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      六年級科學下冊教學計劃

      時間:2022-12-24 08:27:30 教學計劃 我要投稿

      六年級科學下冊教學計劃

        日子如同白駒過隙,不經意間,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,是時候開始制定計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編為大家收集的六年級科學下冊教學計劃,歡迎閱讀與收藏。

      六年級科學下冊教學計劃

      六年級科學下冊教學計劃1

        一、學生狀況分析

        透過幾年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣,對科學本質有必須的了解,科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng),已經具備了初步的探究潛力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。但是兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣,科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂敢,隨著年級的升高,課程難度值增加,學習態(tài)度不夠認真,加上對科學學科的認識不足,認為本學科不重要,輕視,造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

        我所任教的四個班中,六(1)(4)班認真,好奇心強,且思維活躍,科學的探究欲強,但其中部分學生的自我意識過強,傾聽習慣有待培養(yǎng)。六(2)(3)班,總體上課堂紀律好,但思維有些局限,發(fā)言不如一班用心,表現(xiàn)欲望差,兩極分化比較明顯。應個性注意培養(yǎng),構成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識,培養(yǎng)探究潛力,提升科學素養(yǎng)。

        二、教材資料分析

        本冊資料由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

        “微小世界”單元,將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程,讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物,使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,擴大視野,提高認識。

        “物質的變化”單元,學生將透過一系列的研究,觀察和認識物質變化是常見的自然現(xiàn)象,物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中,學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象,認識到化學變化的本質是產生新物質,從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。

        “宇宙”單元,學生將在感知的基礎上,對收集到的信息進行處理,建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型,對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。期望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng),不同宇宙空間分布著不同的天體。人類透過不斷的探索,將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

        “環(huán)境和我們”單元,從垃圾和水兩個主題出發(fā),學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有必須的了解,真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,并且能夠從身邊的點滴小事做起,開展環(huán)境保護行動。

        透過以上不同視角對周圍世界的探究,學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等資料有一個概括性的認識:世界是變化著的,多樣的;世界是物質構成的,人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換,我們應當保護地球環(huán)境。

        在本冊的學習過程中,學生的探究潛力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。

        三、教學目標:

        1、透過系列化的探究活動,較全面地收集證據(jù)。在本冊,學生除了透過觀察、實驗方式外,還將學會用統(tǒng)計、調查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

        2、對各種證據(jù)進行處理,尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

        3、學習對現(xiàn)象進行科學解釋,獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋,如畫出透過顯微鏡觀察出的結果,畫日食成因圖,建立環(huán)形山模型,構成垃圾問題的解決方案等。

        4、加深對探究的.理解。如在“物質的變化”單元中,分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系,認識證據(jù)支持結果的重要性等。

        5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣,持續(xù)和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

        四、提高課堂教學效率的方法

        1、解學生對所學科學問題的初始想法,個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

        2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)

        3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

        4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

        5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,構成正確的解釋。

        五、教學改善措施

        1、加強思想教育,提高學生對復習重要性的認識,個性是學困生,師生都要個性關愛。抽時間與他們談心,端正學習態(tài)度,確定學習目標。

        2、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底,及時查漏補缺,做到實驗率100%。

        3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè),有問題及時糾正;課后交流,課堂復習的要點消化的怎樣,進行抽題檢查;平時提醒,碰到該生及時了解復習狀況和作業(yè)完成的狀況,及時提醒不要忘記作業(yè)。選取“小老師”,讓他們在群眾的合作學習中取得更大的進步。

        4、給困難生以更多的展示機會,以呵護并激發(fā)他們的學習興趣。平時一些簡單的題目,請他回答,讓他找回自信。用心采取激勵措施,只要待轉學生有點滴進步,就要予以鼓勵,使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

      六年級科學下冊教學計劃2

        一、教材狀況分析:

