數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)介紹

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)介紹1

　　數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

　　◆提升學(xué)歷的比例12.7%

　　專業(yè)介紹：

　　數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本方法，受到數(shù)學(xué)模型、計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)軟件方面的基本訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，初步具備科學(xué)研究、教學(xué)、解決實(shí)際問題及開發(fā)軟件等方面的基本能力。本專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法，具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實(shí)際應(yīng)用、開發(fā)研究和管理工作的高級(jí)專門人才。

　　就業(yè)方向：

　　應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)屬于基礎(chǔ)專業(yè)，是其他相關(guān)專業(yè)的母專業(yè)。無論是進(jìn)行科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、三維動(dòng)畫制作還是從事金融保險(xiǎn)，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、化工制藥、通訊工程、建筑設(shè)計(jì)等，都離不開相關(guān)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，數(shù)學(xué)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系將會(huì)更加緊密，數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用。由于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)聯(lián)系緊密，以它為依托的相近專業(yè)可供選擇的比較多，因而報(bào)考該專業(yè)較之其他專業(yè)回旋余地大，重新?lián)駱I(yè)改行也容易得多，有利于將來更好的'就業(yè)。家教業(yè)的逐漸興起，也為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提供了一條重要的就業(yè)渠道。由于數(shù)學(xué)家教對(duì)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)輔導(dǎo)藝術(shù)的要求比較高，家長不易操作或無暇顧及，于是聘請(qǐng)數(shù)學(xué)家教已成為許多家庭的必然選擇。

　　開設(shè)院校：

　　北京郵電大學(xué)、北京理工大學(xué)、大連理工大學(xué)等

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)介紹2

　　職業(yè)規(guī)劃師，某名企人力資源總監(jiān)曾先生表示，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法，具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實(shí)際應(yīng)用、開發(fā)研究和管理工作的高級(jí)專門人才。

　　20xx年高考填報(bào)志愿已經(jīng)開始了，那么數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢怎么樣？下面讓小編綜合了職業(yè)規(guī)劃師的建議，為各位看官介紹一下20xx年數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢分析吧，僅供參考！

　　一、20xx年數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景怎么樣？

　　數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)屬于基礎(chǔ)專業(yè)。無論是進(jìn)行科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)，還是從事金融保險(xiǎn)，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、化工制藥、通訊工程、建筑設(shè)計(jì)等，都離不開相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)�？梢姅�(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是從事其他相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)。隨著科技事業(yè)的發(fā)展和普及，數(shù)學(xué)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系將會(huì)更加緊密，數(shù)學(xué)知識(shí)將會(huì)得到更廣泛的`應(yīng)用。

　　應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)屬于基礎(chǔ)專業(yè)，是其他相關(guān)專業(yè)的“母專業(yè)”。無論是進(jìn)行科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、三維動(dòng)畫制作還是從事金融保險(xiǎn)，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、化工制藥、通訊工程、建筑設(shè)計(jì)等，都離不開相關(guān)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，數(shù)學(xué)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系將會(huì)更加緊密，數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用。由于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)聯(lián)系緊密，以它為依托的相近專業(yè)可供選擇的比較多，因而報(bào)考該專業(yè)較之其他專業(yè)回旋余地大，重新?lián)駱I(yè)改行也容易得多，有利于將來更好的就業(yè)。家教業(yè)的逐漸興起，也為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提供了一條重要的就業(yè)渠道。由于數(shù)學(xué)家教對(duì)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)輔導(dǎo)藝術(shù)的要求比較高，家長不易操作或無暇顧及，于是聘請(qǐng)數(shù)學(xué)家教已成為許多家庭的必然選擇。

　　二、20xx年數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向有哪些？

　　數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)和上升的平臺(tái)，是與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)聯(lián)系為緊密的專業(yè)之一。

　　該專業(yè)屬于基礎(chǔ)型專業(yè)，就業(yè)面較寬，不過考研仍然是該專業(yè)畢業(yè)生的。

　　在日常生活中，從天氣預(yù)報(bào)到股票漲落，到處充斥著數(shù)學(xué)的描述和分析方法。北京市需求畢業(yè)生人數(shù)多的十大專業(yè)中，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)需求量位居前列。分析上述資料不難看出，數(shù)學(xué)人才的需求量較大，就業(yè)前景看好。而且可以預(yù)見，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，市場對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才的需求將會(huì)越來越多，其就業(yè)前景比較廣闊。

　　合格的軟件人才，需要有“扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底”，“嚴(yán)密的邏輯思維能力”。

　　數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實(shí)際應(yīng)用、開發(fā)研究和管理工作。

　　1、程序員

　　薪酬情況：多數(shù)人會(huì)從事的程序員工作薪酬水平差距很大。初級(jí)程序員一線城市的四千五起，這個(gè)也看個(gè)人能力，在二線或三線城市一般在兩千五左右基礎(chǔ)好一點(diǎn)會(huì)三千多，做到主管一級(jí)，一線城市月入可達(dá)到一萬以上。

　　總之，具備數(shù)學(xué)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方面的扎實(shí)基礎(chǔ)，是成為編程高手的必備條件。

　　2、商務(wù)人員

　　就業(yè)分析：金融數(shù)學(xué)家已經(jīng)是華爾街搶手的人才之一。簡單的例子是，保險(xiǎn)公司中地位和收入的，可能就是總精算師。在美國，芝加哥大學(xué)、加州伯克利大學(xué)、斯坦福大學(xué)、卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)和紐約大學(xué)等著名學(xué)府，都已經(jīng)設(shè)立了金融數(shù)學(xué)相關(guān)的學(xué)位或?qū)�業(yè)證書教育。盡管如此，在美國很吃香的保險(xiǎn)精算師，很多都是數(shù)學(xué)專業(yè)出身。專業(yè)有優(yōu)勢，職業(yè)前景好

　　3、BI工程師

　　主要是報(bào)表開發(fā)，需要有一定的數(shù)據(jù)庫經(jīng)驗(yàn)，掌握SQL查詢優(yōu)化方法，精通Oracle、SQL Server、MySQL等主流數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用設(shè)計(jì)、性能調(diào)優(yōu)及存儲(chǔ)過程的開發(fā)。掌握BI相關(guān)工具，如ETL工具（如SSIS）、OLAP工具（如SSAS）和前端展示工具。熟悉ETL邏輯、OLAP設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)挖掘相關(guān)算法。

　　4、教師

　　就業(yè)分析：：需求大，待遇穩(wěn)定，據(jù)國家教育部預(yù)測，今后5年內(nèi)，我國高中教師缺口達(dá)到116萬人，其中對(duì)數(shù)學(xué)、語文等基礎(chǔ)學(xué)科的教師需求量。廣東省許多市縣甚至出現(xiàn)數(shù)學(xué)“教師荒”。全國37個(gè)大中城市人才市場的統(tǒng)計(jì)分析表明，數(shù)學(xué)教師十分搶手。拓寬師資渠道，面向社會(huì)招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無疑為報(bào)考綜合院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了很大的發(fā)展空間。

　　5、研究生

　　選擇數(shù)學(xué)專業(yè)，能有進(jìn)一步深造的計(jì)劃。先打好了本科階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，再從其他方向?qū)で蟀l(fā)展，會(huì)更容易突破。毫無疑問，研究生專業(yè)的選擇方向當(dāng)然是金融、計(jì)算機(jī)等專業(yè)。

　　三、20xx年數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)排名情況如何？

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)介紹3

　　數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)，本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本方法，受到數(shù)學(xué)模型、計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)軟件方面的基本訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，初步具備科學(xué)研究、教學(xué)、解決實(shí)際問題及開發(fā)軟件等方面的基本能力。本專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法，具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實(shí)際應(yīng)用、開發(fā)研究和管理工作的高級(jí)專門人才。

