化學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
新學(xué)年的鐘聲已經(jīng)敲響,面對(duì)21世紀(jì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn),我們老師的思想、作風(fēng)、知識(shí)、見識(shí)與能力無一不影響和左右著未來建設(shè)者的一生。教育必須適應(yīng)新時(shí)代的要求,加大改革力度,培養(yǎng)造就一代全面發(fā)展的新人。為更好地全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,特根據(jù)初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及市教委倡導(dǎo)的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”和“先學(xué)后教”精神,制定如下計(jì)劃。
一、學(xué)生基本情況分析
1、總體分析:
本學(xué)期我擔(dān)任初三4、5、6三個(gè)班的化學(xué)課,共有學(xué)生151人,其中男生68人,女生83人。從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)看,學(xué)生在小學(xué)社會(huì)學(xué)科中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看,75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣,掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,能獨(dú)立完成作業(yè),但個(gè)別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看,四個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步,態(tài)度端正,上進(jìn)心強(qiáng),但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。四個(gè)班發(fā)展較為均衡。面對(duì)實(shí)際情況,在今后的教學(xué)中,采取適當(dāng)?shù)拇胧偈谷w學(xué)生共同進(jìn)步,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
2、具體分析:
。1)優(yōu)等生分析: 優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總?cè)藬?shù)的30%左右。
A、優(yōu)生的知識(shí)基礎(chǔ) 學(xué)生已在初二接觸過少部分簡單的化學(xué)知識(shí),如空氣、物質(zhì)的屬性等等。對(duì)該學(xué)科,優(yōu)等生充滿了好奇心,有強(qiáng)烈的求知欲,他們已認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,了解了化學(xué)與生活的密切聯(lián)系,具備了一定的能力。如理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題和綜合問題的能力等等。并在學(xué)好其它學(xué)科如物理、生物知識(shí)的基礎(chǔ)上,為學(xué)好本學(xué)科奠定了良好的基礎(chǔ),而且他們能廣泛涉獵課外知識(shí),并汲取其營養(yǎng),從而大大拓寬了知識(shí)面。
B、優(yōu)生能力發(fā)展水平: 由于注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng),優(yōu)生已具備了一定的學(xué)習(xí)化學(xué)的能力,如能運(yùn)用簡單的化學(xué)語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會(huì)生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。能結(jié)合化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)的相互聯(lián)系,分析有關(guān)的問題。能運(yùn)用基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能來設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。能在家庭趣味小實(shí)驗(yàn)中提高觀察和分析問題的能力。最值得讓人欣慰的是,他們能有條不紊地進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作,具備辨別是非、善惡、美丑的能力,具備從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),自主探究的能力,能從歸納題型中找規(guī)律,從而大大提高了學(xué)習(xí)效率。在新的學(xué)年中,力爭讓學(xué)生再上一個(gè)新的層次。
C、優(yōu)生學(xué)習(xí)態(tài)度: 優(yōu)生能認(rèn)識(shí)到化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分,它是材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ),化學(xué)又與我們的生活息息相關(guān),化學(xué)是一門綜合性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,所以他們的態(tài)度端正,課堂上認(rèn)真聽講,積極開動(dòng)腦筋,能提出并踴躍回答各種問題,課后又能及時(shí)小結(jié)、復(fù)習(xí)鞏固,按質(zhì)按量地完成老師布置的作業(yè)。由于在班內(nèi)作出了表率,很大程度地推進(jìn)了中程生的發(fā)展。
D、優(yōu)生學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣 學(xué)生到了初三,已形成了良好的自學(xué)習(xí)慣,尤其是優(yōu)等生,他們能做到課前預(yù)習(xí),課中認(rèn)真聽講,課后又能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。他們能廣泛閱讀一些化學(xué)課外小讀物、資料,了解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。他們能敢于打破常規(guī),問出許多為什么。他們已養(yǎng)成隨時(shí)記下自己的心得與體會(huì)的習(xí)慣,每人都有集錯(cuò)本,知識(shí)集錦,并能將其記錄在學(xué)習(xí)檔案袋里?傊,因人而宜,因材施教,優(yōu)生不但能學(xué),而且會(huì)學(xué),從而收到事半功倍之效。
。2)中程生分析: 中程生在各班中的所占比例較大,約占總?cè)藬?shù)的60%左右。
A、中程生的基礎(chǔ)知識(shí): 中程生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí),應(yīng)用知識(shí)也較為靈活。他們在班內(nèi)占的比例大,情況較為復(fù)雜,有的智力好,但學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正。有的很勤奮,但學(xué)習(xí)效率太低。他們的可塑性大,只要教師指導(dǎo)有方,做到多種方法有機(jī)結(jié)合,在具體問題具體分析中“找感覺”,也許會(huì)有意想不到的新收獲。