        六年級下學期,將是小學科學課學習的最后一個學期。透過前面三年來的學習,學生已經經歷了“家庭-校園-家鄉(xiāng)與祖國-地球”的觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學探究活動過程。在接下來的這個學期里,我們學習“宇宙”這一資料,進一步擴大他們觀察、研究、認識事物的視野,引導他們開展相對獨立的科學探究活動,提高科學探究潛力和科學素養(yǎng)是六年級下冊教材的基本設計思路。在這一冊《科學》教材里,學生將學習“生物的演變”“月球”“太陽與太陽系”以及“無限宇宙”四個單元。

        二、教學指導思想

        以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,用心倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

        三、各單元主要教學目標、要求

        1、“生物的演變”將啟發(fā)學生探索生物進化過程中,環(huán)境對生物的影響,從而理解“物競天擇,適者生存”的自然法則。發(fā)現(xiàn)會拓展學生們了解認識生命的新視野,激起他們對科學探究的更大興趣。

        2、“月球”是教材向孩子們探索宇宙搭建的一個階梯打開。本單元將以月球的基本狀況、月相的變化規(guī)律及原因、人類探索月球歷史作為探究資料,逐步培養(yǎng)學生觀察記錄、進行模擬實驗搜集和整理信息的潛力。

        3、“太陽與太陽系”單元讓學生認識太陽與地球的關系,與人類的關系,了解科學家是如何進行科學探究的,讓學生充分體驗探究的.快樂。

        4、“無限宇宙”這一單元將引導他們去了解有關太陽系、銀河系以及宇宙的關系。了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙奧秘的艱辛,明白一些主要的探測宇宙的工具,關注我國空間技術的最新發(fā)展,期盼他們去參與和努力。

        四、教學措施:

        1、強化以科學探究為核心的科學學習過程,促進自主學習。

        2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

        3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

        4、讓探究成為科學學習的主要方式;

        5、樹立開放的教學觀念;

        6、悉心地引導學生的科學學習活動;

        7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫忙、研討中學習;

        8、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

        9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

        五、教學進度

        第一單元:生物的演變:(第一周~第四周)

        第二單元:月球:(第五周~第七周)

        第三單元:太陽與太陽系:(第九周~第十二周)

        第四單元:無限宇宙:(第十三周~第十五周)

        復習、期末評價:(第十六周)

      六年級科學下冊教學計劃3

        新的學期已經開始了,為了使科學課的教學工作能順利進行,特制定計劃如下:

        一、指導思想:

        以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

        二、教材內容分析:

        本冊教材共分四個單元,簡單機械(1--5課)、自然資源(6--10課)、浩瀚的宇宙(11--15課)、插上科學的翅膀(最后一頁)。

        在“簡單機械”這一單元里,學生們將通過工人師傅常用的一些工具,來探索它們的原理,以激起他們對科學探究活動的興趣;在“自然資源”這一單元里,將引領學生們關心有關地球整體的環(huán)境問題和節(jié)約能源的問題,并力圖影響他們的日常行為習慣;在“浩瀚的宇宙”這一單元里將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史,這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界,還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),期待著他們去參與和努力;本冊教材的最后一個單元是“插上科學的`翅膀”,這一單元其實是本冊內容的概括與總結。學生們通過本冊一些生動有趣的活動,了解科學家是如何進行科學探究的,體驗要準確獲得一個事實,除認真觀察外,還須將想像、推理與事實區(qū)別開來,在交流中要學會傾聽和準確表達。并從小樹立科學的理想,在未來的科學世界里自由地飛翔。

        三、教學目標:

        1、知道人類面臨的一些資源問題:缺水、礦產資源、土地荒漠化等。了解家鄉(xiāng)資源存在的問題以及給人們生產生活帶來的影響。

        2、增強環(huán)境保護的意識和責任感,積極關注環(huán)境問題,做力所能及的事,以實際行動參與改善環(huán)境的活動;樹立正確的資源觀,培養(yǎng)資源意識。

        3、了解宇宙方面的天體知識。

        4、了解科學對人類的重要作用,增強科學探究的本領,學習像科學家那樣進行科學探究活動。

        四、學情分析:

        本班學生的獵奇心較重,其實他們的求知欲望也是很高的。但他們的特點是依賴性強,思維不夠活躍。

        五、方法措施:

        1、充分利用學生們的好奇心和求知欲望,以教材為攬本,多了解自然界的一些現(xiàn)象,以拓寬知識面,不斷激發(fā)學生的興趣和探究欲望,先增加感性認識。

        2、引導學生多做實驗,提高興趣,盡量要求獨立實踐、獨立思考,激發(fā)學生主動參與,積極動手進行實驗操作,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。以逐漸消除依賴心理。

      六年級科學下冊教學計劃4

        一、教學內容:

        本冊教材共安排6個單元。第一單元是《我們長大了》。第二單元是《遺傳與變異》,第三單元是《進化》,第四單元是《共同的家園》,第五單元是《神奇的力量》,第六單元是《拓展與運用》。

        二、教材分析:

        第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學(3~6年級)課程標準》中有關生長發(fā)育和良好生活習慣等具體內容標準建構的。本單元重在指導學生認識和了解人體一生的變化,學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育,并針對六年級學生正面臨的青春期發(fā)育,給予針對性指導,有利于學生健康成長,安全而又順利地渡過青春發(fā)育期,形成正確的人生觀。

        第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學科學《課程標準》中關于遺傳和變異現(xiàn)象的內容要求來建構的,是在學生已學習了生物繁殖的基礎上,進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學內容主要包括以下三個部分:第一部分,生物的遺傳現(xiàn)象;第二部分,生物的變異現(xiàn)象;第三部分,了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。

        第三單元《進化》是根據(jù)《課程標準》生命世界中關于生物進化的內容要求來建構的,這是在學生已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎上,進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(jù)(化石告訴我們什么)、生物進化的原因(適者生存)以及生物進化的理論(達爾文的自然選擇)等方面作了比較系統(tǒng)的介紹,并且對恐龍消失等熱點話題進行了交流、推理和解釋。同時,在帶領學生探索生命如何進化的過程中,引導學生了解環(huán)境對生物的作用,進而形成自然選擇這一生物進化的.基本觀點,進一步加深對生物與環(huán)境關系的理解,為后面繼續(xù)學習生物與環(huán)境的內容打下堅實的基礎。

        第四單元《共同的家園》依據(jù)《標準》中關于生物對環(huán)境的適應這部分內容來進行建構的。這一單元主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關系。從尋找生物的家園入手,去認識生物的棲息地,動植物為了適應環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征,同一棲息地上生物之間的關系,以及保護生態(tài)平衡的重要性,使學生逐步認識到生物和環(huán)境有著密不可分的關系,生物要適應環(huán)境,同時又作用于環(huán)境,生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng),只有生態(tài)平衡,生物和環(huán)境才能共生共長。同時,使學生認識到人類是自然的一部分,既依賴于環(huán)境,又影響環(huán)境,影響其它生物的生存。

        第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標準》中關于“能量的轉換”等具體內容標準建構的,是小學階段學習物質世界內容的最后一個單元。本單元的教學內容主要包括以下四部分:第一部分,介紹能量;第二部分,說明能量可以進行轉換;第三部分,介紹能源。第四部分,倡導節(jié)約能源和開發(fā)新能源,教育學生節(jié)約能源。第六單元《拓展與應用》主要是依據(jù)《標準》中關于“能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構的。本單元的關鍵詞:拓展、應用。拓展表現(xiàn)在解釋中,引導學生運用所學的知識和技能,解釋現(xiàn)象,拓展所學。應用是拓展的操作形式,是將原理予以實際運用的過程。

        三、教學目標:

        新|課|標|第|一|通過本冊教學,使學生通過觀察、實驗、思考對現(xiàn)象或結果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。使學生進一步明白科學探究的一般方法。初步學會認識事物的相互關系。初步學會認識動物的周期性變化。

        四、教學重、難點與關鍵:

        初步學會通過調查收集證據(jù)以及對事物、現(xiàn)象的發(fā)展變化做出推論。培養(yǎng)學生進行科學探究,體驗科學探究的全過程。培養(yǎng)學生預測收和收集證據(jù)的能力。培養(yǎng)學生設計實驗的能力。

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