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滋松幼兒園春季教科研計(jì)劃范文
節(jié)日的時(shí)光漸行漸遠(yuǎn)，但歡愉還久久縈繞于心，春天的腳步漸行漸近，但料峭的春寒依然新的學(xué)期如期而至。摒棄一些空話套話，教科研工作將整裝待發(fā)，借力十三五課題研究的目標(biāo)與進(jìn)程，促進(jìn)園本課程改革與創(chuàng)新，2017擼起袖子加油干！
本學(xué)期，教科研工作首要工作就是課題研究的相關(guān)工作：
1、3月1日前，完成教育部重點(diǎn)課題的申報(bào)；
2、3月上旬，邀請(qǐng)十四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)子課題園召開(kāi)課題組第一次會(huì)議，資源統(tǒng)整、片區(qū)劃分、責(zé)任到人；
3、3月下旬，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)，進(jìn)行開(kāi)題論證；
4、4月中上旬，課題研究進(jìn)入具體實(shí)施階段，開(kāi)展《巧用自然資源豐富主題活動(dòng)》教學(xué)研討；
5、4月下旬至5月上旬，“研課、磨課、打造精品課”，聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)姊妹園；
5、5月中旬至6月中旬，在姊妹園的協(xié)助下收集整理階段性資料與成果；
6、6月下旬，召開(kāi)課題組第二次會(huì)議，分享交流階段性課題研究成果，商榷部署下半年課題研究工作。立于課題研究基礎(chǔ)之上，以課題研究的目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，本學(xué)期教科研工作還將擬從以下方面開(kāi)展：
借力課題研究，加強(qiáng)班級(jí)文化創(chuàng)建。為進(jìn)一步創(chuàng)建各具特色的班級(jí)文化并落于實(shí)處，本學(xué)期，在保教室謀劃與統(tǒng)領(lǐng)下，以十三五課題研究?jī)?nèi)容與方向?yàn)橹敢帜昙?jí)由三位主任（小班年級(jí)陳紅婧主任、中班年級(jí)楊安寧主任、大班年級(jí)羅鳴燕主任）進(jìn)行督導(dǎo)。三位主任將深入到各班，與班級(jí)教師進(jìn)行交流磋商，定位班級(jí)文化，有效指導(dǎo)與實(shí)施。班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要進(jìn)一步凸顯主題，圍繞主題進(jìn)行各功能墻、空中、走廊、樓道等活動(dòng)室物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，同時(shí)注重精神環(huán)境的滲透與融合。區(qū)角創(chuàng)建將進(jìn)一步充分利用、合適使用本土資源，使區(qū)角更具生活化、游戲化、趣味化。當(dāng)然，班級(jí)文化的創(chuàng)建并不是一蹴而就，本學(xué)期開(kāi)學(xué)頭兩周，班級(jí)文化創(chuàng)建將初具雛形或輪廓，后期保教室將持續(xù)跟進(jìn)督促、不斷跟蹤指導(dǎo)，力求達(dá)到班班有特色、班班有文化的新局面。
借力課題研究，開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)。傳承國(guó)風(fēng)家風(fēng)、弘揚(yáng)本土文化，與“三八”婦女節(jié)、植樹(shù)節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等一些節(jié)日相結(jié)合，開(kāi)展有主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期，以小班為主開(kāi)展“三八”婦女節(jié)、中班為主開(kāi)展“學(xué)雷鋒”、大班為主開(kāi)展“植樹(shù)節(jié)”不同主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。家園合力開(kāi)展以“清明寄哀思”、“勞動(dòng)最光榮”、“童心童夢(mèng)”等主題活動(dòng)。在這些主題實(shí)踐活動(dòng)中，巧妙融合本土資源中的民俗民風(fēng)、本地文化、生活經(jīng)驗(yàn)等。既借力課題研究，又推動(dòng)課題研究。
借力課題研究，教研交流是重軸。教科研各項(xiàng)工作中，教研活動(dòng)、互動(dòng)交流是毋庸置疑的重軸。本學(xué)期，仍將借力課題研究，提升教師們的教育科研水平。初步擬定的教研活動(dòng)主題為《巧用自然資源豐富主題活動(dòng)》，應(yīng)用自然資源，分年級(jí)分主配班精選六個(gè)不同主題，教師們各取所長(zhǎng)、各顯神通，人人參與、人人執(zhí)教。教研活動(dòng)分三個(gè)階段：1、準(zhǔn)備階段——分年級(jí)進(jìn)行研討，確定資源與主題，教師設(shè)計(jì)教案、準(zhǔn)備教學(xué)具。2、實(shí)施階段——分三輪縱深推進(jìn)，即第一輪年級(jí)觀課評(píng)課推優(yōu)；第二輪全園優(yōu)課觀摩；第三輪學(xué)名師、仿優(yōu)課。3、總結(jié)階段——教師修訂教案，形成有參考借鑒價(jià)值的活動(dòng)案例；教師撰寫(xiě)活動(dòng)反思，為后期論文累計(jì)經(jīng)驗(yàn)與素材；年級(jí)組長(zhǎng)撰寫(xiě)教研活動(dòng)小結(jié)，教科研主任匯總完成分析報(bào)告；整理歸檔教師教案反思，累積課題研究資料與成果。
借力課題研究，師徒結(jié)對(duì)研訓(xùn)相長(zhǎng)。本學(xué)期，教科研工作將與師訓(xùn)工作結(jié)合起來(lái)，針對(duì)師徒結(jié)對(duì)的情況和課題研究的進(jìn)程，有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)研討、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。以課題研究的不同主題為依托，定期開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，幫助青年教師進(jìn)一步了解選材的恰當(dāng)性、教案設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性、活動(dòng)組織的語(yǔ)言技巧、方法策略等。師傅既要在教育教學(xué)做好引領(lǐng)和示范，還要手把手指導(dǎo)徒弟搞好常規(guī)教學(xué)和教研公開(kāi)課。徒弟虛心求教，認(rèn)真做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，教案反思交由師父批閱修改，在研討與培訓(xùn)共同獲得教育科研能力的提升！
借力課題研究，調(diào)整改變更重實(shí)效。本學(xué)期，我園針對(duì)各年齡段幼兒特點(diǎn)與發(fā)展水平，結(jié)合課題，對(duì)原有的操節(jié)將進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)編。小班以模仿操、中班以韻律操、大班以器械操為主，以年級(jí)為單位利用自然資源創(chuàng)編扁擔(dān)、竹梯、板凳大型團(tuán)體操。操節(jié)的改進(jìn)與創(chuàng)編既要緊扣課題研究?jī)?nèi)容，又要遵循《指南》多個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)與要求，既是課題研究的一部分，也是日常教科研工作具體內(nèi)容的展現(xiàn)。同時(shí)，以課題研究為線，開(kāi)展“微”教研，每次針對(duì)不同的主題或內(nèi)容分年級(jí)、班級(jí)展開(kāi)教研活動(dòng)，線上線下互動(dòng)，留有第一手詳實(shí)、真實(shí)的教研資料。
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