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五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)計劃
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，聯(lián)系本冊教材內(nèi)容和學(xué)生自身實際，靈活、輕松、愉快地進行復(fù)習(xí)。進一步優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，注重因材施教，靈活地處理好教與學(xué)的關(guān)系．讓學(xué)生在輕松、愉快地復(fù)習(xí)中，形成對所學(xué)的概念、計算方法、應(yīng)用題、規(guī)律性知識的理解、掌握與應(yīng)用，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、數(shù)和數(shù)的運算：復(fù)習(xí)整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡便算法，四則混合運算。
2、代數(shù)初步認識：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，簡易方程，比和比例。
3、解決問題：復(fù)習(xí)簡單解決問題，稍復(fù)雜解決問題，列方程解決問題，分數(shù)解決問題，用比例知識解決問題，用不同知識解決問題等。
4、量的計量：復(fù)習(xí)計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數(shù)改寫。
5、幾何初步知識：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
6、簡單統(tǒng)計：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
三、復(fù)習(xí)要求
1、復(fù)習(xí)鞏固第一、第二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，獲得適應(yīng)進一步學(xué)習(xí)所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識以及必要的應(yīng)用技能。
2、在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。
3、在回顧整理的過程中，加深對數(shù)學(xué)思想方法的認識，能綜合運用所學(xué)的知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識。
4、學(xué)會與人合作，初步形成評價與反思的意識。
5、體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數(shù)學(xué)的理解，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所制定的各項教學(xué)目標(biāo)。
四、復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵
重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。
五、學(xué)情分析
我們班共有86人，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的占60%，中下等的占30%，成績比較差的占10%。學(xué)習(xí)差的學(xué)生主要表現(xiàn)在：
（1）班額大，學(xué)生之間的差距大，兩極分化嚴重
�。�2）上課注意力不集中
�。�3）家庭作業(yè)不能夠按時完成
�。�4）個別學(xué)生反應(yīng)慢，從二、三年級就吃夾生飯，一直拖到現(xiàn)在
（5）家庭關(guān)系不和諧，給學(xué)生的心理造成了一些負擔(dān)，輔導(dǎo)不及時。
六、復(fù)習(xí)方法與措施
復(fù)習(xí)中，我遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認知特點，注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)。采取以下措施：
�。�1）結(jié)合區(qū)五年級復(fù)習(xí)計劃及本班學(xué)生實際召開五年級學(xué)生家長會。和家長共同交流本班復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)時的要求和幾點建議。取得了比較好的效果，學(xué)生家長紛紛來電，帶u盤拷制，回去幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，為升入初中作準(zhǔn)備。提前一天復(fù)習(xí)整理知識，課上準(zhǔn)備整理本，既能提高復(fù)習(xí)的效率，又能和初中學(xué)習(xí)多門學(xué)科打下基礎(chǔ)。課后準(zhǔn)備糾錯本，使學(xué)生養(yǎng)成嚴謹治學(xué)的好習(xí)慣。
�。�3）多種教學(xué)資源有機整合，班里有部分孩子喜歡上網(wǎng)，而這部分孩子多是一些聰明伶俐，活潑可愛的性格。針對這部分孩子的特點，我順勢而為告訴了他們我的郵箱和QQ號碼，平時在家里遇到什么問題可以得到及時的交流。
�。�4）針對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的孩子，我主動給家長打電話取得聯(lián)系，取得家長的配合，先練計算，確保及格，專門拿出一些練習(xí)本作為獎品，鼓勵進步的孩子。還有學(xué)校教導(dǎo)處為每個班準(zhǔn)備了一些獎狀：金星、銀星、紅星和進步獎。教師可根據(jù)班級情況靈活處理。此外還可以采取以下措施：
�、傺不剌o導(dǎo)，就是課內(nèi)進行學(xué)習(xí)討論時，教師及時給予輔導(dǎo)，不對的地方加以糾正；課后輔導(dǎo)，對那些“后進生”單靠課堂復(fù)習(xí)是有一定的困難，應(yīng)根據(jù)他們的知識缺陷，在課內(nèi)進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；“手拉手”輔導(dǎo)，在班里挑選十幾名優(yōu)秀生，讓他們當(dāng)“小老師”．每人幫一個“后進生”，并對進步快者及時表揚，同時，也表揚他的“小老師”。這樣既提高“后進生”的學(xué)習(xí)成績，又調(diào)動了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性。
�、卺槍筮M生普遍存在的問題：計算能力差的問題，可以有針對性的適當(dāng)布置“每日五題”——口算、簡算、解方程等
�、圩龊煤筮M生的心理工作，和她們交朋友，針對課上出現(xiàn)的一些問題隨時和家長發(fā)短信溝通聯(lián)系，這樣既及時又節(jié)省費用。
總之，在復(fù)習(xí)中應(yīng)本著從實際出發(fā)，正確處理好“教”與“學(xué)”過程中的各種矛盾，在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時提高他們的數(shù)學(xué)能力。
六、具體安排
(一)注意問題
1、課堂結(jié)構(gòu)：
課前預(yù)習(xí)——歸納整理——小組交流——全班匯報——梳理溝通——綜合練習(xí)
2、習(xí)題處理“五弄清”
(1)弄清知識的聯(lián)系與區(qū)別；
�。�2）弄清習(xí)題中出錯原因；
�。�3）弄清解題思路和方法；
�。�4）弄清習(xí)題的變化；
（5）弄清習(xí)題所包含的知識點。
3、目標(biāo)要明。
課標(biāo)是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍本，教師要認真研究課標(biāo)與教材，明確課標(biāo)要求，正確地把握與體會教材的編寫意圖，充分理解教材的編寫思路，弄清知識間的緊密聯(lián)系，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢，在此基礎(chǔ)上設(shè)計科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，使總復(fù)習(xí)達到事半功倍的效果。具體說來，一是復(fù)習(xí)的內(nèi)容要明確，諸如基本概念、基本性質(zhì)、基本技能等要求向?qū)W生表達清楚。二是目標(biāo)的層次要明確。對復(fù)習(xí)的知識給出知道、理解、掌握、應(yīng)用、會、比較熟練、熟練等不同層次的要求。三是復(fù)習(xí)要求要明確。對重點、難點、關(guān)鍵、疑點及易混淆處讓學(xué)生高度重視，學(xué)有重點，思有目標(biāo)。避免復(fù)習(xí)的隨意性，提高總復(fù)習(xí)的針對性、目的性和實效性。
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