歷史教師工作計(jì)劃
光陰迅速,一眨眼就過去了,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢?下面是小編收集整理的歷史教師工作計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
歷史教師工作計(jì)劃1
本學(xué)期歷史教研工作要繼續(xù)以課堂教學(xué)改革為突破口,提高中學(xué)歷史教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力;繼續(xù)樹立與時(shí)俱進(jìn)知難而上不斷進(jìn)取的精神,進(jìn)一步確立“以研促教”的思想,努力執(zhí)行貫徹好教育局、教研室的工作思路,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)研究活動(dòng)。以《歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī),以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),以全面提高未來勞動(dòng)者的素質(zhì)為宗旨,努力學(xué)習(xí)不斷探索。針對我市學(xué)科師資現(xiàn)狀,通過多種途徑,以研育師,加快提高教師素質(zhì),為推進(jìn)我市素質(zhì)教育的深化而努力。
為此,在歷史教研活動(dòng)中追求以下四個(gè)原則:
①教材培訓(xùn)實(shí)效化;
②教研工作課題性化;
、劢萄谢顒(dòng)專題化;
、芙處熍嘤(xùn)能力化。從而充分發(fā)揮教研室積極指導(dǎo)作用。
一、教材培訓(xùn)實(shí)效化
以課程改革以及新教材的實(shí)施使用為契機(jī),進(jìn)一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作,注意培訓(xùn)的實(shí)效,把課程改革的實(shí)施作為教研工作的重點(diǎn),在實(shí)施時(shí),必須堅(jiān)持“以科研為先導(dǎo),以教學(xué)為載體,以活動(dòng)為紐帶,以管理為保證,以質(zhì)量為歸宿”。忠實(shí)地執(zhí)行國家、地方課程,積極建設(shè)好校本課程,保證課程改革實(shí)驗(yàn)的完整性;組織好形式多樣的教育活動(dòng);不斷探索課必中的問題,把握好課程改革的先進(jìn)理念和新教材的操作規(guī)程;加強(qiáng)管理,能把課程理想轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐胝n程,把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的習(xí)得課程;按規(guī)律,扎扎實(shí)實(shí)抓好質(zhì)量,使課程改革顯示出強(qiáng)大的生命力。注重教學(xué)骨干的培養(yǎng),實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高,努力做到課改工作研究化,課改研究過程化。
二、教研工作課題化
歷史教研活動(dòng)要立足于為全面提高未來勞動(dòng)者的素質(zhì)奠定基礎(chǔ),立足于提高全體教師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素質(zhì),立足于全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量;谶@三方面的認(rèn)識,尋找歷史學(xué)科師資狀況和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),有針對性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn),按教育科研的規(guī)范和要求,開展課題研究,重視經(jīng)驗(yàn)的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用,真正實(shí)現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐和改革,通過專題和課題研究,來總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣促使教師更新教育觀念,改革教學(xué)方法,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及水平。為使教研工作課題化,我們確立工作目標(biāo)是:
、倮^續(xù)以蘇州市級課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成績評價(jià)模式探索”研究為抓手,努力探索歷史教學(xué)改革,提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師的組織能力和科研水平,同時(shí)將課題研究方向由課內(nèi)向課外延伸,擴(kuò)大教學(xué)時(shí)空,增強(qiáng)實(shí)踐性,力求突出課題階段性成果的實(shí)效性和示范性。
、卺槍歉山處煹呐囵B(yǎng)工程,結(jié)合教研活動(dòng),本學(xué)期我們要求吳江市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀,每人必須確立或參與一項(xiàng)教研教科專題研究,將課題由課題組輻射到全體骨干教師,以骨干教師來帶動(dòng)本校本組學(xué)科教研工作,從而形成校校有課題,教師人人都參與的課題研究的氛圍。
、鄄粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)提升課題研究的科學(xué)含量,力求教研工作課題化有一個(gè)階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著,新人輩出。為提高廣大教師參與課題研究的積極性,我們準(zhǔn)備將具有實(shí)踐價(jià)值和理論水平的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊,供全體歷史教師學(xué)習(xí)和參考。
三、教研活動(dòng)專題化
針對以往教研活動(dòng)存在著弊端和不足,本學(xué)期教研活動(dòng)力求實(shí)效性和針對性,每次教研活動(dòng)都確立一個(gè)專題,注重在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂改革、實(shí)踐性課題課程活動(dòng)、教學(xué)評價(jià)等方面下功夫,豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式,不斷提高教研活動(dòng)的效益。教研活動(dòng)專題化必須要做到以下幾個(gè)方面:
、偌訌(qiáng)學(xué)習(xí)教育新理論,不管是哪一級的教研活動(dòng),教育理論學(xué)習(xí)是必備內(nèi)容之一,尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法、教育名家經(jīng)驗(yàn)、多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)研究的氛圍,引導(dǎo)廣大教師自覺學(xué)習(xí)和研究。
、诎颜n堂教學(xué)改革作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)。加強(qiáng)示范課、新老教師的對比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作,組織教師帶著問題參加聽課和評議。本學(xué)期將三個(gè)問題列為每次聽課的必備內(nèi)容之一,一是本堂課有哪些可供你可取之處;二是本堂課有哪些不足之處;三是你認(rèn)為本堂課最好的教法是什么?
、劢萄谢顒(dòng)突出學(xué)生主體地位及作用發(fā)揮。針對不同年級不同層次的學(xué)生,設(shè)計(jì)出較適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),畢業(yè)班確立知識能力坡度,加大綜合應(yīng)用能力,高一高二要在新授課上好的基礎(chǔ)上處理好“問題探究”的`環(huán)節(jié),加強(qiáng)課堂討論,引導(dǎo)學(xué)生的積極參與。
、芾^續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的探索和研究,緊緊依靠歷史中心組和重點(diǎn)中學(xué)的骨干教師,聯(lián)絡(luò)廣大青年教師,結(jié)合本市示范課活動(dòng)和重點(diǎn)中學(xué)研討會,使課堂教學(xué)模式走“模仿——?jiǎng)?chuàng)新——實(shí)效”之路,完善提高吳江市原來三種教學(xué)模式,要求骨干教師人人有模式,一般教師個(gè)個(gè)都參與,在此基礎(chǔ)上,形成吳江歷史教學(xué)研究的特色和風(fēng)格。
四、教師培訓(xùn)能力化
教師隊(duì)伍的建設(shè)要發(fā)揮群體的力量,需要全方面、立體化地規(guī)劃教研網(wǎng)絡(luò),在開展課堂教學(xué)研究的同時(shí),本學(xué)期要組織和協(xié)調(diào)好學(xué)校歷史教研組、中學(xué)歷史教改協(xié)助組、中學(xué)歷史課題研究組、歷史教學(xué)研究中心組之間的關(guān)系,充分發(fā)揮群體力量,搞好歷史師資隊(duì)伍建設(shè)。
①本學(xué)期要將教研組建設(shè)作為隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程來抓,積極指導(dǎo)教研組的業(yè)務(wù)工作,特別是在怎樣開展好教研活動(dòng),提高教研實(shí)效性上深入研究,使教研真正促進(jìn)教學(xué),對新教師多聽課多鼓勵(lì),注重師徒對子工作的形式新效果實(shí)。
、凇爸袑W(xué)歷史教改協(xié)作組”是新教師快速成長的搖藍(lán),由于目前我市部分學(xué)校規(guī)模原因,跨年級上課教師較多,青年教師往往“單兵作戰(zhàn)”。本學(xué)期我們把上崗三年左右、業(yè)務(wù)水平基礎(chǔ)好的教師全部組織起來,確立學(xué)習(xí)和研討的主題,結(jié)合新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研討,組織集體備課的形式,讓他們了解先進(jìn)的教學(xué)方法,掌握新的教改經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)風(fēng)格,同時(shí)給他們壓擔(dān)子,創(chuàng)機(jī)會,讓他們更快成長。
、劾^續(xù)以中學(xué)歷史課題研究組為骨干力量,努力探索歷史教學(xué)改革,引導(dǎo)教師圍繞課題研究要求,積極組織學(xué)生開展第二課堂活動(dòng),不斷提高課題組老師的組織能力和教學(xué)水平。要求教師針對課堂教學(xué)方法的改革和教學(xué)成績評價(jià)這兩個(gè)方面積極探索,以科研帶動(dòng)教學(xué),提高整體水平。
④“歷史教改中心組”要發(fā)揮教改的核心力量作用,要站在教改的最前沿,一方面我們提供廣闊的施展才華的舞臺,另一方面,積極創(chuàng)造條件,加大宣傳力度,提高知名度,讓他們加入名師、特師后備的行列,同時(shí)把他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣到各個(gè)學(xué)校,起到拋磚引玉的作用。
歷史教師工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
深刻貫徹新課程改革的核心精神,優(yōu)化教師的教育理念,僅僅圍繞高中歷史學(xué)科的五個(gè)核心素養(yǎng)——唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷,結(jié)合高中歷史教學(xué)實(shí)踐,有效促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí),提升教學(xué)效果。
