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中學(xué)上學(xué)期英語學(xué)科教研計劃
新的一年,新的一學(xué)期,英語教研組將繼續(xù)課程改革,帶領(lǐng)學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展,實施自主互助學(xué)習(xí)型課堂;培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效英語課堂;立足學(xué)科特點,轉(zhuǎn)化學(xué)科邊緣生,實施學(xué)科育人教育;打造學(xué)科專業(yè)教師,深化以人為本的教學(xué)思想,提高教師研究教材、探索教法的能力,改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式。研究學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)方式,探索教師專業(yè)成長規(guī)律,全面提升學(xué)科育人質(zhì)量,是新學(xué)年英語教學(xué)研究的指導(dǎo)思想。
一、做好導(dǎo)學(xué)案的編輯和整理,落實教學(xué)常規(guī)管理策略
深化教研思路、方式和內(nèi)容創(chuàng)新,實現(xiàn)超常規(guī)、跨越式發(fā)展。教學(xué)教研是為了創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系,促進教師的整體素質(zhì)提高。教研組長會經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)先進教學(xué)理論、課程標準和專業(yè)知識,充實學(xué)科教師的專業(yè)素養(yǎng)。一是開發(fā)利用好我校英語課題組編寫的學(xué)案,加強教師的集體研究和對教材的處理能力,更有利于教師研究教材、探討教法、學(xué)法,提升專業(yè)素質(zhì)。二是英語教研組制定相對獨立的學(xué)習(xí)計劃,每周一次進行英語集體備課和理論探討,注重以話題為功能,強調(diào)學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。三是在師生間建立親密而融洽的關(guān)系,有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心,可為教學(xué)教研活動的開展搭建生動的舞臺。
落實教學(xué)常規(guī),認真實現(xiàn)幾個轉(zhuǎn)變:一是“備課”向“學(xué)案”轉(zhuǎn)變,學(xué)案內(nèi)容設(shè)計要面向全體學(xué)生,使每個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生能夠?qū)W有所得;學(xué)案設(shè)計環(huán)節(jié)要包括教學(xué)三維目標的實施、導(dǎo)學(xué)過程的具體步驟;學(xué)案設(shè)計要有五個意識:學(xué)生意識、責(zé)任意識、整體意識、合作意識、實用意識。二是堅持一體化教學(xué),各年級抓好學(xué)生全員參與課堂,鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和發(fā)展學(xué)習(xí)能力,確保每一名學(xué)生不掉隊。三是充分發(fā)揮作業(yè)的反饋和鞏固功能,作業(yè)設(shè)計在導(dǎo)學(xué)案中要有針對不同層次的學(xué)生訓(xùn)練的討論設(shè)計。四是觀課必議課,觀課、議課是促進教師專業(yè)素質(zhì)提高的高效方式。集體教研是一個良好平臺,要養(yǎng)成人人發(fā)言的教研習(xí)慣。五是變被動命令式階段測試轉(zhuǎn)為主動需要檢測,教師根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)情,適時設(shè)計調(diào)節(jié)學(xué)生心理優(yōu)勢的主動檢測。六是教研組工作從“泛”到“專”的轉(zhuǎn)變,教研組要加強教研內(nèi)容的計劃性、針對性,提高活動的實效性,把教研的落腳點放在提高備課、學(xué)案改寫、上課質(zhì)量上。積極開展集體備課,相互觀課、議課,堅持教師自我反思,在新課程理念框架下,形成個體行動理念。
二、開展豐富多彩的學(xué)科活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性
為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣,創(chuàng)設(shè)運用英語的良好氛圍,有條件的情況下組織學(xué)生參加一些全國的英語競賽。各年級嘗試并開展諸如“雙語限時誦寫”等活動,旨在改善學(xué)生的記憶方法、記憶能力和記憶效果,擴大學(xué)生雙語語言精彩材料的儲存量,增強學(xué)生的語感,提高學(xué)生的雙語素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,提高他們的參與能力,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,促進學(xué)生學(xué)好英語的信心,達到提升學(xué)生英語素質(zhì)的目的。豐富學(xué)科活動,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師更應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),多設(shè)計學(xué)生全員參與的學(xué)科活動。充實并完善學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,從統(tǒng)一到選擇;改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,從書本學(xué)習(xí)到實踐學(xué)習(xí);改變學(xué)生學(xué)習(xí)時空,從學(xué)校教育到家庭教育、社會教育;改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),從被動到主動,從無興趣到有興趣。
教師要樹立“以學(xué)生為本”的評價理念,促進作為學(xué)習(xí)主體和評價主體的學(xué)生持續(xù)發(fā)展,積極推進重在過程的發(fā)展性評價,評價主體和評價方式多元化,評價方法多樣化。改變學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一終結(jié)性的考試評價方式,著眼于充分全面了解學(xué)生,幫助學(xué)生認識自我,建立自信?荚嚦珜(dǎo)口試、筆試相結(jié)合的方式,口試主要考查學(xué)生實際運用所學(xué)語言的能力(以年級模塊話題為重點,年級和班級組織實施),以貼近學(xué)生生活內(nèi)容為話題;筆試重點考查聽、讀、寫、用的技能。及時、靈活、準確的評價,可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,便于學(xué)生有效的時間內(nèi)取得最大的學(xué)習(xí)效果。
三、及時整合學(xué)科信息,指導(dǎo)好學(xué)業(yè)水平考試
圍繞學(xué)業(yè)水平考試,充分發(fā)揮學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)、專題研討、課題研討等方式,開闊教師視野,啟迪教師智慧,廣泛交流,形成教研合力。加強上下聯(lián)動,研究學(xué)業(yè)水平考試,對試題的整體結(jié)構(gòu)、命題的特點和考查的重點進行分析和歸類。在重點抓好基礎(chǔ)知識運用的同時,開設(shè)好聽力指導(dǎo)課和專題復(fù)習(xí)課,確保學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能得到訓(xùn)練和提高。教師指導(dǎo)學(xué)業(yè)水平復(fù)習(xí)時必須跟上考試改革的步伐,實現(xiàn)“教”、“研”、“考”對路。研究學(xué)業(yè)水平試題的改革趨勢,準確理解和把握學(xué)業(yè)考試,增強應(yīng)試指導(dǎo)與訓(xùn)練的針對性,不搞無選擇的題海戰(zhàn)術(shù),提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效益。堅決克服新授課與復(fù)習(xí)課一個教法的傾向,堅決改變從做題到做題的簡單做法。
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