復(fù)習(xí)計劃
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計劃7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段——20xx年9月至20xx年5月
張宇老師總結(jié)歷年考研數(shù)學(xué)考試規(guī)律,提出“考研真題中絕大部分題目都是在考察大家的基本方法掌握情況”這一觀點;A(chǔ)階段的具體時間長短應(yīng)該根據(jù)大家的實際情況而定,但無論無論如何大家都要在六月份把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)完成。
本階段大家要明確考研專業(yè),確定考數(shù)學(xué)幾,開始第一輪復(fù)習(xí),重點是教材和基礎(chǔ)課程,學(xué)有余的同學(xué)可以做一做類似《660》題的參考資料。基礎(chǔ)過于薄弱而又必須考數(shù)學(xué)的同學(xué)要學(xué)習(xí)20xx考研數(shù)學(xué)零基礎(chǔ)長線基礎(chǔ)班,含有基礎(chǔ)起步課程真正的零基礎(chǔ)起步,能夠把晦澀抽象的數(shù)學(xué)講的通俗易懂,讓基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)在第一階段趕上其他同學(xué),不至于輸在起跑線上。
強(qiáng)化提高階段——20xx年6月至20xx年8月
從六月開始進(jìn)入第二輪的復(fù)習(xí),最好結(jié)合20xx強(qiáng)化提高班課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。本階段要保證較大的練習(xí)量,比如高數(shù)教材的課后題目,考生在做題時要認(rèn)真寫出解題的`每一個步驟,盡量避免漏步和跳步,并保證計算無誤。單純的依靠眼睛看,不動手寫,很容易造成眼高手低。此階段大家要加深對基本概念、公式、定理的理解,掌握解題技巧,訓(xùn)練計算速度。在暑期復(fù)習(xí)時間安排上,每天學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間盡量要集中到一起,并保證每日連續(xù)復(fù)習(xí),否則對于數(shù)學(xué)解題功底相對薄弱的同學(xué)而言,可能前功盡棄,這一階段結(jié)束的時候《660》與全書第二遍應(yīng)該完成了。
重點突破階段——20xx年9月至20xx年11月
這是臨考前非常重要的階段,考生要對20xx新考綱所要求的知識點做最后的梳理,熟記公式,系統(tǒng)地做近十年的真題和模擬題,重點解決強(qiáng)化階段復(fù)習(xí)過程中的疑問,加強(qiáng)鞏固,重點復(fù)習(xí)錯題、難題。其次是用一個月的時間全真模擬近十年的真題,20xx考研數(shù)學(xué)三年真題精講+答題技巧課程極富針對性的對典型性、個性化考研真題做立體化的剖析,教會大家解題思路與技巧,在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)前期復(fù)習(xí)成果的質(zhì)性升華。
沖刺?茧A段——20xx年12月至20xx年1月
此時,大家要對真題再次復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺,把前期工作中的疑問再掃一遍,配合20xx考研數(shù)學(xué)沖刺班(含考前兩套卷)以及20xx考研數(shù)學(xué)?及啵ㄖ辈フn堂)檢驗自己的復(fù)習(xí)成果,在直播課堂中與名師面對面,迅速提高自己的解題能力和應(yīng)試技巧,學(xué)有余的學(xué)員可以在考前一周做一做模擬套題,回歸教材,在腦海里建立系統(tǒng)的知識體系。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
以三年級上冊數(shù)學(xué)教材為主,適當(dāng)補(bǔ)充拓展,讓學(xué)生通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,能應(yīng)用知識解釋一些生活現(xiàn)象和解決一些簡單實際問題,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)探究的意識,促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)水平的整體提高。
二、具體目標(biāo):
1、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對萬以內(nèi)的數(shù)和簡單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識;對千克和克以及24時記時法有進(jìn)一步的了解;提高運用學(xué)過的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力,進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。
2、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對兩位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算)、簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減等計算,在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求,使計算能力得到進(jìn)一步的提高。
3、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會觀察物體,進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的特征,認(rèn)識周長的含義,解決有關(guān)周長計算的實際問題,培養(yǎng)初步的空間觀念。