二、現(xiàn)狀分析
1、高一年級共有班級10個(gè),共分三個(gè)層次,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班2個(gè),實(shí)驗(yàn)班4個(gè),省招班4個(gè)。學(xué)生層次豐富,但總體素質(zhì)比較高。
2、教師方面,高一年級共有兩位歷史老師,兩位老師同時(shí)還擔(dān)任高二部分歷史會考班的教學(xué)工作,課時(shí)任務(wù)重。
3、隨著近年來歷史會考難度的.增加,并適應(yīng)新一輪高考需求,提升學(xué)生的學(xué)科思維能力迫在眉睫,而高一年級作為起始年級,其重要性顯而易見。
三、工作思路和目標(biāo)
1、“興趣是的老師”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,踐行少教多學(xué)的教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生的'課堂主體性作用。
2、夯實(shí)學(xué)生高中歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),制定合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
3、參加市區(qū)教研活動(dòng),并積極開展組內(nèi)的聽評課交流,加強(qiáng)集體備課的針對性和有效性。
四、重點(diǎn)工作
1、有效進(jìn)行分層教學(xué)
措施:針對高一年級三個(gè)班級層次之現(xiàn)狀,應(yīng)有針對性地實(shí)施分層教學(xué),創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班及實(shí)驗(yàn)班在教學(xué)中除了進(jìn)行常規(guī)教學(xué)外,更應(yīng)注重學(xué)科綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng),省招班則更注重常規(guī)教學(xué),再此基礎(chǔ)上努力提高學(xué)科能力。
2、高一歷史。12月)
措施:提前制定計(jì)劃,安排相關(guān)人員和具體任務(wù)。11月布置到各個(gè)班級,進(jìn)行劇本編排和演練。
3、歷史講座(12月待定)
措施:提前聯(lián)系確定講座專家。此項(xiàng)為待定。
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一、教學(xué)時(shí)間安排
1、2月份完成選修3、4的復(fù)習(xí)
2、3--4月完成二輪復(fù)習(xí)
3、5月初--中旬進(jìn)行熱點(diǎn)復(fù)習(xí)
4、5月中旬--5月底:回歸課文,落實(shí)課文基礎(chǔ),尤其是課文中的習(xí)題
5、6月初,對做題方法的.總結(jié)(課件已做好)
二、復(fù)習(xí)框架
1、選修3、4
給學(xué)生提供知識結(jié)構(gòu)以自學(xué)(這是高二學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)生比高一時(shí)要重視,因此,知識結(jié)構(gòu)相對完整),重點(diǎn)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)部分,配以自編練習(xí)。
2、二輪復(fù)習(xí)
共分13個(gè)專題,每個(gè)專題4節(jié)課。做如下安排:第一節(jié)課,按政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人物、戰(zhàn)爭、改革、遺產(chǎn)等子目要求學(xué)生完成知識體系;第二節(jié)課,教師根據(jù)一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生體現(xiàn)的知識盲點(diǎn)做查漏補(bǔ)缺和拓展延伸。第三節(jié)課,講評配套練習(xí)。第四節(jié)課,講評歷史組集體匯編相關(guān)新題和經(jīng)典題目,重點(diǎn)是選擇題。
3、熱點(diǎn)復(fù)習(xí)
與政治學(xué)科的時(shí)政相結(jié)合,引入歷史,對熱點(diǎn)進(jìn)行剖析,提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識分析時(shí)政,學(xué)以致用。
4、回歸課文
每年高考都有4--8分的考查點(diǎn)來自課文的非正文部分。利用課文提供的相關(guān)材料,既加深學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶,又培養(yǎng)學(xué)生的閱讀材料的能力。
歷史教師工作計(jì)劃4
一、所教班級基本情況
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級三個(gè)文科班和兩個(gè)理科班的歷史教學(xué),其中x、xx班和xx班為文科班,文科的學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是爭取高考中得高分。x班和x班為理科班。他們學(xué)習(xí)歷史的目標(biāo)是通過明年的學(xué)業(yè)水平測試。本年級是實(shí)行新課改的年級,使用人教社新教材,。其中文科班,每周四節(jié)課,本期教學(xué)任務(wù)為完成必修三,部分選修一的新課教學(xué)內(nèi)容,理科班,每周兩節(jié)課,本學(xué)期教學(xué)任務(wù)為歷史必修三。
二、教學(xué)目標(biāo)及措施
必修三講述的是人類社會思想文化和科技技術(shù)發(fā)展的歷史,包括中國的和外國的。涉及古代,近代和現(xiàn)代不同的歷史時(shí)期。思想文化的內(nèi)容不是很容易掌握的,也不好理解。
首先:在教學(xué)中,全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針,落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,使學(xué)生“從歷史的角度去認(rèn)識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系,從歷史中汲取智慧,提高人文素養(yǎng),形成正確的人生觀和價(jià)值觀!
其次:以夯實(shí)基礎(chǔ)知識為根本,以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力為重點(diǎn),充分發(fā)揮教學(xué)中雙主體作用,迅速提高教與學(xué)的質(zhì)量,為更好地適應(yīng)新課改要求,進(jìn)一步提高高二歷史教學(xué)水平,完成教學(xué)目標(biāo)。
本期工作主要采取措施如下:
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的.教學(xué)理念,更新教育思想,認(rèn)真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法,努力提高教學(xué)效果
(1)、端正教學(xué)指導(dǎo)思想,樹立正確的教學(xué)觀。
對于老師的要求:做一個(gè)導(dǎo)師,在知識傳授、思想交流、能力培養(yǎng)等各方面都要積極正面的引導(dǎo)學(xué)生,同時(shí)不斷加強(qiáng)對歷史專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和對新課改的研討,更新自己的知識結(jié)構(gòu),提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
針對學(xué)生,注意:充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,在傳授基礎(chǔ)知識的同時(shí),強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會正確而全面的看待和處理歷史問題;把握好歷史的科學(xué)性,教給學(xué)生一個(gè)傳承的歷史、發(fā)展的歷史、客觀的歷史,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求真,學(xué)會吸收;加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ),要求充分掌握教材基礎(chǔ)知識,加大歷史訓(xùn)練,用適當(dāng)?shù)木毩?xí)題來提高歷史的應(yīng)用能力。理科學(xué)生要求掌握以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心的基本歷史內(nèi)容。狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),管理好自己的課堂,加強(qiáng)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)、注重常規(guī)工作,保證教學(xué)的順利開展。
堅(jiān)持備課,做到每課都備好重點(diǎn)難點(diǎn),認(rèn)識學(xué)情,尋找突破點(diǎn);認(rèn)真準(zhǔn)備好每一個(gè)教案(或課件);課堂教學(xué)難易適當(dāng),突出重點(diǎn),多展開師生互動(dòng);作業(yè)是鞏固提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段,積極對作業(yè)進(jìn)行批閱,做到每個(gè)單元一閱,并對每一課學(xué)生出現(xiàn)的疑難作講解。
文科的教學(xué)內(nèi)容會深入詳細(xì)些,而理科的只是掌握基本的事實(shí),所以在教學(xué)時(shí)間上也是有區(qū)別的。
(3)、加強(qiáng)教學(xué)研究與探討 。
、、積極進(jìn)行課堂教學(xué)探索,探索高效的教學(xué)模式。常規(guī)教學(xué)在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)強(qiáng)化歷史的思辨能力,訓(xùn)練學(xué)生多角度多聯(lián)系地看待問題,習(xí)題講評則從審題入手,把握解題規(guī)律。
、凇⒎e極進(jìn)行現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的歷史教學(xué)探索,課堂教學(xué)積極借助多媒體手段,充分借助網(wǎng)絡(luò)豐富知識與題庫。
③、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),在如何學(xué),如何進(jìn)行知識的歸納與整理,如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。
2、堅(jiān)持集體備課
高二年級有三位老師同代歷史學(xué)科,為保證進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容得一致性,我們商議決定每周進(jìn)行一次集體備課,同時(shí)也要為備課組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,共同搞好教學(xué)工作。
3、關(guān)于考試
按照年級組的統(tǒng)一要求,認(rèn)真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細(xì)心閱卷,認(rèn)真講評。
4、關(guān)于作業(yè)
要求學(xué)生按進(jìn)度及時(shí)按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料(學(xué)法大視野);教師平時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督,按時(shí)、按要求批改好作業(yè)。
良好的開端是成功的一半,周密的計(jì)劃和認(rèn)真的教學(xué)必將收到很好的效果!拭目以待吧!
