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      三年級上冊數(shù)學的教學計劃

      時間:2024-08-02 07:40:41 教學計劃 我要投稿

      三年級上冊數(shù)學的教學計劃范文

        一、 學生情況分析:

      三年級上冊數(shù)學的教學計劃范文

        1、知識與技能:

        學生已經(jīng)比較熟練地掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位的除法,并能夠利用乘除法解決生活中的實際問題。初步認識了長度、質量單位,能比較正確地利用單位表示物體的長度和質量。另外已經(jīng)能認識東、西、南、北四個方位,能按照左西右東的順序觀察方位圖和地圖。能進行簡單的統(tǒng)計,并制作成方塊統(tǒng)計圖,對“一定”、“可能”、“不可能”等有一定的認識。

        2、數(shù)學思考方面:

        學生已經(jīng)基本能夠參與數(shù)學實踐活動,已經(jīng)能在經(jīng)歷觀察、猜想、驗證等數(shù)學活動中進行思考,所不同的是不同學生的思考層次和水平。學生的表達能力也不斷提高,思維的廣度和深度也不斷地發(fā)展,同樣,少數(shù)學生的思考離要求還有一段距離,需要不斷地加強訓練。

        3、解決問題方面:

        學生利用所學數(shù)學知識解決生活實際問題的意識不斷增強,能根據(jù)一個場景和若干個條件,提出問題并解決問題。同時能逐步從不同角度,利用不同方法(算法)解答同一問題。少數(shù)學生由于數(shù)學思考發(fā)展的滯后,也影響了解決問題能力的發(fā)展。

        4、情感和態(tài)度方面。

        學生們已經(jīng)能從發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程中體驗到了成功,在此基礎上利用數(shù)學解決生活實實際問題的積極性得到加強。學生在自主、合作、探究的學生活動中獲得知識,體驗成功的喜悅。同時我們也發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生由于自身或家庭的原因,學習態(tài)度還不夠端正,對學生投入不足,情感發(fā)展受到一定的制約。

        二、教學目標

        1、知識技能數(shù)與代數(shù)會口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)活整十數(shù))、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù)。

        能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡單的豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù)),能筆算一位小數(shù)的加、減法。

        能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。

        能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

        能結合具體情境理解一位小數(shù)的意義,能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。

        認識年、月、日,能區(qū)分大月、小月,能判斷平年、閏年,能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。

        在具體的生活情景中認識千米、噸。知道1千米=1000米,1噸1000千克,并能進行簡單的換算。

        空間與圖形能指出由4個同樣大小的正方體拼搭成的幾何的三視圖,能比較兩個形狀相近的幾何體的三視圖有那些相同、哪些不同。能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭幾何體。

        結合實例感知生活中常見的平移、旋轉、對稱現(xiàn)象,認識軸對稱圖形。能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動手制作簡單的軸對稱圖形。

        結合實例理解面積的含義,能區(qū)別平面圖形的周長和面積。認識面積單位平方厘米、平方米和平方分米,能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。能在1平方厘米的方格紙上數(shù)出圖形的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率,會進行簡單的單位換算。

        統(tǒng)計與概率結合實例實例了解平均數(shù)的意義。

        會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結果是整數(shù))會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。

        會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析。

        2、數(shù)學思考經(jīng)歷在實際情境中認識分數(shù)、小數(shù)的過程,學習用數(shù)描述、表達西安市世界中的現(xiàn)象,發(fā)展數(shù)感。

        經(jīng)歷利用已有的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法,以及一位小數(shù)加、減法的過程,發(fā)展抽象概括與推理的能力。

        在應用數(shù)學知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中,理解一些常見的數(shù)量關系,發(fā)展抽象思維。

        經(jīng)歷探索簡單的搭配規(guī)律、尋求各種搭配方案的過程,豐富解決問題的策略,學習有條理地思考并發(fā)展符號感。

        在簡單的幾何體及其三視圖的相互轉化活動中,在研究平面圖形的平移、旋轉、對稱的數(shù)學活動中,進一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換,發(fā)展初步的空間觀念。

        在探索廠方、正方形面積計算公式的過程中,進行觀察、實驗等數(shù)學活動,發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力。

        在研究求一組數(shù)學的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決問題的過程中,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

        初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

        3、解決問題能應用在本冊教科書里學到的運算知識,解決生活中遇到的一步或兩步計算的實際問題,發(fā)展應用意識。

        能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上,主動解決一些有關的實際問題。

        初步學會根據(jù)要解決的日常問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù),能解決一些與平均數(shù)有關的簡單的實際問題。體會數(shù)據(jù)的重要性,增強統(tǒng)計觀念。

        增強與同伴合作解決問題的體驗,能主動與同學共同進行學習活動,積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。

        在教師的指導下,能經(jīng)常反思自己的學習活動,積累數(shù)學活動經(jīng)驗。能利用估計,判斷解決問題結果的合理性。

        4、情感與態(tài)度在現(xiàn)實的情景中理解數(shù)學內容,利用學到的數(shù)學知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體驗,增強學好數(shù)學的信心。

        在教師的組織和指導下,通過自己的主動探索獲得數(shù)學知識,初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。

        通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及其他渠道了解更多的有關數(shù)學的知識,體會數(shù)學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論,是人類文明的結晶,體會數(shù)學與人類歷史的發(fā)展息息相關。

        在教師的具體指導和組織下,能夠實事求是地評價自己、評價他人。

        三、教學措施。

        1、根據(jù)小學生的認知特點,充分利用教具、學具、教學掛圖、教學投影片、實物,加強直觀教學。

        2、根據(jù)教材特點,制作多媒體課件輔助課堂教學,加強信息技術與數(shù)學學科的整合研究。

        3、加強課題“課堂教學中的教學情景創(chuàng)設”的研究,以課題指導課堂教學研究,提高課堂教學效率。

        4、加強課程改革理念學習和課改實踐,不斷改變觀念,提高認識,實踐教法和學法的變革,提高教育教學效率。

        5、課堂教學中要注意引導學生學會自主、合作、交流,真正做學習的主人。

        6、教學中注意與日常生活相聯(lián)系,發(fā)掘教學資源,拓寬學生視野,培養(yǎng)學生興趣,增強學習數(shù)學的自信心。

        7、注意培優(yōu)、補差。

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