4、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖,認(rèn)識事件發(fā)生的可能性大小,體會收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。
5、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解知識間的相互聯(lián)系,提高綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,體會數(shù)學(xué)的.價值,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
三、復(fù)習(xí)重難點:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)重點:
1、計算,主要在計算方法的熟練掌握和計算品質(zhì)的培養(yǎng)這兩個方面加以努力。
2、解決問題:
。1)從圖片、文字、表格中獲取信息,培養(yǎng)審題能力和獲取信息的能力;
。2)解題思路、解題方法,從題目中提煉,在練習(xí)中熟練。
3、用數(shù)學(xué)知識解釋一些生活現(xiàn)象,靈活應(yīng)用知識解決問題等。
(二)復(fù)習(xí)難點:
1、24時記時法,主要體現(xiàn)在24時記時法和普通記時法之間的相互轉(zhuǎn)化,以及計算經(jīng)過的時間;
2、長方形和正方形周長的應(yīng)用解題;
3、從統(tǒng)計圖中獲取信息,解釋現(xiàn)象,提出問題等。
四、復(fù)習(xí)方法:
1、學(xué)生課前認(rèn)真梳理,自主歸納所學(xué)知識,精選習(xí)題;
2、教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真組織課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率;
3、認(rèn)真組織課后練習(xí)和綜合練習(xí),及時反饋,及時補(bǔ)差,及時改進(jìn)。
五、復(fù)習(xí)時間安排:
1、整理和復(fù)習(xí)(4課時);
2、綜合檢測和試卷分析(6課時左右);
3、整合和優(yōu)化,補(bǔ)充和拓展(3課時左右)。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
很快一學(xué)期過去了,又到了總復(fù)習(xí)的時候,我們7年級數(shù)學(xué)備課組幾位老師通過集體備課時間商討復(fù)習(xí)計劃如下:
這一冊教材內(nèi)容涉及的面比較廣,基本概念比較多,也比較抽象,很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。通過總復(fù)習(xí)把本冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)概念、計算方法和其它知識更好地理結(jié)合掌握,并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來,形成較系統(tǒng)的知識,使計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高,圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),另外通過總復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏,使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子,能彌補(bǔ)當(dāng)初沒學(xué)會的知識,打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析:
新課結(jié)束后大約有二十天的復(fù)習(xí)時間,在本冊書中基礎(chǔ)計算較多也很重要,學(xué)生的計算能力有待加強(qiáng),而在考試中計算也是重要的得分手段。有理數(shù)和圖形的初步認(rèn)識是本冊的重點也是難點,大部分學(xué)生應(yīng)過基礎(chǔ)關(guān),對于較復(fù)雜的應(yīng)用題要求優(yōu)生掌握。幾何部分的學(xué)習(xí)是學(xué)生后續(xù)學(xué)生幾何的關(guān)鍵,應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)分三個階段:
1、分章復(fù)習(xí)。對全章知識進(jìn)行復(fù)習(xí)之后,結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。
2、綜合練習(xí)。以測驗或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí),在課堂上教師精講。
3、查缺補(bǔ)漏。對于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問題加以補(bǔ)充練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、時間;第十六周星期一至三。復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)第二,有理數(shù)。抓住有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、大小比較等這些重要的概念極其相關(guān)知識,以判斷的形式為主進(jìn)行復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練有理數(shù)的加減乘除乘方極其混合運算。
2、時間;第十六周星期四至五。復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)第三章 ,整式的加減。重點是同類項及合并同類項,求代數(shù)式的值,難點是列代數(shù)式和去括號,讓學(xué)生清楚的掌握同類項和合并同類項,經(jīng)過填空,判斷練習(xí),提高學(xué)生的熟練程度。強(qiáng)化訓(xùn)練化簡求值。