歷史教師工作計(jì)劃5
一指導(dǎo)思想
依據(jù)教育部人教版教科書、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《XX市歷史中考說明》切實(shí)貫徹黨的教育方針,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展,落實(shí)縣教育局有關(guān)我縣“高效課堂”的繼續(xù)開展和學(xué)校下達(dá)的有關(guān)歷史學(xué)科的教學(xué)任務(wù),使歷史教學(xué)再創(chuàng)輝煌。
二學(xué)情分析
我,F(xiàn)有四個(gè)教學(xué)班級,一個(gè)陽光班,三個(gè)普通班,在去年全縣組織的期末考試中,我校歷史考試成績排名在全縣平平,優(yōu)生人數(shù)不多,合格生較好,但有部分人數(shù)在差生線下,本學(xué)期教學(xué)中,必須引起高度的'重視。
三具體措施
1、努力鉆研教材,教法,做好集體備課,有的放矢,抓好重點(diǎn),突破難點(diǎn),注重對學(xué)生的能力培養(yǎng)。
2、在教學(xué)中,要以先進(jìn)的素質(zhì)教育理論武裝自己,武裝課堂。精心設(shè)計(jì)問題,既抓基礎(chǔ)知識,又注重能力培養(yǎng),為拔高成績的培養(yǎng)積累經(jīng)驗(yàn)。
3、今年一定要針對學(xué)情,制定出輔優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃,不搞空架子,做樣子,定人,定時(shí),定內(nèi)容,定人員,讓優(yōu)生吃得飽,讓合格生吃得好,讓差生吃得了,力爭全校歷史在全縣的綜合排名再有一個(gè)突破。
4、第一輪復(fù)習(xí)備考時(shí),再一次制定出周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,把內(nèi)容計(jì)劃到每一節(jié)課,加強(qiáng)集體備課,分工協(xié)作,討論好后,再打印出來。
5、走出去,請進(jìn)來。我們必須抽空到他鄉(xiāng)學(xué)習(xí)、觀摩,借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),請專家、教研員來我校作指導(dǎo)、點(diǎn)評,彌補(bǔ)自己的知識的不足,同時(shí)也開闊自己的視野,了解中考信息。
6、綜合復(fù)習(xí)時(shí),要對中考考試說明仔細(xì)地研究,對周年大事,時(shí)政熱點(diǎn),重點(diǎn)出題。對容易張冠李戴的內(nèi)容反復(fù)出題,讓學(xué)生爛熟于心。
歷史教師工作計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),落實(shí)推進(jìn)課程改革。著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育。培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營造良好的教學(xué)環(huán)境。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、分析、綜合、比較、能力,及注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以與他人合作和參與社會實(shí)踐活動(dòng)的能力。認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情堅(jiān)定基本國情建設(shè),堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會主義道路。
三、學(xué)情分析
初二年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識社會,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。
四、教材內(nèi)容及進(jìn)度安排
本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分,由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,,共22課,每課時(shí)一課,本學(xué)期有20個(gè)周,實(shí)授課為18周,段考前授課1—11課,第18周全部結(jié)束本學(xué)期課程內(nèi)容。
五、教學(xué)措施
1.注重學(xué)科間知識的融合與滲透。 在把握教材時(shí),教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的'綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會的教學(xué),真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo) 。即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。
六、教研活動(dòng)
1,集體備課,取長補(bǔ)短,.資源共享.備課組在每星期一下午集中備課一次.探討教學(xué)方法與措施
2,定時(shí)考查教學(xué)效果,了解學(xué)生的掌握情況.在段考前的第四周和第八周各測試一次,段考后第十四周和第十八周各測試一次,教師要認(rèn)真講評.
3,上公開課和聽課,互相促進(jìn),提高教學(xué)質(zhì)量.每位教師次數(shù)不少于5節(jié).段考前后上一節(jié)公開課,課后要集中進(jìn)行評議工作.
歷史教師工作計(jì)劃7
(一)
本學(xué)期,我只擔(dān)任初二級一個(gè)班(二8班)的歷史教學(xué)工作,通過一兩周的教學(xué)和觀察,發(fā)覺二8班有一部分的學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不感興趣,為了完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),也是為了提高歷史教學(xué)質(zhì)量,特制定以下工作計(jì)劃。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、針對學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況,進(jìn)一步提高學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握近代歷史的事件、人物、現(xiàn)象等。
2、培養(yǎng)學(xué)生識圖、根據(jù)材料回答問題的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用有關(guān)的歷史學(xué)習(xí)資料。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù),爭取好的成績。
二、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研歷史教材和教學(xué)大綱,備好每節(jié)課,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),在傳授知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和各種能力的培養(yǎng)。
2、根據(jù)學(xué)生情況使教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)興趣,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。3、增加課堂容量,精講精練,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂效率。每一節(jié)課前進(jìn)行前一節(jié)課知識點(diǎn)的默寫,然后布置下一節(jié)課知識點(diǎn)的默寫。在課堂教學(xué)中要向四十五分鐘要質(zhì)量。
。础⒆ズ媚繕(biāo)生、邊緣生、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)和幫扶工作,要求他們繼續(xù)端正學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。
三、教學(xué)進(jìn)度
(二)
隨著時(shí)光的流逝,新的一個(gè)學(xué)期又開始了。本學(xué)期我擔(dān)任初二到初三的歷史課,為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作,使以后的工作有目的、有計(jì)劃、有組織的順利的進(jìn)行,特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想:
以我校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),落實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力,努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)內(nèi)容是《中國歷史》第四冊,內(nèi)容是中國現(xiàn)代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時(shí)期的建設(shè)成就與文化。共24個(gè)課時(shí)。中國史線索繁瑣,所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清楚。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。包括中國近現(xiàn)代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版塊;世界近代史部分的全部版塊;世界現(xiàn)代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)新教材最顯著的特點(diǎn)是體現(xiàn)以學(xué)生為主題,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。
三、學(xué)生情況分析
八年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。另外,八年的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來講,是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要的形成時(shí)期,在這一個(gè)時(shí)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù),從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這個(gè)層面上來講,是一個(gè)培養(yǎng)愛國主義,形成正確的價(jià)值取向,進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀念,完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。
九年級歷史:今年執(zhí)教面對的是初三兩個(gè)班級的學(xué)生,初步了解初中老師知道由于在中考中分?jǐn)?shù)所占比重不大,又由于是文科,學(xué)生的重視程度不夠,所以成績不理想。初三學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期,其思想波動(dòng)幅度大,對于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高,缺少一定的積極性,需要老師動(dòng)腦采取措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。另外,教材所述知識為世界歷史,內(nèi)容寬泛并有時(shí)間的跨度,在動(dòng)員學(xué)生思想方面,促使其認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。從上學(xué)期末考試的情況來看,這些學(xué)生的成績普遍偏低。對八年、九年的歷史還沒有形成整體的清晰的認(rèn)識,這對以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn),
四、教學(xué)措施
。ㄒ唬┳龊媒逃R(guī)工作
1.認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生,教書育人。
2.積極參加教研活動(dòng),吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法,深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,積極撰寫論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力。3.優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律,采用多種教法,如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會學(xué)習(xí)。
。ǘ┗A(chǔ)知識教學(xué)
1.對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述,講清線索。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生把握鞏固好。
2.經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道,并了解發(fā)展情況,追溯本源,充實(shí)內(nèi)容,聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識,及時(shí)教育。
3.對課文知識進(jìn)行歸納、綜合,讓學(xué)生系統(tǒng)把握,教會學(xué)生學(xué)法、記法,充分利用課本的思考提示、“想一想”等,增強(qiáng)學(xué)生愛好。提高教學(xué)效果。
。ㄈ┙虒W(xué)過程中進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育:
1.進(jìn)行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實(shí),增強(qiáng)學(xué)生愛國認(rèn)知,學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國事跡,為實(shí)現(xiàn)人類而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會科學(xué)分析評價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物,養(yǎng)分析歸納能力。
