復(fù)習(xí)計劃
時間流逝得如此之快,很快就要開展新的工作了,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編整理的復(fù)習(xí)計劃5篇,希望對大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、工作目標
學(xué)生將在11月參加湖南省學(xué)業(yè)水平測試,考試內(nèi)容為兩個必修模塊《物理必修1》和《物理必修2》以及一個選修模塊物理選修3—1。面對復(fù)習(xí)時間短,學(xué)習(xí)任務(wù)重的形勢,我們將充分發(fā)揮備課組的作用,研究考綱和課標,明確考點;研究動態(tài),把握熱點,學(xué)習(xí)借鑒,摸準方向;周密計劃,狠抓落實。為了使學(xué)生對水平測試涵蓋的物理概念、規(guī)律及其應(yīng)用能夠全面、熟練地掌握,盡最大努力提高人平分,提高優(yōu)秀率,及格率。特制定學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)計劃。
二、學(xué)情分析
通過以前的課堂教學(xué),結(jié)合幾次模塊考試成績,學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、學(xué)困生面大,厭學(xué)物理情況較嚴重,不僅是文科班,理科班也有部分。有的文科班學(xué)生基本不學(xué)物理,教材、資料什么都沒有,完全不聽講。各個理科班也都有一被完全不搞學(xué)習(xí)的學(xué)困生。
2、學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,對物理概念、物理規(guī)律、物理類型、物理公式都記不清,更談不上理解和應(yīng)用。對受力分析,運動狀態(tài)的確定,功能關(guān)系無法自主地理解和應(yīng)用。
3、審題不嚴密,運算能力差,犯低級錯誤。如指數(shù)的運算、分式的通分,甚至連百以內(nèi)的加減乘除都算不對。經(jīng)?村e題目、誤解題目。
4、理解能力差。聽不懂老師講的話,讀不懂題意,無法正確捕捉有效的'解題信息。
5、解題不規(guī)范,格式層次不分明。沒有必要的文字說明,公式記不住,方程原形不會用字母運算,往往一開始就代數(shù)據(jù),一點錯全盤錯。
6、有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對頭,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。就題做題,一錯再錯,從不進行總結(jié)和思考。老師要求學(xué)生錯題登記,題后三思,學(xué)生總是應(yīng)付了事,效果不好。
7、物理思維基本談不上靈活變通,與數(shù)學(xué)圖象、函數(shù),極值相關(guān)聯(lián)的題束手無策,新情景問題有畏難情緒。
三、考情分析
1、學(xué)業(yè)水平測試大綱針對學(xué)生必修學(xué)分模塊命題,突出物理基礎(chǔ)知識,基本技能、基本的物理思想和方法,注重理解能力、初步應(yīng)用物理知識分析和解決實際問題的能力的考查, 注重三維目標的落實。
2、考試題型:選擇題是單項選擇題,在形式上降低了難度,但樣卷中選擇題在內(nèi)容上、情景上有一定難度。
四、復(fù)習(xí)策略
1、緊抓基礎(chǔ)主干,重視綜合聯(lián)系
學(xué)業(yè)水平測試的目標是控制考生優(yōu)秀率在20%以上,及格率在98%以上。水平測試屬于水平性考試,主要考查的是課本的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。所以對課本上一些較偏、較難的知識我們盡量不展開。在課堂教學(xué)中,盡可能地把本章節(jié)的知識點理清、講透,突出重點,突破難點,最大限度地讓學(xué)生在課堂上吸收和掌握知識。在夯實基礎(chǔ)、緊抓主干的基礎(chǔ)上,還要重視知識的縱橫聯(lián)系。每學(xué)完一章,就幫助學(xué)生全面梳理本章的知識,作一個單元整合,同時,進行測試,及時反饋信息,作出試卷講評。
2、精心組題,限時訓(xùn)練
課堂效率的高低將直接影響備考工作的進行,而所精選的題目的優(yōu)差,也將直接影響課堂效率。而且文科學(xué)生上物理課的時間不多,課后能自覺復(fù)習(xí)的學(xué)生更是很少。因而,課堂效率的高低成了提高教學(xué)質(zhì)量的最大關(guān)鍵。經(jīng)過不斷的探索和學(xué)習(xí),備課組從備考復(fù)習(xí)一開始便認真分析各種信息,精選復(fù)習(xí)資料,充分利用好各種資源。堅持每周兩次集體備課制度,對上周教學(xué)工作進行總結(jié)和反思,統(tǒng)一下周教學(xué)進度和內(nèi)容,探討下周課堂教學(xué)的重點、難點、教學(xué)方法,部署有關(guān)工作,集體備課由主講人組織,每位教師發(fā)表自己的見解和看法,發(fā)揮集體的智慧和力量,形成最佳的教學(xué)模式,即學(xué)案式教學(xué)。每一位任課教師再結(jié)合本班的特點對學(xué)生的學(xué)習(xí)合理選題,適當精講。