3、時間;第十七周星期一。復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)第四 章。圖形的初步認(rèn)識(一) 從三個方面看。讓學(xué)生動手制造簡單的幾何,熟悉球體,圓柱體與圓錐體,棱柱體與棱錐體之間的區(qū)別和聯(lián)系,通過填空選擇判斷,熟悉它們的相關(guān)概念,熟悉簡單幾何體幾簡單組合提的三視圖,加強(qiáng)幾何知識內(nèi)容的聯(lián)系,注意綜合運用,靈活掌握。
4、第十七周星期二至五復(fù)習(xí)第四 章。圖形的初步認(rèn)識(二)。記熟六個公理,三個定理。知道三個定理和線段中點、角平分線等定義的三種語言的相互轉(zhuǎn)化。熟練地結(jié)合圖形進(jìn)行線段及角的和差倍分的簡單計算,會用量角器和三角板畫角
5、第十七周星期二至五 復(fù)習(xí)第五章數(shù)據(jù)的收集與表示數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示。通過本章的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計的角度來觀察問題,發(fā)展統(tǒng)計觀念,使學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)據(jù)說理。本章要求教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探索活動,使學(xué)生感受數(shù)據(jù)在解決問題和形成猜想中的作用,親自經(jīng)歷收集、整理、分析的活動過程。
讓學(xué)生熟悉用統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù),學(xué)會從統(tǒng)計表中得到有用的信息,并做出合理的判斷。本章選取學(xué)生熟悉的真實事件為題材,圍繞真實的數(shù)據(jù)來展開教學(xué)。
6、第十八周至期末考試綜合練習(xí)和測試,復(fù)習(xí)各單元的同時,通過考查,(用綜合練習(xí)試卷)再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)練習(xí),爭取期末考試得到理想的'成績。
五、復(fù)習(xí)建議
為了讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),應(yīng)抓住以下幾點對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo):
1.會讀:指閱讀課本重點內(nèi)容,把握重要的數(shù)學(xué)概念、公式、法則及思想方法;讀每一章的小結(jié)與復(fù)習(xí),通過歸納與梳理,弄清知識體系,形成知識網(wǎng)絡(luò)。
2.會記:記住重要概念、定理、公式、法則、解題規(guī)律等。
3.會練:課本安排的練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題以及我區(qū)的目標(biāo)測試叢書,從涉及單個知識點到綜合多個知識點,都是有目的、有選擇、有梯度的,因此要認(rèn)真練習(xí)。對公式要注意成立的條件及應(yīng)用范圍。
4.會思:“思”是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心,要從以下幾個方面去思考:
(1)所學(xué)知識的前后聯(lián)系、內(nèi)在聯(lián)系;
。2)解題方法、技巧、注意點;
(3)知識要點,研究問題經(jīng)歷了哪些思維過程;
。4)概念、性質(zhì)、定理、公式在解題時如何應(yīng)用,能否逆用。
5.會悟:對老師講的重點內(nèi)容要么復(fù)理解,通過一些練習(xí),從中悟出新舊知識的轉(zhuǎn)折點,悟出思維過程以及解題方法。
復(fù)習(xí)代數(shù),必須指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本概念、法則、公式、性質(zhì)等。有的學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)就是做題,這樣理解是片面的,做題是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個必要的環(huán)節(jié),但是如果概念不清,公式、法則記憶模糊,那么做題的準(zhǔn)確率就會差,且速度也慢。所以我們必須抓住基本概念,記住公式、法則、性質(zhì)等,開清它們適用的范圍。下面結(jié)合例題說明復(fù)習(xí)時應(yīng)注意的問題。
注意:混合運算反復(fù)強(qiáng)調(diào):
。1)運算的順序:先乘方,然后再相乘;
。2)運算符號:先定符號,再做絕對值的運算。
幾何是這學(xué)期新開設(shè)的課,有的學(xué)生對幾何有畏懼的心理;如何進(jìn)行幾何復(fù)習(xí)呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí):
1.準(zhǔn)確掌握幾何概念、性質(zhì)、定理、公理。
幾何概念、性質(zhì)、定理、公理是幾何推理的依據(jù),因此,必須切實掌握。
對幾何概念、定理等要結(jié)合圖形理解的去記憶,不能死記硬背。由定理能聯(lián)想到圖,由圖形能聯(lián)想到定理。我們在做題時,有時無法下手,原因就是概念不清造成的。
2.準(zhǔn)確掌握幾何語言:
幾何語言有三種:文字語言、圖形語言、符號語言。準(zhǔn)確地掌握三種語言,并能互譯是學(xué)習(xí)幾何的基本功。
以線段中點為例說明幾種語言間的關(guān)系:
文字語言圖形語言符號語言
3.正確識圖:
研究幾何,離不開圖形,所以我們要學(xué)會識圖
4.掌握簡單的推理格式:
幾何的推理格式為:“∵……”“,∴……”。因為一般是已知條件或是已證
明的問題或是課本已學(xué)過的定理或公理,而所以是由前面的條件得出的結(jié)論。要充分利用課本,對照例題,掌握幾何推理的格式。可以先從填理由開始,弄清前因后果 .
