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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-05-15 07:58:53 計(jì)劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

        日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn),立即行動起來寫一份計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        本學(xué)期還有3整周的時(shí)間,為了提高期末復(fù)習(xí)效率,取得良好的復(fù)習(xí)效果,我們決定以單詞、課文、知識點(diǎn)為抓手,重點(diǎn)復(fù)習(xí)6-10單元。以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí),每天復(fù)習(xí)一個(gè)單元,注重基礎(chǔ)知識及綜合能力。教師認(rèn)真總結(jié),認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,爭取最好的復(fù)習(xí)效果。具體復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

        一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo):

        1.通過每個(gè)單元逐一、細(xì)致地復(fù)習(xí),使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識系統(tǒng)化,讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。

        2.通過背誦、默寫、做練習(xí)、歸納總結(jié)等不同的方法,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性和積極性,養(yǎng)成課前認(rèn)真默寫,課上專心聽講,考后積極反思,尋找缺漏等良好的習(xí)慣。

        二、 復(fù)習(xí)的主要策略:

        1、狠抓單詞、短語。把學(xué)生分為6人一小組,要求學(xué)生熟記單詞,每個(gè)同學(xué)每天在小組長那里默寫一單元單詞(C層學(xué)生只默寫黑體單詞),教師負(fù)責(zé)督促檢查。26號舉行單詞檢測,成績計(jì)入素質(zhì)報(bào)告冊;另外,6人總單詞數(shù)在前3名的小組(共五組)假期里免抄單詞的作業(yè)。

        2、利用好早自習(xí)與中午激情英語朗讀時(shí)間,熟讀課文內(nèi)容,甚至背誦,重點(diǎn)是課文 3a的`內(nèi)容。我們打算在21日第八節(jié)課時(shí)進(jìn)行激情英語分層考試,檢測對課文的朗讀或背誦的熟練程度。其內(nèi)容是:P6 B 、P7 A、P12 C、P14 B、P15 C、P20 B、P22 A、P30 A、P31 C、P36 B、P38 A、P46 C、P48 B、P54 C、P56 A、P64 B、P65 A、P70 A、P72 B、P80 C ,只進(jìn)行口試,成績計(jì)入素質(zhì)報(bào)告冊。

        3、 加強(qiáng)聽力和筆頭練習(xí)。每個(gè)單元根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生在自習(xí)課上完成一張練習(xí)卷,(共9套《英語周報(bào)》的反思導(dǎo)評卷)給教學(xué)提供反饋信息。

        4、 及時(shí)評講,及時(shí)改正,及時(shí)補(bǔ)差,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

        三、復(fù)習(xí)時(shí)間和安排

        20日 Unit 6 反思導(dǎo)評卷

        21日 Unit 7 反思導(dǎo)評卷

        22日 Units 6-7 反思導(dǎo)評卷

        23日 Unit 8反思導(dǎo)評卷

        24日 Unit 9 反思導(dǎo)評卷

        25日 Unit 10 反思導(dǎo)評卷

        26日 Units 8-10 反思導(dǎo)評卷

        27日 綜合復(fù)習(xí)卷(一)

        28日 綜合復(fù)習(xí)卷(二)

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        一、學(xué)情分析與階段目標(biāo)

        大部分同學(xué)對物理學(xué)習(xí)有興趣,學(xué)習(xí)也刻苦努力,但物理就是學(xué)不好,這部分同學(xué)顯然沒有掌握適合物理學(xué)科特點(diǎn)的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法----不會學(xué)物理。高中物理的研究對象已經(jīng)從“實(shí)物”上升到“模型”,過程從單一到復(fù)雜,一定的物理過程對應(yīng)一定的分析。如在解題時(shí),必須找出各種物理狀態(tài)及其對應(yīng)的物理量、臨界狀態(tài)及紐帶作用的因素,分析關(guān)系,再解決問題。故物理思維和物理方法是凝結(jié)在物理知識后面的靈魂。物理概念和規(guī)律的建立和表達(dá),本來就是一個(gè)科學(xué)方法的具體應(yīng)用過程。如分析和解決物理問題的一般步驟是:“建立物理圖景----建立模型----數(shù)學(xué)處理”其中每一個(gè)步驟,都是一種物理方法的具本應(yīng)用。只有逐步掌握思維和方法,才能克服困難學(xué)好物理。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有42.8%的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

         造成高中物理學(xué)習(xí)困難的主要原因,除了智力因素,基礎(chǔ)的不足等,養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐步養(yǎng)成的不需要去努力和監(jiān)督的自動化行為模式。習(xí)慣有好壞之分。比如,學(xué)生把大量時(shí)間化在題海上機(jī)械重復(fù),思維只停留在表層,缺乏深入思考,而物理恰需要深入思考,只有對概念規(guī)律貫通領(lǐng)會,才能舉一反三。又如,有很多同學(xué)認(rèn)為預(yù)復(fù)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間,調(diào)查發(fā)現(xiàn)43%的同學(xué)僅憑興致偶爾預(yù)習(xí)一下,至于課后,很多人認(rèn)為作業(yè)就是復(fù)習(xí)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),很少有同學(xué)自覺在上課記筆記,老師強(qiáng)調(diào)則偶爾動一下筆。物理學(xué)習(xí)是在特定的物理情境中,通過物理知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)物理思維,掌握方法,進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)過程。而物理思維和方法等,又是以物理知識為載體,隱藏在物理知識后面的,所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞將直接影響學(xué)習(xí)的效果。