　　數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)方向

　　信息與計(jì)算科學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

　　數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)課程

　　分析學(xué)、代數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、概率論、物理學(xué)、數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)值方法、數(shù)學(xué)史等，以及根據(jù)應(yīng)用方向選擇的基本課程。

　　數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)怎么樣（學(xué)長學(xué)姐評(píng)價(jià)）

　　合肥工業(yè)大學(xué)：在當(dāng)今物質(zhì)為主流的社會(huì)中，數(shù)學(xué)絕對(duì)不是一個(gè)讓你在短期或者長期內(nèi)能夠賺錢，讓你物質(zhì)富有的學(xué)科。數(shù)學(xué)是所有學(xué)科之根本。如果想讓自己在思想和思維方式上有所精進(jìn)，數(shù)學(xué)是一門讓你受益終身的學(xué)科。它枯燥，看你是否有耐心能夠不為外界的浮躁所誘惑而潛心學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在搞軟件開發(fā)，直到現(xiàn)在我才真正意識(shí)到數(shù)學(xué)在其中的作用。難怪都說學(xué)數(shù)學(xué)的人搞開發(fā)會(huì)比純粹計(jì)算機(jī)專業(yè)的人厲害。我不厲害因?yàn)槲掖髮W(xué)沒有努力學(xué)數(shù)學(xué)。但是我體會(huì)到了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的作用。尤其是大學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，很有用。

　　煙臺(tái)大學(xué)：對(duì)于理科的學(xué)生，如果能進(jìn)入比較牛的學(xué)校，今后自己也有意進(jìn)一步深造的話學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該是最好的選擇，畢竟數(shù)學(xué)是理科學(xué)生的基礎(chǔ)，今后不論是繼續(xù)學(xué)還是轉(zhuǎn)專業(yè)都很方便。經(jīng)濟(jì)金融計(jì)算機(jī)，不論是工作還是研究生都非常想要數(shù)學(xué)的學(xué)生，不過數(shù)學(xué)辛苦這大家都知道啦，所以如果真的以為混混就出來那還是別來數(shù)學(xué)系了�？梢曰斓膶W(xué)院多了，如果是比較普通的學(xué)校，而且打算畢業(yè)就工作的話，還是不要選數(shù)學(xué)系的好。畢竟數(shù)學(xué)難找工作也是現(xiàn)實(shí)。

　　安徽大學(xué)：你是不是覺得數(shù)學(xué)是個(gè)基礎(chǔ)科學(xué)，選擇數(shù)學(xué)，以后不會(huì)過上好的生活��！就象你想的那樣，數(shù)學(xué)是個(gè)基礎(chǔ)科學(xué)，你要是不甘于清貧，甘于寂寞，潛心學(xué)術(shù)的話，最好別選擇數(shù)學(xué)作為謀身的手段。當(dāng)然數(shù)學(xué)的外延很廣，你倒可以將數(shù)學(xué)作為你學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，經(jīng)濟(jì)，金融等的過渡。

　　吉林師范大學(xué)：在我們學(xué)校當(dāng)然是好專業(yè)，不過數(shù)學(xué)學(xué)精很難，要想在數(shù)學(xué)領(lǐng)域開拓出什么來，你要先確定你有那個(gè)頭腦，我們畢業(yè)一般都是去當(dāng)老師的，不過現(xiàn)在老師的市場很狹隘，瀕臨飽和了，別的與數(shù)學(xué)有關(guān)的行業(yè)很少了，所以改行不容易。當(dāng)然市場行情年年都在變

　　哈爾濱工業(yè)大學(xué)：還是考我們學(xué)校的工科好！不是說不愛自己的專業(yè)，我挺喜歡數(shù)學(xué)的，但是數(shù)學(xué)要是只學(xué)到本科就不行了，就業(yè)前景不是很好，如果讀到碩士或博士基本上做老師的比較多！

　　牡丹江師范學(xué)院：對(duì)于數(shù)學(xué)來說我們學(xué)校不是黑龍江最好的，而且是師范類院校，如果要想以后當(dāng)數(shù)學(xué)老師可以

　　吉林師范大學(xué)：我感覺在重點(diǎn)線左右，可依靠我們學(xué)校，可是如果超過2。30分還是靠別的學(xué)校，我感覺我們系還行

　　東北林業(yè)大學(xué)：這個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)還可以吧。我指的是要使打算當(dāng)老師的話，如果不想當(dāng)老師的話，這里還有一個(gè)統(tǒng)計(jì)方向的。也是數(shù)學(xué)院的。這個(gè)方向還可以，在全國還能排上名，挺厲害的。他是屬于非師范類的

　　東北大學(xué)：東北大學(xué)的數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)不太好。就業(yè)率一般。而且大多數(shù)人在畢業(yè)的時(shí)候都改行做了別的工作。推薦：如果想念數(shù)學(xué)的話，可以考慮去大連理工大學(xué)，吉林大學(xué)。如果想來東北大學(xué)的話，推薦學(xué)自動(dòng)化專業(yè)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，電子控制專業(yè)。

　　數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

　　應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)屬于基礎(chǔ)專業(yè)，是其他相關(guān)專業(yè)的母專業(yè)。無論是進(jìn)行科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、三維動(dòng)畫制作還是從事金融保險(xiǎn)，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、化工制藥、通訊工程、建筑設(shè)計(jì)等，都離不開相關(guān)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，數(shù)學(xué)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系將會(huì)更加緊密，數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用。由于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)聯(lián)系緊密，以它為依托的相近專業(yè)可供選擇的比較多，因而報(bào)考該專業(yè)較之其他專業(yè)回旋余地大，重新?lián)駱I(yè)改行也容易得多，有利于將來更好的就業(yè)。家教業(yè)的逐漸興起，也為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提供了一條重要的就業(yè)渠道。由于數(shù)學(xué)家教對(duì)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)輔導(dǎo)藝術(shù)的要求比較高，家長不易操作或無暇顧及，于是聘請(qǐng)數(shù)學(xué)家教已成為許多家庭的必然選擇。

　　在日常生活中，從天氣預(yù)報(bào)到股票漲落，到處充斥著數(shù)學(xué)的描述和分析方法。北京市需求畢業(yè)生人數(shù)最多的十大專業(yè)中，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)需求量位居前列。分析上述資料不難看出，數(shù)學(xué)人才的需求量較大，就業(yè)前景看好。而且可以預(yù)見，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，市場對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才的需求將會(huì)越來越多，其就業(yè)前景比較廣闊。

　　數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

　　程序員

　　薪酬情況：多數(shù)人會(huì)從事的程序員工作薪酬水平差距很大。初級(jí)程序員的月入一般在兩千元左右，做到主管一級(jí)，月入可達(dá)到五六千元。

　　總之，具備數(shù)學(xué)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方面的扎實(shí)基礎(chǔ)，是成為編程高手的必備條件。

　　商務(wù)人員

　　就業(yè)分析：金融數(shù)學(xué)家已經(jīng)是華爾街最搶手的人才之一。最簡單的例子是，保險(xiǎn)公司中地位和收入最高的，可能就是總精算師。在美國，芝加哥大學(xué)、加州伯克利大學(xué)、斯坦福大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)和紐約大學(xué)等著名學(xué)府，都已經(jīng)設(shè)立了金融數(shù)學(xué)相關(guān)的學(xué)位或?qū)�業(yè)證書教育。盡管如此，在美國很吃香的保險(xiǎn)精算師，很多都是數(shù)學(xué)專業(yè)出身。專業(yè)有優(yōu)勢，職業(yè)前景好