B、中程生的能力發(fā)展水平: 這部分學(xué)生能用正確的化學(xué)語言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì),能夠從不同角度觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行較簡單的化學(xué)式、化學(xué)方程式的計(jì)算。能獨(dú)立完成學(xué)生實(shí)驗(yàn),但操作還不夠規(guī)范。學(xué)生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。學(xué)生有一定的自學(xué)能力,但缺乏自主性,更不能靈活運(yùn)用已有的舊知識(shí)來解決、分析新的問題。這部分學(xué)生需在教師正確引導(dǎo)和大力督促下,才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展,對(duì)學(xué)生的綜合能力要求愈來愈高,尤其是實(shí)驗(yàn)操作能力,恰恰是中程生的薄弱環(huán)節(jié),這就更需要他們能在新的學(xué)期,能一步一個(gè)腳印、一個(gè)腳印一個(gè)起點(diǎn)地去攻破難關(guān),信心十足地邁入優(yōu)生行列。
C、中程生的學(xué)習(xí)態(tài)度: 絕大多數(shù)的中程生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)較為積極認(rèn)真,也善于多問、樂于討論,并能與他人合作以求共同提高。如一班的。二班的。三班的葛永萌、趙冉、等。但也有個(gè)別的中程生因目標(biāo)不明確,作業(yè)“偷工減料”,導(dǎo)致成績每況愈下。這部分學(xué)生自制力差,教師、學(xué)校與家長應(yīng)緊密結(jié)合,針對(duì)其自身特點(diǎn)“對(duì)癥下藥”。
D、中程生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法: 多數(shù)中程生具有良好的自學(xué)習(xí)慣,能在預(yù)習(xí)中標(biāo)注,能認(rèn)真聽講,能及時(shí)完成老師布置的作業(yè)。但仍不能積極主動(dòng)去探究學(xué)習(xí),還未養(yǎng)成平日積累資料的良好習(xí)慣,教師應(yīng)注重這方面的指導(dǎo),使其盡快提高。
(3)學(xué)困生分析:
本屆畢業(yè)生學(xué)困生較少,約占全體學(xué)生的10%。
A、學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí): 他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)不夠刻苦,再者,因初三化學(xué)內(nèi)容較多,課時(shí)又少,學(xué)生接受新知識(shí)的能力稍差,雖有興趣,但又滿足不了其求知欲,導(dǎo)致信心不足。教師應(yīng)以鼓勵(lì)性原則為基礎(chǔ),滿足其自尊心,使他們能順利完成學(xué)業(yè)。
B、學(xué)困生的能力發(fā)展水平: 這部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣,但實(shí)驗(yàn)操作不嫻熟、不規(guī)范,觀察又欠認(rèn)真、細(xì)致,化學(xué)語言描述能力差,分析問題不全面,幾乎不能自主學(xué)。教師應(yīng)以“賞式”教育為主,看到其閃光之處,在“曉之以理,動(dòng)之以情”中使他們成長。
C、學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度: 他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,又缺乏興趣與信心,平時(shí)完成作業(yè)質(zhì)量欠佳?傄詾槭墙o老師所學(xué),所以,破罐子破摔,上課經(jīng)常做小動(dòng)作,在班內(nèi)威信低。教師不妨換個(gè)角度,多與其談?wù)勑,了解其心理,以情來感化他們,讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想,并在奮斗中充實(shí)自己。
D、學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法: 大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈活,只注重對(duì)結(jié)論的死記硬背,而不去思考過程,又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要抓住他們自尊心特強(qiáng)的特點(diǎn),因材施教,從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析:
1、總析:
。1)教材緊扣《指導(dǎo)綱要》和《教學(xué)大綱》,按照“實(shí)施素質(zhì)教育”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”、“增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)”、“提高實(shí)踐能力”等原則,立足于基本知識(shí)、基本操作的掌握和應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手、動(dòng)腦,積極參與課堂教學(xué),培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。通過具體的探究活動(dòng)實(shí)例,逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法,激發(fā)他們的探究創(chuàng)新精神。
。2)編寫本書的指導(dǎo)思想是:教科書作為實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)要求的教學(xué)資源,必須全面體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容要求。以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨的化學(xué)新課程改革,不僅重視教科書作為信息資源的功能,更強(qiáng)調(diào)教科書促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,要求教科書的編寫應(yīng)從“教本”向“學(xué)本”轉(zhuǎn)變,從“文本”向“對(duì)話”轉(zhuǎn)變,從“知識(shí)”向“素質(zhì)”轉(zhuǎn)變,最大程度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教科書不僅應(yīng)向?qū)W生展示知識(shí)內(nèi)容,還應(yīng)展示獲得知識(shí)和過程和方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題、認(rèn)識(shí)和解決問題。要通過教科書引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),使獲得知識(shí)、技能的過程,同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成正確價(jià)值觀的過程;瘜W(xué)與社會(huì)生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系,對(duì)于我國實(shí)現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用。初級(jí)中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針,著眼于提高全民族的素質(zhì),以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力,為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