         因此,第一輪復(fù)習(xí)要注意讓學(xué)生多動手,多動腦,勤思考;老師要注意備教法,備學(xué)法,備學(xué)情,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和解決物理問題的一般步驟:“建立物理圖景----建立模型----數(shù)學(xué)處理”邊審題邊畫草圖的習(xí)慣。

        二、復(fù)習(xí)策略

        1.教師尤其要注重加強(qiáng)學(xué)生對物理基本功的訓(xùn)練。這種基本功應(yīng)包括:對物理概念和規(guī)律的熟練記憶和透撤的理解;對頭腦里已形成的正確知識能夠與習(xí)題有機(jī)地結(jié)合,即把握和運(yùn)用知識的能力;嚴(yán)密的邏輯思維。而要做好這些,教師首先就要持一種穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度,不能“急功近利”。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程。

        2.注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力,注意重在方法引導(dǎo)。把做習(xí)題的目的著眼于對知識的鞏固、對方法的總結(jié)和分析能力的提高上。對學(xué)生做過的每一道習(xí)題,最后都應(yīng)歸結(jié)到:本題考查的是什么知識點(diǎn),運(yùn)用了什么樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。

        3.重視物理教學(xué)中數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的訓(xùn)練。

        4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對已學(xué)內(nèi)容自我總結(jié),不斷提高。用新知識和新方法來調(diào)整、潛化原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu),避免人為的“走彎路”而加高學(xué)習(xí)物理的臺階;選做的例題或作業(yè)不宜太難,以免喪失信心;對自己想當(dāng)然的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)要想方設(shè)法找出原因,并及時(shí)糾正;要從生活實(shí)際中積累正確的分析物理的方法,從較低層次開始,經(jīng)多次反復(fù),循序漸進(jìn)地使知識擴(kuò)展和加深,這樣能力也得到提高。其次要樹立信心。物理學(xué)習(xí)的目的是通過掌握知識來培養(yǎng)思維和研究方法,提高科學(xué)素養(yǎng)。物理學(xué)習(xí)過程,需要從分析單一的物理過程轉(zhuǎn)向會分析復(fù)雜的過程,要將研究實(shí)實(shí)在在的物體轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ǖ奈锢砬榫爸形锢砟P。這是復(fù)雜的過程,遇到困難是很正常的,關(guān)鍵是不能知難而退,應(yīng)樹立起克服困難的信心。任何深淵的題目,都可以簡化為我們熟悉的一個(gè)或幾個(gè)簡單的模型,都可用我們掌握的基礎(chǔ)知識一步一步解出來的。只要有足夠的信心和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,心平氣和一步步分析,就一定能接近并達(dá)到最后結(jié)果。有了信心,學(xué)習(xí)才有動力,堅(jiān)定信心,學(xué)習(xí)才能成功。

        三、具體措施

        1.重視物理概念的學(xué)習(xí)::物理概念和物理規(guī)律是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)。“重規(guī)律、輕概念”是學(xué)物理的通病。不少同學(xué)認(rèn)為概念是名詞解釋,學(xué)習(xí)概念就是背下定義,理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學(xué)習(xí)在物理學(xué)習(xí)中的基石作用,忽視了包含于其中的科學(xué)思想和方法,更談不上通過概念學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的能力。其實(shí),物理概念是以事實(shí)為基礎(chǔ),通過觀察和實(shí)驗(yàn)之后概括和抽象得出的。以物理概念為基礎(chǔ),結(jié)合觀察、實(shí)驗(yàn)、想象和數(shù)學(xué)推理,用一定的語言邏輯和數(shù)學(xué)邏輯表達(dá)出物理概念之間的關(guān)系,從而形成規(guī)律。故物理概念既是構(gòu)建知識的基礎(chǔ),又是物理思維的基礎(chǔ),更是物理規(guī)律的基礎(chǔ)。物理學(xué)習(xí)困難生,在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題大多源于概念不清。概念掌握不好,就無法根據(jù)題意運(yùn)用規(guī)律去解決問題。

        2.重視物理方法的提煉:學(xué)習(xí)物理,練習(xí)宜精不在多,關(guān)鍵在于明確做練習(xí)的目的。從練習(xí)中體會概念和規(guī)律的應(yīng)用,明確物理問題的解題思路,掌握一些基本的分析方法。因此,在高中物理學(xué)習(xí)中要重視物理方法的提煉和運(yùn)用。學(xué)生不僅要知道有哪些方法,關(guān)鍵是能夠靈活運(yùn)用這些方法。首先,在基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)中滲透學(xué)習(xí)方法。要弄清楚概念的內(nèi)涵外延、來龍去脈,掌握規(guī)律的表達(dá)形式,各物理量意義單位、規(guī)律的適用條件、概念規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系,理清知識脈絡(luò),形成知識體系。其次,遇到物理問題,一定要先讀懂問題中的物理狀態(tài)、物理過程和情境,找出起主要作用的因素及有關(guān)條件,然后再根據(jù)所遵守物理規(guī)律進(jìn)行處理。下面為一個(gè)分析物理問題的大致思路:在上面過程的處理方法中,學(xué)生對實(shí)物模型和運(yùn)動狀態(tài)模型的建立是關(guān)鍵的,為正確選擇規(guī)律指明方向。