　　教師

　　就業(yè)分析：：需求大，待遇穩(wěn)定，據(jù)國家教育部預(yù)測，今后5年內(nèi)，我國高中教師缺口達(dá)到116萬人，其中對(duì)數(shù)學(xué)、語文等基礎(chǔ)學(xué)科的教師需求量最大。廣東省許多市縣甚至出現(xiàn)數(shù)學(xué)教師荒。全國37個(gè)大中城市人才市場的統(tǒng)計(jì)分析表明，數(shù)學(xué)教師十分搶手。拓寬師資渠道，面向社會(huì)招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無疑為報(bào)考綜合院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了很大的發(fā)展空間。

　　不同學(xué)校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景和方向

　　每個(gè)學(xué)校對(duì)此專業(yè)的培養(yǎng)方向略有不同，導(dǎo)致其就業(yè)方向也會(huì)有所不同，下面是幾位學(xué)長學(xué)姐對(duì)本學(xué)校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向和前景的分析：

　　東北大學(xué)：可以做軟件工程師啊如果不行你可以去做統(tǒng)計(jì)員只要自己在學(xué)校有學(xué)到東西就可以了我和我同學(xué)都是做IT現(xiàn)在。

　　青島大學(xué)：找工作是相當(dāng)嚴(yán)峻的，我想是不光數(shù)學(xué)的吧！沒什么具體的工作可以找，大多是考研，在考研的時(shí)候很大一部分是轉(zhuǎn)了專業(yè)，象金融、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)類。

　　德州學(xué)院：其實(shí)你們這個(gè)專業(yè)以后的前景還不錯(cuò)啊。學(xué)數(shù)學(xué)的以后干什么都會(huì)很容易上手的，當(dāng)然前提是你是真的學(xué)好了，那樣的話不管你想涉足哪一個(gè)專業(yè)都會(huì)游刃有余。比如我現(xiàn)在學(xué)的是計(jì)算機(jī)，我都要用到很多數(shù)學(xué)方面的知識(shí)甚至比他們計(jì)算機(jī)專業(yè)過來的還要輕松。還有向經(jīng)濟(jì)學(xué)，金融學(xué)方面也很好轉(zhuǎn)變。所以，不管你以后想干什么如果你現(xiàn)在是在學(xué)數(shù)學(xué)我就建議好把握你的時(shí)間努力奮斗�？赡墚厴I(yè)的時(shí)候不是很好找工作，但是學(xué)數(shù)學(xué)的人的腦袋都是很精明的。

　　安徽大學(xué)：我們班上工作的有搞計(jì)算機(jī)，當(dāng)老師的，考研究生的，其中大部分都轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)和計(jì)算機(jī)了，留下的一部分人還在社會(huì)上尋覓，不過只是個(gè)別幾個(gè)，平時(shí)不學(xué)又不積極找工作的我覺得學(xué)數(shù)學(xué)很好，很充實(shí)，以后不想搞數(shù)學(xué)還能輕松地轉(zhuǎn)方向！

　　吉林師范大學(xué)：大多數(shù)當(dāng)數(shù)學(xué)老師現(xiàn)在的情況就是一部分選擇就業(yè)，一部分考研。

　　合肥工業(yè)大學(xué)：我現(xiàn)在在工作，一家軟件公司，如果大學(xué)讀的是數(shù)學(xué)專業(yè)，就業(yè)的話大方向是軟件方向。當(dāng)然也有其他的.，不過優(yōu)勢不大明顯�？佳幸彩遣诲e(cuò)的選擇，跨專業(yè)的差不多有一半，可以轉(zhuǎn)向金融，經(jīng)濟(jì)，計(jì)算機(jī)方面。

　　東南大學(xué)：這個(gè)專業(yè)出來一般就業(yè)不是對(duì)口的，30%的同學(xué)搞軟件編程，還有的同學(xué)做銷售，30%的同學(xué)讀研，讀研的專業(yè)方向也各有不同。

　　煙臺(tái)大學(xué)：我是在工作，因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)的原因，所以很難找到對(duì)口的工作，所以選擇工作的時(shí)候就沒有局限性，卻也很容易出現(xiàn)什么都不合適的尷尬情況，當(dāng)個(gè)老師吧！應(yīng)該不錯(cuò)。

　　中國石油大學(xué)：如果學(xué)的好的話，懂一門計(jì)算機(jī)語言，會(huì)用它編寫程序，英語也不錯(cuò)的話，就業(yè)還是不錯(cuò)的，因?yàn)閿?shù)學(xué)真的是通用的專業(yè)，沒有針對(duì)性，所以需要自己廣泛的涉獵一些其他的知識(shí)，其實(shí)就業(yè)的方面還是很廣的，前幾天我們同學(xué)就說，很多外企招數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們本科的同學(xué)一開始找工作的時(shí)候也是很迷茫的，現(xiàn)在不照樣工作的挺好，學(xué)數(shù)學(xué)的，多動(dòng)點(diǎn)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)非常不錯(cuò)的！

　　青島大學(xué)：我本科是青島大學(xué)的，我想你比較關(guān)心的是這個(gè)專業(yè)畢業(yè)后工作好不好找�？偟男蝿菔枪ぷ鞑缓谜遥�尤其是你只會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，而沒有其他專業(yè)的相關(guān)知識(shí)。我本科的同學(xué)讀研占三分之一，離校前找到工作的只有幾個(gè)，現(xiàn)在還有很多都在找或者找到的也不滿意。如果是名校情況要好一些。但學(xué)這個(gè)專業(yè)也有很多優(yōu)勢，如今數(shù)學(xué)幾乎應(yīng)用到所有方面。很多高端技術(shù)的掌握都要求初學(xué)者有一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)系的畢業(yè)生有很大的潛力，也很容易向其他方面轉(zhuǎn)化。一個(gè)很顯然的優(yōu)勢就是考研有利，我本人也在讀研，還是數(shù)學(xué)系。如果畢業(yè)后想直接工作，那么在校期間最好學(xué)一些其他專業(yè)的知識(shí)如計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)金融等，這對(duì)你找工作有很大的幫助。

　　中國石油大學(xué)：本人已經(jīng)工作了，因?yàn)閷?duì)考研還有很多顧慮�，F(xiàn)在工作還好，在一家石油軟件公司，搞軟件的技術(shù)開發(fā)。其實(shí)數(shù)學(xué)的這個(gè)專業(yè)是比較基礎(chǔ)的，很多的崗位都可以，但是如果去許多單位面試，那些單位有會(huì)說專業(yè)不對(duì)口等理由，其實(shí)這還要看本人。如果你的數(shù)學(xué)專業(yè)很強(qiáng)，且編程學(xué)得很好的話，找工作像軟件編程之類的會(huì)很好找的，很多編程公司都專門會(huì)要學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)的人。我有一些同學(xué)就都是搞編程的，月工資也還不錯(cuò)，都不低。而如果他是比較活躍，為人處事能力較強(qiáng)，也可以作一些銷售之類的工作，也還不錯(cuò)。不過如果考研的話也是一個(gè)選擇，除非他對(duì)數(shù)學(xué)很愛好，否則考研就不要再考數(shù)學(xué)系了，因?yàn)閿?shù)學(xué)研究生出來還是一樣要面對(duì)選擇，還不如考一個(gè)比較技術(shù)的專業(yè)。