3.進(jìn)行維護(hù)祖國統(tǒng)一,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。我國歷史發(fā)展,是統(tǒng)一鞏固發(fā)展,即使是革命時(shí)期同樣是統(tǒng)一的,教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展,樹立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。
4.進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。歷史上有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠,都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德,值得發(fā)揚(yáng)光大。
5.進(jìn)行國情教育,增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感,內(nèi)外對比,更要為國爭光,樹立民族自尊、自豪、自信。針對初三學(xué)生時(shí)間較為緊張,學(xué)生的時(shí)間觀念也很強(qiáng),所以在本學(xué)期的教學(xué)中強(qiáng)化質(zhì)量意識,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。既要簡明扼要,抓住重點(diǎn),以節(jié)約時(shí)間;又要細(xì)致入微,交待清楚,盡可能的深入挖掘教材,來照顧到學(xué)生“先天”不足的問題。解決這一矛盾的方法是什么呢?結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,只有采取重點(diǎn)詳講,一般的知識點(diǎn)講的方法。抓重點(diǎn),帶一般的知識點(diǎn),從知識結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的'事件,講清事件的來龍去
脈,不惜花費(fèi)時(shí)間。強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育,使學(xué)生能夠?qū)W得好。復(fù)習(xí)階段,要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心組織復(fù)習(xí),以書為本,講清概念,提示規(guī)律,指點(diǎn)迷津,提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。以確保中考考試取得圓滿成功。
(三)
本人20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期繼續(xù)教育計(jì)劃包括以下幾個(gè)方面:1、更新觀念。
2、實(shí)踐創(chuàng)新。3、學(xué)習(xí)完善。4、交流改進(jìn)。5、訓(xùn)練提高。6、溝通了解。7、反思教學(xué)。
8、勤于動(dòng)筆。
一、多更新觀念
觀念即認(rèn)識問題,這是首先要解決的。對我們歷史教師而言,最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新,必須樹立正確的教育觀念,了解先進(jìn)的教育理念。例如:怎樣從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展?怎樣從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”?如何樹立新的學(xué)生觀,轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識師生關(guān)系?歷史教育如何滲透情感智力教育?怎樣從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程?如何對待歷史學(xué)科“學(xué)困生”?如何處理、運(yùn)用教材、教法?如何重視歷史學(xué)法指導(dǎo)?如何根據(jù)具體情況布置、批改歷史作業(yè)?等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識、認(rèn)真思考、深入探究、找出更好的辦法。
二、多實(shí)踐創(chuàng)新
歷史教學(xué)是一門藝術(shù),本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。我們歷史教師要多研究課堂教學(xué)實(shí)踐。課堂是我們歷史教師的試驗(yàn)田,務(wù)必立足課堂,立足學(xué)生,立足教材。要有意識、有目的、有計(jì)劃地對課堂教學(xué)中的現(xiàn)象與問題進(jìn)行“教學(xué)案例”研究,在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧,不斷達(dá)到新的歷史教學(xué)境界。
三、多學(xué)習(xí)完善
一位不善于學(xué)習(xí)的歷史教師是很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情。另外,自身不學(xué)習(xí)也不可能體會到學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。我認(rèn)為基本理論要篤學(xué),本職業(yè)務(wù)要深學(xué),修身知識要勤學(xué),急需知識要先學(xué)。專業(yè)知識是一名歷史教師外在美的依托!專業(yè)知識包括通用知識、學(xué)科知識、教育知識。社會、歷史、人文等通用知識既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價(jià)值,又能在一定程度上滿足學(xué)生多元化的需求。教育學(xué)、心理學(xué)等教育知識和學(xué)科知識則是歷史教師專業(yè)化的必然要求,新課程中有不少新知識、新實(shí)驗(yàn)、新方法,不學(xué)習(xí)、不重構(gòu)學(xué)科知識體系,就會落伍。系統(tǒng)地讀一些東西,特別是讀一些好的教育刊物上的好文章。這些文章,觀點(diǎn)新穎,思想深刻,讀后肯定能受益匪淺?傊覀儦v史教師要主動(dòng)地學(xué)、用心地學(xué)、創(chuàng)新地學(xué),做學(xué)習(xí)中的有心人,要讓讀書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。
四、多訓(xùn)練提高
訓(xùn)練提高主要是指專業(yè)水平的提高。對歷史教師自身來說,假如不注意自我提高,聽說能力、詞匯量等就很容易下降。我們決不能滿足于自己的學(xué)歷,應(yīng)積極、主動(dòng)地接受繼續(xù)教育,提高歷史聽說讀寫譯的水平和教育教學(xué)能力。平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生做到,歷史教師必須做好;要求學(xué)生做好,歷史教師必須做到完美。如你要求學(xué)生歷史書寫要認(rèn)真,整潔,流暢,你自己就必須練就一手美觀的歷史書法,能給學(xué)生起示范作用;你要求學(xué)生讀音正確,老師自己必須讀的不僅準(zhǔn)確,還要有洋腔洋調(diào)。
五、多交流改進(jìn)語言教學(xué)是外向型的。教師之間應(yīng)多交流、多學(xué)習(xí)。不可固步自封,閉門造車。交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟;交流才能發(fā)現(xiàn)不足。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評課、片斷教學(xué)、專題研討等等形式開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,切磋教藝。我們應(yīng)該向同行學(xué)習(xí),既可以向名師學(xué)習(xí),又可以向一般老師學(xué)習(xí);可以向本校老師學(xué)習(xí),也可以向外校老師學(xué)習(xí);可以向年長的老師學(xué)習(xí),也可以向年輕的老師學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短,改進(jìn)教法,不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。
六、多了解溝通
了解溝通是指教師與學(xué)生之間的了解溝通。多元智能理論用于學(xué)生。語言教學(xué)離不開情感活動(dòng)。歷史教師只有更多地了解學(xué)生所需、了解學(xué)生的心理活動(dòng)才能有效地組織教學(xué)。平時(shí)可以利用課間時(shí)間和學(xué)生聊聊天。通過聊天的方式多接觸他們,往往在交談中,很容易發(fā)現(xiàn)、感悟和收集到學(xué)生身上存在的思想意識、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法、知識技能等方面的問題,往往許多“教然后知困”就會“得來全不費(fèi)工夫”。
七、多教后反思
美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長的公式:成長等于經(jīng)驗(yàn)加反思。這個(gè)公式,從某種意義上反映了反思對教師成長的作用。教學(xué)的自我反思,是通過內(nèi)省或其他方式對自己的教學(xué)思維、教學(xué)過程以及教學(xué)活動(dòng)再認(rèn)識。在自我反思過程中,去發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,解決問題。教學(xué)過程的自我反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段,而教后反思,往往是反思中最具活力的時(shí)刻,主要是反思師生在課堂教學(xué)中教、學(xué)行為的得與失。比如,這堂課的教學(xué)目的是否達(dá)到?教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是否科學(xué)?教師自己在教學(xué)中出現(xiàn)了那些教學(xué)靈感與頓悟?學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點(diǎn)”?這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪里?這堂課今后在備課和教學(xué)時(shí)應(yīng)在哪些地方作改進(jìn)和創(chuàng)新?等等。
八、多勤于動(dòng)筆
俗話說:好記性,不如爛筆頭。歷史教師如能堅(jiān)持在教后將自己的教學(xué)得失、教學(xué)機(jī)智、教學(xué)偶得和各種學(xué)習(xí)所悟,及時(shí)整理并記錄下來,天長日久,能夠防止許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)流失,更能在聚沙成塔般的積累中,感受和享受到教學(xué)的樂趣,不斷提高自己。
教后動(dòng)筆的形式主要有:一是寫教學(xué)后記。二是寫教育**記。蘇霍姆林斯基說:“我建議每位教師都來寫教育**記,教育**記是一筆巨大的財(cái)富,讓教師終身受益!比菍懡虒W(xué)隨筆。四是多動(dòng)筆撰寫教育教學(xué)論文,把自己的所思所想所做加以總結(jié)、升華,是提高自身專業(yè)素質(zhì)的好方法。
如果一名歷史教師,能具有廣博的知識、豐富的閱歷、扎實(shí)的功底,他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝。在歷史教學(xué)中,就能做到游刃有余,教學(xué)質(zhì)量就能大大提高。我們歷史教師要與時(shí)俱進(jìn),自覺緊跟時(shí)代步伐,不斷地更新知識,不斷地實(shí)踐探索,不斷地學(xué)習(xí)充電,提高各方面素質(zhì),以適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展的需要。
(四)
本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)并參加了20xx年中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn),由衷感謝河北省教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,這段時(shí)間的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),使我深深感受到,教師遠(yuǎn)程教育是教師教育的重要組成部分,是提高我們教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,更新了教育理念,提高了教學(xué)水平。使自己更加嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,下面我就把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家交流一下,希望能與大家分享,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、教育理念與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
以往的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng),教學(xué)評價(jià)不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不符合時(shí)代發(fā)展的需要。而通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解,即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,面對全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念,符合客觀實(shí)際,符合社會發(fā)展的需要。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展快慢不同,各種潛能還未挖掘,
我們只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng),這與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此,我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學(xué)方式,采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí)。在探究過程中,注意挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn),有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識,促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。記得有一位教授是這樣說的:思想是教育的靈魂,愛是教育的底色,執(zhí)著是教育的氣質(zhì)。能夠做到這些是一天兩天、一年兩年就可以做到的嗎?如果想做一位好老師,合格的老師,我認(rèn)為要終生學(xué)習(xí),虛心學(xué)習(xí)。