2.會記:記住重要概念、定理、公式、法則、解題規(guī)律等。
3.會練:課本安排的練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題以及我區(qū)的目標(biāo)測試叢書,從涉及單個知識點到綜合多個知識點,都是有目的、有選擇、有梯度的,因此要認(rèn)真練習(xí)。對公式要注意成立的條件及應(yīng)用范圍。
4.會思:“思”是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心,要從以下幾個方面去思考:
。1)所學(xué)知識的前后聯(lián)系、內(nèi)在聯(lián)系;
(2)解題方法、技巧、注意點;
。3)知識要點,研究問題經(jīng)歷了哪些思維過程;
。4)概念、性質(zhì)、定理、公式在解題時如何應(yīng)用,能否逆用。
5.會悟:對老師講的重點內(nèi)容要么復(fù)理解,通過一些練習(xí),從中悟出新舊知識的轉(zhuǎn)折點,悟出思維過程以及解題方法。
復(fù)習(xí)代數(shù),必須指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本概念、法則、公式、性質(zhì)等。有的學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)就是做題,這樣理解是片面的,做題是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個必要的環(huán)節(jié),但是如果概念不清,公式、法則記憶模糊,那么做題的準(zhǔn)確率就會差,且速度也慢。所以我們必須抓住基本概念,記住公式、法則、性質(zhì)等,開清它們適用的范圍。下面結(jié)合例題說明復(fù)習(xí)時應(yīng)注意的問題。
注意:混合運算反復(fù)強(qiáng)調(diào):
。1)運算的順序:先乘方,然后再相乘;
。2)運算符號:先定符號,再做絕對值的運算。
幾何是這學(xué)期新開設(shè)的課,有的學(xué)生對幾何有畏懼的心理;如何進(jìn)行幾何復(fù)習(xí)呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí):
1.準(zhǔn)確掌握幾何概念、性質(zhì)、定理、公理。
幾何概念、性質(zhì)、定理、公理是幾何推理的依據(jù),因此,必須切實掌握。
對幾何概念、定理等要結(jié)合圖形理解的去記憶,不能死記硬背。由定理能聯(lián)想到圖,由圖形能聯(lián)想到定理。我們在做題時,有時無法下手,原因就是概念不清造成的。
2.準(zhǔn)確掌握幾何語言:
幾何語言有三種:文字語言、圖形語言、符號語言。準(zhǔn)確地掌握三種語言,并能互譯是學(xué)習(xí)幾何的基本功。
以線段中點為例說明幾種語言間的關(guān)系:
文字語言圖形語言符號語言
3.正確識圖:
研究幾何,離不開圖形,所以我們要學(xué)會識圖
4.掌握簡單的推理格式:
幾何的推理格式為:“∵……”“,∴……”。因為一般是已知條件或是已證
明的問題或是課本已學(xué)過的定理或公理,而所以是由前面的條件得出的結(jié)論。要充分利用課本,對照例題,掌握幾何推理的格式。可以先從填理由開始,弄清前因后果 。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、期末復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、在期末復(fù)習(xí)中,力求體現(xiàn)“減負(fù)增效”精神。
2、在期末復(fù)習(xí)中,提高學(xué)生的寫作與閱讀水平。
3、通過期末復(fù)習(xí),幫助學(xué)生梳理與細(xì)化基礎(chǔ)知識,查缺補(bǔ)漏。
二、復(fù)習(xí)重點:提高學(xué)生的習(xí)作與閱讀水平。
三、時間安排:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)時間:
12月16日—20日:作文復(fù)習(xí)
12月23日—30日:基礎(chǔ)知識(組詞、古詩、照樣子寫詞語、照樣子寫句子、詞語搭配、排列句序、填關(guān)聯(lián)詞語、修改病句、加標(biāo)點、造句)1月2日—7日:閱讀短文
注:在復(fù)習(xí)期間,穿插進(jìn)行綜合試卷測試。
(二)考試時間:
12月18日—1月2日:3—6年級英語口試
12月27日—1月6日:語文考查朗讀、背誦;數(shù)學(xué)考查實踐活動1月3日:上午8:30開始3—6年級英語測試1月8日:上午8:30開始2—6年級語文測試四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、字:
。1)看拼音寫詞語:以書后生詞表為主。
(2)選字填空:區(qū)分形近字、同音字。
。3)按要求查字典:能夠確定字的音部(音序)、部首,余幾筆、讀音,會組詞,會選擇字義。