　　哈爾濱工業(yè)大學(xué)：我上班了，我們班繼續(xù)深造的人還是比較多的，多是保研或保博的，如果你妹妹成績很好，那還是可以去試下保北大，中科大的，如果去外校不行那也可以去本校的其他學(xué)科，如計(jì)算機(jī)，通信等方向，前提是成績要足夠好，還要有興趣才行，不然去了更痛苦。一般出來工作的要么就是鐵了心的不想在學(xué)校戴著，要么就是在學(xué)校呆不下去的，我就是后者，找工作的一般會(huì)找一些與計(jì)算機(jī)有關(guān)的工作，雖然專業(yè)不是很好，但學(xué)校的名氣還算大，學(xué)生的可造性比較強(qiáng)，找到工作的機(jī)會(huì)還比較大，女孩子可能找工作困難點(diǎn)，我們班的兩個(gè)女孩子都去西北支教去了，當(dāng)然，她們都是自己主動(dòng)申請(qǐng)去的。

　　南京審計(jì)學(xué)院：就看那專業(yè)學(xué)的是什么主要的課程了，每個(gè)學(xué)校的課程設(shè)置都不同。我們什么都學(xué)，所以比較雜，金融，保險(xiǎn)，會(huì)計(jì)等，沒什么專攻的話也很難找工作。其實(shí)現(xiàn)在出來很難找到對(duì)口的工作�，F(xiàn)在好多人都是在證券公司。還有一條路就是考經(jīng)濟(jì)類的研究生，最好不要考數(shù)學(xué)的，考金融，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)方面的如果再努力考注會(huì)的話去會(huì)計(jì)事務(wù)所也很不錯(cuò)。

　　濰坊學(xué)院：一般是做老師，通過各地教育局考試或者自己應(yīng)聘到學(xué)校當(dāng)老師，或者代課。還有不對(duì)口的就是隨便找的工作臨時(shí)干著。臨畢業(yè)時(shí)多關(guān)注一下各地教育局的招聘信息，是比較有幫助的。

　　合肥工業(yè)大學(xué)：就業(yè)還好，基本上都是IT行業(yè)，收入相對(duì)還好，但是還是要看地方的，每個(gè)地方消費(fèi)水平不一樣，工資水平肯定也不一樣。

　　山東科技大學(xué)：如果想學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，推薦北京師范，首都師范，南京師范，上海師范基礎(chǔ)數(shù)學(xué)也有科目分別，比如代數(shù)，幾何，方程類，首先要看他喜歡哪一個(gè)方面根據(jù)他的愛好選擇學(xué)校更好一些如果喜歡應(yīng)用數(shù)學(xué)，成績好的話可以報(bào)重點(diǎn)里的老牌工科學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率很低除非真的有興趣，不建議學(xué)這個(gè)我們學(xué)校的計(jì)算機(jī)很不錯(cuò)，有很多好老師整體實(shí)力在山東僅次于山大而且很多it公司和我們學(xué)校有合作關(guān)系就業(yè)率很高。

　　南京審計(jì)學(xué)院：就業(yè)率倒是挺高，但是層次低，多數(shù)為銷售有不少在大一上完后就轉(zhuǎn)系了，我們學(xué)校的數(shù)學(xué)不是主打牌子，有的讀研了，有的當(dāng)老師，有的去數(shù)學(xué)報(bào)做編輯，有67個(gè)去了證券公司做內(nèi)勤或銷售，建議選擇其他主打?qū)�業(yè)

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)介紹4

　　摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們生活水平有了很大的提高。因此，人們?cè)谶M(jìn)行固有、原有的學(xué)習(xí)同時(shí)，逐漸追求有特色的學(xué)習(xí)，特色專業(yè)的建立，很好的證明了這一點(diǎn)。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)的特色在哪里，應(yīng)該如何體現(xiàn)，本文中，筆者就對(duì)這一問題進(jìn)行分析，探討數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)。

　　十一五期間，國家財(cái)政部、教育部為了實(shí)現(xiàn)促進(jìn)各大高校形成自己獨(dú)特的辦學(xué)品牌和辦學(xué)特色，決定分五批在各大高校建立大概3000個(gè)建設(shè)特色專業(yè)點(diǎn)。這也就促進(jìn)了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)這一專業(yè)學(xué)科的設(shè)立。在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)創(chuàng)建以來，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，很多人對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)這一所謂的特色專業(yè)本身的特色在哪里提出了質(zhì)疑，下面筆者就進(jìn)行關(guān)于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)特色的探討。

　　一、如何衡量特色專業(yè)

　　一個(gè)學(xué)校生存、提升和發(fā)展的基石就是這個(gè)學(xué)校的特色專業(yè)，特色專業(yè)的“特色”主要體現(xiàn)在該專業(yè)在對(duì)于人才的培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)出來的人才方面具有的特色，特色專業(yè)應(yīng)該具備“人無我有、人有我新、人新我精”這一基本條件。對(duì)于特色專業(yè)的要求就是特色專業(yè)必須能夠做到滿足“思路清晰、設(shè)備精良、質(zhì)量優(yōu)秀、改革突出、特色明晰以及師資優(yōu)化”等等條件。在這里，筆者就提出自己所認(rèn)為的特色專業(yè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。

　�。ㄒ唬┮粋�(gè)專業(yè)要想成為特色專業(yè)，就必須要做到教育教學(xué)理念先進(jìn)、職業(yè)定位準(zhǔn)確甚至精確、具有明顯優(yōu)勢、能夠起到模范帶頭作用并且能夠在同類院�；蛘咄�一地區(qū)院校中非常突出。

　�。ǘ�）特色專業(yè)必須在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)以及師資隊(duì)伍等等方面具有開拓性和杰出性。

　�。ㄈ�）一個(gè)專業(yè)是否是特色專業(yè)還有一個(gè)必要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，那就是該專業(yè)社會(huì)聲譽(yù)必須要好，特色專業(yè)必須要受到社會(huì)的廣泛歡迎，但是，一個(gè)專業(yè)要想做到受到社會(huì)的廣泛歡迎就必須能夠培養(yǎng)出大量的高知識(shí)、高技能、高素質(zhì)、高職業(yè)道德水平都具備的高質(zhì)量優(yōu)秀人才，只有這樣才能夠?yàn)楫?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展提供幫助，最終能夠?yàn)閲�家的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

　�。ㄋ模┨厣珜�業(yè)還應(yīng)該是稀缺的，具有一定的稀缺性，任何一個(gè)專業(yè)如果數(shù)量多，那么質(zhì)量一定會(huì)或多或少的下降，沒有稀缺性的專業(yè)就不會(huì)是特色專業(yè)。特色專業(yè)還要具有不可替代性和不可模仿性，特色專業(yè)應(yīng)該是各大高校特質(zhì)與核心的資源，因?yàn)樘厣珜�業(yè)已經(jīng)成為了各大高校創(chuàng)建品牌的'重要要素。

　　二、如何建設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)

　　在我們明確了什么是特色專業(yè)以后，筆者就要對(duì)如何建設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)這一特色專業(yè)進(jìn)行淺談。

　　（一）建設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)要加強(qiáng)建設(shè)師資隊(duì)伍。

　　俗話說“強(qiáng)將手下無弱兵”，想要進(jìn)行數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)的建設(shè)，就要有強(qiáng)大的高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，只有這樣才能夠培養(yǎng)出數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的高素質(zhì)、高質(zhì)量人才。這就要求高校建設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)時(shí)，要先建立一流的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的師資隊(duì)伍，因?yàn)橐涣鞯膸熧Y隊(duì)伍是建設(shè)特色專業(yè)的根本保證。想要建立一流的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍，就要堅(jiān)持外部引進(jìn)與內(nèi)部培養(yǎng)相結(jié)合的重要原則，堅(jiān)持少量外聘教師與專職教師相結(jié)合的方針策略。這樣做能夠有效的改善師資隊(duì)伍中教師的職稱、年齡結(jié)構(gòu)，還能夠?yàn)閿?shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)的建設(shè)注入新鮮血液。