。3)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 化學(xué) 九年級(jí) 上、下冊 》共包含九個(gè)單元。
第一單元:化學(xué)改變了世界。
第二單元:水和溶液。
第三單元:我們周圍的空氣。
第四單元:燃燒與燃料。
第五單元:常見的酸和堿。
第六單元:海水中的化學(xué)。
第七單元:金屬。
第八單元:化學(xué)與健康。
第九單元:化學(xué)與社會(huì)發(fā)展。
2、具體分析: 第一單元:化學(xué)改變了世界
。1) 作為一門獨(dú)立的“化學(xué)”學(xué)科開設(shè),本單元是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的第一單元,理所當(dāng)然地需要對(duì)什么是化學(xué)、化學(xué)有什么用,以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問題做出合理的解釋。第一節(jié)“奇妙的化學(xué)”正如標(biāo)題所表明的,就是要通過本節(jié)的學(xué)習(xí),首先讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)的奇妙,產(chǎn)生熱愛化學(xué)、喜歡化學(xué)之情,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚的興趣。本節(jié)一開始就以“化學(xué)改變了社會(huì)”這一化學(xué)科學(xué)價(jià)值觀為靈魂選取內(nèi)容,在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上,避免單純說教,而是通過學(xué)生自主的活動(dòng),親身體驗(yàn)化學(xué)對(duì)于人類發(fā)展的巨大作用。通過體驗(yàn)化學(xué)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的巨大作用感受到化學(xué)的奇妙。通過“觀察化學(xué)變化”奇妙現(xiàn)象以及認(rèn)識(shí)這些奇妙現(xiàn)象背后的奧秘,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到化學(xué)的奇妙,在這種奇妙的愉悅感受中,初步形成化學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀、物質(zhì)組成的微粒觀、綠色化學(xué)觀,初步完成嘗試用宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式認(rèn)識(shí)身邊的物質(zhì),由此,初步了解“什么是化學(xué)”以及“為什么學(xué)習(xí)化學(xué)”!霸鯓訉W(xué)習(xí)化學(xué)”是第二節(jié)“化學(xué)之旅”著重要解決的問題。化學(xué)課程改革把科學(xué)探究為突破口,說明科學(xué)探究在實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)方面蘊(yùn)涵著巨大價(jià)值。認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則和學(xué)會(huì)基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能是化學(xué)學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),也是化學(xué)學(xué)習(xí)的當(dāng)務(wù)之急。在第三節(jié)的教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和基本實(shí)驗(yàn)操作技能成為落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。
(2)本單元特點(diǎn)。
①、作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí),教材注意創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望,尤其注意從殷實(shí)的史實(shí)出發(fā),展示化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,使學(xué)生能初步從化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)這三者的密切關(guān)系中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和責(zé)任感。
、、突出化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),強(qiáng)調(diào)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 室的重要意義,以及學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的必要性,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲取化學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法等的重要手段,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實(shí)、善于合作等優(yōu)良品德。
、、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和親身感受,注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng),并通過探究活動(dòng)和合作學(xué)習(xí),主動(dòng)地獲取知識(shí)。注意培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出 有價(jià)值的問題的思路和方法,體驗(yàn)探究活動(dòng)的過程、方法和成功后的喜悅,從而使學(xué)生產(chǎn)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感,樹立學(xué)好化學(xué)的信心。
(3)、本單元教學(xué)重點(diǎn):對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的熏陶和培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,并進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作訓(xùn)練。
(4)、本單元教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的過程、方法等方面的教學(xué)。
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