(4)正音:
。5)抄寫生字。
。6)解釋古詩中的重點字。
2、詞:
。1)組詞:能夠準(zhǔn)確區(qū)分形近字、同音字,并正確組詞;能夠正確區(qū)分同一個字的不同讀音,并組詞。
。2)填上恰當(dāng)詞語:
動賓結(jié)構(gòu)、填寫形容詞、填寫量詞、填寫動詞、填寫名詞等提醒孩子注意“的”、“地”、“得”的用法。
。3)照樣子寫詞語:
(4)選詞填空:
。5)補(bǔ)充四字詞語:以書后生詞表為主。
。6)根據(jù)意思寫出詞語
。7)寫出近義詞、反義詞
。8)按照要求分類抄寫詞語
(9)理解詞義(選擇詞義、查字典解釋詞義)
3、句:
(1)用帶點詞語寫句子:
。2)給句子加標(biāo)點:重點為冒號、引號、頓號、逗號、句號、感嘆號的用法。
。3)照樣子寫句子:
(4)改正句子中的錯誤:
、僭诶ㄌ柪飳懗稣_詞語:用詞不當(dāng)
②將正確的句子寫在橫線上:用詞不當(dāng)、缺少成分、關(guān)聯(lián)詞語用錯、用詞重復(fù)
。5)填寫關(guān)聯(lián)詞語:
。6)古詩解釋:
。7)補(bǔ)充語文園地“讀讀背背”中的句子、連線
(8)按要求抄寫句子
4、段:
(1)排列句序
。2)仿照例子寫一段話
(3)根據(jù)文章內(nèi)容回答問題(課內(nèi)文章):
。4)根據(jù)課文內(nèi)容連線:
。5)古詩默寫
(6)根據(jù)課文內(nèi)容填空
。7)寫出課文題目
(8)按照要求抄寫一段話
。9)小練筆
。1)一邊讀課文,一邊想象畫面,體會作者生動的描寫。
。2)在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)真體會作者是怎樣觀察的',并學(xué)習(xí)其觀察方法。
。3)了解童話的內(nèi)容,品味童話的語言,體會童話的特點;
。4)聯(lián)系生活實際談體會;
。5)體會文章表達(dá)的方法(說明文),比較課文在表達(dá)上的不同點;
。6)理解重點詩句的意思;
。7)體會作者怎樣把特點寫具體;
。8)收集有關(guān)資料;
。9)談讀后感受;
。10)說說課文主要內(nèi)容;
。11)體會表達(dá)準(zhǔn)確的語句;
總體包括五方面:練習(xí)朗讀和默讀,理解內(nèi)容;體會感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語言;向課外擴(kuò)展延伸。
五、建議家長在期末階段關(guān)注:
1、孩子的記事本,老師會按照復(fù)習(xí)的進(jìn)度幫助孩子聽寫字詞,默寫規(guī)定的古詩以及語文園地“讀讀背背”的內(nèi)容。
2、建議家長可以結(jié)合孩子8次習(xí)作中的問題督促孩子進(jìn)行片段修改,幫助提高作文水平。
3、請家長關(guān)注一些口頭作業(yè),幫助督促孩子落實;對于復(fù)習(xí)階段老師留的作業(yè)要求孩子獨立完成。
4、請各位家長對于期末考試中要求朗讀、背誦的篇目督促孩子進(jìn)行練習(xí)。
5、家長提醒孩子注意勞逸結(jié)合,保證充足的睡眠;提醒孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
面向全體學(xué)生,打好共同的語言能力基礎(chǔ)。《牛津高中英語·學(xué)生用書》根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力、情感態(tài)度的特點和國家對人才培養(yǎng)的需求,在義務(wù)教育英語課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語言運用能力,著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力,努力培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力,使每位高中學(xué)生都具有基本的英語語言素養(yǎng),為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)平臺和條件。同時,教師應(yīng)采用啟發(fā)式,創(chuàng)造性教學(xué)方式,運用多樣化的教學(xué)方法和生動活潑的教學(xué)活動進(jìn)行復(fù)習(xí),鼓勵學(xué)生動腦筋,大膽想象,主動參與,動手實踐。并應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點,有目的、有計劃有組織地對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),以便對今年的高考做好充分的準(zhǔn)備。
二、情況分析
1.教材情況