二、為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性,強(qiáng)調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實(shí)例,為我們深入文本探究、科學(xué)備課、有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí),列舉了大量的課堂實(shí)例,在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們這些教師,讓我們在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識,促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的提高。
三、全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲與自我反思
。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境點(diǎn)燃激情
適宜的教學(xué)情景在潤物細(xì)無聲中激起學(xué)生思維的漣漪,讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而提出問題。因此導(dǎo)課要切實(shí)有效,要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行,導(dǎo)課的角度應(yīng)與三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合,切忌單純?yōu)閷?dǎo)課而導(dǎo)課,盲目的搞笑與逗樂更不可取。最好在上課前,教師就要認(rèn)真詳盡地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為突破口,精心準(zhǔn)備,營造民主的、富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。讓每位學(xué)生身臨其境,觸景生情,這樣每位學(xué)生都有一種探究新知識的渴望、奮力向前的沖力。
。ǘ、閱讀質(zhì)疑,自主探究
閱讀包括課前自讀和課堂閱讀,做到有目的而讀。課前自讀指學(xué)生自讀文本,存疑置難,課堂自讀要求學(xué)生最好默讀,即不出聲,邊讀邊想,便批注,把讀文本的感受,體會及遇到的問題在課本上作旁批,這都是為下一步的質(zhì)疑做準(zhǔn)備。質(zhì)疑要引導(dǎo)學(xué)生圍繞本課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)問質(zhì)疑,防止漫無邊際的設(shè)疑。,教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷思考-發(fā)現(xiàn)-提問-篩選-梳理的思維過程,學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師要在學(xué)生設(shè)疑的基礎(chǔ)上,隨機(jī)轉(zhuǎn)化、歸納和補(bǔ)充,最終梳理課文要探究的主要問題。
自主探究,問題來自學(xué)生須再回到學(xué)生中去,教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走近文本,讓他們憑借已有的知識經(jīng)驗(yàn),潛心文本,與文本進(jìn)行心靈對話,尋求問題的答案。
歷史教師工作計(jì)劃8
一、工作目標(biāo)
本學(xué)期,學(xué)校依據(jù)教育局基礎(chǔ)教育科最新一年工作思路“以實(shí)施素質(zhì)教育為主題,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,突出德育首要地位,奠基和提升學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,努力開創(chuàng)我縣基礎(chǔ)教育新局面”為工作重點(diǎn)和目標(biāo),作為一線教學(xué)的實(shí)踐者,我將深入學(xué)習(xí)課堂常規(guī),并將其轉(zhuǎn)化成課堂實(shí)踐活動(dòng),切實(shí)提高七年級歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合自己的課題《七年級歷史學(xué)科師生教學(xué)活動(dòng)方式轉(zhuǎn)變的研究》,開展課堂教學(xué)活動(dòng)。繼續(xù)采用小組合作、自主探究的教學(xué)模式。
2、關(guān)注學(xué)困生,幫助他們學(xué)有所得。關(guān)注智優(yōu)生,提高他們的學(xué)習(xí)能力。為今后的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、學(xué)生情況分析:
七年級學(xué)生剛剛適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方式,對新課程具有新鮮感,對本學(xué)科知識感興趣,有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而,由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組,對于理解、分析能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的七年級學(xué)生來說,學(xué)習(xí)起來也許會有一定的難度。七年級學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣還有待進(jìn)一步改善。
七年級學(xué)生數(shù)較少,男女比例均衡,便于教師教學(xué)環(huán)節(jié)的操控和管理。
四、具體工作及措施:
1、備課
在我;铐摻贪笗鴮懭諠u成熟,結(jié)合我的課題,對實(shí)驗(yàn)教案進(jìn)行改動(dòng),本學(xué)期繼續(xù)撰寫課題實(shí)驗(yàn)教案。并嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)的規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)湔n,保證教案的數(shù)量和質(zhì)量。
嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求備課:
、俑鞣N課型(包括新授課、復(fù)習(xí)課、講評課)都有書面的教案。
、谥亟谭、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。利用學(xué)案教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
、勖抗(jié)課認(rèn)真確立三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等,教學(xué)過程(導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書設(shè)計(jì)等)、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計(jì)等。
、苊繂卧獙懡虒W(xué)反思、及時(shí)寫實(shí)驗(yàn)后記。每5課時(shí)一個(gè)實(shí)驗(yàn)后記
2、上課
高質(zhì)高效的上課,在課堂上落實(shí)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展,學(xué)習(xí)過程交給學(xué)生,刪除教學(xué)中的無效環(huán)節(jié)。把大量的剩余時(shí)間還給學(xué)生,提高學(xué)生的自主性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣,最大限度的提高課堂效率。
3、訓(xùn)練、批改和講評
訓(xùn)練:經(jīng)過協(xié)商,由歷史課代表布置每節(jié)課的作業(yè),老師監(jiān)督,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
批改:學(xué)生在課堂上完成訓(xùn)練,及時(shí)反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。課后的作業(yè),要認(rèn)真及時(shí)批改,對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
講評:形成講評課的一般模式,重視學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
4、學(xué)困生的輔導(dǎo)
強(qiáng)化為學(xué)生服務(wù)的`意識,讓學(xué)困生學(xué)得輕松。鼓勵(lì)學(xué)困生,幫助他們樹立可以學(xué)好的信心。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)給予學(xué)困生更多的關(guān)注。復(fù)習(xí)時(shí)及時(shí)敦促學(xué)困生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,準(zhǔn)備教材,積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。訓(xùn)練時(shí),注意分層次和梯度。批改時(shí),一定做到面批,并監(jiān)督其及時(shí)改正。講評時(shí),多讓學(xué)困生來回答問題,并及時(shí)表揚(yáng)。
5、根據(jù)學(xué)校具體要求,本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)工作。
。1)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
。2)指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。
制定歷史課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),在學(xué)生學(xué)習(xí)探究過程中,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,及時(shí)做好記錄,以小組為單位,期末進(jìn)行匯總、評比。
。3)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
利用課前復(fù)習(xí)提問的環(huán)節(jié),督促學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)。對于提問情況,教師及時(shí)記錄。
。4)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
作業(yè)由歷史課代表設(shè)計(jì)布置,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課代表對學(xué)生作業(yè)的完成與上交情況及時(shí)進(jìn)行記錄,以小組為單位,期末匯總、評比。
五、教學(xué)進(jìn)度安排:
六、個(gè)人提高計(jì)劃
1、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,將課題研究活動(dòng)繼續(xù)深入。認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)教案。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究,探索新的教學(xué)方法,及時(shí)些隨筆、心得(或者是案例手記,每學(xué)期各一篇)、反思(每5課時(shí)一個(gè)實(shí)驗(yàn)后記)。做到及時(shí)總結(jié),形成書面材料,上交有質(zhì)量的論文。
2、積極參加學(xué)校和上級部門組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修活動(dòng),并做好反思。
3、積極參加各級組織的教育教學(xué)活動(dòng)。爭取出一節(jié)縣級觀摩課。
4、本學(xué)期崗位練功選擇了簡筆畫和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)技能。
尤其是幻燈片的制作,為自己的教學(xué)活動(dòng)增添色彩。
5、認(rèn)真開展師徒結(jié)對子活動(dòng),幫助兩位青年教師更好地完成教學(xué)工作。堅(jiān)持做到向他人學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校聽課、評課活動(dòng),積極發(fā)表自己的看法,聽課達(dá)到15節(jié)。
歷史教師工作計(jì)劃9
為了更有效地提升學(xué)科教學(xué)水平,搞好高三歷史復(fù)習(xí),提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,特制定本計(jì)劃.
一、指導(dǎo)思想
以課程標(biāo)準(zhǔn),考試說明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分研究高考,不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,探索高三教學(xué)模式,增強(qiáng)歷史課的針對性和實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題和應(yīng)試能力,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量.
二、工作目標(biāo)
1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò).
2、改變教學(xué)觀念,大膽地進(jìn)行課堂改革,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)和提高學(xué)生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學(xué)科思維能力.學(xué)會運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價(jià)問題的能力.
3、采用多種多樣的方式方法,讓學(xué)生學(xué)會用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心,增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀.