3、分層教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生
教學(xué)的進度與難度要面向全體學(xué)生,注重整體的推進,但更要著眼兩部分臨界生;一是后進生,估計不能及格的學(xué)生;二是經(jīng)過努力能達優(yōu)秀的學(xué)生,在他們身上下些功夫,效果是比較明顯的。所以整個復(fù)習(xí)工作的一個重頭戲就是把提優(yōu)扶差落實到課堂上。
在摸清各班的兩類臨界生基礎(chǔ)上,對于優(yōu)生采取如下措施:
、 每次測驗時除完成全體學(xué)生必做題外,多做附加題。
② 綜合訓(xùn)練與測試時,為他們準備5—10套提高題。
、 ③平時完成必做的作業(yè)外,可到老師處拿額外的練習(xí)卷做。
對于后進生采取如下措施:
、 首先是對他們多些關(guān)心,讓他們有足夠的信心,從而樂于投入到復(fù)習(xí)中去。
、诩訌妭別輔導(dǎo),督促他們背誦一些重要的概念和規(guī)律公式、甚至典型例題,按考點一一排查,找出薄弱知識點進行強化訓(xùn)練。
③同樣,綜合訓(xùn)練與測試時,為他們準備5—10套基礎(chǔ)題。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
第一階段:確定專業(yè)
在這一階段,?瓶忌仨氁ㄟ^明確幾個要素來正確選擇報考專業(yè)。
1、對報考專業(yè)的基本理解
2、?茖I(yè)(專升本專業(yè))與研究生專業(yè)的匹配程度
3、對報考專業(yè)難度的分析
4、對報考專業(yè)就業(yè)的分析
第二階段:確定學(xué)校前,進行通用知識點學(xué)習(xí)
在專業(yè)確定后,還需更多時間考慮更多因素才能最終決策報考學(xué)校。在定了專業(yè)卻沒定學(xué)校的這段時期,很多同學(xué)不會進行專業(yè)課學(xué)習(xí),因為他們認為同一專業(yè),不同學(xué)?嫉牟灰粯,在沒有最終確定學(xué)校之前,無法開始學(xué)習(xí)。其實這是一個錯誤的認識。因為,雖然不同學(xué)校同一專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容不全相同,但只要是同屬于一個專業(yè),無論哪個學(xué)校所考查的范圍,一定有相當?shù)闹R點是重疊的,我們稱之為通用知識點。通用知識點往往是基礎(chǔ)層面的知識點,也就是在未定學(xué)校之前就應(yīng)該開始學(xué)習(xí)的專業(yè)課內(nèi)容。
第三階段:確定學(xué)校
這一階段,同學(xué)應(yīng)綜合多種因素來正確選擇報考學(xué)校。影響學(xué)校選擇的因素很多,但最重要的一個因素是你自身的考試能力。同一專業(yè),不同學(xué)校競爭強度不同,越好的學(xué)校越難考,你有多強的考試能力你就可以考多好的學(xué)校。但是自己的考試能力未來能強到什么程度,自己力所能及的最好學(xué)校是那所學(xué)校,所以確定學(xué)校的一個重要因素就是充分的了解自己的實力。
第四階段:一輪專業(yè)課的復(fù)習(xí)
1、資料的收集
在報考學(xué)校確定后,專科考生應(yīng)借助各種渠道來獲取專業(yè)課信息進行一輪復(fù)習(xí)。通過或報考學(xué)校的等權(quán)威網(wǎng)站,或考研論壇,等APP收集、關(guān)注專業(yè)招生目錄、歷年真題、公開指定參考書籍和內(nèi)部默認學(xué)習(xí)資料來確定專業(yè)課需要復(fù)習(xí)的全部知識點范圍。
2、沒有指定參考書該怎么辦
指定參考書是復(fù)習(xí)開始的第一步,對于?瓶佳械耐瑢W(xué)來說,直接影響到了整個復(fù)習(xí)計劃的制定,然而有些學(xué)校出于各種各樣的考慮,并沒有明確給出參考書。遇到這種情況,首先要堅定考研的信心。
。1)同考上的前輩多溝通
這是最直接有效的辦法。通過查找如“20xx年考研群”之類的QQ群,人人網(wǎng),微博或者考研論壇等渠道能夠認識你意向報考學(xué)校同專業(yè)的師兄,師姐。謙遜一些,禮貌一些,最好自己提前對相關(guān)問題有一個基本的認識,然后就具體的復(fù)習(xí)策略詢問師兄,師姐,能夠獲得很好的效果。
。2)認真分析往年真題
通常,每個學(xué)校專業(yè)每年的專業(yè)題考查范圍變動很小,近3年的真題尤其需要重視。收集往年的真題,按考查范圍分類,就能大致勾勒出下一年的考題范圍。然后根據(jù)自己整理的考題范圍指定復(fù)習(xí)策略,有的放矢。但另一方面,也要注意除了已知(已歸納)的考題范圍之外,學(xué)有余地適當擴展知識面,因為誰也不會精確地知道下一年會考到什么。
