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上學(xué)期教育科研工作計(jì)劃
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。估計(jì)許多人是想得很多，但不會寫，下面是小編收集整理的上學(xué)期教育科研工作計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
上學(xué)期教育科研工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
以羅莊區(qū)教科室有關(guān)教科研工作的指示精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持教育科研為教育決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的教科研理念，緊緊圍繞高效課堂構(gòu)建、名師、骨干教師培養(yǎng)、作業(yè)教學(xué)改革、學(xué)校特色發(fā)展等重點(diǎn)工作，立足實(shí)效，大力推廣行動研究，努力爭創(chuàng)我校教科研工作的新局面。
二、工作任務(wù)和措施
(一)依托培訓(xùn)研究 助推名師、骨干教師培養(yǎng)
1.加強(qiáng)教師教育，健全培訓(xùn)制度，分類推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。按照計(jì)劃，學(xué)校對全體教師進(jìn)行全員培訓(xùn)：請有關(guān)教育專家到校進(jìn)行專題教育講座，請本校名師介紹成長經(jīng)驗(yàn)，并要求教師撰寫教育論文，鼓勵教師書寫讀書筆記。除了共同的要求外，我們又根據(jù)教師的不同的年齡結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)歷，設(shè)置了不同的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑和目標(biāo)。學(xué)校將教師分為四類，并對各類教師提出不同的專業(yè)化發(fā)展要求：青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，新教師和老教師師徒結(jié)對;學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃;其他教師的促進(jìn)計(jì)劃等。我們期待著通過培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)水平持續(xù)提高。我們始終倡導(dǎo)的校園文化就是要建立書香校園，營造讀書氛圍，讓熱愛讀書的教師去感染、激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。同時建立教師結(jié)對幫扶激勵機(jī)制，制定切實(shí)可行的幫扶措施，以學(xué)科工作室為主體，采取“引路子、搭臺子、壓擔(dān)子”的辦法，積極開展“主題性”教研，以輔導(dǎo)講座、示范觀摩課，課改論壇為載體，切實(shí)發(fā)揮骨干教師的示范、輻射和引領(lǐng)作用，通過這些措施搭建青年教師成長平臺。
2.加強(qiáng)過程管理，倡導(dǎo)行動研究，不斷提高教師的反思能力。學(xué)校通過不同的視角對教師進(jìn)行文化引領(lǐng)，激發(fā)教師思考教育問題，進(jìn)而提高教育、教學(xué)水平。學(xué)校倡導(dǎo)教師進(jìn)行敘事研究，引領(lǐng)教師對自己的教育經(jīng)歷、身邊的教育故事進(jìn)行反思，進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)，提升個人經(jīng)驗(yàn)水平。同時，也在引領(lǐng)教師學(xué)會留心觀察身邊的教育案例，學(xué)會對教育案例的評價，待積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，引領(lǐng)教師嘗試對歷史事件或?qū)W科問題縱向的研究。在各種研究中，鼓勵教師撰寫反思日記，以形成自己的教育觀點(diǎn)和教育思想。應(yīng)當(dāng)說，教師的專業(yè)成長離不開觀察、離不開反思，離不開寫作。教師通過敘事研究的視角，將會逐步提升自己的理論素養(yǎng)。
3.通過聽課評課，診斷課堂教學(xué)，促使優(yōu)秀教師脫穎而出。以各種“磨課”活動為載體，積極開展校本教研活動，注重教學(xué)問題生成發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)化“精心進(jìn)行教育教學(xué)反思”，不斷優(yōu)化問題教研的方式方法，建立問題教研的長效機(jī)制，切實(shí)提高“問題教研”的實(shí)效性。學(xué)校要求廣大教師要相互聽課，要求領(lǐng)導(dǎo)、干部每學(xué)期聽課必須達(dá)到50節(jié)，并要求領(lǐng)導(dǎo)干部聽課后，要與授課教師交談、評課，并書寫出評課意見。要求教師每學(xué)期聽評課不少于25節(jié)。學(xué)校將進(jìn)行“教師書寫比賽”、“強(qiáng)素質(zhì)、提效能演講比賽”等活動，激發(fā)教師在教育教學(xué)中形成內(nèi)練素質(zhì)，，外強(qiáng)形象，提升自己的.專業(yè)化水平。要求教研人員要在“專業(yè)化研究”上下功夫，做到“10個一”(一篇論文、一場報(bào)告、一篇日記、一篇讀書反思、一個課件、一節(jié)公開課、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)一節(jié)高水平課、幫扶一名弱師、包靠一個班級)，提升教研人員的研究水平。
