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三年級英語下冊學期教學計劃
第一. 對大綱和教材的簡要分析
1. 此書的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上,取齊精華,博采眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,又吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功的經驗,把這些教學理論和實踐經驗同我國小學外語教學實際有機結合,以形成適應我國小學生的外語教學模式和教學方法。
2. 本套教材具有以下幾個特點:
一. 注重學生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性。同時也突出語言的真實性和實用性。
二. 注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
三. 注重中外文化的雙向式交流,使學生通過學習,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
四. 注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度地激發(fā)學生的學習動機。
五. 注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其它學科的知識。
六. 注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需要。
七. 注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環(huán)境,幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
八. 注重中小學生各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質量。
第二. 對學生情況的分析
三(4)班,通過去年半年的接觸和了解,該班氣氛活躍,學生發(fā)言積極,能夠較好的掌握知識要點,全班總體水平比較較好。但有個別較為調皮,課堂上不能自律,平時要注重對他們的監(jiān)督和輔導。進行日常教學時,要抓好常規(guī)的管理。調動全班同學的積極性,激發(fā)他們對英語的興趣。
第三. 教學總目標和教學要求
小學生理性思維較差,感性知識豐富,喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點,激發(fā)學生學習英語的興趣,不讓學生把英語科當作一種負擔,而是重點培養(yǎng)聽和說的能力,以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。
教學要求:
1. 能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語,日常生活中的小對話,并能進行簡單的交流。
2. 能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題),并能簡單地運用。
3. 能聽、做6個“TPR”活動。
4. 能學會2個小制作。
5. 能唱8首歌曲。
6. 能聽、說、唱7首歌謠。
7. 能完成8個自我評價活動。
8. 能聽懂6個幽默小故事。
9. 能了解6項簡單的中西文化知識。
第四. 改進教學,提高教學質量的主要措施
1. 認真?zhèn)湔n,抓住要點
一節(jié)課時間很短,而教學目的很多,要發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,太多的要求會使學生眼花繚亂,昏頭轉向。因此,在備課時,要反復鉆研教材,查找資料,吃透教材,緊扣教材重點和特點,分析教材選擇教學要求,精心組織和安排教學內容,通過聽、說、寫、演、唱等多種教學手段,使學生多種感官協(xié)同作用,在輕松、自然的氣氛中學習,保持旺盛的學習精力。
2. 突出重點,講練結合
根據小學生的年齡特點,學習語言必須講練結合,通過大量實踐和反復操練進行訓練。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要,突出。在實踐教學中,為了提高學習的效果,節(jié)約教學時間,必須堅持抓住重點,精講多練。精,不是為了節(jié)省時間而減少量,是要高度地提煉。針對不同程度的學生,難易不同的教學內容,有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點,指出難點,說明實質。教師的主導作用應體現在:在教師指導下啟發(fā)學生思考,使其有目的、主動自覺地操練。并且要用實物進行教導,一則貼近生活,二則小學生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引,推動了英語教學工作,學生興趣大增,消除了有些學生的厭學情緒,提高了學習英語的參與意識。
3. 利用各種手段,激發(fā)學生興趣
在創(chuàng)設的英語環(huán)境中,通過聽、說(唱)、讀(看)、寫(畫)的操作,表演、游戲、比賽等活動激發(fā)和保持學生學習英語的興趣。小學生喜歡有新鮮感,做游戲假如樣式每節(jié)課都一樣,學生就會沒意思。因此,教師做游戲時式樣要不斷改變,并且在做游戲時,要兼顧課堂紀律。小學生活潑好動,課堂上做游戲固然很喜歡,但他們容易激動,激動起來就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好,就會影響下一步教學的進行。做游戲必須與紀律兼顧。
4. 營造英語的語言氛圍
小學生英語首先要讓學生感知英語。課堂上,老師盡量多講英語,盡管初學者懂的英語不多,但學生可以根據老師的表情、音調、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用英語。這樣讓學生完全置身于一個英語語言環(huán)境中,無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語,給學生耳目一新的感覺。
教 學 進 度 表
周次 日期 教 學 內 容 課時 備注
1 2.10-2.16 Unit 1 A - Let’s talk 1
2 2.17-2.23 Unit 1 A - let’s learn/say B- Let’s talk 2.5
3 2.24-3.2 Unit 1 B - Let’s learn /say C story time 2.5
4 3.3-3.9 Unit 2 A - Let’s talk /learn /say 2.5
5 3.10-3.16 Unit 2 B – Let’s talk /learn / say 2.5
6 3.17-3.23 Unit 2 C story Unit 3 A – Let’ talk 2.5
7 3.24-3.30 Unit 3 A – Let’s learn /say B- Let’s talk 2.5
8 3.31-4.6 Unit 3 B- Let’s learn /say C story 2.5
9 4.7-4.13 Recycle 1 2.5
10 4.14-4.20 Unit 4 A- Let’s talk /learn /say 2.5
11 4.21-4.27 Unit 4 B- Let’s talk / learn /say 2.5
12 4.28-5.4 Unit 4 C story 1
13 5.5-5.11 Unit 5 A- Let’s talk/learn 2
14 5.12-5.18 Unit 5 A- Let’s say B -Let’s talk 2.5
15 5.19-5.25 Unit 5 B- Let’s learn /say C story 2.5
16 5.26-6.1 Unit 6 A- Let’s talk /learn /say 2.5
17 6.2-6.8 Unit 6 B- Let’s talk / learn /say 2.5
18 6.9-6.15 Unit 6 C story 1.5
19 6.16-6.22 Recycle 2 2.5
20 6.23-6.29 Final revision and exam 2.5
21 6.30-7.6
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