(3)導(dǎo)師引導(dǎo)復(fù)試考查范圍
在初試結(jié)束之后,更多的'學(xué)校沒有給出復(fù)試的考查書目或是范圍,這個時候就需要關(guān)注該學(xué)院,該專業(yè)老師的研究方向,收集相關(guān)老師當下的問題意識點在哪里,著重根據(jù)已有的知識向?qū)煹姆较蛏峡繑n。也有一些輩分較大的老師近年來很少再出論文,可以從他往年編著的教程入手。還有一種情況是,你對相關(guān)老師的方向有一個全面的了解,可以通過郵件聯(lián)系表達讀研意愿,進而問詢可能的考題范圍,但是郵件畢竟有些冒昧,專科考試可以借鑒考研論壇上的一些優(yōu)秀郵件。
3、參考書給得過多該怎么辦
一些學(xué)校給出的參考書目幾乎囊括了本科生所接觸到的所有課程,并且在一個方向上有多本同類但不同編者的情況。對于這種情況,?瓶忌鷳(yīng)當以該校老師出版的著述為主,其余為輔。著重復(fù)習(xí)一本書的內(nèi)容,吃透弄清,并在學(xué)有余力的情況下盡力拓展自己的知識面,為之后的研究生生活做準備。
當專業(yè)課可能考查的全部知識點確定之后,?瓶忌鷳(yīng)該開始專業(yè)課第一階段的復(fù)習(xí),第一階段貴在全面,基礎(chǔ),及時解惑。
第五階段:二輪專業(yè)課的復(fù)習(xí)
第二輪應(yīng)以整理專題為主,專題有兩種整理的方式:
1、按照考試的題目類型整理,即按照名詞、簡答、論述三種題型整理。整理的時候有六點要注意:
、侔褮v屆的考試題進行標注;
、诎芽荚嚧缶V列出來的標記;
③一定要窮盡所有的知識點,即所有的能夠出成名詞、簡答、論述三種題型的知識點都要做整理;
、苷淼姆椒ㄒ唵,千萬不要抄書;
、莅炎约赫J為是重點的地方做一個標記;
、薨岩陨现睾系牡胤綐擞洺鰜。
2、按照考試內(nèi)容整理,即:新聞傳播學(xué)理論、新聞傳播學(xué)業(yè)務(wù)、新聞傳播學(xué)史。比如,報人思想一個小專題,傳播學(xué)效果研究一個小專題,傳播學(xué)著名代表人物(四大奠基人、麥克盧漢、英尼斯等)一個小專題、研究方法一個小專題等。整理方法不一定采用純文字記錄,可以采用圖標,框架,表格等方式。形象直觀,最大的好處是容易把同類的東西在比較中區(qū)分,掌握的滾瓜爛熟。
3、第二輪的時間,時間不用太久。在最短的時間內(nèi)掌握最大的信息量,既給自己的復(fù)習(xí)提高進度,也能增加單位時間的復(fù)習(xí)效果。同時可以增加學(xué)習(xí)的趣味性、刺激性和挑戰(zhàn)性。
第六階段:針對難點內(nèi)容的集中學(xué)習(xí)
總體而言,專業(yè)課前五個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)中,第一階段可以靠自己有效完成80%。第二、三階段只有60%的任務(wù)能靠自己有效完成,但第四五六階段必須依靠強化問題意識和大量外部資源才能真正學(xué)習(xí)到位。
專業(yè)課參考書目使用方法:
1、走馬觀花法。較適合有指定參考書的第一輪閱讀。剛開始看,很難把握重點,看的太細,會浪費時間。而且,第一遍看完之后,往往都是只有一個大概的輪廓,細節(jié)部分是很難記住的。目標:短時間內(nèi)對專業(yè)課內(nèi)容有一個全局的把握,以利于第二遍的深入閱讀。這對于跨專業(yè)考研的人來說更為重要。
2、筆記法?赐暌还(jié)或一章,對主要內(nèi)容進行概括。尤其是把重要的知識點用簡練的語言概括出來,列成條目——再復(fù)習(xí)時節(jié)約時間,記憶起來更為容易。更何況:手過一遍,賽過口過十遍。筆記法能加深我們對知識的理解和記憶。
3、提綱挈領(lǐng)法。除了熟練掌握各知識點外,還要注重各部分基本理論知識的內(nèi)在聯(lián)系,將基本理論知識有機地聯(lián)系起來,而不是孤立地、零散地掌握即可,而要點串成線,線連成面。各章節(jié)之間的融會貫通更為重要。因為專業(yè)課試題的最后一道大題往往涵蓋的內(nèi)容和跨度都很大,各章節(jié)中與這個問題有聯(lián)系的內(nèi)容基本上都要答到。
4、抽取題目法。對各知識點進行總結(jié),總結(jié)多了,可以按照真題的出題模式給自己出一些有跨度的題,平時看的書和論文上的內(nèi)容都可以融和進去。
5、回憶法。平常學(xué)習(xí)要注意知識的系統(tǒng)化,重點突出,不可以“撿了芝麻,丟了西瓜”。此刻利用專業(yè)課參考書目錄來回憶復(fù)習(xí)內(nèi)容,盡可能的把復(fù)習(xí)內(nèi)容回憶出來;然后再對照書本,找出遺漏的部分重點記憶。把書本“由薄到厚”,再“由厚到薄”,即整本書甚至每一門學(xué)科的知識在腦子里系統(tǒng)化、歸整化。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
中考是選拔性考試,也是極有競爭性的考試。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得好成績,全組教師團結(jié)協(xié)作,研究新課標精神,明確中考的范圍,積極準備應(yīng)對策略,制定復(fù)習(xí)計劃如下:
一、 指導(dǎo)思想
以《語文課程標準》7—9年級“語文課程目標”以及《20xx年陜西省中考考試說明》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能、綜合素養(yǎng)和應(yīng)考能力。
二、 復(fù)習(xí)目標
通過復(fù)習(xí),力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進步。
三、復(fù)習(xí)原則
通過對20xx年各地中考語文試題的分析,我們在20xx年中考語文備考過程中,值得注意以下方面:
1、進一步認真學(xué)習(xí)課程標準和中考命題說明,做到備考有的放矢。
中考命題是遵綱守本的,必須認真分析,明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,各個試題的測試目標、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標準等等,都值得我們認真地加以研究。
2、學(xué)會分類整理,形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。
語文學(xué)科不同其他學(xué)科,我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,復(fù)習(xí)時應(yīng)加強語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng),要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。
3、團結(jié)協(xié)作,共同提高。
本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步。
四、時間段安排
20xx年3月中旬至4月中旬,梳理教材;
20xx年4至5月,重點專題復(fù)習(xí);
20xx年6月1日至20日,查漏補缺,模擬演練。
五、各階段主要復(fù)習(xí)任務(wù)、措施與方法:
1、20xx年3月中旬至4月中旬梳理教材
以1—6冊課本為根本立足點,這一環(huán)節(jié)是20xx中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),可分為四大塊:
。1)積累運用,以古課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關(guān)。可以用一些精練的練習(xí)試卷加強學(xué)生的識記。
(2)綜合性學(xué)習(xí),以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ),過好學(xué)科融合、生活實際運用語文、綜合運用語文關(guān)。
。3)現(xiàn)代文閱讀:六本書,三十六個單元,可按照文體進行歸類復(fù)習(xí),明確每單元總體要求,點面結(jié)合,確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念,并進一步形成分析問題、解決問題的能力。
。4)古詩文賞析:以課內(nèi)古詩文為基礎(chǔ),加強對文章內(nèi)容的理解,提高學(xué)生的鑒賞能力和表達能力。
2、20xx年4至5月
(1)積累與運用專題復(fù)習(xí)
借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型,歸納整理,進行仿寫、圖表、口語交際等題型的專項復(fù)習(xí)。
(2)現(xiàn)代文閱讀專題(可運用《中考指導(dǎo)書》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)
記敘類文章閱讀,重點復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。
科技作品閱讀重點復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點,歸納常見考題,分析典型例題,模擬自測鞏固強化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。
議論文閱讀重點復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測。
(3)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)
以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課內(nèi)外文言文語段比較閱讀,歸納書上的重點文言知識,并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高學(xué)生的解題能力。
