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      提高學(xué)生寫作能力工作計(jì)劃

      時(shí)間:2022-12-07 09:22:02 工作計(jì)劃 我要投稿
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      提高學(xué)生寫作能力工作計(jì)劃

        一、激發(fā)學(xué)生的作文興趣,培養(yǎng)作文自信心。

      提高學(xué)生寫作能力工作計(jì)劃

        新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,習(xí)作起始“重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心”。讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下,繞有興趣地學(xué)習(xí),充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,是小學(xué)作文教學(xué)的第一步,也是作文教學(xué)成功的向?qū)А?/p>

        興趣是提高學(xué)生寫作水平的前提條件,沒有興趣,正如“無水之源”,學(xué)生的作文水平是決不會提高的。因此,每次揭示習(xí)作題目,我總是變樣地以謎語、故事、圖畫、情境出現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。例如,我在習(xí)作《我的玩具寶貝》的教學(xué)中,讓學(xué)生把自己的玩具帶到學(xué)校和同學(xué)們一起玩,拿著自己的玩具向大家介紹自己玩具寶貝的來歷、樣子、自己和它之間的故事……當(dāng)學(xué)生沉浸在玩具寶貝的情境中,就會在內(nèi)心深處萌發(fā)表達(dá)玩具寶貝的欲望,選取最美好的語言來描述自己的玩具寶貝,從而寫出自己獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)。

        教師讓學(xué)生的好作文得以較廣的傳播,對激發(fā)寫作興趣有很大的作用。他們一次又一次地寫了那么多作文,總有幾篇相對而言是寫得較好的,這時(shí)對他們地習(xí)作加以贊賞,并介紹給同學(xué)們。讓他們把作文寫出來給同學(xué)老師看,貼在作文欄內(nèi)展覽,投稿到學(xué)!凹t領(lǐng)巾廣播站”或寄給報(bào)社發(fā)表……這樣,他們就會興致盎然。

        二、教給學(xué)生觀察的方法,學(xué)會組段成篇。

        “三年級作文要側(cè)重訓(xùn)練寫好一段完整、連貫、通順的話”這就要求我們指導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地練好這個(gè)基本功。在學(xué)生尚未掌握寫一段話的技能時(shí),教師要“扶”他們一把:降低寫作坡度,架設(shè)“階梯”,讓學(xué)生能“攀”上去,摘著“果子”。

        學(xué)生的習(xí)作寫不具體,主要是不會觀察,他們在生活中往往對常見的東西熟視無睹,不留心,不用心,有時(shí)圖熱鬧,草草看過了就忘了,印象不深;有時(shí)東瞧瞧,西看看,雜亂無序。在教學(xué)實(shí)踐中,教師選擇學(xué)生可感可看的事物,引導(dǎo)學(xué)生用眼細(xì)看,用耳諦聽,用手細(xì)摸,用鼻子嗅,用心靈感悟,在觀察中教師還要適當(dāng)加以提問,開拓學(xué)生們的思路,引起他們的豐富聯(lián)想和想象,從而培養(yǎng)學(xué)生觀察力及寫段的能力。如指導(dǎo)寫“學(xué)校的花壇真美”片斷,我讓學(xué)生利用課余時(shí)間觀察,如有個(gè)學(xué)生這樣寫:“這個(gè)花壇座落在教學(xué)樓的前面。春天,萬物復(fù)蘇,小草兒探出了嫩黃的腦袋,衛(wèi)兵似的小松樹伸展著腰肢,露出甜甜的笑臉,好像在和教室比高低;ú輦冇械膰蓤A形,有的圍成棱形,有的手拉著手、頭挨著頭在竊竊私語。只要你細(xì)細(xì)一瞧,還有蝴蝶和蜻蜓在翩翩起舞呢!”

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