4、加強(qiáng)教研,研究高考和高考試題,注重知識的遷移和運(yùn)用,精選習(xí)題.
5、進(jìn)行有效知識落實(shí),把課堂上的基本知識做為落實(shí)的主渠道,及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)","單元過關(guān)"和"月清".
6、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率,平均成績和及格率上有明顯提升.
三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題
1、缺乏對高三教學(xué),復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施,對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮,這種計(jì)劃的盲目性,必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性.
2、教師沒有對大綱,考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求,并有詳細(xì)的解讀說明,教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué).
3、教學(xué)手段單一,課堂效率低下,對于新的教學(xué)方法,模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐,課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底,教師累,學(xué)生睡,效果差,成績低.
4、課堂教學(xué)中缺乏針對性,高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn).高三復(fù)習(xí)課,絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡單羅列,對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學(xué)生所學(xué)的知識是零散的,無序的.
5、缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎(chǔ),以大綱,考綱為指導(dǎo),以課本為本,注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識.
6、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還習(xí)慣于只講知識,不講方法,學(xué)生不會主動(dòng)學(xué)習(xí),結(jié)果教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效.
7、缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題研究,很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,讓學(xué)生自己去做,結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,效果也不是很好.
8、缺乏將課本知識與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn),重點(diǎn)問題的`聯(lián)系的能力,只是單講課本上的知識,一遇到解決實(shí)際問題就無從下手,不能進(jìn)行有效的知識遷移.
四、采取措施
1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施.在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,評價(jià),時(shí)間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容.
2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題.針對近幾年高級的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際,一般采用三輪復(fù)習(xí)法.
第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實(shí),教師提出問題,學(xué)生詳讀課本,圍繞主干知識進(jìn)行梳理,形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),在記憶的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行理解.
第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起,要重點(diǎn)分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律,得出啟示,提升學(xué)生縱橫比較問題的難力.
第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補(bǔ)漏,教師少講,讓學(xué)生自己進(jìn)行,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí).
3、要認(rèn)真研讀大綱,考綱和考試說明.應(yīng)該說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據(jù),而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,應(yīng)該以教材為依托,全面復(fù)習(xí),對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層
次的能力.前者與教材關(guān)系較緊密,但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.
4、提高課堂效率,做好知識落實(shí).對于歷史課來講,教師不必面面俱到,應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,幫助學(xué)生加工整理知識,發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論.知識落實(shí)要做到"四清",把課本知識的記憶放在課堂上,在習(xí)題練習(xí)上,注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力.
5、適當(dāng)練習(xí).在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí),但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對學(xué)生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫通,讓學(xué)生能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學(xué)生會在新題新情境下愉快的做題,效果更好些.注意主觀題的檢查與落實(shí).
6、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系.不能在復(fù)習(xí)時(shí)一味單干,應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識,適當(dāng)串串門,使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣,同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí).
五、時(shí)間安排
1、第一輪單元復(fù)習(xí)(20xx年2月-20xx年3月中旬)
20xx年2月-3月中旬 選修一、選修三
2、二輪專題復(fù)習(xí)(20xx年3月下旬-4月底)
3、三輪:回歸書本、查漏補(bǔ)缺、綜合訓(xùn)練、考前指導(dǎo)(20xx年5月-6月初)
歷史教師工作計(jì)劃10
第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后的學(xué)情 基礎(chǔ)知識有一定的掌握。初步做了基本知識的細(xì)化和深化。但是當(dāng)題目是切入一定的歷史階段,涉及到相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的內(nèi)容時(shí),普遍出現(xiàn)了存在答題不全、思路放不開的現(xiàn)象,從而影響得分不全。還表現(xiàn)下列問題:
1.基礎(chǔ)知識概念,內(nèi)涵掌握不到位,制約了學(xué)科能力的提高。
2. 審題做題技巧不熟練,做題能力有待提高。對復(fù)雜材料的的解讀這一關(guān)依然薄弱。 從平時(shí)測試來看,部分學(xué)生不適應(yīng)綜合測試的題量,掌握不好答題節(jié)奏。忙于做題,不求質(zhì)量,審題不夠深入,答題不夠全面,書寫不太規(guī)范,這些現(xiàn)象要通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,及時(shí)調(diào)整,才能勝任高考。
轉(zhuǎn)眼間距離高考只有九十多天了,為了更好的做好高考復(fù)習(xí)工作,第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
1. 第二輪(第二學(xué)期)進(jìn)入專題復(fù)習(xí)與綜合考試相結(jié)合。要精選專題,緊扣高考內(nèi)容,抓緊高考熱點(diǎn)與重點(diǎn),授課時(shí)腳踏實(shí)地,講透內(nèi)容;通過測評,查漏補(bǔ)缺,既提高解決綜合題的分析與解題能力,又能調(diào)適心理,使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的心理和競技狀態(tài)。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí),研究,注重學(xué)生、教材、教法和高考的研究,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)。
進(jìn)一步探索和研究考試中歷史科備考方法和措施,認(rèn)真研究近幾年高考?xì)v史試卷,樹立以教研求發(fā)展,向教改要質(zhì)量的思想。
3.加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究和管理。做到“精細(xì)化的備課,精品化的授課,精選試卷”的要求。還要充分發(fā)揮各位歷史教師的群體智慧,特別是有高考經(jīng)驗(yàn)的教師。大家分工合作,多研究,多交流,既要集體備課又要主要配合不同班的差異,因材施教,根據(jù)歷史科的特點(diǎn),切實(shí)做到“一天一小練,一周一大練,一月一綜合測”。這可以使學(xué)生提高解題能力,積累臨場經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)尋找補(bǔ)救措施,強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。
4、做好輔導(dǎo)工作,作為科任,要適應(yīng)新課程改革要求,努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高中歷史復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。通過歷史復(fù)習(xí)讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中更好地學(xué)好歷史基礎(chǔ)知識和基本基能,以及其中的歷史思想方法,從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)好歷史的信心。注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,面向全體學(xué)生,因材施教,激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的歷史素質(zhì),全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考試指導(dǎo)綱要的各項(xiàng)基本要求,立足基本知識、基本技能,注重歷史思想和方法的教學(xué)。抓好教材與課程目標(biāo)中要求把握的歷史對象的性質(zhì)和處理歷史問題的基本常用的歷史思想方法;如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、類比與推理等,提高學(xué)生的思維品質(zhì),以不變應(yīng)萬變,針對學(xué)生實(shí)際,不斷研究歷史教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)法,奠定必備的“四基五能力”,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運(yùn)用歷史的意識和能力,奠定學(xué)習(xí)歷史的能力,使歷史科的`復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。
二、教學(xué)目的要求
1.深入鉆研教材,以教材為核心,“以綱為綱,以本為本”深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),細(xì)致領(lǐng)會教材改革的精髓,把握通性通法,逐步明確教材對教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。
2.準(zhǔn)確把握考試說明,在整體上要重視基本知識和基本方法,重要的定義定理不但要掌握結(jié)論,還要掌握相關(guān)歷史的思想方法,做到宏觀把握,微觀掌握,注意高考熱點(diǎn),重視歷史的應(yīng)用和歷史思想方法的滲透,以拓寬歷史知識的廣度來求得知識的深度。
3.因材施教,以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,構(gòu)建新的認(rèn)知體系,營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。
4.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。
三、教法分析和教學(xué)具體措施
1.不孤立記憶和認(rèn)識各個(gè)知識點(diǎn),而是將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中,在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系達(dá)到理解層次,注意知識塊的復(fù)習(xí)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。注重基礎(chǔ)知識和基本解題技能,注意基本概念、基本公理和定理、公式的辨析比較,靈活運(yùn)用;力求有意識的分析理解能力尤其是歷史語言的表達(dá)形式,推理論證要思路清晰、整體完整。
2.學(xué)會分析。首先是閱讀理解,側(cè)重于解題前對信息的捕捉和思路的探索;其次是解題回顧,側(cè)重于經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)的總結(jié),重視常見題型及通法通解。
3.高考試題將課本知識進(jìn)行了綜合性處理,即在知識網(wǎng)絡(luò)交匯處命題,因此在復(fù)習(xí)時(shí),不但對每個(gè)知識點(diǎn)要掌握,還要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)系。
4.以“錯(cuò)”糾錯(cuò),查缺補(bǔ)漏,反思錯(cuò)誤,嚴(yán)格訓(xùn)練,規(guī)范解題,養(yǎng)成“想明白、寫清楚、”的習(xí)慣,注意思路的清晰性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、敘述的條理性、結(jié)果的準(zhǔn)確性,注重書寫過程,舉一反三,及時(shí)歸納,觸類旁通,加強(qiáng)歷史思想和歷史方法的應(yīng)用。