        3.重視物理思維的培養(yǎng):學(xué)習(xí)高中物理一定要根據(jù)直觀形象的物理情景,鍛煉自己的思維能力。首先,注意在實(shí)驗(yàn)中鍛煉自己的思維。實(shí)驗(yàn)直觀、形象,體現(xiàn)物理規(guī)律,是突破教學(xué)難點(diǎn)的手段,是激發(fā)、啟迪思維的良好載體。學(xué)生要認(rèn)真做學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課后小實(shí)驗(yàn),促進(jìn)形象思維向抽象思維過渡。其次,直觀教學(xué)受生活常識、思維定勢影響,會干擾學(xué)生對物理本質(zhì)的認(rèn)識,形成思維障礙。因此,學(xué)習(xí)新知識時(shí),要盡力去經(jīng)歷知識的形成過程,強(qiáng)化知識對比,理解知識本質(zhì),掌握知識運(yùn)用的條件和范圍,在分析對比過程中體驗(yàn)、感悟并抽象概括。

        4.養(yǎng)成自主閱讀教材的習(xí)慣:教材是學(xué)習(xí)物理的基本依據(jù),是獲取知識的重要途徑之一。物理教材中既有現(xiàn)象的描述,又有對現(xiàn)象定性定量的分析;既有作解釋說明的文字語言,又有數(shù)字語言,還有插圖、照片和圖象構(gòu)成的圖象語言。正是由于教材的特殊性,故要求學(xué)生自主閱讀教材。可以說,高中物理的所有問題,包括高考、競賽,都可以在教材上找到現(xiàn)成的答案或相似的借鑒。閱讀教材,不僅要看結(jié)論,還要看推導(dǎo)過程;不僅看例題解法,還要看解題提示和題后小結(jié)及拓展與延伸。方法上,可預(yù)習(xí)看;可先練后看,以練促看;可看、講、練結(jié)合;可先聽后看,減少、掃除看的障礙;可先議后看,提高興致和效率。

        5.養(yǎng)成有效參與教學(xué)探討的習(xí)慣:物理學(xué)習(xí)過程是充滿問題的過程。探討解決問題是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科興趣、激發(fā)動機(jī)的有效手段,有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)良好的科學(xué)作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。學(xué)生不是盛知識的`容器,講而聽、讀而記、做而看的被動局面,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,扼殺了學(xué)習(xí)的積極性和自主性。在新課程理念下,學(xué)生應(yīng)參與一系列物理活動,在參與物理問題探究過程中,主動地感受到自己潛在的力量。在教師創(chuàng)設(shè)的寬松、愉快的教學(xué)情景下,學(xué)生大膽提問主動思考,從而實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的充分咀嚼,徹底剖析物理知識。只有這樣的參與,親自經(jīng)歷,盡情感受物理課的濃濃的探索味,這將在學(xué)生的腦海中烙下難以磨滅的印記,這也是動態(tài)生成的課堂。很多同學(xué)反映,參與學(xué)習(xí)過程的熱烈討論甚至激烈的爭議,對知識和方法的記憶是最為深刻的,對問題進(jìn)行討論總結(jié),也有助于培養(yǎng)終生探索的習(xí)慣和樂趣。

        6.養(yǎng)成反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣:學(xué)習(xí)物理離不開解題。學(xué)生在解題中,碰到一道題,往往靠生活印象的直觀去作答,首先想到的是這道題我是否做過,和我平時(shí)解的哪道題一樣,也不管題有沒有變,從而造成錯(cuò)誤。就其原因,還是缺乏練習(xí)后的反思的習(xí)慣。反思是對自己的思維過程、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識的檢驗(yàn)過程,是進(jìn)一步深化、整理和提高的過程,也是一種再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程。它是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)說認(rèn)為,學(xué)習(xí)不是被動的接受,不是單純地復(fù)制與同化;它要求學(xué)生在活動中進(jìn)行建構(gòu),要求學(xué)生對自己的活動過程不斷地進(jìn)行反省、抽象和概括。顯然,學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣,是別人無法代替的。因此,在高中物理學(xué)習(xí)中,學(xué)生教師應(yīng)該重視自己的反思學(xué)習(xí),并積極創(chuàng)造反思條件,自覺反思。但是,目前,在物理教學(xué)實(shí)踐中,反思學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)比較薄弱。其中的主要原因是教師在教學(xué)中偏重于知識容量,很少要求學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程,也不給學(xué)生以反思技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練,學(xué)生也很少自覺地進(jìn)行反思。這使得中學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后于其它心理能力的發(fā)展。由于物理很多內(nèi)容的抽象性和物理學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、邏輯性和程序性,反思學(xué)習(xí)能力水平的高低,將直接影響學(xué)生物理思維能力的發(fā)展和物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此,把學(xué)生反思學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在一個(gè)重要的位置,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,促使學(xué)生由被動反思轉(zhuǎn)為主動反思,由不會反思變?yōu)樯朴诜此迹菍W(xué)生物理學(xué)習(xí)的燃眉之急。