　　（二）建設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)要進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　學(xué)生創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一項(xiàng)重要能力，進(jìn)行數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)的建設(shè)必須要進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由于創(chuàng)新能力培養(yǎng)并不是一朝一夕就能夠完成的，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和養(yǎng)成需要學(xué)校長期的、廣泛的在日常數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色課堂中為學(xué)生灌輸，從而使學(xué)生將數(shù)學(xué)問題看成是一種良好的生存必須要的能力，這樣學(xué)生就會(huì)自覺自主的養(yǎng)成進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)和思考的好習(xí)慣。學(xué)生數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)課堂中創(chuàng)造新力培養(yǎng)將數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)造新力培養(yǎng)納入小學(xué)、初中的課本之中，讓學(xué)生從小就接觸數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，從小就進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意識(shí)。而高校中，要突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)教育中的重要性，要突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計(jì)劃。

　　（三）建設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)要以就業(yè)為保證。

　　一個(gè)專業(yè)的建立并不是在開始的時(shí)候就能夠引起學(xué)生們的注意的，所以，建設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)要以就業(yè)為保證，只有這樣，才能夠吸引學(xué)生，讓他們關(guān)注數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)這一特色專業(yè)，才能夠使他們產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。建設(shè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)以就業(yè)為保證還有利于高校吸引大量優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入本特色專業(yè)，從而保證了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)的建立。

　　結(jié)語：

　　數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)的建設(shè)來源于生活及社會(huì)實(shí)踐，用途也是非常廣泛的，該專業(yè)教師的合理選用與課堂氛圍的渲染是關(guān)鍵。要想搞好大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專業(yè)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，就要探索輕松、和諧、有效的教學(xué)方式，要以學(xué)生為本，從認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)各分支的特點(diǎn)和學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，靈活采用教學(xué)方法，在打好數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)介紹5

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格

　　本專業(yè)培養(yǎng)在思想政治、知識(shí)水平、教育教學(xué)能力和科研能力等方面達(dá)到國家規(guī)定的高等師范本科畢業(yè)水平，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)改革和發(fā)展需要的，能夠從事中等學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)、教育管理及其他數(shù)學(xué)工作的，德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型高級(jí)人才。具體要求：

　　1．堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛社會(huì)主義祖國，忠誠黨的教育事業(yè)，具有高尚的教師職業(yè)道德，能為人師表。

　　2．系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)專業(yè)的基本概念、基礎(chǔ)理論和基本技能，熟悉數(shù)學(xué)教育的重要思想方法，了解現(xiàn)代數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展趨勢和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。

　　3．具有較廣博的知識(shí)面和較強(qiáng)的抽象思維、邏輯推理和運(yùn)算能力。

　　4．熟練掌握和運(yùn)用基本的教育理論、教學(xué)方法和教學(xué)手段，了解中等學(xué)校教學(xué)改革的新情況，具有較強(qiáng)的教學(xué)能力、教育科研能力和自學(xué)提高能力。

　　在身體素質(zhì)方面，身心健康，能精力充沛地工作。

　　二、課程設(shè)置與教學(xué)管理

　　1．教學(xué)計(jì)劃中設(shè)必修課、限選課、選修課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。教學(xué)計(jì)劃中的必修課由中央電大統(tǒng)一開設(shè)，執(zhí)行統(tǒng)一的教學(xué)大綱、統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

　　2．限選課為專業(yè)必修課程，由中央電大統(tǒng)一課程名稱，執(zhí)行統(tǒng)一的教學(xué)大綱(或教學(xué)要求)，并推薦教材，盡可能提供教學(xué)服務(wù)。

　　3．選修課由學(xué)生根據(jù)需要自由選擇，但�？齐A段已選的選修課，本科階段不得重復(fù)選用。選修課由省電大統(tǒng)一開設(shè)，執(zhí)行統(tǒng)一的教學(xué)大綱、統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

　　4．各門課程均需安排平時(shí)作業(yè)，由中央電大和省電大共同組織。每門專業(yè)課程的輔導(dǎo)教師至少要批改四次書面作業(yè)，并及時(shí)將評(píng)語反饋給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)。學(xué)生的平時(shí)作業(yè)成績計(jì)入課程總成績，一般占總成績的20%。無平時(shí)作業(yè)成績的學(xué)生不得參加該課程的期末考試。

　　5．學(xué)生若要申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位，英語必須達(dá)到學(xué)士學(xué)位水平，因此建議申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)生選修英語Ⅲ(1)(2)課程。

　　6．集中實(shí)踐環(huán)節(jié)包括教育實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文等。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)由省電大根據(jù)中央電大制定的總體設(shè)計(jì)方案組織實(shí)施，不得免修。

　　三、教學(xué)媒體與教學(xué)模式

　　文字教材是主要教學(xué)媒體，音像教材為輔助教學(xué)媒體。

　　以學(xué)生自學(xué)為主，通過面授輔導(dǎo)、函授輔導(dǎo)、直播課堂、網(wǎng)上輔導(dǎo)、IP/VBI課件發(fā)布、作業(yè)布置與指導(dǎo)、電子信箱、BBS討論、電話和信函答疑、接待訪問和處理來信等多種形式和手段提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

　　四、修業(yè)年限與畢業(yè)

　　實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生注冊(cè)后8年內(nèi)取得的學(xué)分均為有效。

　　中央電大按三年業(yè)余學(xué)習(xí)安排教學(xué)計(jì)劃。

　　本專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分為73學(xué)分。學(xué)生通過學(xué)習(xí)取得規(guī)定的畢業(yè)總學(xué)分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即準(zhǔn)予畢業(yè)，并頒發(fā)國家承認(rèn)的高等教育本科學(xué)歷畢業(yè)證書。

　　本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生達(dá)到學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)的，可授予理學(xué)士學(xué)位。

　　五、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表

　　六、課程說明

　　1．?dāng)?shù)學(xué)分析專題研究

　　本課程4學(xué)分，72學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。

　　本課程分為六個(gè)部分。第一部分是集合與映射，包括集合及其運(yùn)算，關(guān)系與映射，等價(jià)關(guān)系，序關(guān)系，基數(shù)；第二部分介紹數(shù)集，包括整數(shù)理論和實(shí)數(shù)理論等；第三部分介紹函數(shù)及其性質(zhì)，特別是初等函數(shù)與超越函數(shù)；第四部分介紹指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)，以及深入地分析其性質(zhì)；第五部分專題研究三角函數(shù)，及其公理化體系；第六部分專題研究極值問題，包括凸函數(shù)與極值，泛函數(shù)值與歐拉方程以及等周問題。

　　通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員對(duì)實(shí)數(shù)理論，初等函數(shù)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能居高臨下地看待中學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容，并指導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

　　2．英語Ⅱ(1)(2)

　　本課程6學(xué)分，108學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)年。

　　該課程為廣播電視大學(xué)公共英語課。通過語音、語法、詞匯等知識(shí)的學(xué)習(xí)和讀、聽、說、寫基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打好基礎(chǔ)。

　　通過英語Ⅱ(1)考試的學(xué)生所掌握詞匯應(yīng)達(dá)1500個(gè)；應(yīng)能聽懂日常生活用語并進(jìn)行簡單對(duì)話；讀懂所學(xué)詞匯及語法范圍內(nèi)的故事及短文；能就對(duì)話及課文內(nèi)容寫出復(fù)述，語法基本正確。

　　通過英語Ⅱ（2）考試的學(xué)生所掌握的常用詞匯量為2100左右；應(yīng)能比較系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用語音、語法知識(shí)；初步掌握閱讀技巧，能用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)閱讀淺易材料和簡易讀物（閱讀速度為每分鐘30個(gè)詞），能夠進(jìn)行簡單的日常生活中的口筆語交際活動(dòng)，并初步具備借助工具閱讀和翻譯淺易英文資料的能力。