4. 依托電子平臺，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。積極建設(shè)學(xué)校電子網(wǎng)絡(luò)互動平臺，建立網(wǎng)絡(luò)教研激勵機(jī)制，發(fā)揮核心組成員和骨干教師作用，通過博客、空間、qq論壇等載體，傳遞有價值的資料與同行共享。特別關(guān)注青年教師的網(wǎng)絡(luò)教研行為，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教研。
(二)建設(shè)高效課堂 培植課堂教學(xué)典型
1.讓公開課引領(lǐng)常態(tài)課
學(xué)校本學(xué)期將繼續(xù)開展課堂教學(xué)月活動，以年級和學(xué)科組為單位推選出教師代表輪流上課;學(xué)校教研指導(dǎo)中心處組織教研組長、骨干教師組成審核小組，對公開課進(jìn)行全面細(xì)致的評估，形成評估報(bào)告，重點(diǎn)提出改進(jìn)課堂教學(xué)的意見。對課堂教學(xué)成績優(yōu)秀者進(jìn)行獎勵。同時舉辦優(yōu)質(zhì)課比賽，培養(yǎng)典型，激勵教師主動參與到高效課堂建設(shè)中來。讓公開課和優(yōu)質(zhì)課引領(lǐng)課堂教學(xué)改革，提高教師的教學(xué)水平。
2.讓常態(tài)課也精彩
(1)加強(qiáng)常態(tài)課的管理。以創(chuàng)新思維構(gòu)建新的教學(xué)常規(guī)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。對于備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測試、反思等校本教研工作實(shí)行細(xì)化管理，引導(dǎo)教師有效工作，指導(dǎo)學(xué)生制訂自主學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃，并配合教師的課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案而進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深人調(diào)查研究，研制出符合校情、學(xué)情和教情的教學(xué)常規(guī)管理和評價機(jī)制，修訂相關(guān)制度，調(diào)動教與學(xué)的積極性，為常態(tài)課教學(xué)注入活力。
上學(xué)期教育科研工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
進(jìn)一步貫徹省、市、區(qū)三級科研工作會議精神，緊緊圍繞全區(qū)教育工作會議提出的總體思路和工作目標(biāo)，以教師崗位練兵為載體，以“聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命課堂”為指導(dǎo)，以加強(qiáng)教育科研工作規(guī)范化建設(shè)為主線，以“十一五”科研課題為核心，以加強(qiáng)課題管理、提高課題課題研究水平為重點(diǎn)，加強(qiáng)教育科研隊(duì)伍建設(shè)，以課題帶動教研、以教研促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、重點(diǎn)工作
（一）、進(jìn)一步學(xué)習(xí)、貫徹市、區(qū)科研工作會議精神。按照市區(qū)科研室下發(fā)的《科研工作評估細(xì)則》規(guī)范管理，努力提高科研工作的層次和水平，迎接市區(qū)科研部門的檢查。
�。ǘ�、加強(qiáng)科研電子化管理，完善學(xué)�？蒲泄ぷ魇壹敖處焸�人科研博客，把相應(yīng)的具體內(nèi)容添加進(jìn)去。
（三）、本學(xué)期召開學(xué)�？蒲姓n題中期成果推進(jìn)會，組織教師對子課題的研究做以階段性總結(jié)，推進(jìn)課題的深入開展。
三、常規(guī)工作
（一）、以“十一五”科研課題為中心，組織教師深入扎實(shí)開展課題《“師生互動共同發(fā)展”實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性方法的研究》的研究。充分發(fā)揮科研骨干的作用，科研小組的教師將成為課題組的骨干，以點(diǎn)帶面，輻射全體。全校教師都將參與到課題中來，人人參與課題研究，實(shí)現(xiàn)“聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命課堂”的工作重點(diǎn)。課題組將按下列程序開展工作。
1、對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)，定期組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的材料，提高教師課題實(shí)驗(yàn)的理論水平。除進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)外，還將組織優(yōu)秀教師走出去學(xué)習(xí)，把專家、學(xué)者請進(jìn)學(xué)校輔導(dǎo)講座，切實(shí)提高教師們的素質(zhì)及能力。
2、組織教師從實(shí)際出發(fā)，按照本年度的子課題研究計(jì)劃，在課堂教學(xué)中開展課題研究。
3、每周三集體備課時間為學(xué)年組、學(xué)科組科研日，數(shù)學(xué)工作室、語文工作室、科研工作室本學(xué)期要制定各自的工作計(jì)劃、樹立“問題即課題”的科研理念，實(shí)驗(yàn)教師在一塊把自己這一周課題研究中遇到的問題、困惑、成功的方法、好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)交流，以求相互借鑒、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。
