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      參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)總結(jié)---提升教師自身素質(zhì),從現(xiàn)在做起-實(shí)習(xí)

      時(shí)間:2022-12-01 00:32:27 實(shí)習(xí)計(jì)劃 我要投稿
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      參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)總結(jié)---提升教師自身素質(zhì),從現(xiàn)在做起-實(shí)習(xí)總結(jié)

        緊張、充實(shí)的短短10天“國(guó)培”一晃而過(guò),當(dāng)懷著念念不舍的心情即將踏上歸途時(shí),真想大聲喊一句:不虛此行!衷心的感謝省教院的老師們,給我們帶來(lái)了那么豐富的精神糧食。謝謝你們,是你們點(diǎn)燃了早已沉寂的激情,你們的精辟分析讓我們明白了以后的工作“why to do”“what to do”and “how to do”。

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        作為長(zhǎng)期生活在大山深處的一名農(nóng)村教師,我一直沉醉于自己的所謂成就,一直以為教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,就是為了評(píng)職稱,F(xiàn)在,我深切感受到了:山外真的還有山!學(xué)習(xí)真的沒(méi)有止境!骨干教師、優(yōu)秀教師,不是教師專業(yè)發(fā)展的“終結(jié)者”,而是教師終身發(fā)展又一個(gè)新的起點(diǎn)。昨天你沒(méi)有評(píng)為優(yōu)秀教師、骨干教師,并不說(shuō)明你水平低;今天你成為優(yōu)秀教師、骨干教師,也并不證明你比昨天水平高。

        真正的骨干、真正的優(yōu)秀,首先應(yīng)該是一名無(wú)畏的探索者,能夠直面教育的現(xiàn)實(shí)與教育的問(wèn)題,努力探索各種問(wèn)題解決的對(duì)策,在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷提升自己的教育技藝。其次,應(yīng)當(dāng)是勤勉的學(xué)習(xí)者。這不僅僅是為了教學(xué),也是對(duì)自己的精神和氣質(zhì)的熏陶,智慧和思維的啟迪,思想和理念的提升。終身學(xué)習(xí),是教師職業(yè)的基本素質(zhì)。再則,骨干、優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)是智慧的研究者和不懈的追求者。我們應(yīng)當(dāng)做一名教育的有心人,做到有心地觀察、有心的學(xué)習(xí)、有心的積累、有心的分析和有心的總結(jié)。

        在新課改前景下,我們除努力提升自己的專業(yè)知識(shí)水平外,更應(yīng)注重提升我們的教學(xué)技能與教育藝術(shù)。從細(xì)節(jié)入手,把每一件簡(jiǎn)單的事做好,做到極致。就我人個(gè)來(lái)說(shuō),做好以下的“小事”,就迫在眉睫。

        第一,練好語(yǔ)音。這個(gè)問(wèn)題,自我從教第一天,就伴隨著我。Better late than never。我想,我只要按照陳佑林教授的方法,堅(jiān)持練習(xí),擁有一口流利的英語(yǔ),我一樣可以辦到。

        第二,課堂教學(xué)目標(biāo)的制定一定要細(xì)化。欲速則不達(dá),從每一個(gè)細(xì)小的目標(biāo)入手,一步一步腳踏實(shí)地。那么,最終實(shí)現(xiàn)“提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”,就不再是一句口號(hào)。

        第三,做好集體備課,充分利用教學(xué)資源。俗話說(shuō),眾人拾柴火焰高。集體備課,能更好地發(fā)揮教師的積極性與主動(dòng)性,發(fā)揮全組教師的集體智慧,以達(dá)到事半功倍的效果。

        第四,英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),必須從學(xué)生的能力發(fā)展出發(fā);必須考慮“要讓優(yōu)生吃飽,讓學(xué)困生吃好”;活動(dòng)本身要符合學(xué)生的興趣、愛(ài)好、身心發(fā)展特點(diǎn)等。

        第五,語(yǔ)法教學(xué)很有必要,也很重要。語(yǔ)法教學(xué)時(shí),務(wù)必按“機(jī)械練習(xí)(模仿)——意義操練(套用)———語(yǔ)言實(shí)踐(活用)——小結(jié)”的基本套路,注重學(xué)生的“練”,多引導(dǎo)學(xué)生總結(jié);語(yǔ)法教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單、淺顯化;題型練習(xí)應(yīng)當(dāng)緊扣學(xué)生實(shí)際水平,不要偏深偏難,同是,應(yīng)少而精。

        第六,教師,尤其是英語(yǔ)教師,要學(xué)會(huì)“說(shuō)話”。教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、干練,要注意調(diào)節(jié)自己說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和節(jié)奏等。無(wú)論是課堂還是課余,與學(xué)生交流時(shí),都應(yīng)該以欣賞的眼光看著學(xué)生,對(duì)于他們言談中的不足,不要“有錯(cuò)必糾”,多鼓勵(lì),少批評(píng);表?yè)P(yáng)有有層次,多使用諸如“You are pretty excellent”“Great”“OK,good”“You’ll be better if you”

        作為幸運(yùn)的90名英語(yǔ)教師之一,能參加這次“國(guó)培”,并不是我們炫耀的資本,而是我們新的使命的開(kāi)端。當(dāng)我們回到自己工作崗位后,我們需要深思的是:怎樣起到引領(lǐng)作用?怎樣將“國(guó)培”精神和內(nèi)容盡可能詳盡的傳遞給我們的同行,去帶動(dòng)一批人的共同進(jìn)步,從而逐步讓“星星之火燎原”?是的,力爭(zhēng)做一名真正的“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”,現(xiàn)在才只是個(gè)開(kāi)始!

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