　　3．高等代數(shù)專題研究

　　本課程3學(xué)分，54學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。

　　本課程包括四個(gè)部分的內(nèi)容，第一部分是代數(shù)運(yùn)算與自然數(shù)，包括自然數(shù)、歸納法原理、不等式等；第二部分介紹多項(xiàng)式與環(huán)，包括不可約因式與素因式、代數(shù)基本定理，以及三次，四次方程的求根；第三部分是專題研究排列與組合以及幾何的某些難題，包括篩選原理及其

　　應(yīng)用，第四分部是推遞公式，尺規(guī)作圖和抽屜原理等。

　　通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員能對(duì)代數(shù)體系，因式分解、方程求根、尺規(guī)作圖等有一個(gè)系統(tǒng)而深入認(rèn)識(shí)，并從較高的觀點(diǎn)，看待中學(xué)數(shù)學(xué)中的代數(shù)問題，以利于中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。

　　4．幾何基礎(chǔ)

　　本課程3學(xué)分，54學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。

　　本課程包括四個(gè)方面內(nèi)容，第一部分介紹幾何學(xué)的公理化系統(tǒng)，包括希爾伯特公理化體系，公理系統(tǒng)的模型與基本問題等；第二部分專題研究中行線公理以及非歐幾何；第三部分介紹幾何變換與變換群，包括克萊因變換群思想，正交變換和平移變換等；第四部分專題研究中學(xué)幾何論題，包括解析法、綜合法，向量結(jié)構(gòu)與平面幾何，以及二次曲線等。

　　通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員能對(duì)幾何發(fā)展的歷史和思想有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并能從較高的觀點(diǎn)看待初等數(shù)學(xué)中的幾何內(nèi)容，從而指導(dǎo)中學(xué)幾何教學(xué)。

　　5．復(fù)變函數(shù)

　　本課程4學(xué)分，72學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。

　　本課程的內(nèi)容分為五個(gè)部分。第一部分是關(guān)于解析函數(shù)的判別、性質(zhì)及復(fù)積分的計(jì)算，并以柯西積分定理為基礎(chǔ)，以復(fù)積分為工具，揭示解析函數(shù)一系列重要特性；第二部分是關(guān)于解析函數(shù)的級(jí)數(shù)展式，介紹解析函數(shù)的一些重要特性和孤立奇點(diǎn)；第三部分是關(guān)于留數(shù)的理論及其應(yīng)用，是柯西積分理論的繼續(xù)；第四部分是保形映射，是解析函數(shù)的幾何理論；第五部分是解析開拓，完全解析函數(shù)。

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)員系統(tǒng)掌握復(fù)變函數(shù)的基本概念和基本理論，鞏固并加深理解微積分和級(jí)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，居高臨下地指導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

　　6．常微分方程

　　本課程3學(xué)分，54學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。

　　本課程內(nèi)容分五部分。第一部分主要講述一階微分方程的初等積分法；第二部分講述一階微分方程初值問題的解的存在與唯一性定理，解的延展定理，解對(duì)初值的連續(xù)依賴性定理；第三部分講述n階線性微分方程通解的結(jié)構(gòu)，以及n階常系數(shù)線性微分方程的解法；第四部分講述一階線性方程組通解的結(jié)構(gòu)，以及一階常系數(shù)線性方程組的解法。

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)員理解常微分方程的基本概念，掌握其基本理論和主要方法。

　　7．計(jì)算方法（本）

　　本課程3學(xué)分，54學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。

　　本課程包括三部分，第一部分是數(shù)值逼近，討論數(shù)值逼近的一些理論和方法；第二部分是數(shù)值代數(shù)，著重闡述解線性方程組的直接法和迭代法；第三部分是微分方程的數(shù)值解，講述單步法和多步法等常用的方法。

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)員了解計(jì)算數(shù)學(xué)的特點(diǎn)并掌握數(shù)值計(jì)算的一些基本理論和方法。

　　8．中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究

　　本課程4學(xué)分，72學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。

　　本課程主要介紹中學(xué)數(shù)學(xué)改革狀況、改革的基本思路和做法、改革趨勢等；高中數(shù)學(xué)教學(xué)論；教學(xué)實(shí)踐，包括微格教學(xué)、教案設(shè)計(jì)研究、教案剖析研究、學(xué)科論文撰寫及指導(dǎo)、學(xué)科見習(xí)、參觀等內(nèi)容。具體介紹：中學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本思維過程、思維形式，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則、方法和多媒體教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的培養(yǎng)，中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，中學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)、測量與評(píng)價(jià)。

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)員較為全面和深入地掌握中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法的基本理論和方法，掌握現(xiàn)代教學(xué)理論和中學(xué)數(shù)學(xué)的改革情況，提高其課堂教學(xué)的實(shí)際能力和教研教改能力。

　　9．應(yīng)用概率統(tǒng)計(jì)

　　本課程4學(xué)分，72學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。

　　本課程主要內(nèi)容包括古典概型簡介，離散型及連續(xù)型隨機(jī)變量及其分布，數(shù)字特征，極限定理初步；描述性統(tǒng)計(jì)，幾種重要的抽樣方法，估計(jì)方法，顯著性檢驗(yàn)，相關(guān)與回歸，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方差分析等。

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)員能掌握概率統(tǒng)計(jì)的基本概論、基本方法與基本技能，并具備運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)思想分析和解決實(shí)際問題的能力。

　　10．現(xiàn)代教育思想

　　本課程3學(xué)分，54學(xué)分，開設(shè)一學(xué)期。

　　本課程的主要內(nèi)容：教育思想概述、科教興國思想、可持續(xù)發(fā)展教育思想素質(zhì)教育思想、主體教育思想、科學(xué)教育思想、人文教育思想、創(chuàng)新教育思想、實(shí)踐教育思想、終身教育思想、全民教育思想和全球教育思想等。

　　通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員了解現(xiàn)代教育理論研究和實(shí)踐發(fā)展的.最新成果，以及重要的學(xué)校教育及其他教育形式的新認(rèn)識(shí)，理解教育思想發(fā)展的狀況和客觀規(guī)律、實(shí)施素質(zhì)教育的理論依據(jù)和教育基本原理發(fā)展線索，掌握現(xiàn)代西方和我國基礎(chǔ)教育實(shí)踐的發(fā)展及一般理論研究成果在學(xué)校教學(xué)中的具體運(yùn)用思路。

　　11．初等數(shù)論

　　本課程3學(xué)分，54學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。

　　本課程內(nèi)容包括整除性理論，簡單的不定方程的解法，同余的基本概念與性質(zhì)，簡單的一次與高次同余方程的解法。

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握整除理論和同余理論，學(xué)會(huì)解簡單的不定方程和同余方程，指導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

　　12．實(shí)變函數(shù)

　　本課程4學(xué)分，72學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。

　　實(shí)變函數(shù)論內(nèi)容包括四部分，第一部分是可測集合及Lebesgue測度論，第二部分是可測函數(shù)、第三部分是Lebesgue積分論。

　　通過對(duì)實(shí)變函數(shù)的學(xué)習(xí)，為學(xué)員進(jìn)一步學(xué)習(xí)分析數(shù)學(xué)的一些專門課程（如泛函分析等）提供必要的基礎(chǔ)。

　　13．?dāng)?shù)學(xué)建模

　　本課程3學(xué)分，54學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。

　　本課程內(nèi)容包括建模思想、方法、一般規(guī)律，并對(duì)大量實(shí)例進(jìn)行分析。

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)熱點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。