(4)古詩詞專題
繼續(xù)加強默寫,反復(fù)強化訓(xùn)練,注意提醒學(xué)生搜集常錯的錯別字。分散時間進行隨時檢測,糾錯。加強詩詞的賞析訓(xùn)練,歸納常見題型和解題方法,提高詩歌鑒賞能力。
(5)寫作訓(xùn)練
作文已占中考語文的半壁江山,復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,卷面整潔習(xí)慣,認真審題習(xí)慣,快速擬題習(xí)慣,快速構(gòu)思習(xí)慣,下筆成文一氣呵成的.快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作,利于批改講評,也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí),融合于整個復(fù)習(xí)的過程。
3、20xx年6月1日至23日,查漏補缺,模擬演練。
以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí),力爭精練精講,針對前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),查漏補缺。同時提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。
總之,我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。
附:復(fù)習(xí)進程表
復(fù)習(xí)內(nèi)容
復(fù)習(xí)時間
第一輪復(fù)習(xí):教材過關(guān)、打好基礎(chǔ)
。3月10日——3月27日)
七年級語文上、下冊
3月10日——3月13日
八年級語文上、下冊
3月14日——3月17日
九年級語文上冊
3月18日——3月21日
九年級語文下冊
3月24日——3月27日
第二輪復(fù)習(xí):專題講練、提升能力。(4月2日——5月31日)
專題一:積累與運用3月28日——4月19日
語音和漢字
3月28日——3月31日
詞語的理解和運用
4月1日——4月2日
識別、修改病句
4月3日——4月4日
語言表達的連貫、得體
4月7日——4月8日
正確使用標點符號
4月9日——4月10日
修辭的運用和仿寫句式
4月11日——4月14日
古詩文默寫
4月15日——4月16日
文學(xué)常識與名著閱讀
4月17日——4月19日
專題二:語文綜合性學(xué)習(xí)4月20----4月24日
綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練
4月20日----4月24日
專題三:閱讀訓(xùn)練4月25日—5月19日
文言文閱讀及詩詞鑒賞
4月25——4月28日
散文閱讀
4月29日——5月7日
小說閱讀
5月8日——5月13日
說明文閱讀
5月14日——5月17日
議論文閱讀
5月18日——5月19日
專題四:寫作訓(xùn)練5月20日——5月31日
命題作文
5月20日——5月21日
半命題作文
5月22日——5月23日
材料作文
5月23日——5月24日
話題作文
5月25日——5月31日
第三輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練、查缺補漏、考前指導(dǎo)(6月1—6月20日)
考前仿真模擬查缺補漏
6月1日——6月18日
考試方法指導(dǎo)
6月19日
考前學(xué)生心理輔導(dǎo)
6月20日
復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、班級學(xué)生情況分析:
再過三個星期,一個學(xué)期就即將結(jié)束了,回顧本學(xué)期教與學(xué)的歷程,總體還算滿意,F(xiàn)在已經(jīng)完成了本學(xué)期新課教學(xué)任務(wù),學(xué)生對新知識的掌握還是令人滿意的,這從八次的質(zhì)量檢測中便可略知一二,但是存在的問題也不容忽視。近段時間因為學(xué)生排練六一節(jié)目,學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,在模擬考試中,表現(xiàn)乏力。為了使本學(xué)期的復(fù)習(xí)更加有效,對本學(xué)期學(xué)生總體掌握知識情況簡單分析如下:學(xué)生對四則運算、運算定律中除乘法分配律外、統(tǒng)計、三角形、小數(shù)的意義和性質(zhì)都掌握得不錯,但運算定律中的乘法分配律和結(jié)合律很容易混淆,這不僅僅是個別現(xiàn)象,這在接下來的復(fù)習(xí)中要予以重點對待;數(shù)學(xué)廣角和位置與方向中的內(nèi)容掌握也不夠扎實,特別是對植樹問題中的逆運算和位置與方向中的運動路線描述,有相當一部分的學(xué)生還沒有真正掌握。這要作為復(fù)習(xí)過程中的難點來突破。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析
