怎么提煉培訓計劃

　　培訓的組織架構(gòu)規(guī)劃建立了，核心的教材以及形成教材的培訓計劃就要提上日程了，培訓計劃無非是兩種思路：

　　a、從程序出發(fā)，第一步到最后一步要掌握什么，逐步推進；

　　b、當前問題是什么，從急迫性出發(fā)，先解決問題，再逐步推進；

　　a是學院派思想，當有足夠的時間的時候，集團化推進，是保證大規(guī)模、集團化作戰(zhàn)的勝利的條件；

　　b是戰(zhàn)前總動員：不會拿槍、打槍的同志走起來，先培訓三點一線，把槍開起來；然后培訓聞鼓進軍、鳴金收兵。是解決當前問題的思路，畢竟有效就是硬道理。

　　無論是那種培訓思路，教材+講師才是關(guān)鍵，教材從哪里來？這個問題解決了，其它都是迎刃而解的。

　　首先明確培訓的大目標是為了解決問題的。這個核心不能變，無論是解決當前的問題還是未來的問題，首先是要發(fā)現(xiàn)問題。

　　問題從來哪里來？一定是來自現(xiàn)場，培訓需求一定是調(diào)查問題，而不是調(diào)查培訓課程，因為現(xiàn)場領(lǐng)導對培訓是不專業(yè)的，但對問題是專業(yè)的，培訓部門培訓是專業(yè)的，但對問題是缺乏專業(yè)的。

　　合理的用BrainStorm，把部門的領(lǐng)導召集起來，列出所有的問題，從問題出發(fā)分析，需要解決什么樣的問題，教材的名字就出來。

　　下一個問題是誰來寫？當然是利用組織的力量，誰干得好就誰來寫，標準是將現(xiàn)場最高績效的方案寫下來，就是標準；教材亦然，將管理得最好的人的管理行為記錄下來，就是好的教材；

　　當整個組織再往前發(fā)展，管理最好的人和教材當然也是與時俱進的。

　　理所當然教材是誰寫的，誰理所當然的成為講師了。培訓部要干的事情，就是培訓如何寫教材？如何授課？這是培訓的專業(yè)，執(zhí)行起來難度應該不大的。

　　有了教材，再結(jié)合兩種培訓計劃的思路，有了講師，培訓計劃是否迎刃而解了。