4、課題組成員要明確分工，檔案材料分類歸檔，過程記載詳細(xì)，真實(shí)反映課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，為課題組及時把握、及時調(diào)整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和過程提供材料依據(jù)。
5、學(xué)校本學(xué)期召開一次校內(nèi)課題實(shí)驗(yàn)課大賽；召開一次本學(xué)期學(xué)�？蒲姓n題中期成果推進(jìn)會；優(yōu)秀論文發(fā)布會。通過這些活動幫助教師不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷進(jìn)步，不斷促進(jìn)課題的發(fā)展與完善。
�。ǘ�、繼續(xù)完善《學(xué)生綜合素質(zhì)評價》《學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價》的研究。
�。ㄈ�、上學(xué)期學(xué)校申請參加省教育學(xué)院的.《網(wǎng)絡(luò)教研與教師專業(yè)發(fā)展的研究與實(shí)踐》的研究，并制定了學(xué)校子課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力的培養(yǎng)》的研究方案。本學(xué)期召開此課題開題會，并帶領(lǐng)教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，提高教師研究意識。每周二、五下午語文教師參加省網(wǎng)絡(luò)，每周五晚數(shù)學(xué)教師參加省網(wǎng)絡(luò)。
�。ㄋ模⒔M織教師參加省教育學(xué)會科研成果征集、市科研成果征集活動。
（五）、參加上級部門的會議及活動。
四、科研工作月份安排：
9月：
1、召開科研例會，布置新學(xué)期工作。
2、培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師。
3、組織教師參加省學(xué)會25屆科研成果征集。
4、完成區(qū)科研室下發(fā)的“十一五”科研情況調(diào)查表。
10月：
1、做好科研室檔案管理，準(zhǔn)備迎檢。
2、組織教師參加市學(xué)會論文征集。
11月：
1、召開學(xué)�？蒲姓n題中期成果推進(jìn)會。
2、科普知識講座。
3、組織校內(nèi)課題實(shí)驗(yàn)課大賽。
12月：
1、組織教師征訂教育雜志。
2、組織校內(nèi)優(yōu)秀論文發(fā)布會。
1月：
1、組織教師撰寫本學(xué)期課題實(shí)驗(yàn)階段性小結(jié)。
2、做學(xué)校科研工作總結(jié)。
上學(xué)期教育科研工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想：
大力開展教育創(chuàng)新，全面實(shí)施課程改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)學(xué)�？傮w發(fā)展要求，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實(shí)際，以科研為導(dǎo)向，以課題工作為主線，以校本培訓(xùn)為特色，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為突破口，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)�？蒲泄ぷ鳎μ岣邔W(xué)校教育科研水平。
二、工作重點(diǎn)：
1、扎實(shí)開展課題研究，做好課題過程管理工作，把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，教研與科研結(jié)合，使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。
2．做好規(guī)劃課題研究工作，課題準(zhǔn)備結(jié)題。
3、做好教師的科研培訓(xùn)工作和骨干教師學(xué)習(xí)工作。
4、做好課題的研究實(shí)施工作，優(yōu)化課題實(shí)驗(yàn)的制度化、科學(xué)化、常規(guī)化管理。
5、使教科研工作成為課堂教學(xué)的`引領(lǐng)、支撐，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
三、具體工作措施：
1、將教研、科研、教師教育三個方面整合起來，以課題研究為切入點(diǎn)，以教研活動為基礎(chǔ)，以提高教師教育水平。每月二次科研學(xué)習(xí)，二次科研骨干學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少一次科研相關(guān)內(nèi)容的講座。
2、以過程為主，立足于學(xué)以致用，向規(guī)范靠攏。通過全校教師參與的課題研究活動，讓教育科研的意識在行動中得到體現(xiàn)。同時指導(dǎo)全校教師在實(shí)施課題研究的過程中，做到學(xué)以致用。嚴(yán)格落實(shí)規(guī)范性管理，使教師的研究行為逐步與規(guī)范性、科學(xué)性的要求接軌。
3、召開課題成員研究會，學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告的撰寫要求，組織課題研究人員進(jìn)行科研資料的收集、整理和歸類工作，根據(jù)上級結(jié)題要求及時撰寫結(jié)題報(bào)告。
