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2020年秋季學(xué)期游戲活動(dòng)計(jì)劃
游戲是萌發(fā)幼兒才能的發(fā)端,同時(shí)它也和教育緊密相連。游戲是幼兒生活中不可缺少的伴侶。游戲?qū)ν邪嘤變簛?lái)說(shuō)是必不可少的,他們可以從游戲中增長(zhǎng)知識(shí),積累經(jīng)驗(yàn),獲取信息。這些信息的不斷涌入,會(huì)促進(jìn)幼兒主動(dòng)交往、積極思考等能力的發(fā)展,而新奇、熟悉的玩具可以激發(fā)幼兒新的創(chuàng)新和探索。因此,游戲是幼兒自主發(fā)展和獲取知識(shí)的重要途徑。設(shè)計(jì)、組織符合幼兒興趣點(diǎn)、貼近幼兒發(fā)展水平、有利于調(diào)動(dòng)幼兒思考能力和解決日常幼兒不恰當(dāng)行為的游戲,能為幼兒的開(kāi)放性思維提供更大的探索空間并能更好地促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展.幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中增進(jìn)知識(shí),增長(zhǎng)才干,又在游戲中啟迪智慧。通過(guò)游戲幼兒還學(xué)習(xí)與人交往的本領(lǐng)。所以說(shuō):游戲是幼兒接受早期教育的一把金鑰匙.
游戲是幼兒園的基本活動(dòng),是幼兒自主學(xué)習(xí)的途徑。托班幼兒年齡小,他們受感知經(jīng)驗(yàn)及多方面因素的制約,自主選擇游戲的能力較差,因此,他們對(duì)成人預(yù)成或隨機(jī)生成的游戲很感興趣。同時(shí),他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中也會(huì)有突出其想。突出教師指導(dǎo)與幼兒主動(dòng)探索、實(shí)踐相結(jié)合的系列游戲活動(dòng)的特性與托班幼兒的游戲特點(diǎn)一拍即合。因此“如何設(shè)計(jì)與組織托班幼兒系列游戲活動(dòng),使游戲材料的投放與指導(dǎo)更有利于促進(jìn)托班幼兒發(fā)展”成了我們本學(xué)期實(shí)踐與探索的重點(diǎn)。
在托班無(wú)論是自主游戲還是集體游戲,游戲成功與否取決于幼兒對(duì)游戲有多大興趣,對(duì)游戲的結(jié)果和玩具材料是否產(chǎn)生好奇。托班幼兒由于經(jīng)驗(yàn)、能力的差異往往在游戲中表現(xiàn)出獨(dú)特行為,這就需要教師對(duì)幼兒隨時(shí)產(chǎn)生的興趣和需要做出敏銳的反應(yīng),根據(jù)幼兒的興趣與發(fā)展需要的變化隨時(shí)調(diào)整游戲內(nèi)容,這不僅有利于更有效地激發(fā)幼兒游戲興趣與主動(dòng)性,而且有利于豐富和完善系列游戲活動(dòng)內(nèi)容。
托班幼兒的自我控制能力和游戲規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng),經(jīng)常會(huì)在游戲中出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說(shuō)教,效果恐怕是小之甚微的。把幼兒日常游戲中出現(xiàn)的行為問(wèn)題融入到系列游戲活動(dòng)中進(jìn)行教育,效果就會(huì)非常好。在戶外玩滑梯時(shí),我多次發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒滑完后不馬上離開(kāi),造成了滑梯上的擁堵現(xiàn)象,很危險(xiǎn)。比如在“小汽車”的系列游戲中增添了“立交橋”的游戲。游戲時(shí)引導(dǎo)幼兒逐個(gè)“開(kāi)車”上“橋”(滑梯就是立交橋),并在幼兒“開(kāi)車”下“橋”時(shí)變綠燈,讓幼兒滑下后根據(jù)綠燈指示即時(shí)離開(kāi),避免了“橋上”的擁堵現(xiàn)象。游戲玩過(guò)幾次后,可以請(qǐng)以前在滑梯口喜歡停留很長(zhǎng)時(shí)間的幼兒充當(dāng)“信號(hào)燈”,指揮“橋上來(lái)往車輛”。這個(gè)游戲,基本上改善了幼兒玩滑梯時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,游戲的目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn),其效果強(qiáng)于以前多次的說(shuō)教。這樣不僅可以鍛煉了幼兒大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈活性,還促使幼兒樹(shù)立起了規(guī)則意識(shí)。
托班幼兒的思維特點(diǎn)還具有明顯的直覺(jué)行動(dòng)性,這就要求教師在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官直接感知和探索。托班幼兒游戲時(shí)需要有豐富的、可直接動(dòng)手操作的材料,托班幼兒游戲內(nèi)容的提供要注意符合幼兒興趣點(diǎn),要有利于調(diào)動(dòng)幼兒思維積極性,從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)其探索興趣和欲望的目標(biāo)。在設(shè)計(jì)玩色系列游戲活動(dòng)時(shí),注意兩、三歲幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的特點(diǎn),當(dāng)幼兒對(duì)某一事物感興趣的時(shí)候,教師不要直接告訴幼兒答案,而是要鼓勵(lì)幼兒自己嘗試,動(dòng)手操作,這一做法并不會(huì)泯滅幼兒的興趣,反而更加調(diào)動(dòng)了他們的探究欲望,紛紛進(jìn)行了嘗試與操作。幼兒在游戲活動(dòng)的過(guò)程中不斷地探究和實(shí)踐,在快樂(lè)的游戲過(guò)程中獲得有益的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。
2-3歲幼兒游戲的目的是為了滿足自身快樂(lè)情緒的需要,教師要了解幼兒的興趣所在,滿足幼兒需要并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)游戲進(jìn)行指導(dǎo)和材料的投放,會(huì)提高幼兒游戲的質(zhì)量。區(qū)域活動(dòng)要能夠達(dá)到促進(jìn)孩子的發(fā)展,首先要為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、安全的心理環(huán)境。孩子們可以充分自由地選擇游戲內(nèi)容、游戲方式、游戲時(shí)間,教師以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和幫助為主,以商量的口吻提出想法和建議。同時(shí)要確保孩子的安全,應(yīng)避免活動(dòng)材料中不安全因素的存在,為孩子提供的材料份量輕、體積小、顏色鮮艷、形狀奇異、種類多、數(shù)量多、材料的放置高度按照孩子需求投放。
那么該如何組織托班幼兒的游戲?