　　14．教師職業(yè)道德

　　本課程1學(xué)分，18學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。

　　本課程內(nèi)容包括教師職業(yè)道德的功能、作用、原則、規(guī)范和教師修養(yǎng)等基本知識(shí)，以及加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重大問題。

　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)員自覺地加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，陶冶道德情操，鍛煉道德意志，培養(yǎng)良好的道德行為，全面提高教師素質(zhì)，成為德才兼?zhèn)洹⒅艺\于人民教育事業(yè)的教育工作者。

　　15．離散數(shù)學(xué)（本）

　　本課程4學(xué)分，72學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。

　　本課程內(nèi)容包括數(shù)理邏輯，圖論，代數(shù)結(jié)構(gòu)與布爾代數(shù)等幾個(gè)方面的內(nèi)容。

　　通過本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和邏輯思維能力，為計(jì)算機(jī)理論研究奠定基礎(chǔ)。

　　16．近世代數(shù)

　　本課程4學(xué)分，72學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。

　　本課程主要學(xué)習(xí)群、環(huán)、域這三個(gè)代數(shù)系，其內(nèi)容分四部分。第一部分是基本概念，介紹映射、運(yùn)算、代數(shù)系、等價(jià)關(guān)系與集合分類、同構(gòu)、同態(tài)；第二部分是群論初步，介紹群的定義和性質(zhì)，子群、不變子群、同構(gòu)、同態(tài)及兩類古典的群（變換群及循環(huán)群）；第三部分介紹環(huán)、子環(huán)、理想的同構(gòu)與同態(tài)，唯一分解環(huán)及幾種常見的唯一分解環(huán)（多項(xiàng)式環(huán)、主理想環(huán)、高斯整環(huán)），商域的構(gòu)造理論；第四部分是域的擴(kuò)張（代數(shù)擴(kuò)張、單純擴(kuò)張、有限擴(kuò)張）及分裂域。

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握群、環(huán)、域的初步知識(shí)，掌握這三個(gè)代數(shù)系的結(jié)構(gòu)，初步了解現(xiàn)代數(shù)學(xué)研究的基本思想和方法，加深對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教材有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

　　17．運(yùn)籌學(xué)（本）

　　本課程4學(xué)分，72學(xué)時(shí)，開設(shè)一學(xué)期。

　　本課程主要內(nèi)容包括：線性規(guī)劃，線性規(guī)劃的對(duì)偶理論與優(yōu)化后分析，運(yùn)輸問題，目標(biāo)規(guī)劃簡介，圖與網(wǎng)絡(luò)分析，統(tǒng)籌方法，對(duì)策論。

　　通過這門課程的學(xué)習(xí)提高學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)捕捉矛盾的主要方面，善于以變化的觀點(diǎn)和手法，以優(yōu)化的視角研究和處理實(shí)際生活中的各種問題。

　　18．泛函分析初步

　s

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)介紹6

　　數(shù)學(xué)中的應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)介紹

　　以原理為課題的學(xué)習(xí)

　　什么樣的一門學(xué)科------運(yùn)用嚴(yán)格的分析方法探求思維、邏輯體系的學(xué)科

　　在日常生活中，從天氣預(yù)報(bào)到股票漲落，到處充斥著數(shù)學(xué)的描述和分析方法。作為一門建立科學(xué)研究基礎(chǔ)理論的學(xué)問，數(shù)學(xué)的發(fā)展帶來了其他自然科學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。數(shù)學(xué)體系的特點(diǎn)是：在一些被認(rèn)同的假設(shè)的基礎(chǔ)上，通過嚴(yán)密的推理，建立一整套完備的理論，非常講究邏輯的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。應(yīng)用數(shù)學(xué)研究的特點(diǎn)是：從其他學(xué)科（如物理、天文等）前沿的研究背景中，抽象出基本的原則和假設(shè)，通過嚴(yán)密的分析、推理，建立一整套完備的理論，進(jìn)而解釋背景學(xué)科的問題。應(yīng)用數(shù)學(xué)與背景學(xué)科結(jié)合更加緊密，而純數(shù)學(xué)專業(yè)更傾向于理論的學(xué)習(xí)和研究。

　　授課的內(nèi)容------學(xué)習(xí)嚴(yán)格的思維方式、邏輯推理模式及抽象理論

　　數(shù)學(xué)中的應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)介紹

　　學(xué)習(xí)的.課程包括一些理論性強(qiáng)的、具有完備體系的課程，典型的基礎(chǔ)課如數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、初等數(shù)論等；其它基礎(chǔ)課程還包括實(shí)變函數(shù)、復(fù)變函數(shù)、常微分方程、偏微分方程、幾何學(xué)、密碼學(xué)、群論、拓?fù)鋵W(xué)、組合數(shù)學(xué)等等。還有一些與其它前沿科技發(fā)展方向有關(guān)的課程，如數(shù)學(xué)物理方程、群表示論等。通過學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密而開闊的思維方法、較強(qiáng)的創(chuàng)造性和科技創(chuàng)新能力。

　　畢業(yè)后干什么------從事理論、應(yīng)用的高等研究工作

　　畢業(yè)生多數(shù)經(jīng)過進(jìn)一步深造后，進(jìn)入國內(nèi)外大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)，從事高等研究，主要方向?yàn)閿?shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、信息科學(xué)、金融與管理科學(xué)等。以后直接進(jìn)入研究機(jī)構(gòu)、公司從事分析、應(yīng)用等方面的工作。

　　教師――從事數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，社會(huì)需求量很大。起薪在20xx-3000元/月之間；

　　數(shù)據(jù)分析師――從事數(shù)據(jù)的分析和相關(guān)規(guī)劃工作。起薪在3000-8000元/月之間；

　　數(shù)學(xué)科研人員――從事數(shù)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)研究工作。起薪在20xx-5000元/月之間；

　　軟件工程師------從事計(jì)算科學(xué)方面的工作和研究。起薪在5000-15000元/月之間。

　　報(bào)考什么樣的學(xué)校------要注意各校研究方向的不同

　　國內(nèi)主要的綜合性大學(xué)和一些師范大學(xué)、理工大學(xué)大都設(shè)立了數(shù)學(xué)系，多數(shù)都設(shè)立了數(shù)學(xué)專業(yè)。不同學(xué)校的數(shù)學(xué)專業(yè)有不同的發(fā)展重點(diǎn)。如果志向是在數(shù)學(xué)專業(yè)方向發(fā)展，要注意考察學(xué)校該專業(yè)的科研、教學(xué)力量。國內(nèi)數(shù)學(xué)專業(yè)較強(qiáng)的大學(xué)有北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等。20xx年增設(shè)該專業(yè)的高校有：天津商學(xué)院、石家莊學(xué)院、遼寧石油化工大學(xué)、吉林華僑人文學(xué)院等。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)介紹7

　　地方高�；�本上是以辦師范專業(yè)起步，在師范專業(yè)辦學(xué)過程中積累了較為豐富的專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，長期以來為所在地區(qū)輸送了大批優(yōu)秀的中小學(xué)教師，為所在地區(qū)的基礎(chǔ)教育做出了積極的貢獻(xiàn)。但是，一方面，隨著中國城鎮(zhèn)化發(fā)展步伐的快速推進(jìn)，鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大批中小學(xué)學(xué)生不斷向教育資源更好的縣、區(qū)、市流動(dòng)，許多鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)由于沒有生源而自動(dòng)撤銷，導(dǎo)致中小學(xué)教師的需求量逐年下降，使得地方高校師范類專業(yè)的學(xué)生就業(yè)難成為不爭的事實(shí);另一方面，隨著國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的全面實(shí)施，基礎(chǔ)教育改革進(jìn)入深水區(qū)，素質(zhì)教育和高效課堂成為基礎(chǔ)教育改革必然之路，然而作為地方高校，在專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等方面與基礎(chǔ)教育的要求相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致高校培養(yǎng)與中小學(xué)用人脫節(jié)，中小學(xué)招不到滿意的教師。因此，專業(yè)設(shè)置及其綜合改革、人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的一致性定位，是高校必須直面的一個(gè)重要課題[。