《牛津高中英語·學(xué)生用書》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學(xué)生的共同基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和基本語言能力的訓(xùn)練。選修模塊給學(xué)生提供多種選擇,以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求,為每個學(xué)生創(chuàng)造自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會!杜=蚋咧杏⒄Z·學(xué)生用書》介紹外國文化的同時宣傳中國文化,并把所導(dǎo)入的中外文化內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)的語言內(nèi)容密切聯(lián)系起來。語言材料涉及中外的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價值觀念等。與以往不同,根據(jù)08年高考英語學(xué)科要求、詞匯量應(yīng)達(dá)到3500詞,比07年多1000詞。
2.學(xué)生情況
本屆學(xué)生共401人,大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,同時缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致英語成績不是很理想,甚至部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語已失去信心,感覺前途無望,完全放棄了英語的學(xué)習(xí),必須充分調(diào)動他們的主動性和積極性,提高他們的英語成績。但另一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較高,對這部分同學(xué),就應(yīng)當(dāng)給予鼓勵,以取得更好的成績。從歷年期末平均成績與區(qū)平均來看,差距比較大。雖然每次都排在區(qū)前幾名,但與黃埭、陸慕平均成績相距甚遠(yuǎn)。原因有幾個方面:一方面,學(xué)生基礎(chǔ)相對較差,中考入校成績很低;其次,學(xué)生學(xué)習(xí)能力低下,在理解和接受能力上都不是很理想,甚至8、9班部分同學(xué)未能通過學(xué)業(yè)水平測試,在高三剛剛開學(xué)期間就有退學(xué)的念頭。在高二期末統(tǒng)考中,英語學(xué)科及格率很低,只有一位同學(xué)成績優(yōu)秀;第三,部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒,自暴自棄;最后,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有探索精神,怕問、怕想?傮w上,很多同學(xué)對基本的聽說讀寫掌握欠佳,基礎(chǔ)知識不夠牢固,做題錯誤率較高。英語的學(xué)習(xí)必須靠平時的積累,和廣泛的知識,同時要適當(dāng)?shù)木毩?xí),但有些同學(xué)不僅缺乏英語知識,而且缺乏課外知識,以致做閱讀理解時有很多的困難。由于平時知識不夠牢固,語法和改錯方面也較薄弱,聽力與寫作也有待提高。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的同時完成高中英語一輪總復(fù)習(xí)。在時間緊迫,教學(xué)任務(wù)繁重的情況下,全體外語教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學(xué)工作。本學(xué)期計劃9—10月份完成模塊9、10 的教學(xué),11—1月份進(jìn)行模塊1—8的一輪復(fù)習(xí),下學(xué)期3—4月份進(jìn)行語法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項訓(xùn)練,5—6月份進(jìn)行高考模擬綜合訓(xùn)練。
四、教學(xué)措施
1.綜合復(fù)習(xí):
詞匯及語法復(fù)習(xí):分為詞匯和語法兩個部分。不僅包括生詞,而在于向?qū)W生系統(tǒng)地介紹詞匯的知識,如構(gòu)詞知識、英語釋義、習(xí)慣用法等。學(xué)習(xí)語言需要一定的機(jī)械性聯(lián)系,需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的形式。應(yīng)改變學(xué)生死記硬背的方法,培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則讀單詞,利用構(gòu)詞知識記憶單詞,判斷詞義,并通過練習(xí)總結(jié)規(guī)律。語法方面:采用發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納的方法,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究的能力,并在使用中有目的的運用語法規(guī)則表達(dá)有實際內(nèi)容的思想,組織連貫的語句,通過語篇根據(jù)上下文來掌握語法。情景中的語法掌握是近年來高考的熱點,所以,語法復(fù)習(xí)更側(cè)重這一點。通過大量的語法練習(xí)對所學(xué)語法及詞匯進(jìn)行鞏固。