        四、具體安排 時(shí) 間

        20xx . 4 (23 ------30 )

        20xx . 5 ( 1 ----- 6 )

        20xx . 5 ( 7 ------14 )

        20xx . 5 (15 -----22 )

        20xx . 5 (23 -----30 )

        20xx . 6 ( 1 ------5 )

        20xx . 6 ( 6 -----13 )

        20xx . 6 (14 ---24 )

        20xx . 7 ( 9 -----13 )

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        英語沖刺

        1、MBA英語跟其他考試不一樣,主要考查閱讀理解能力;

        2、備考要有針對性,閱讀以詞匯為基礎(chǔ),學(xué)好詞匯是基礎(chǔ),提升閱讀理解能力是過關(guān)的保障。有些同學(xué)覺得學(xué)詞匯就是靠“背”,靠磨時(shí)間,這樣說也有一定的道理,但不能否定方法的重要性。

        3、在沒有復(fù)習(xí)積累提高的情況下大量做練習(xí),等于是在不斷通過做題證明自己的英語的確不行,把大量的時(shí)間和精力都花費(fèi)在怎么努力都沒有效果的事情上。

        詞匯復(fù)習(xí)詞匯確實(shí)挺難的,最有效的方法就是:對這些詞匯逐個(gè)過,先捂住漢語,如果能說出意思就打勾,下次不看了,如果說不出來就看一下漢語意思,然后繼續(xù)下一個(gè)。

        數(shù)學(xué)沖刺

        1、大多數(shù)人對數(shù)學(xué)都有恐懼心理;其實(shí)MBA考的是初等數(shù)學(xué),不考微積分等高等數(shù)學(xué)知識;

        2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法最重要,基本定義的理解最關(guān)鍵,定義是原始的不可分析的,必須在熟記的基礎(chǔ)上真正把定義吃透;

        3、正確的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法:定理性質(zhì)公式是可以推出來的,通過研究例題掌握相關(guān)性質(zhì)公式的靈活運(yùn)用,達(dá)到舉一反三,這才是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶;

        4、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要循序漸進(jìn),要一步步積累,打好基礎(chǔ)。

        對一些基礎(chǔ)性的題目要非常熟練,因?yàn)槿魏谓忸}方法和技巧都要建立在對內(nèi)容熟悉的基礎(chǔ)上,只有非常熟悉基本理論,解題技巧才有發(fā)揮的余地。當(dāng)碰到難題時(shí),大家也不用太緊張,大家這一年復(fù)習(xí)過來,你覺得難的題目,對別人來講不一定就不難。還是要相信自己,遇到難題不要慌張,能做就做,不能做就把自己會做的做出來就好。

        邏輯沖刺

        1、MBA邏輯考試大綱規(guī)定:邏輯不考查邏輯學(xué)理論知識,也不涉及什何學(xué)科的專業(yè)知識,只考查考生運(yùn)用基本的邏輯推理能力解決日常生活中的`邏輯問題的能力。每個(gè)人都具備一定的邏輯推理能力。

        2、邏輯的學(xué)習(xí)方法比其他三科更為重要。考場上邏輯的答題時(shí)間是每道題一分半鐘;

        3、正確的備考方向是要在短時(shí)間內(nèi)掌握基本的邏輯推理常識,提升語言文字快速閱讀和理解的能力。

        MBA邏輯科目能在短時(shí)間內(nèi)獲得較高分?jǐn)?shù)增長,所以MBA沖刺階段需做大量模擬題來強(qiáng)化邏輯知識點(diǎn),爭取高分。對于程序化題目,重在掌握所包含的邏輯基本知識、基本方法;對半程序化題目,重在掌握解決技巧?忌啥嗫礆v年真題,總結(jié)方法,達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。

        寫作沖刺

        1、MBA寫作比較特別,兩道作文題,一是論證有效性分析,一是論說文。論證有效性分析是一種專業(yè)的寫作,技術(shù)要求比較高,必須要通過專業(yè)的訓(xùn)練;論說文跟中學(xué)階段的議論文差不多,但考查的范圍和深度都有所不同;

        2、寫作水平不錯(cuò)不一定能考好MBA寫作;

        3、自己練筆一般看不到復(fù)習(xí)效果。

        以上是備考指導(dǎo):解析MBA最后階段該怎么制定各科復(fù)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容,希望對你有幫助。最后,小編在此祝大家考研順利,一定要堅(jiān)持。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        復(fù)習(xí)階段,各種各樣的測驗(yàn)、考試將比較頻繁。認(rèn)真分析自己的每一次訓(xùn)練和考試,分析失分中有多少分是自己會做而未得的分,丟分的原因是什么。

        應(yīng)該有意糾正自己不良審題、解題的.習(xí)慣,盡量減少無謂的丟分。同時(shí)做完每套試題之后,要總結(jié)歸納自己做這套卷子的收獲,切忌鉆研難題好高騖遠(yuǎn)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        奧數(shù)在重慶小升初中越來越重要,今年小升初,很多學(xué)校的報(bào)名都設(shè)置了要有杯賽證書的門檻。那么,該如何備考小升初奧數(shù)呢?

