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教師五年一輪培訓(xùn)計劃
時光在流逝，從不停歇，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，立即行動起來寫一份計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的教師五年一輪培訓(xùn)計劃，歡迎閱讀與收藏。
教師五年一輪培訓(xùn)計劃1
為了造就一支具有較高素質(zhì)的新型教師隊伍，進一步適應(yīng)我校教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要，根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》《陜西省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》，有序推進我校教師專業(yè)化發(fā)展短中期培訓(xùn)與90學(xué)時集中培訓(xùn)，追求實效，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，結(jié)合我校教師隊伍建設(shè)的實際，特制定本實施方案。
一、參加對象
我校在職專任教師和校長。凡年齡男在45周歲及以下，女在42周歲及以下的在職教師，均需完成年度及周期規(guī)定學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。年齡超出上述規(guī)定的教師，每年應(yīng)參加24學(xué)時的校本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時的其它短期培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)周期與學(xué)分要求
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)每5年為一個周期。在職教師，周期內(nèi)參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時間應(yīng)累計不少于360學(xué)時，其中校本培訓(xùn)時間120學(xué)時。周期內(nèi)培訓(xùn)時間，可以集中使用，也可分散使用，每人每年培訓(xùn)的'時間一般不少于48學(xué)時，其中包括校本培訓(xùn)24學(xué)時。周期內(nèi)，教師至少參加一次不少于90學(xué)時的集中培訓(xùn)。原則上，學(xué)校每年安排不少于20％的教師，參加一次性不少于90學(xué)時集中培訓(xùn)。市縣兩級骨干教師集中培訓(xùn)不少于120學(xué)時。班主任參加不少于30學(xué)時的班主任專題培訓(xùn)，校長參加不少于120學(xué)時的學(xué)校管理類集中培訓(xùn)。新錄用的、教齡在一年以內(nèi)的新任教師，在試用期內(nèi)須參加不少于180學(xué)時的培訓(xùn)，其中實踐培訓(xùn)不少于60學(xué)時。新任教師在試用期內(nèi)接受規(guī)定培訓(xùn)的時數(shù)，不列入教師周期內(nèi)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)時數(shù)。教師和校長參加由各級教育行政部門或?qū)W校指定的培訓(xùn)項目培訓(xùn)時間可累計。
在學(xué)時認定方面。每天以6學(xué)時認定培訓(xùn)學(xué)時，學(xué)時認定實行網(wǎng)上管理。教師參加跨市、跨縣（市區(qū)）培訓(xùn)項目培訓(xùn)后，由學(xué)校錄入網(wǎng)上學(xué)時管理系統(tǒng)并于每年的6月統(tǒng)一匯總報市教師進修學(xué)校審核。教師參加市教師進修學(xué)校組織的各類培訓(xùn)，由市教師進修學(xué)校審核并錄入網(wǎng)上學(xué)時管理系統(tǒng)。教師參加校本培訓(xùn)學(xué)時由學(xué)校審核并錄入網(wǎng)絡(luò)管理平臺，市教師進修學(xué)校根據(jù)《榆林市中小學(xué)校本培訓(xùn)管理細則（試行）》規(guī)定進行考評后予以一次性認定。教師自主參加高一層次的學(xué)歷培訓(xùn)，每門課程成績合格后記6學(xué)時，每年累計不超過30學(xué)時，由學(xué)校審核并錄入網(wǎng)絡(luò)管理平臺。
三、教師培訓(xùn)管理平臺。
教師自主選擇培訓(xùn)項目、獲得參訓(xùn)信息、培訓(xùn)檔案記錄以及學(xué)校對本校教師參訓(xùn)情況的審核意見等均依托“管理平臺”完成。省“管理平臺”每年4月和10月兩次發(fā)布可供教師自主選擇的培訓(xùn)項目信息。每位教師可適時登錄瀏覽和有針對性的選擇培訓(xùn)項目。教師要根據(jù)學(xué)校5年規(guī)劃和年度培訓(xùn)計劃，制訂個人專業(yè)發(fā)展5年規(guī)劃和年度專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計劃；教師要結(jié)合教學(xué)與專業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)教師培訓(xùn)機構(gòu)提供的培訓(xùn)課程、形式和時間，選擇培訓(xùn)項目，按時完成報名、培訓(xùn)和考核等工作。教師參加培訓(xùn)前要按規(guī)定履行相關(guān)請假手續(xù)。
四、實施原則
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)遵循教師自主選擇的原則，實行“分層組織、分類實施、分級管理”，全方位多角度保證培訓(xùn)質(zhì)量。不同培訓(xùn)對象參加不同層次、不同專題、不同學(xué)時要求的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。