5.協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系。合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評、輔的時(shí)間追求歷史復(fù)習(xí)的最佳效果,注重實(shí)效,努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益;精心設(shè)計(jì)教學(xué),做到精講精練,不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),避免“題海戰(zhàn)”,精心準(zhǔn)備,講評到位,做到講評試卷或例題時(shí):講清考察了哪些知識點(diǎn),怎樣審題,怎樣打開解題思路,用到了哪些方法技巧,關(guān)鍵步驟在哪里,哪些是典型錯(cuò)誤,是知識邏輯、方法、心理上還是策略上的錯(cuò)誤,針對學(xué)生的錯(cuò)誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略,使復(fù)習(xí)更加有針對性,加快教學(xué)節(jié)奏,提高教學(xué)效率。
歷史教師工作計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想:
著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚(yáng)中國各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營造良好的教學(xué)環(huán)境。
二、教學(xué)目標(biāo):
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢和當(dāng)代中國的基本國情,堅(jiān)定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想,樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想,肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會責(zé)任和崇高使命,當(dāng)好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。
三、學(xué)生基本情況分析:
初一年級學(xué)生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實(shí)的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識社會,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的`教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時(shí)也要兼顧兩頭。
四、教材分析:
本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分,由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,以課為單位。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫了“單元回眸”,梳理基本線索,小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了一些開放性習(xí)題以及“暢想天地”等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見,答案不求。
五、教學(xué)措施:
1、注重學(xué)科間知識的融合與滲透
在把握教材時(shí),教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上,更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會的教學(xué),真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)
即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生足夠的空間,促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。
六、教學(xué)進(jìn)度安排:
初一《歷史》課程設(shè)置為2課時(shí)/周,全學(xué)期約40課時(shí),現(xiàn)將教學(xué)進(jìn)度安排如下:
九月份:第一、二單元
十月份:第二單元
十一月份:第三單元
十二月份:第四單元
一月份:復(fù)習(xí)迎考
歷史教師工作計(jì)劃12
初三是學(xué)生人生的第一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,也是他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)重要的里程碑。為此在這一重要階段的學(xué)習(xí)是促使他們實(shí)現(xiàn)美好前程的一個(gè)重要的動(dòng)力,加之初三的課程是非常的繁重和歷史教學(xué)面臨著學(xué)時(shí)減少和課程量大的壓力,初三的歷史既要講述學(xué)生沒有熟悉的世界史又要復(fù)習(xí)中國古代史、近代史、現(xiàn)代史。容量是相當(dāng)?shù)拇。為此一定要有一種將課改進(jìn)行下去的決心,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生能夠自我積極的投入到歷史的知識的海洋中去,去進(jìn)行學(xué)習(xí)、記憶和探索。去促使自我人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成,只有把課堂讓給學(xué)生才能真正的解放自己,才能實(shí)現(xiàn)我!叭烁窠∪、終身發(fā)展”的目標(biāo)。
一、教材分析
初三歷史在中考中占有三分之一的比例。所要學(xué)的是初三歷史的上下兩冊,壓力是相當(dāng)大的,加上課程的縮減,稍微不注意就會做成夾生飯,初三學(xué)生對于世界歷史有的還是很熟悉的,比如人類的形成,金字塔的歷史。學(xué)起來壓力要比中國歷史大些,為此一定要積極的把課備好、備精、備全、備充分。只有圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),并結(jié)合課堂的要求,在問題設(shè)計(jì)上一定要合理、重點(diǎn)一定要突出、難點(diǎn)一定要引導(dǎo)好、總體一定要在自己的計(jì)劃之中?傮w要把握好,爭取做到讓學(xué)生學(xué)的好,學(xué)的快,學(xué)的'精。初三的歷史學(xué)習(xí)是在為學(xué)生的良好的世界觀服務(wù)的,培養(yǎng)學(xué)生形成初步的歷史觀和明辯歷史是非的能力,并且對歷史人物和歷史事件形成自己初步的歷史評價(jià)。但是歷史又是中考的科目,還要為學(xué)生的中考服務(wù)的,為此還要引導(dǎo)學(xué)生積極的探索歷史的記憶方法,對歷史大事要學(xué)會評價(jià),結(jié)合杜郎口的教學(xué)模式在初三這一階段一定要積極的形成自己的教學(xué)方法和一種學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和記憶方法,讓學(xué)生能夠形成一個(gè)清晰的歷史脈絡(luò)。做到學(xué)而不忘、學(xué)而不亂。初三歷史的學(xué)習(xí)是要復(fù)習(xí)中國歷史和世界歷史的,做到讓學(xué)生在兩者之間能夠積極的遨游。爭取讓學(xué)生在中考中歷史不丟分,不拖腿。
二、學(xué)情分析
初二年級的學(xué)生經(jīng)過了第一學(xué)期的熟悉,對他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣都已經(jīng)很熟悉了,在上一學(xué)期的教學(xué)中能夠及時(shí)的做到有的放矢。教學(xué)方法能夠結(jié)合各班的特點(diǎn)做到靈活的教學(xué)。初三學(xué)生應(yīng)該說大部分?jǐn)[脫了初二的浮躁和沖動(dòng),對自己的人生應(yīng)該有了定位,對于未來都有了自己的精彩設(shè)計(jì),在學(xué)習(xí)中肯定會有良好的表現(xiàn)和起色,但是他們畢竟是孩子,正處于向成年人過渡階段,身體和生理各項(xiàng)機(jī)制還處于一種過渡階段,學(xué)習(xí)的耐力和韌性還是需要老師去積極的引導(dǎo)和培養(yǎng),在學(xué)生面前一定要作好為人師表,爭取為學(xué)生做好表率,讓他們有學(xué)習(xí)的榜樣,再說他們的家庭條件都是很優(yōu)秀的,學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和活力,為此他們的學(xué)習(xí)都是要靠老師的獨(dú)具特色且良好的教學(xué)方法和精彩的亮點(diǎn)和絕招來激發(fā)他們歷史的學(xué)習(xí),這就好比他們每天都吃的是山珍美味,現(xiàn)在我們給他一些山間小味,他們也許會食欲大振,促使他們向前進(jìn),并且在初二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入鉆研教學(xué)大綱和教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)改革,認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,結(jié)合杜郎口的教學(xué)模式改變教學(xué)的方式、方法,堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育為根本點(diǎn),把握對學(xué)生正確歷史觀的灌輸,側(cè)重基礎(chǔ)知識的傳授,認(rèn)真完成教學(xué)內(nèi)容。
促使他們的歷史學(xué)習(xí)能夠作到自我學(xué)習(xí)、自我檢測、自我總結(jié)、自我考查、自我探究。形成一套自己的學(xué)習(xí)方法,這樣歷史的課程學(xué)習(xí)效率就會大大提高,歷史知識點(diǎn)的掌握就會游刃有余,進(jìn)而提高自己的成績,課堂改革的趨勢是不可避免的,為了在課堂中解放學(xué)生,同時(shí)也是為了減輕教師的負(fù)擔(dān),應(yīng)大力的貫徹杜郎口的教學(xué)模式并結(jié)合自我的實(shí)際情況,對自己和學(xué)生的大腦進(jìn)行了一次“大清洗運(yùn)動(dòng)”。能夠和課改的腳步緊緊相隨。提高自己的課堂掌握能力。
三、優(yōu)秀生培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題
其實(shí)歷史的學(xué)習(xí)所謂的優(yōu)秀生和學(xué)困生都是相對的,我認(rèn)為還是我沒有做好,比如說初二二班的x x 雖然總體成績不盡如人意,但是我發(fā)現(xiàn)有一次我在提問她問題的時(shí)候她表現(xiàn)的很不錯(cuò),我就大力的表揚(yáng)了她,沒有想到她的學(xué)習(xí)積極性就被調(diào)動(dòng)了,所以我認(rèn)為有些時(shí)候還是要積極的探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)的,只要找肯定會找到的。對于優(yōu)秀生一定要給他們布置好有針對性的練習(xí),讓他們能夠吃好、吃飽,對于一些歷史的知識重點(diǎn)和要點(diǎn)一定要求他們掌握和熟記。在這一點(diǎn)上要注意一些處于第一梯隊(duì)和第二梯隊(duì)的學(xué)生,一定要讓他們把成績提高到第一梯隊(duì)中去,要特別注意對第二梯隊(duì)學(xué)生的管理力度,爭取讓他們在這段黃金時(shí)光能夠全身心的學(xué)習(xí)。
我相信我會通過自己的辛勤努力把自己的課堂變成高效、和諧、全面、緊湊的精彩課堂。讓我的學(xué)生能夠在課堂中積極的投入進(jìn)去,并且會有全面的提高。
歷史教師工作計(jì)劃13
根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份高考?xì)v史試題的特點(diǎn),結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。
一、指導(dǎo)思想
以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),求真務(wù)實(shí),探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法,落實(shí)好新課程的理念,突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo),爭取在20xx年高考中取得好的成績。
二、復(fù)習(xí)依據(jù)
1、內(nèi)容
高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(某某卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn),是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù),三個(gè)依據(jù)互相依存,缺一不可。
2、命題
新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念,反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,
20xx年是某某省新課改后的`第某年高考,因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題,通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用,利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識,引導(dǎo)他們在解決實(shí)際問題的過程中深入理解知識,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)“論從史出,史論結(jié)合”的史學(xué)原則,從而在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。
三、復(fù)習(xí)方法
1、時(shí)間安排:
2、復(fù)習(xí)思路:夯實(shí)基礎(chǔ)知識,理清基本線索,培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務(wù):以教材為主,進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),使知識系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展,結(jié)合現(xiàn)實(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,要搞好單元過關(guān),精選習(xí)題,精講精練,及時(shí)講評,并且每節(jié)課力爭留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識,做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固。
4、方法:以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式,單元內(nèi)小專題式進(jìn)行,一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試,每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試。
采用讀、講(聽)、練、評四個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)——讀書:利用正課時(shí)間,明確目的和要求,按照學(xué)案,由學(xué)生帶著問題有針對性和計(jì)劃性地讀書,在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu),使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。