        1、預(yù)習(xí)奧數(shù)題目要注意的

        預(yù)習(xí)是上課前對即將要上的奧數(shù)內(nèi)容進(jìn)行閱讀,了解其梗概,做到心中有數(shù),以便于掌 握聽課的主動權(quán)。預(yù)習(xí)是獨(dú)立學(xué)習(xí)的嘗試,對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否正確理解,能否把握其重點(diǎn)、關(guān) 鍵,洞察到隱含的思想方法等,都能及時(shí)在聽課中得到檢驗(yàn)、加強(qiáng)或矯正,有利于提高學(xué)習(xí) 能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,所以它是奧數(shù)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。

        在預(yù)習(xí)奧數(shù)時(shí)要找出學(xué)習(xí)新知識所需的知識, 并進(jìn)行回憶或重新溫習(xí), 一旦發(fā)現(xiàn)舊知識 掌握得不好,甚至不理解時(shí),就要及時(shí)采取措施補(bǔ)上,克服因沒有掌握好或遺忘帶來的學(xué)習(xí) 障礙,為順利學(xué)習(xí)新內(nèi)容創(chuàng)造條件。

        預(yù)習(xí)時(shí),一般采用邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式,把內(nèi)容的要點(diǎn)、層次、聯(lián)系劃出來 或打上記號, 寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題, 最后確定聽課時(shí)要解決的主要問題或 打算,以提高聽課的效率。在時(shí)間的安排上,預(yù)習(xí)一般放在復(fù)習(xí)和作業(yè)之后進(jìn)行,把下次課 要學(xué)的內(nèi)容看一遍。 檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果如何從兩個(gè)方面考慮:

       、傧乱恢v的基礎(chǔ)知識是什么?

       、谙乱恢v還有哪一 些內(nèi)容有哪些問題,學(xué)會帶著問題去聽課。

        2、聽講時(shí)要注意的

        聽課的方法,除在預(yù)習(xí)中明確任務(wù),做到有針對性地解決符合自己的問題外,還要集中 注意力,把自己思維活動緊緊跟上教師的講課,開動腦筋,思考教師怎樣提出問題,分析問 題,解決問題,特別要從中學(xué)習(xí)奧數(shù)思維的方法,如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹、 一般化、特殊化等,就是如何運(yùn)用公式、定理,了解其中隱含著的思想方法。

        聽課時(shí),一方面理解教師講的內(nèi)容,思考或回答教師提出的問題,另一方面還要獨(dú)立思 考,鑒別哪些知識已經(jīng)聽懂,哪些還有疑問或有新的問題,并勇于提出自己的看法。如果課 內(nèi)一時(shí)不可能解決,就應(yīng)把疑問或問題記下,留待自己去解決或請教老師,并繼續(xù)專心聽老 師講課,切勿因一處沒有聽懂,思維就停留在這里,而影響后面的聽課。

        聽課,一定要做筆記!做筆記不是把老師的板書原樣抄錄一遍,而是把老師的講課的思 路記到例題的旁邊,同時(shí)要記到腦子里。

        3、奧數(shù)復(fù)習(xí)時(shí)要注意的

        復(fù)習(xí)就是把學(xué)過的奧數(shù)知識再進(jìn)行學(xué)習(xí),以達(dá)到深入理解、融會貫通、精煉概括、牢固 掌握的目的。復(fù)習(xí)應(yīng)與聽課緊密銜接、邊閱讀教材邊回憶聽課內(nèi)容或查看課堂筆記,及時(shí)解 決存在的知識缺陷與疑問。

        同時(shí),復(fù)習(xí)還要在理解教材的基礎(chǔ)上,溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系,找出其重點(diǎn)、關(guān)鍵,然后提煉概括,組成一個(gè)知識系統(tǒng),從而形成或發(fā)展擴(kuò)大數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

        此外, 復(fù)習(xí)時(shí), 不能僅停留在把已學(xué)的知識溫習(xí)記憶一遍的.要求上,還要找習(xí)題去練習(xí),只有在實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能檢驗(yàn)出來哪些知識點(diǎn)理解了,哪些知識點(diǎn)沒有吃透還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。對之前學(xué)過的知識點(diǎn)在過一周后,同學(xué)們最好對原來所學(xué)知識有目的的復(fù)習(xí)一下,這樣做,這時(shí)候你用時(shí)不會太多,但效率是極高的。

        4、做奧數(shù)作業(yè)時(shí)要注意的

        奧數(shù)題對學(xué)生們的要求是非常嚴(yán)格的,你既要注意到思維有廣度有深度,在做題時(shí)還要加倍小心。有些題往往是一字之差,謬之千里。

        奧數(shù)作業(yè)表現(xiàn)為解題,解題要運(yùn)用所學(xué)的知識和方法。因此,在做作業(yè)前需要先復(fù)習(xí),在基本理解與掌握所學(xué)教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行,否則事倍功半,花費(fèi)了時(shí)間,得不到應(yīng)有的效果。解題,要按一定的程序、步驟進(jìn)行。

        首先,要弄清題意,認(rèn)真讀題,仔細(xì)理解題意。如哪些是已知的數(shù)據(jù)、條件,哪些是未知數(shù)、結(jié)論,題中涉及到哪些運(yùn)算,它們相互之間是怎樣聯(lián)系著的,能否用圖表示出來,等等,要詳細(xì)加以推敲,徹底弄清。

