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公司運(yùn)營(yíng)班組長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃
班組長(zhǎng)作為企業(yè)的細(xì)胞,是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn),是企業(yè)管理的基石,企業(yè)所有的管理目標(biāo)、管理思想、企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,發(fā)展方向最終落實(shí)到每一個(gè)班組,企業(yè)的執(zhí)行力要在班組中體現(xiàn),企業(yè)的效益要通過(guò)班組長(zhǎng)實(shí)現(xiàn),企業(yè)的安全要由班組來(lái)保證,企業(yè)的文化要靠班組來(lái)建設(shè)。
為進(jìn)一步加強(qiáng)班組安全管理,提高班組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和生產(chǎn)管理水平,根據(jù)20××年公司培訓(xùn)計(jì)劃的要求,結(jié)合我公司實(shí)際,特制定本計(jì)劃。
一、培訓(xùn)對(duì)象:
各項(xiàng)目班組長(zhǎng)及儲(chǔ)備人才
二、培訓(xùn)地點(diǎn):
沙灣培訓(xùn)基地
三、培訓(xùn)時(shí)間:
20××年6月15—21日
四、培訓(xùn)方式:
采取集體學(xué)習(xí)討論的形式以及戶外體驗(yàn)式
五、培訓(xùn)目的:
1、正確認(rèn)識(shí)班組長(zhǎng)自身的角色,全面履行班組長(zhǎng)職責(zé)。
2、學(xué)習(xí)班組長(zhǎng)應(yīng)該具備的現(xiàn)代管理知識(shí),尤其是現(xiàn)場(chǎng)管理。
3、通過(guò)對(duì)班組長(zhǎng)要求的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)自我的不足,提高自身素養(yǎng),帶領(lǐng)好自己的團(tuán)隊(duì)。
4、掌握班組長(zhǎng)應(yīng)該具備的各項(xiàng)管理技能,結(jié)合自己的現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步將學(xué)到的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為管理行為,發(fā)揮更大的生產(chǎn)及管理潛力,提高綜合素質(zhì)。
六、模擬分析企業(yè)問題診斷:
1、操作層(員工)的問題:對(duì)抗與沖突
。1)、對(duì)公司的規(guī)章制度明知故犯
。2)、職業(yè)精神嚴(yán)重缺失
。3)、對(duì)主導(dǎo)文化不理解,存在逆反心理、對(duì)抗心理,表現(xiàn)為各層面的沖突。
2、基層管理者的問題:管理終端失控
。1)、對(duì)嚴(yán)重的問題視而不見,習(xí)以為常,如睡崗現(xiàn)象。
。2)、基礎(chǔ)管理薄弱(有制度,不能落地)。
。3)、基層管理者無(wú)為(不會(huì)管、不敢管、不能管)。
。4)、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力欠缺,不能找到本質(zhì)原因去解決,屢戰(zhàn)屢敗。
。5)、基層管理者對(duì)崗位職責(zé)、責(zé)任不能真正理解落實(shí)到位。
。6)、基層管理尚未升級(jí)、轉(zhuǎn)型,從過(guò)去的強(qiáng)制性落實(shí)、實(shí)施政策,轉(zhuǎn)為發(fā)動(dòng)員工和激發(fā)員工,讓全員參與管理的文化管理推動(dòng)。
。7)、過(guò)分依賴制度、過(guò)分依賴考核,過(guò)分依賴人的自覺性和主動(dòng)性,基礎(chǔ)管理相對(duì)傳統(tǒng)。
七、培訓(xùn)內(nèi)容:
通過(guò)上述問題診斷,談?wù)勛鳛橐幻鶎庸芾碚、一名班組長(zhǎng)對(duì)自身的認(rèn)知、作用和使命,以及班組的現(xiàn)狀分析,班組現(xiàn)存在那些問題來(lái)進(jìn)行討論。根據(jù)討論結(jié)果,談?wù)勛约阂院髮⑷绾伍_展自己的工作,并要通過(guò)哪些整改措施來(lái)改善所在班組中出現(xiàn)的問題。
八、培訓(xùn)效果檢查
根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容,獲得體會(huì)和啟發(fā),認(rèn)真總結(jié),并結(jié)合自己的實(shí)際工作情況和所在班組現(xiàn)存的問題,以及以后將如何開展自己的工作來(lái)撰寫《培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告》及《班組管理改善措施辦法》。
通過(guò)整改措施來(lái)改善班組中所存在的問題,大大提高班組管理的質(zhì)量。
以上計(jì)劃妥否,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審核。
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