本冊的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容,共分為四部分:小數(shù),四則運算和運算定律,空間和圖形,統(tǒng)計。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實例向?qū)W生滲透“植樹問題”的數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力,不作具體要求,因此,沒有單獨安排復(fù)習(xí)內(nèi)容?倧(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上,同時考慮了《標準》規(guī)定的知識領(lǐng)域和前面教學(xué)內(nèi)容的順序,并把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當歸并,注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系,這樣,便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較,使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識。例如,把小數(shù)的加減法、四則運算和運算定律集中編排,可以使學(xué)生加強小數(shù)運算和整數(shù)運算之間的聯(lián)系。下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。
1.“小數(shù)的認識”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的“小數(shù)的認識”是在三年級下學(xué)期學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。小數(shù)的認識和整數(shù)的認識一樣,重點仍然是讓學(xué)生從數(shù)概念的若干方面去掌握,包括小數(shù)的意義、讀法、寫法、比較大小等。此外,小數(shù)的性質(zhì),小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化,求小數(shù)的近似數(shù)等也是這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點。從整數(shù)到小數(shù),是數(shù)系的一種擴展,整數(shù)和小數(shù)之間有著內(nèi)在的聯(lián)系,如小數(shù)的大小比較方法其實和整數(shù)的大小比較方法是相通的,用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)也和求整數(shù)的近似數(shù)方法類似,復(fù)習(xí)時要注意讓學(xué)生用遷移類推的方法進行學(xué)習(xí)。但小數(shù)又有著和整數(shù)不同的特點,如在小數(shù)、整數(shù)末尾添上或去掉“0”,其結(jié)果是完全不同的,復(fù)習(xí)時注意讓學(xué)生通過對比,達到鞏固知識的目的。
2.“四則運算和運算定律”的復(fù)習(xí)。
由于小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同,在計算方法上既有聯(lián)系,又有區(qū)別,因此教材安排了讓學(xué)生比較小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和不同點的復(fù)習(xí)題,旨在使學(xué)生鞏固小數(shù)加減法的計算法則,并比較熟練地進行小數(shù)加、減法運算。此外,教材還注意復(fù)習(xí)驗算方法,鼓勵學(xué)生用多樣化的策略進行驗算,進一步培養(yǎng)檢驗的習(xí)慣。接下來,著重復(fù)習(xí)四則運算,因為四則運算的法則對于整數(shù)和小數(shù)同樣適用,因此教材上把整數(shù)和小數(shù)的四則運算加以整合,集中復(fù)習(xí),也便于學(xué)生更好地理解兩者的聯(lián)系。最后,著重復(fù)習(xí)加法和乘法的運算定律和簡便計算,進一步提高學(xué)生靈活計算的能力。
3.“空間與圖形”的復(fù)習(xí)。
本冊教材涉及“空間與圖形”的一共有兩部分內(nèi)容:位置與方向,三角形。其中,本學(xué)期的位置與方向是方位知識的第二學(xué)段內(nèi)容(三年級下冊已經(jīng)學(xué)過東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這八個基本的方位)。事實上,這部分內(nèi)容也可以看作是中學(xué)數(shù)學(xué)中“極坐標”的雛形,要在一個平面內(nèi)確定一個點的位置,一種方法是利用直角坐標系中的兩個坐標來確定,另一種方法是利用方向(角度)與該點到原點的距離來確定,這就是極坐標的方法,這種方法的思想與本冊中“位置與方向”的`內(nèi)容是有共通之處的。對于三角形,重點是復(fù)習(xí)所學(xué)的幾種不同三角形的特征,鞏固不同三角形的聯(lián)系和區(qū)別。