        其次,在弄清題意的基礎(chǔ)上,探索解題的途徑,找出已知與未知,條件與結(jié)論之間的聯(lián) 系;貞浥c之有關(guān)的知識方法,學(xué)過的例題、解過的題目等,并從形式到內(nèi)容,從已知數(shù)、 條件到未知數(shù)、結(jié)論,考慮能否利用它們的結(jié)果或方法,可否引進(jìn)適當(dāng)輔助元素后加以利用 是否能找出與該題有關(guān)的一個(gè)特殊問題或一個(gè)類似問題, 考察解決它們對當(dāng)前問題有什么啟發(fā);能否把分開,一部分一部分加以考察或變更,再重新組合,以達(dá)到所求結(jié)果,等等。這就是說,在探索解題過程中,需要運(yùn)用聯(lián)想、比較、引入輔助元素、類比、特殊化、一般化、 分析、綜合等一系列方法,并從解題中學(xué)會這一系列探索的方法。

        第三, 根據(jù)探索得到的解題方案,按照所要求的書寫格式和規(guī)范,把解的過程敘述出來,并力求簡單、明白、完整。最后還要對解題進(jìn)行回顧,檢查解答是否正確無誤,每步推理或 運(yùn)算是否立論有據(jù),答案是否說盡無遺;思考一下解題方法可否改進(jìn)或有否新的解法,該題結(jié)果能否推廣等,并小結(jié)一下解題的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而發(fā)展與完善解題的思想方法,總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西來。 養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì),擁有好的學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)知識本身重要得多,它是學(xué)好知識的前提, 學(xué)習(xí)奧數(shù)就是如此。

        最后,預(yù)祝重慶小升初的同學(xué)們都能取得優(yōu)異的成績,進(jìn)入理想的中學(xué)!

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

        一、班級實(shí)際情況

        本年級學(xué)生共有59人,整體上看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,大部分學(xué)生能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。但只有部分學(xué)生思維敏捷,有一定的深度和廣度,基礎(chǔ)知識較好,思維比較發(fā)散,有初步的創(chuàng)新意識和能力,在課堂上能積極思維,主動參與學(xué)習(xí)活動。還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意,有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí),不愿意參與到學(xué)習(xí)活動中來,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自我控制能力不夠,注意力不集中。基礎(chǔ)知識較差,口算水平,無論速度上還是正確率上,都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,更要進(jìn)一步加強(qiáng),他們面對有難度的問題,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運(yùn)用。這樣就形成了兩極分化較為嚴(yán)重的現(xiàn)象。特別有3個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上不知道怎么學(xué)習(xí),基礎(chǔ)知識很差,每次考試很難得到60分,經(jīng)常不及格。另外還有極少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定,還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。因此,復(fù)習(xí)時(shí)要抓補(bǔ)差工作,讓全體學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

        二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

        1、混合運(yùn)算和乘除法計(jì)算(第1、4、6單元)。這部分內(nèi)容包括整十、整百、整千數(shù)學(xué)乘(或除以)一位數(shù)的口算;兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算;兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算;乘除加減混合運(yùn)算。

        2、加和減的計(jì)算(第3單元)。這部分內(nèi)容主要是三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算,并能運(yùn)用三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題。

        3、觀察物體與周長的理解、計(jì)算(第2、5單元)。這部分內(nèi)容包括根據(jù)具體的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體;理解周長的含義,能進(jìn)行三角形、平行四邊形、長方形、正方形周長的測量與計(jì)算,并能根據(jù)周長的含義求多邊形的周長;掌握長方形、正方形和三角形周長的計(jì)算方法,并能根據(jù)實(shí)際情況靈活解決問題。

        4、年月日的知識(第7單元)。掌握年、月、日之間的關(guān)系,能正確判斷閏年、平年、大月和小月;知道一年有四個(gè)季度及每個(gè)季度的天數(shù);能運(yùn)用年、月、日的知識解決簡單生活問題掌握;24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別,并能正確進(jìn)行互換。

        5、認(rèn)識小數(shù)(第8單元)。借助元角分的情境初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù);掌握小數(shù)大小的比較方法;會計(jì)算一位小數(shù)的加減法運(yùn)算,能解決一些相關(guān)的簡單生活問題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行簡單交流。

        三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

        1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

        2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。

        3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

        4、充分依托班班通設(shè)備,合理選用網(wǎng)絡(luò)資源,努力提高復(fù)習(xí)課的課堂效率。

        5、搜集一些題型,出4份單元復(fù)習(xí)試題,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)到的知識,了解常見題型的解題方法。

        6、有針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

        四、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

        重點(diǎn):混合運(yùn)算、乘除法計(jì)算及生活中的實(shí)際運(yùn)用、周長的測量與計(jì)算。難點(diǎn):觀察物體、年月日的知識、周長的計(jì)算。

        五、復(fù)習(xí)的具體措施

        1、錯(cuò)例讓學(xué)生自己分析,設(shè)立錯(cuò)題小冊子;

        2、選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題型與題量,幫助學(xué)生在練習(xí)過程中,打開思路。