根據(jù)我校實際，在制定實施校本培訓(xùn)90學(xué)時培訓(xùn)教師計劃中，突出以下幾點：
1、優(yōu)先傾向下學(xué)年為七、八年級的老師，兼顧學(xué)科，先報先讀，周而復(fù)始。
2、第二年評一級、高級的教師優(yōu)先。
3、每年5至7名教師，五年內(nèi)完成人人90學(xué)時集中培訓(xùn)1次以上的任務(wù)。（5年內(nèi)原則上要求報1次90學(xué)時的集中培訓(xùn)。短中期培訓(xùn)兼顧合理性，原則上以不影響正常教學(xué)秩序為要務(wù)，自行選擇進行，教導(dǎo)處、校長室備案即可）
4、本次校本培訓(xùn)以5年為一個周期，要求教師完成360個學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)，注意所報學(xué)科的對口性。
360學(xué)時=90學(xué)時集中培訓(xùn)+24學(xué)時本校校本/年×5+150學(xué)時/5年的短中期培訓(xùn)=90+120+150
5、集中培訓(xùn)與短中期培訓(xùn)，一年兩次報名，一次原則上只能報一門，可以補報一次。
6、具體培訓(xùn)審核由校長與培訓(xùn)部門把關(guān)。學(xué)校根據(jù)實際情況確定《教師90學(xué)時集中培訓(xùn)預(yù)案》，根據(jù)具體人數(shù)報入計劃。或者先在網(wǎng)上報名，如果計劃內(nèi)的人員未報90學(xué)時集中培訓(xùn)，由校長進行調(diào)整并予以網(wǎng)上審核上報。
教師五年一輪培訓(xùn)計劃2
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，結(jié)合我校實際，制定祝村中學(xué)20xx-20xx年教師培訓(xùn)工作計劃。
一、高度重視教師培訓(xùn)工作，進一步提高教師隊伍素質(zhì)
教師培訓(xùn)是加強教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的重要保證。近年來，我校積極采取措施加強教師培訓(xùn)工作，教師隊伍建設(shè)取得明顯成效。但從總體上看，我校教師隊伍素質(zhì)還不能完全適應(yīng)新時期教育改革發(fā)展的需要，大力加強教師培訓(xùn)，是新時期教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和緊迫要求。
二、教師培訓(xùn)的總體要求
按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施教、注重實效”的原則，完善培訓(xùn)制度，以現(xiàn)代教育理念為引領(lǐng)，增強培訓(xùn)的針對性和實效性。堅持全員培訓(xùn)與骨干研修相結(jié)合，遠程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)進修與校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷提升相結(jié)合，促進教師培訓(xùn)工作在新的歷史起點上取得新突破。
三、20xx-20xx年教師全員培訓(xùn)計劃
�。ㄒ唬┛傮w目標
20xx-20xx年新一輪教師培訓(xùn)工作的總體目標是：通過多種有效途徑，有目的、有計劃地對全體教師分類、分層、分崗、分學(xué)科進行培訓(xùn)。今后五年，對全校42名教師進行5年360學(xué)時的全員培訓(xùn)。選派優(yōu)秀骨干教師參加市、省和國家級培訓(xùn)，采取專題研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、大學(xué)區(qū)交流合作等方式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。
（二）以提高教師專業(yè)素質(zhì)為重點，參加區(qū)、市級教師全員培訓(xùn)
1．新任教師崗前培訓(xùn)：對所有新任教師進行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。
2．在職教師崗位培訓(xùn)：重點是幫助教師更新教育理念，深入鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，提高教育教學(xué)實際能力。
3．骨干教師研修提高培訓(xùn)：重點是幫助骨干教師深入總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，探索教育教學(xué)規(guī)律，進一步提升教育教學(xué)和教研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年
教師的能力，在推進素質(zhì)教育和教師全員培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。
4.加強學(xué)校音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、科學(xué)課程等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。重視實驗室教師、心理健康教師培訓(xùn)。加強信息技術(shù)教師網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識培訓(xùn)。
5.以中青年教師為重點，努力提升教師學(xué)歷水平。堅持學(xué)以致用的原則，鼓勵支持45歲以下教師通過在職學(xué)習(xí)、遠程教育、自學(xué)考試、攻讀教育碩士等多種學(xué)習(xí)途徑提高學(xué)歷水平。
6．大力加強師德教育。