第二環(huán)節(jié)——講(析):在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,理解基本史實(shí),突出重點(diǎn)、難點(diǎn),提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力)。同時(shí),要針對考點(diǎn)進(jìn)行知識擴(kuò)展,教師最好做到精講多練,講重點(diǎn),要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問題
第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練:在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后,要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測試、反饋,可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式,以便及時(shí)鞏固落實(shí),練習(xí)后,必須核對答案,分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評:包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評,教師在講評練習(xí)和試卷過程中,要特別留心解題方法的講評,從而減少解題錯(cuò)誤,提高應(yīng)試能力。
一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念,掌握基礎(chǔ)知識。
基礎(chǔ)知識既包括具體史實(shí),也包括規(guī)律性的認(rèn)識,歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則!叭奔磸(fù)習(xí)要全面,不能漏掉考試大綱的任何知識點(diǎn),在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對知識的識記、理解、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié),近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié),很多問題并不難,但考察很細(xì)致,于細(xì)微處方顯精神,細(xì)節(jié)決定成敗。
四、具體要求
(一)瞄準(zhǔn)高考,落實(shí)課程新理念,轉(zhuǎn)變課堂模式。
1、改一講到底,不訓(xùn)練學(xué)生能力。
調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn),老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練,這樣才能做到訓(xùn)練及時(shí)、訓(xùn)練充分
2、改只有知識教學(xué),沒有材料教學(xué)。
高考無題不材料,如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué),學(xué)生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識的梳理、分析,沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求。
每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位,也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,激活學(xué)生的思維。(高考考的許多是老師講不到的,需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力,獨(dú)立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))
(二)落實(shí)常規(guī)
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真編寫教學(xué)案,優(yōu)化整合,既有專詳,又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。
2、分層教學(xué)。
知識的深淺是有層次的,思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的,學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的,因此實(shí)行分層教學(xué),梯度推進(jìn),中下等生能接受,上等生能發(fā)展,全體學(xué)生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè),并進(jìn)行批改或檢查,關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練,鞏固和深化知識,這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。
4、周考月考。知識鞏固和思維深化,除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外,還須通過周考、月考去強(qiáng)化。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容。要強(qiáng)調(diào)的是,周考有的改為周練,練不如考,考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練。其次,不管練習(xí)、周考、月考,有練有考就必須講評。只有講評,學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤,思路才能得到升華。
5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證,但要學(xué)生讀歷史,就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo),有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣,還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用,這自然有利于歷史知識的鞏固。
歷史教師工作計(jì)劃14
一、教學(xué)知識目標(biāo)及能理培養(yǎng)目標(biāo):
1、要求學(xué)生了解中華文明的起源,祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。
2、理清這段時(shí)期的歷史脈絡(luò),掌握重要的歷史時(shí)期的有關(guān)知識。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用運(yùn)所學(xué)的歷史知識,分析問題解決問題的能力。教學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會思考和處理問題。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元,敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史,共需32課,每課教學(xué)1課時(shí),復(fù)習(xí)課需要2課時(shí)。
三、背景分析依據(jù):
本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以課改內(nèi)容為樣板,以考試改革為突破口,加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度,切實(shí)深化七年級歷史教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量。在全面貫徹歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)以及態(tài)度、情感和價(jià)值觀目標(biāo)的前提下,突出了以下幾點(diǎn):一、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),降低難度;二、增強(qiáng)趣味性和生動(dòng)性;三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
四、學(xué)生情況分析:
學(xué)生整體情況分析:學(xué)生從小學(xué)升入七年級,表現(xiàn)為:好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高;但是不會聽講和自學(xué)、不會做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。10個(gè)班每個(gè)班級人數(shù)在70人左右,各個(gè)班級在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異,許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍繞著老師思路轉(zhuǎn),但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,習(xí)慣又較差,認(rèn)識又不足,故要達(dá)到100%的合格率目標(biāo)較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,在教學(xué)中必須加大力度備好課,做好每一個(gè)課件,及時(shí)鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。
五、教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo):
1、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)講清,切、實(shí)做到落實(shí)"三基",打好基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力。
2、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。
3、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心,積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化,豐富歷史課堂內(nèi)容。
4、注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
六、主要教學(xué)措施:
1、夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷冊。理清每個(gè)階段的歷史線索,概括每個(gè)階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課堂上做到精講多練,課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
3、以多媒體教學(xué)為突破口,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的'興趣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃,信息技術(shù)的使用是一個(gè)重要內(nèi)容,響應(yīng)學(xué)校的要求,我在這半學(xué)期中,力圖以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來改進(jìn)以往的教學(xué),力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科,課堂教學(xué)朝著樂、活、趣的方向努力。
4、加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。
5、強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)補(bǔ)救
歷史教師工作計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真貫徹黨的教育方針,積極推行學(xué)校的“集體備課,資源共享,課后反思”的集體備課制度。加強(qiáng)組內(nèi)教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),深入鉆研教材,把握時(shí)代命脈,不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法,提高教學(xué)水平和能力。做好教學(xué)常規(guī)工作,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、具體工作和措施:
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)
。1)深入學(xué)習(xí)、仔細(xì)研討課程標(biāo)準(zhǔn)、考試標(biāo)準(zhǔn);認(rèn)真鉆研教材,研究教法,把握好教材的廣度、深度和難度。
。2)做好教情學(xué)情的調(diào)查,及時(shí)調(diào)整教與學(xué)。要求每位教師必須深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,學(xué)習(xí)能力與方法,對知識的掌握與實(shí)踐。
2、落實(shí)教學(xué)常規(guī),發(fā)揮集體智慧
。1)貫徹落實(shí)初中部教研工作計(jì)劃,切實(shí)將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)作為備課組活動(dòng)的核心內(nèi)容。
(2)增強(qiáng)備課組的凝聚力,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,堅(jiān)持做到學(xué)校規(guī)定的 “五定” 、“五議”、“六有”。
。3)積極參加學(xué)校和本組的教研活動(dòng),鼓勵(lì)跨學(xué)部、年級和學(xué)科聽課,加強(qiáng)組內(nèi)的聽課評課,注重組內(nèi)評課的深度與實(shí)效性,相互學(xué)習(xí),共同提高。
。4)做好教學(xué)反思和教學(xué)后記,不斷豐富和完善本組教案,改進(jìn)教學(xué)方法,使教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。
。5)在減輕教師負(fù)擔(dān)的`同時(shí),切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。組內(nèi)統(tǒng)一課堂練習(xí)與課外作業(yè),精心選題,精講精練,盡量把作業(yè)在課內(nèi)完成好。考前統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料,考后做好分析講評。
3、提高教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量
(1)抓好歷史基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的教學(xué),使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,牢固打好基礎(chǔ)。
。2)課堂教學(xué)要重視和實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),盡量把課堂交給學(xué)生,倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí),營造自主探索和應(yīng)用,使師生關(guān)系融洽,課堂氣氛活躍。
。3)指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)初中歷史的科學(xué)方法,形成良好的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)課內(nèi)外輔導(dǎo),做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,提高整體學(xué)業(yè)水平。
三、備課具體安排(略)
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