        3、重點(diǎn)抓好班級的后進(jìn)生,力爭期末時(shí)不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。利用學(xué)優(yōu)生的資源,成立“二幫一”學(xué)習(xí)小組。

        4、統(tǒng)觀全冊教材,幫助對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納、整理,總結(jié)方法。

        5、注意孩子細(xì)心方面的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)做題習(xí)慣。

        6、復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主,同時(shí)注意練習(xí)、作業(yè)精心設(shè)計(jì),以幫助優(yōu)等生拔高,差生補(bǔ)基礎(chǔ)。對重點(diǎn)難點(diǎn)增加課時(shí)量,要講深入一些。

        具體內(nèi)容的復(fù)習(xí)措施:

        (一)乘除法計(jì)算(第1、4、6單元)。

        1、口算:堅(jiān)持經(jīng)常練,每節(jié)課都安排3、5分鐘時(shí)間練,練習(xí)的方式盡可能的多樣,如聽算,視算,看誰做得又對又快。同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過程中運(yùn)用。

        2、乘除法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方。重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)因數(shù)中間有0的題目、連續(xù)進(jìn)位的乘法豎式計(jì)算和商中間、末尾有0的題目。

        3、混合運(yùn)算:通過練習(xí),進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序,并能熟練計(jì)算。

        4、能聯(lián)系生活實(shí)際,解答一些簡單的乘除法應(yīng)用題。

       。ㄈ┯^察物體與周長的理解、計(jì)算。

        1、通過實(shí)物演示,逐步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的,觀察一個(gè)物體最多看到三個(gè)面,并根據(jù)具體的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。

        2、理解周長的內(nèi)涵,能通過測量、平移等多種方法計(jì)算出不規(guī)則圖形的周長,能熟練計(jì)算長方形、正方形、三角形及平行四邊形的周長。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

        一、指導(dǎo)思想

        以九年(上)期末考試范圍要求,來統(tǒng)率和指導(dǎo)期末語文復(fù)習(xí)和備考,始終把提升學(xué)生的語文成績?yōu)槟康。?fù)習(xí)由點(diǎn)到線,由線到面,從而形成知識網(wǎng)絡(luò),達(dá)到掌握知識、運(yùn)用知識、提高能力的目的。

        二、工作目標(biāo)

        力爭優(yōu)秀率達(dá)10%,合格率達(dá)70%,整體成績位次居縣中等水平。

        三、復(fù)習(xí)策略

        (一)課本知識的復(fù)習(xí)

        這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本,幫助學(xué)生過好課本關(guān),掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短,我們準(zhǔn)備采用以下方法:大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容,打破逐課逐單元復(fù)習(xí)的方法,采取知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)1字、詞的音、形、義 2詩文背誦 3 名著閱讀 4、綜合性實(shí)踐5文言文閱讀 6 現(xiàn)代文閱讀 7 作文。

        (二)知識點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)

        在課本知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,把初中階段要求掌握的知識點(diǎn)作如下幾大類復(fù)習(xí):

        1、基礎(chǔ)知識及語言運(yùn)用復(fù)習(xí)

        這里面的知識點(diǎn)多,但主要是要求學(xué)生會運(yùn)用語文知識解決問題。其中字詞,背誦,名著,安排時(shí)間讓學(xué)生自己看,這一部分教師重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下綜合性學(xué)習(xí)題,這也是學(xué)生失分多的題目,通過相應(yīng)練習(xí)使學(xué)生能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

        2、閱讀復(fù)習(xí)

        (1)現(xiàn)代文閱讀

        現(xiàn)代文閱讀是九年級(上)語文復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容,我們將對現(xiàn)代文進(jìn)行分類,即記敘文(包括散文、小說)、書信、議論文三類,每一類對學(xué)生強(qiáng)調(diào)立足書本重視平時(shí)的上課筆記及平時(shí)做過的練習(xí)加強(qiáng)鞏固這一塊的知識。通過對近幾年九年級(上)期末試卷題讓學(xué)生感受期末試卷的難易度。因而我們在復(fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對每一類型都要涉及,但又不能面面俱到。我們要做到突出重點(diǎn),抓住難點(diǎn),授予方法。能考查學(xué)生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量;注重方法指導(dǎo),在解答閱讀題時(shí),我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案,而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。

        (2)文言文閱讀復(fù)習(xí)

        文言文閱讀在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重,即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識,也考查學(xué)生對文意的理解和把握。從近幾年期末試卷來看,對文言文的'閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價(jià)能力的考查。因此我們在閱讀訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。期末復(fù)習(xí)這一部分特別是農(nóng)村中學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)重視落實(shí),落實(shí)重點(diǎn)字詞的意思;落實(shí)相應(yīng)虛詞的用法;落實(shí)古詩詞的背誦;落實(shí)難詞難句的翻譯;落實(shí)對課文筆記的理解消化是期末復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

        3、作文復(fù)習(xí)

        作文訓(xùn)練穿插在平時(shí)進(jìn)行,相信學(xué)生平時(shí)寫過很多的作文對于相應(yīng)的作文技法也了解很多。期末作文復(fù)習(xí)主要是總結(jié),讓學(xué)生會對記敘文、說明文和議論文寫法進(jìn)行總結(jié)。形成作文訓(xùn)練的知識體系,更好的應(yīng)對期末考試。