以師德教育為重點，增強教師教書育人的責(zé)任感和能力水平。重視教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，將師德教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。創(chuàng)新師德教育的.方式方法，增強師德教育的實效性。開展豐富多彩的師德教育活動，廣泛宣傳模范教師先進事跡，弘揚人民教師高尚師德。將師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內(nèi)容，并與教師職稱晉升掛鉤，形成師德教育和師德建設(shè)的長效機制。
7.大力加強班主任培訓(xùn)。
深入實施班主任培訓(xùn)計劃，建立健全班主任培訓(xùn)制度，所有班主任教師每年接受專題培訓(xùn)。針對班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、法律常識、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。
四、創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式方法，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量
（一）積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式與方式方法
適應(yīng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變化，采取集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)、校本研修、專家講座和大學(xué)區(qū)教師交流學(xué)習(xí)等多種有效途徑進行教師培訓(xùn)。充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段和現(xiàn)代教育技術(shù)在教師培訓(xùn)中的作用，將集中培訓(xùn)與遠程培訓(xùn)相結(jié)合，采取混合學(xué)習(xí)模式，開展大規(guī)模的教師培訓(xùn)。
�。ǘ┎粩鄡�(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容
根據(jù)實施素質(zhì)教育的要求，以現(xiàn)代教育理念為引領(lǐng)，創(chuàng)建以教師需求為導(dǎo)向，以問題為中心，案例為載體，科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，不斷提高教師培訓(xùn)的針對性和實效性。
（三）進一步完善校本研修制度
校長是教師專業(yè)發(fā)展第一責(zé)任人，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，鼓勵教師主動參與學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)研修活動，教師校本研修按比例計入培訓(xùn)課時。
（四）開展繼續(xù)教育專題研究活動
開展以教師繼續(xù)教育為重點的教育科研能力培訓(xùn)與專題研究。教育科研課題內(nèi)容要緊密結(jié)合學(xué)校實際，促進教師教育教學(xué)能力與水平的提高。
五、完善教師培訓(xùn)制度，加強教師培訓(xùn)能力建設(shè)
�。ㄒ唬┩晟平處熍嘤�(xùn)管理制度完善五年一個周期的教師培訓(xùn)管理制度，做好教師培訓(xùn)的登記好管理工作。 2.不斷強化教師培訓(xùn)的質(zhì)量監(jiān)管，建立教師培訓(xùn)質(zhì)量評估機制，完善績效評估，教師每次培訓(xùn)結(jié)束，要有筆記，有反饋和講座，使教師培訓(xùn)進一步走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。
六、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，加大經(jīng)費投入
�。ㄒ唬┏闪⒔處熍嘤�(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：XX
副組長：XX
成員：XX、XX、XX
（二）加大教師培訓(xùn)經(jīng)費投入建立教師培訓(xùn)經(jīng)費保障的長效機制。
按“學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費”的規(guī)定，必須足額�？钣糜趯W(xué)校教師培訓(xùn)，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費使用效益。
教師五年一輪培訓(xùn)計劃3
教師是辦好教育的第一資源。全面提高教育質(zhì)量，創(chuàng)辦讓人民滿意的教育關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。為了提高教師隊伍整體素質(zhì)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系，不斷提高教師教書育人的能力和水平，根據(jù)市教研會議精神和要求特制定本規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實黨的十七大提出的建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會的要求，全面開展教師培訓(xùn)。堅持“面向全員、突出骨干、分層培訓(xùn)”的原則，分層次、有重點、有計劃地開展教師培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)，建立起師德高尚、理念先進、學(xué)科配套、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，為推進教育均衡發(fā)展，實施素質(zhì)教育奠定堅實的基礎(chǔ)
二、培訓(xùn)內(nèi)容