4、本學(xué)期每位教師上一節(jié)體現(xiàn)科研成果的科研觀摩課。設(shè)立評委小組，并組織教師對課堂教學(xué)進(jìn)行評議，互相交流、探討，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)《特殊教育新課程的實(shí)施方案》，了解特殊教育新課程的指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義，積極推進(jìn)特殊教育發(fā)展。使新課程實(shí)施方案的理念深入到教育教學(xué)中。
6、以課題研究為抓手，建立和完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)課程改革。
7、本學(xué)期著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽。我們將傳達(dá)信息，積極選送,把好質(zhì)量關(guān)，讓更多的老師享受成功的喜悅。
上學(xué)期教育科研工作計(jì)劃4
本學(xué)期，校本研修的重點(diǎn)將是要將教育科研工作和教學(xué)有效的結(jié)合起來，發(fā)揮教育科研的實(shí)際作用。推進(jìn)我校課題研究的有序進(jìn)行，是我校本學(xué)期研修工作的重點(diǎn)。本學(xué)期我校教育科研工作的基本思路：
1、推進(jìn)課題研究，做好過程落實(shí)。
2、提高教學(xué)效率，凸現(xiàn)研修重點(diǎn)。
3、集體研修引領(lǐng)，強(qiáng)化個人學(xué)習(xí)。
一、研修內(nèi)容
（一）推進(jìn)課題研究，注重研修落實(shí)
我校自從申報(bào)區(qū)級科研課題以來，一直圍繞課題進(jìn)行研修工作。但在研修過程中，往往是教科室打主力，集體的智慧沒有得到充分的發(fā)揮，使課題的收效不大，課題研修所產(chǎn)生的影響也很有限。為了使課題研修與教學(xué)更有效的結(jié)合，發(fā)揮課題研究成果的作用，本學(xué)期將在課題研修方面做好以下幾點(diǎn)：
1、做好課題的過程研究，注重研修的落實(shí)。
2、分工與合作有效結(jié)合，使課題研修有序進(jìn)行。
3、研修資料總結(jié)歸檔，做到有“理”有“據(jù)”。
4、及時匯報(bào)交流，力爭盡快結(jié)題。
5、完善研修細(xì)節(jié)，豐富研修成果。本學(xué)期，學(xué)校將組織部分老師對學(xué)校的校本教材進(jìn)行重新修訂，制定校本教材的考核辦法和激勵機(jī)制，在本學(xué)期末完成教材的修訂，下學(xué)期全部使用新教材。
（二）提高教學(xué)效率，凸現(xiàn)研修重點(diǎn)。
將教育科研和提高課堂教學(xué)效率有機(jī)結(jié)合，是本學(xué)期教育研修的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們將繼續(xù)通過新課程通識培訓(xùn)、觀看名師授課、教師教學(xué)觀摩、課堂效率提高專題研討、培養(yǎng)特色教師等方式來進(jìn)行提高課堂教學(xué)效率的有效嘗試，以期使我們的教學(xué)在單位時間內(nèi)發(fā)揮最大的作用。
1、新課程通識培訓(xùn)采用上學(xué)期末集中培訓(xùn)的.方式進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)過程中完成相關(guān)的作業(yè)。
2、觀看名師授課。主要是通過集體（分學(xué)科）觀看名師的課堂教學(xué)實(shí)錄，尋找自己的差距，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)水平。
3、教師教學(xué)觀摩。本學(xué)期對教師的獻(xiàn)課，語數(shù)教研組將以專題形式進(jìn)行。
4、課堂效率提高專題研討。主要通過專題講座——專題研討——尋找途徑這一方式進(jìn)行。通過研討，找到課堂教學(xué)效率提高的最佳途徑。
5、特色教師培養(yǎng)。本學(xué)期，提出特色教師這一概念，制定特色教師所應(yīng)具備的條件，完善相關(guān)激勵措施，力爭學(xué)期末進(jìn)行特色教師的申報(bào)。
三、研修程序
學(xué)校的校本研修仍然以集體研修為主，讓集體研修引領(lǐng)教研組、教師個人的研修。讓研修按照學(xué)校研修——教研組研修——課題組研修——教師個人研修這一方式自上而下的有序進(jìn)行。
對教師的個人研修，則按照教學(xué)反思——教學(xué)隨筆——讀書筆記——網(wǎng)絡(luò)研修的方式進(jìn)行。本學(xué)期特別強(qiáng)化教師的個人研修，除了每課時要寫教學(xué)反思外，每個月的教學(xué)隨筆，學(xué)期末的讀書筆記，教師的網(wǎng)絡(luò)研修等，平時要加強(qiáng)引導(dǎo)和管理，讓研修落到實(shí)處。
四、本學(xué)期研修安排
研修時間 參與人 研修內(nèi)容 負(fù)責(zé)部門
9月8日
課題組 校本教材修訂的人員及分工 教科室
9月19日
所有教師 課堂教學(xué)效率提高講座 教科室
9月22日
課題組 校本教材編寫體例及內(nèi)容 教科室
10月10日
所有教師 名師教學(xué)觀摩 教科室
10月24日
所有教師 綜合組教學(xué)觀摩 綜合組
11月21日
所有教師 數(shù)學(xué)組校際研修觀摩 數(shù)學(xué)組
12月12日
所有教師 語文組學(xué)校教學(xué)研修觀摩 語文組
12月5日
行政，教研組長 特色教師的條件 教科室
12月15日
課題組 校本教材初稿完成 教科室
1月5日
課題組 校本教材修訂完成，交稿 教科室 1月底 全體教師 期末集中培訓(xùn) 教科室
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