一.安排自由的戶外游戲;戶外游戲可以鍛煉幼兒的體魄,增強(qiáng)幼兒的自信心,擴(kuò)大幼兒的視野,加強(qiáng)與同伴的交往。如:讓幼兒一人一個(gè)花皮球在戶外自由的拍打、玩耍。給幼兒每人一個(gè)沙包,讓他們自由的嬉戲;在這里幼兒的童心得到了充分的顯露,他們毫無(wú)拘束,毫無(wú)顧忌,自由自在。充分滿足幼兒戶外活動(dòng)的需要,為了保證幼兒的安全,使體力小、體質(zhì)弱的幼兒有充分的休息時(shí)間。教師在游戲開(kāi)始前要交代游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)。在游戲進(jìn)行中,都要來(lái)回走動(dòng),不斷巡視,隨時(shí)制止幼兒的危險(xiǎn)舉動(dòng),保證幼兒的安全。同時(shí)還要指導(dǎo)不會(huì)玩的幼兒,帶領(lǐng)膽小的幼兒。經(jīng)過(guò)教師的教育、幫助和鍛煉,使幼兒的動(dòng)作、膽量、能力、彼此間的關(guān)系都得到不同程度的提高,將糾紛和事故減少到最低限度。
二. 桌面游戲應(yīng)注意
(1)掌握好游戲的時(shí)間。孩子到了3歲左右,自控能力增強(qiáng)了,手眼動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào),認(rèn)識(shí)的能力逐步延長(zhǎng)。桌面游戲可以調(diào)整為20---25分鐘。這樣,使會(huì)的幼兒充分發(fā)揮自己的潛能,玩出花樣來(lái)。玩出水平。對(duì)不會(huì)的幼兒,教師可引導(dǎo)他們觀察,模仿同伴的游戲;在他們失去興趣,影響別人游戲時(shí),就讓他們到別的地方去玩別的玩具,使游戲開(kāi)展井然有序。
。2)、豐富游戲內(nèi)容。如桌面游戲時(shí)供給幼兒一團(tuán)橡皮泥,就玩捏泥、搓長(zhǎng)、搓圓和壓偏;供給紙筆就學(xué)畫畫。供給串珠,訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào);供給拼板,訓(xùn)練目測(cè);供給套盒,比較大小等等。以上這些游戲材料不是在同一時(shí)間出現(xiàn)在幼兒面前,而是根據(jù)幼兒的年齡、人數(shù)、能力、需要和玩具的難易程度先后出現(xiàn)的。根據(jù)幼兒的人數(shù),一般安排3---4種玩具,供給的數(shù)量要充足,保證每個(gè)幼兒都有玩具玩,玩過(guò)一段時(shí)間,幼兒興趣不濃了,再及時(shí)更換別的玩具,使幼兒覺(jué)得常玩常新。
。3)、幼兒可自選游戲。組織游戲時(shí),盡量讓孩子自己選擇,以保證游戲有興趣性和積極性。自選游戲有多種形式:托班的孩子一般是教師在桌面上放上3種左右的玩具。幼兒根據(jù)桌面上的玩具玩桌面上的玩具。教師通過(guò)與幼兒共同協(xié)商,征得大多數(shù)幼兒的同意把內(nèi)容確定下來(lái)。這樣既符合了幼兒的實(shí)踐需要,又充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和積極性,體現(xiàn)了幼兒和主體地位。對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng),肯動(dòng)腦筋又搭到好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、起到激勵(lì)作用。對(duì)在原有水平上有提高的幼兒給予充分肯定,樹(shù)立他們的信心。還可展覽幼兒的作品,供觀賞,起到示范作用,于利于整體的提高。
三. 組織好集體參加的教學(xué)游戲集體參加的教學(xué)游戲是根據(jù)教養(yǎng)大綱,有目的、有組織、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一種手段,教學(xué)游戲是和發(fā)展幼兒語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)、動(dòng)作等緊密相連的,它的內(nèi)容非常廣泛。通過(guò)集體參加教學(xué)游戲的組織,使每個(gè)幼兒都有鍛煉的機(jī)會(huì),從而培養(yǎng)他們對(duì)集體活動(dòng)與學(xué)習(xí)的興趣。集體游戲是多門類,多角度,多方位進(jìn)行的,有利于幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。集體游戲又是有一定的規(guī)則和要求的,有利于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和交往能力的發(fā)展。
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