新理念：以實施素質(zhì)教育理念為核心，堅持理論與實踐相結(jié)合，通過理論學(xué)習(xí)、實踐研討、總結(jié)反思等形式，更新我校教師教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
新課程：按照基礎(chǔ)教育課程改革的要求，本著“先培訓(xùn)、后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，對我校新上崗教師開展崗前培訓(xùn)。使教師掌握課程改革的理論、目的、原則，明確初中學(xué)業(yè)水平考試的方向，提高實施新課程的能力和水平，促進新課程改革健康深入發(fā)展。
新技術(shù)：實施“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)計劃”。建立我校教育技術(shù)標準和培訓(xùn)。通過多種途徑和渠道，使我校教師普遍接受教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學(xué)改革的能力。
教育管理：緊密聯(lián)系實際，以學(xué)校管理和班級管理為重點開展培訓(xùn)。校長及學(xué)校管理人員培訓(xùn)的重點是提高政治理論、思想品德修養(yǎng)、政策法規(guī)、學(xué)校管理及國內(nèi)外教育改革動態(tài)等。班主任培訓(xùn)重點是班主任工作規(guī)范、學(xué)生心理健康教育、班級活動設(shè)計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、未成年人教育法規(guī)等內(nèi)容。
師德教育：認真貫徹落實教育部《關(guān)于全面加強和改進中小學(xué)師德建設(shè)的若干意見》，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育、全面加強青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標要求，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準則，提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平。通過典型案例分析等途徑和形式廣泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，改革師德教育方式方法，增強師德教育的針對性和實效性，促進教師職業(yè)道德水平顯著提高。
三、培訓(xùn)對象
全校教師、教干、校長分級培訓(xùn)。積極參加教育局組織所有班主任和初中教師、校長、新任教師崗前培訓(xùn)，學(xué)校負責(zé)本校教師在職學(xué)歷和校本教研培訓(xùn)。
四、類型及目標
1、全校教師全員培訓(xùn)。培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與校本研修相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，假期進修與在職自學(xué)相結(jié)合，強化校本研修。以實施教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃為契機，組織開展對全校專任教師的全面素質(zhì)提高培訓(xùn)，5年內(nèi)輪訓(xùn)一遍。通過對全校專任教師培訓(xùn)，使每位教師接受不少于240學(xué)時的在職培訓(xùn)，進一步促進我校教師隊伍師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)顯著提高。
2、全校骨干教師培訓(xùn)�？h級及以上骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等，骨干教師采用外出學(xué)習(xí)，外出培訓(xùn)、集中研修、遠程學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)、在崗自修和專題研討相結(jié)合的方式，定計劃，定任務(wù)，定目標，分學(xué)科每年培訓(xùn)一次。
3、學(xué)校校長培訓(xùn)工作。每年都參加省、市、市組織的校長培訓(xùn)，校長接受不少于300學(xué)時的.提高培訓(xùn)，全面提高管理水平。
4、班主任培訓(xùn)。要緊密聯(lián)系實際，圍繞班主任工作規(guī)范、學(xué)生心理健康教育、班級活動設(shè)計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、未成年人教育法規(guī)等內(nèi)容，通過典型案例，采取專題講座的形式進行輔導(dǎo)培訓(xùn)。擔(dān)任班主任的教師，在上崗前或上崗后半年時間內(nèi)均需接受不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)。
5、教師學(xué)歷培訓(xùn)。要通過多種途徑，提高教師學(xué)歷。用優(yōu)惠政策和良好的導(dǎo)向，積極鼓勵支持教師進修提高學(xué)歷。進修要以在職攻讀為主，堅持學(xué)用一致，學(xué)以致用的原則，通過函授學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電大開放教育學(xué)習(xí)、自學(xué)考試等多種途徑和渠道進行提高。要積極鼓勵專業(yè)功底扎實，工作成績優(yōu)異的教師攻讀教育碩士學(xué)位。
6、新任教師崗前培訓(xùn)。新上崗老師積極參加教育局統(tǒng)一組織，進行對新任教師上崗前基本技能培訓(xùn)。上崗后，由學(xué)校負責(zé)，安排指導(dǎo)教師，主要采取“一幫一、師帶徒”的辦法，進行崗位練兵，使其盡快適應(yīng)教學(xué)工作。
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