2.專項訓(xùn)練:
應(yīng)首先鼓勵學(xué)生自己整理想法,口頭表達(dá),進(jìn)行創(chuàng)造性的語言活動。在說的過程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意幾個方面:注意交流,注意學(xué)習(xí)和運用日常交際用語和常用結(jié)構(gòu),注意觀察和模仿范例中的語言,注意語言的得體性,同時注意多看英語錄象和英語節(jié)目,多聽英文歌曲。以使學(xué)生提高口語能力。并以口語測試的要求為基準(zhǔn),要求學(xué)生熟練地閱讀有關(guān)材料,并根據(jù)材料回答相關(guān)問題。此外,還要求學(xué)生能夠進(jìn)行特定的.情景對話及口頭作文。
3.閱讀教學(xué):
閱讀分為三個部分。即“讀前”,“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個方面,一是語言方面,二是閱讀技能,三是文化背景意識?梢灾笇(dǎo)學(xué)生開展多種讀前活動,如圍繞主題發(fā)表自己的看法,提出需要解決的問題,小組討論,全班討論等。在閱讀過程中,教師應(yīng)教會學(xué)生如何根據(jù)上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識來猜測詞義。而且要注意情景教學(xué)。閱讀時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能,如理解文章主旨和作者意圖,根據(jù)線索推理,根據(jù)閱讀目的的使用不同的閱讀策略等。
4.書面表達(dá):
四項語言技能中,寫的難度最大,寫的技能要循序漸進(jìn)。重要的是言之有物,不能只停留在模仿的層面。在書面表達(dá)形式上,不同的形式需要不同的寫作技能,應(yīng)有計劃地給予寫作方面的具體知識,使學(xué)生在動筆前做好必要準(zhǔn)備,逐步掌握寫作的方法。
五、重點學(xué)生的培養(yǎng)
1.陸敏珠:
該生基礎(chǔ)扎實,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,英語成績突出。要求該生形成自己的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)新課程的同時著手自己復(fù)習(xí),主動與老師溝通。
2.吳雪花:
該生對英語有著濃厚的興趣,但由于高中英語詞匯量偏大、課堂含量大,一直無法適應(yīng),多與該生接觸,在課堂上對其提問,課后不斷鼓勵她。
3.張伯清:
該生課堂表現(xiàn)積極,英語成績良好。現(xiàn)任英語課代表,要求其每日做一篇閱讀理解。
4.倪岳盛:
該生整體素質(zhì)很優(yōu)秀,在藝術(shù)考生中是很有潛力的一位,但英語水平不高,平時學(xué)習(xí)英語的時間很少。要求該生在完成日常課務(wù)外,每日背誦30個詞匯,每周完成一份模擬試卷。
5.徐真利:
該生整體素質(zhì)較好,基礎(chǔ)扎實,英語成績優(yōu)良。但學(xué)習(xí)積極性不高,多與該生溝通。培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的積極性,使其能自主地學(xué)好英語。
6.談夢嬌:
該生基礎(chǔ)扎實,成績突出,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,課堂表現(xiàn)積極,能按照老師的要求完成作業(yè)。在原有基礎(chǔ)上努力提高其英語成績。
7.楊芳:
該生學(xué)習(xí)積極,認(rèn)真,熱愛英語,F(xiàn)任英語課代表,希望該生學(xué)習(xí)英語的熱情能夠感染其他同學(xué),并對其提出應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,增大閱讀量的要求。
尤其3、6、7班同學(xué),英語成績一般,個別8、9班同學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱,所以,應(yīng)當(dāng)鞏固他們的基礎(chǔ),盡可能提高他們的成績,鍛煉他們在英語學(xué)習(xí)中的各種能力,以取得進(jìn)一步的提高。
六、教學(xué)參考資料
《學(xué)英語報》
《高考一輪總復(fù)習(xí)》
復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、復(fù)習(xí)目的
通過對本冊內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來,形成比較系統(tǒng)的知識體系,圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、數(shù)與代數(shù)
