數(shù)學(xué)教研組下半年工作計劃
一、本學(xué)期教研工作重點：
1、從教材解讀入手，進(jìn)行“以學(xué)為中心”的課堂研究；
2、以“小數(shù)學(xué)家”培育工程為抓手，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)、展示自我的平臺。
二、實施辦法
1、從教材解讀入手，進(jìn)行“以學(xué)為中心”的課堂研究；
開展教師對教材的分析和學(xué)習(xí)活動，更好地為“以學(xué)為中心”的課堂研究服務(wù)，提升教師的基本素養(yǎng)，以提高教師課堂效率為目標(biāo)：從教材分析入手，從籠統(tǒng)讀到分模塊研究為主線，開展本學(xué)期的教研。具體操作流程為：
�。�1）以各年級組為單位，共同學(xué)習(xí)，并選派一名老師對教材內(nèi)容分析以課件的形式向全體老師講解。無論是主講老師還是參與學(xué)習(xí)的教師，通過這個活動對教材能有更全面的了解，對小學(xué)階段前后知識的聯(lián)系也能建立知識結(jié)構(gòu)，明確應(yīng)該教什么？才能更好地參與課堂教學(xué)。
�。�2）教材全面解讀后，各年段再針對“數(shù)與代數(shù)”這一領(lǐng)域，對本冊教材進(jìn)行進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)與研究，從目標(biāo)達(dá)成、知識前后聯(lián)系、教材編寫意圖等多方面展開，組內(nèi)先自學(xué)并將學(xué)習(xí)內(nèi)容與收獲制作成課件，選派一位優(yōu)秀老師在教研活動中向全組老師講解，深入了解每冊教材中“數(shù)與代數(shù)”方面的知識結(jié)構(gòu)與目標(biāo)。
�。�3）由組內(nèi)另一名老師接力，在本冊“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中選取一堂課例或是一個知識點作深入解讀，有興趣的老師還可以針對本模塊中的例題、小精靈的學(xué)習(xí)引導(dǎo)提示、練習(xí)等作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)分析，并將學(xué)習(xí)所獲制作成課件在教研組內(nèi)作講解，與大家共同學(xué)習(xí)。
（4）結(jié)合前期的教材知識、模塊分析、教材編寫意圖等學(xué)習(xí)，進(jìn)行“以學(xué)為中心”課堂展示交流。各年段選派至少一名教師上展示課，其他教師針對課堂進(jìn)行分析、評課并研討。
2、以“小數(shù)學(xué)家”培養(yǎng)計劃為載體，為學(xué)生搭建展示平臺
將培養(yǎng)“小數(shù)學(xué)家”作為本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作的重點，利用特長選修課與“做成一件事”項目，為學(xué)生鋪設(shè)“小數(shù)學(xué)家”之路；開展“口算教學(xué)專題研討”，鞏固低年級口算、中高年級筆算過關(guān)活動，讓學(xué)生通過過關(guān)活動提高計算的準(zhǔn)確性，熟練地掌握計算技巧，對小學(xué)口算教學(xué)存在問題及改進(jìn)策略進(jìn)行重點研究。通過多種載體，搭建學(xué)生展示自我的平臺。
3、教研常態(tài)化：
�。�1）關(guān)注教師常態(tài)課，鼓勵教師互聽常態(tài)課，同年級組教師互相聽課研討、年輕老師多聽有經(jīng)驗老師的課、師徒相互聽課等，通過聽課、研課等提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（2）關(guān)注學(xué)生練習(xí)：在平時的課堂中，保證練習(xí)的時間與質(zhì)量、習(xí)題的設(shè)置與取舍，關(guān)注學(xué)生作業(yè)書寫的規(guī)范性，學(xué)期末進(jìn)行作業(yè)抽查與評比活動。在平時的周末作業(yè)中，多設(shè)計一些實踐性作業(yè)，讓孩子們從課本中走出來，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
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