        (三)綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)

        這一階段的復(fù)習(xí)目的是:通過訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識、分析解決問題的能力,而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力,因此我們準(zhǔn)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。

        1、閱讀訓(xùn)練,前面已講了復(fù)習(xí)方法,在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合,從而讓學(xué)生提高。

        2、寫作訓(xùn)練, 在這一階段,我們準(zhǔn)備突出針對學(xué)生作文中存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生。

        3、精選部分期末試題,組成幾套專題練習(xí),進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

        4、進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練,注意發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指導(dǎo)。在這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng),但要控制次數(shù),同時(shí)給學(xué)生相應(yīng)的時(shí)間復(fù)習(xí)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

        一、總復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

        《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文,有如下闡述:小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí),對于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化,提高民族素質(zhì),都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步聽說讀寫的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí),應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿,以六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容,舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),老師需認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,真正落實(shí)其思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)需真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性,加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累及運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練需面向全體學(xué)生,因材施教,因班施教,因人施教要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù),切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

        二、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

        (一)漢語拼音過關(guān)(復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí),練習(xí)講評一課時(shí))漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有:

        1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),并正確書寫能具體區(qū)分聲母、韻母。

        2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)。

        3、認(rèn)識隔音符號、聲調(diào)符號并掌握“ü”的拼寫規(guī)則。

        4、認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,并能運(yùn)用音序排列,學(xué)會音序查字法。

        5、復(fù)習(xí)“一”“不”的變調(diào),復(fù)習(xí)“啊”的變聲。

        6、認(rèn)識兒化音

       。ǘ┳R字、寫字過關(guān)(復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí),練習(xí)講評兩~三課時(shí))識字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有:

        1、鞏固已認(rèn)識的常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)做到會讀會寫,并了解其在具體語言環(huán)境中的意思特別是十二冊的生字詞要熟練掌握。

        2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順等,可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316。

        3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典,了解數(shù)筆畫查字法。

        4、能借助字典,聯(lián)系語言環(huán)境,理解字義、詞義。

        5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字,行款整齊6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等(形近字、同音字、多義

        字是一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)

        (三)詞語過關(guān)(積累分散在早讀課中,或平時(shí),復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí),練習(xí)講評兩課時(shí))“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”可見積累是多么重要,而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到:

        1、理解、掌握學(xué)過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對學(xué)過的詞語大部分會用2、近義詞,指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞,并填空”的.題目3、補(bǔ)充成語、成語歸類。

        4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語的大體意思。

        5、能區(qū)分詞語的感情色彩。

        6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。

        7、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的預(yù)感,掌握規(guī)范的語言。

        8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。

       。ㄋ模┚渥舆^關(guān)(復(fù)習(xí)指導(dǎo)三課時(shí),練習(xí)講評三課時(shí))一句一句的話才連成了篇,為了學(xué)生能更好地習(xí)作,我們在句子復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)注意:

        1、初步認(rèn)識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句,會使用關(guān)聯(lián)詞語。

        2、能修改常見類型的病句、病段。

        3、根據(jù)表達(dá)的需要,會變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等。

        4、認(rèn)識比喻、擬人、夸張等修辭方法,并能模仿運(yùn)用。

        5、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的,表達(dá)力求完整。

        6、仿寫句子。

       。ㄎ澹┒纹喿x(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,安排五課時(shí))閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是:

        1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整。

        2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目。

        3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序。

        4、能概括文章的主要內(nèi)容,掌握體會思想感情的一些方法,并能就某一方面表達(dá)自己的想法。

        5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點(diǎn)段落要會默寫課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫。

        6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處。

        7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析,特別是說明方法的掌握。

        8、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié),說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受

        9、閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

        10、在理解文章的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法注意書名號的使用方法特別強(qiáng)調(diào)的。

        11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目,即便沒有讀,也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解,以備考試。(六)綜合知識及綜合運(yùn)用(復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí),練習(xí)講評兩課時(shí))“厚積才能薄發(fā)”。在小學(xué)階段,積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求:

        1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握,并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

        2、其中名句要會默寫,會運(yùn)用。

        3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當(dāng)運(yùn)用。

        4、掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等。

       。ㄆ撸┛谡Z交際((復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,安排兩課時(shí))口語交際能力是一種綜合能力,是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力,不僅對每個(gè)社會個(gè)體來說至關(guān)重要,而且對促進(jìn)社會交往,實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的:具有日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中,要做到:

        1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容。

        2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會傾聽,以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目。

        3、復(fù)習(xí)時(shí),參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容,老師也可以根據(jù)自己班級的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。

        (八)習(xí)作過關(guān)(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆,共六課時(shí))“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”,“寫作是自我表達(dá)的需要”,“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時(shí),要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,應(yīng)注意:

        1、以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

        2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。

        3、處理好“為什么寫”“寫什么”“怎樣寫”這三個(gè)問題:“為什么寫”即寫作目的,要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作“怎樣寫”即寫作的方法,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)最后,在我們?nèi)M的共同努力下,本次語文復(fù)習(xí)教學(xué)定會迎來又一個(gè)喜人的大豐收!

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