倍數(shù)與因數(shù)、分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)加減、數(shù)學(xué)與生活、
2、空間與圖形
圖形面積、組合圖形
3、概率與統(tǒng)計
可能性的大小、
4、綜合應(yīng)用
旅游費用和雞兔同籠、點陣中的規(guī)律和鋪地磚
要求:
1、熟練掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)概念,會解決最大公因數(shù)和最小公倍數(shù);進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系,認(rèn)識真、假、帶分?jǐn)?shù),正確互化,熟練運用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,正確利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)約分和通分;準(zhǔn)確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減運算,并能解決實際問題。
2、會比較圖形的大小,會畫基本圖形的高,并能正確測量相關(guān)線段和計算基本圖形的面積,掌握面積公式的推導(dǎo)過程;靈活掌握組合圖形面積的計算方法,解決生活中的實際問題。
3、根據(jù)呈現(xiàn)情景,用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小,并根據(jù)可能性的大小回設(shè)計方案。
4、培養(yǎng)學(xué)生對生活現(xiàn)象的觀察能力、分析能力,掌握解決問題的基本策略;通過觀察前后規(guī)律,分析推理的出后續(xù)的`圖形中的點的數(shù)量,并會用算式表示。
重點:
倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)概念,最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),計算基本圖形的面積,用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小,數(shù)學(xué)與生活。
難點:
熟練運用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,正確利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)約分和通分,準(zhǔn)確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減運算,并能解決實際問題。掌握面積公式的推導(dǎo)過程;靈活掌握組合圖形面積的計算方法,解決生活中的實際問題。根據(jù)可能性的大小回設(shè)計方案。解決生活問題的基本策略
三、班級學(xué)生基本狀況分析
五年級共有兩個班,學(xué)生總?cè)藬?shù)是105人。大部分學(xué)生愛學(xué)習(xí),愿意動腦,學(xué)習(xí)積極性很高,學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好,尖子生比較少,全年級整體水平一般。有部分學(xué)生成績較差,原因較多,如基礎(chǔ)差,沒有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)缺乏主動性,在知識轉(zhuǎn)型時期沒有掌握學(xué)習(xí)方法等等,造成學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步步伐不快,甚至倒退。
四、復(fù)習(xí)措施
1、分類復(fù)習(xí),突出重點,并注意在分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)綜合練習(xí)。
2、針對不同知識特點,采用相應(yīng)的練習(xí)形式,以便突出基本概念和基礎(chǔ)知識
3、口算練習(xí)常抓不懈,堅持每節(jié)課前2分鐘口算練習(xí)。
4、本冊內(nèi)容共分四個版塊,每個版塊以點帶面進(jìn)行復(fù)習(xí),突出重點,講練結(jié)合。
5、利用四天的時間進(jìn)行綜合訓(xùn)練,強(qiáng)化各部分知識的練習(xí)。
6、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo),利用各種機(jī)會有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生。
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