4.“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。
“統(tǒng)計”在本冊教材中的主要內(nèi)容是單式折線統(tǒng)計圖。復(fù)習(xí)的重點是讓學(xué)生體會這種統(tǒng)計圖的特殊功能,在折線統(tǒng)計圖中,既可以看出每個統(tǒng)計數(shù)據(jù)的絕對數(shù)值,也可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢。除此之外,讓學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息開放性地提出問題,也是這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點。
三、復(fù)習(xí)目標
通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),進一步鞏固數(shù)的慨念,提高計算能力和解決實際問題的能力,發(fā)展空間觀念,統(tǒng)計觀念,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。
1、知識與技能:
(1)進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計等知識,加深對這些知識的理解,提高對這些知識的掌握水平。
。2)進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律,能正確計算三步以內(nèi)的混合運算,并能運用運算定律進行簡便計算;進一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。
(3)進一步認識三角形的特征,進一步明確三角形三條邊之間,三個角之間的關(guān)系,更好地掌握三角形的分類,加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。
。4)進一步認識小數(shù)的意義和性質(zhì),能比較小數(shù)的大小,進一步認識小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律;進一步掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法;進一步掌握小數(shù)加減法和加減混合運算,能運用小數(shù)加減法解決日常生活中的實際問題。
。5)進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置;能描述簡單的路線圖。
。6)進一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用;能讀懂折線統(tǒng)計圖,能從折線統(tǒng)計圖中獲取必要的信息;能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中所提供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡單的預(yù)測。
2、過程與方法:
讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)整理所學(xué)知識的過程,并通過必要的練習(xí)及交流活動,加深對所學(xué)知識的理解。
3、情感態(tài)度與價值觀:
。1)經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程,學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法;初步感知整理復(fù)習(xí)的必要性,逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)的知識的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。2)在復(fù)習(xí)的過程中,進一步反思本冊教材的學(xué)習(xí)情況,體驗與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣,進一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)存聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的意義與價值,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、復(fù)習(xí)重點與難點:
1、重點:(1)四則運算、運算定律與簡便計算。
。2)小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。
2、難點:(1)根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
(2)靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
五、復(fù)習(xí)的方法與措施:
1、采用靈活多樣的形式組織復(fù)習(xí).要根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的提點,以及學(xué)生對知識的理解情況,通過靈活有效的形式幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)相關(guān)知識,達到加深體驗與理解,形成結(jié)構(gòu),鍛煉基本技能、增進對數(shù)學(xué)的積極情感和學(xué)習(xí)自信心的目的。
2、重視整理和歸納,幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu),體驗數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。
3、重視提高學(xué)生綜合運用知識分析解決問題的能力。
4、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要有針對性進行指導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,樹立自信心,使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進一步的發(fā)展。
5、重視整理和歸納,幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu),體驗數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。
6、重視提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識分析、解決問題的能力。
六、復(fù)習(xí)課時安排:
小數(shù)…………………………………………………… 1課時
四則運算運算定律 ………………………………… 1課時
空間與圖形…………………………………………… 1課時
統(tǒng)計…………………………………………………… 1課時
復(fù)習(xí)計劃 篇5
期中考試我覺得第一次考試確實是所有高一的孩子,他第一次月考已經(jīng)過去了,有的人說老師我第一次月考還沒有適應(yīng)好,所以我沒有考好,他可能是等著說我第一次期中考試一定要扳回這一局,我一定要考好,這種心態(tài)是好的,但是我們說欲速則不達,我非要考好這種心態(tài)會導(dǎo)致他最后發(fā)揮有一點問題。因為想要過于求勝的心態(tài)會讓他有一點好勝心太強,這也不太好。
另外一波孩子是對期中考試不太重視,也會導(dǎo)致他期中考試的成績不太好,所以要找到一個均衡點,在對于這次期中考試的時候,首先要充分復(fù)習(xí),有所重視,而不能特別重視,這樣會影響發(fā)揮,所以說期中考試很重要,但是不要一定說我最后必須要怎樣,這樣的話可能會影響最后的發(fā)揮。
我覺得其中考試第一條就是孩子可能是剛開始高一沒有經(jīng)歷過什么大考,期中考試是大考了,第一就要給自己制訂一個有針對性的計劃,制訂一個好的計劃。制訂計劃一定要執(zhí)行,很多人都在說老師我有計劃啊,我說那執(zhí)行了嗎?執(zhí)行了,但是執(zhí)行的不怎么好,就是說他可能執(zhí)行力有一點微弱,制訂計劃制訂要執(zhí)行,這是第一個要注意的。第二,很多孩子可能會這樣,說老師我覺得我計劃了,但是我不知道在哪方面應(yīng)該多加強,我不知道我應(yīng)該針對哪些題來多做一些。
你可以通過什么方式呢?通過自己之前進行的輔導(dǎo)書,自己翻一下,哪部分錯題最多,你自己可能是心里有一個感觸,說我這個地方錯題多,說明我這兒學(xué)的不是特別的扎實。那因此需要夯實基礎(chǔ),所以制訂計劃的時候,可以多分配一些時間在這部分。另外就是制訂計劃的時候需要合理的分配時間,重點和難點自己合理分配好,還有一點就是我們?nèi)绻朴営媱澲,就要想一下,我是不是制訂了自己的學(xué)習(xí)計劃之后就不會跟著老師走了,有一些孩子可能會想學(xué)校現(xiàn)在在講的`可能是其中考試是考不到的,那我先不學(xué)了好不好,那樣是最錯誤的。為了眼前的利益放棄了長遠的利益,因為你現(xiàn)在沒有學(xué)好,你之后會影響下一次的期末考試。
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