　　1數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)綜合改革的思路與建設(shè)目標(biāo)

　　近幾年通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、用人單位反饋意見、校際交流探討、實(shí)際考察等方式，在認(rèn)真總結(jié)我校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)近六十年發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院目前專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)及該專業(yè)的.實(shí)際，改革的總體思路是：以社會(huì)需求為先導(dǎo)，以多元化培養(yǎng)為支撐，以專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、科研及學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)改革、教學(xué)資源建設(shè)為抓手，全面深化推進(jìn)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)綜合改革，使該專業(yè)在全國同類高校中居先進(jìn)行列，成為在西部地區(qū)同類高校中具有引領(lǐng)性和示范性的特色鮮明的優(yōu)勢品牌專業(yè)。該專業(yè)的總體建設(shè)目標(biāo)是：以顯著提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心目標(biāo)，較好解決地方高校數(shù)學(xué)類專業(yè)存在的影響人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)的核心問題，將延安大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)成以為陜西、西部地區(qū)乃至全國基礎(chǔ)教育輸送優(yōu)質(zhì)師資、為更高層次的教師教育輸送研究生優(yōu)質(zhì)生源為主，以為其他相關(guān)各專業(yè)輸送研究生優(yōu)質(zhì)生源及相關(guān)行業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)應(yīng)用人才為輔，以高質(zhì)量、跨學(xué)科的人文素質(zhì)通識(shí)教育、現(xiàn)代教師教育、數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)教育和應(yīng)用數(shù)學(xué)教育有機(jī)結(jié)合為特色，在全國同類高校中居先進(jìn)行列，在西部地區(qū)同類高校中具有引領(lǐng)性和示范性的特色鮮明的優(yōu)勢品牌專業(yè)。

　　2數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)綜合改革的舉措

　　2.1強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

　　一是按照《計(jì)算機(jī)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)的實(shí)施意見》，做好在崗青年教師的培養(yǎng)工作，通過落實(shí)《計(jì)算機(jī)學(xué)院青年教師導(dǎo)師制暫行規(guī)定》《計(jì)算機(jī)學(xué)院青年教師講課比賽實(shí)施辦法》《計(jì)算機(jī)學(xué)院觀摩教學(xué)制度》等措施，促進(jìn)青年教師的盡快成長;二是利用省部共建的機(jī)遇，鼓勵(lì)青年教師在國內(nèi)一流大學(xué)進(jìn)修、訪學(xué)和攻讀博士學(xué)位，提升青年教師專業(yè)綜合素質(zhì);三是利用學(xué)校吸引高學(xué)歷、高職稱的政策，引進(jìn)高層次人才;四是出臺(tái)切實(shí)可行的聯(lián)合培養(yǎng)教師實(shí)施方案，推動(dòng)校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域、中小學(xué)開展產(chǎn)學(xué)研、校校合作，強(qiáng)化雙師型和雙向兼職型教師培養(yǎng);五是聘請(qǐng)國內(nèi)著名高校和相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀專家、資深人員到學(xué)校兼職授課，形成提升教師專業(yè)能力的長效機(jī)制。

　　2.2深化學(xué)科建設(shè)，打造精品學(xué)術(shù)梯隊(duì)

　　一是依托數(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)與高水平大學(xué)建設(shè)項(xiàng)目，繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)論、泛函分析、最優(yōu)化、金融數(shù)學(xué)、模糊數(shù)學(xué)、算法設(shè)計(jì)與軟件技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘與金融信息、計(jì)算機(jī)圖形圖像處理和電子政務(wù)等九個(gè)已具一定實(shí)力的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，并形成各自的特色和亮點(diǎn);二是以數(shù)學(xué)建模、算法設(shè)計(jì)與分析、軟件技術(shù)、計(jì)算數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌與控制、教育技術(shù)等一些與數(shù)學(xué)類專業(yè)有深厚淵源的應(yīng)用方向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，培育新的學(xué)術(shù)骨干，組建新的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型復(fù)合型人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　2.3深化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，保障課程教學(xué)質(zhì)量

　　一是繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)分析系列課程和數(shù)學(xué)建模課程省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，并形成各自的特色和亮點(diǎn);二是選聘學(xué)術(shù)水平高、組織能力強(qiáng)、教學(xué)效果好的學(xué)科帶頭人組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培育1-2個(gè)由高校和中小學(xué)共同參與的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，真正做到科研教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，以科研促進(jìn)教學(xué)。

　　2.4重新制定人才培養(yǎng)方案，保障人才培養(yǎng)目標(biāo)

　　 進(jìn)一步貫徹以學(xué)生為本的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)分制管理體制的效能，實(shí)施學(xué)分置換，以滿足學(xué)生多元化的發(fā)展需求。具體來說就是要充分體現(xiàn)六個(gè)突出:一是突出以培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的復(fù)合型人才為基本培養(yǎng)目標(biāo);二是突出培養(yǎng)規(guī)格的多元化，培養(yǎng)模式的多樣化;三是突出夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、因材施教、分流培養(yǎng)的改革方針;四是突出師范教育模式的轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建多層面、專業(yè)型、開放式、一體化的教師專業(yè)人才培養(yǎng)體系;五是突出本科教育的基礎(chǔ)性作用，用終身教育的觀念來設(shè)計(jì)本科教育;六是突出課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合對(duì)人才培養(yǎng)的重要作用。

　　2.5注重人才培養(yǎng)模式改革，形成切實(shí)可行的2+1+1人才培養(yǎng)模式

　　著力體現(xiàn)強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的宗旨，將培養(yǎng)目標(biāo)、教育理念、課程體系、實(shí)踐條件、課外學(xué)習(xí)資源、師資隊(duì)伍等有機(jī)地融為一體，并體現(xiàn)在整個(gè)培養(yǎng)過程中。具體來說，一是一、二年級(jí)學(xué)生按專業(yè)培養(yǎng)，通過通識(shí)課程確保學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，通過專業(yè)主干課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課程確保學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)得到有力的夯實(shí);二是三年級(jí)學(xué)生根據(jù)雙向選擇，按需分流的原則，學(xué)生在完成專業(yè)主干課的同時(shí)，可根據(jù)興趣，通過學(xué)分轉(zhuǎn)換方式在師范方向、應(yīng)用數(shù)學(xué)方向、軟件方向完成方向培養(yǎng)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求;三是四年級(jí)學(xué)生按照分流培養(yǎng)方式，既可在教育實(shí)習(xí)基地或?qū)�業(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐能力提升培養(yǎng)，也可在校內(nèi)進(jìn)行考研課程的強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　2.6優(yōu)化課程體系建設(shè)，以適應(yīng)2+1+1的人才培養(yǎng)模式

　　課程是實(shí)現(xiàn)教育目的和目標(biāo)的手段和工具，是決定教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，課程改革是教育改革中最關(guān)鍵和敏感的部分，是改革的突破口[2].具體來說，一是強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能，拓寬專業(yè)口徑，淡化專業(yè)界限，以適應(yīng)終身教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，為學(xué)生成才、就業(yè)創(chuàng)造條件;二是按照整體建設(shè)、突出亮點(diǎn)的原則，使數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)建模兩門省級(jí)精品資源共享課程出特色、出亮點(diǎn)，將高等代數(shù)校級(jí)精品課程建設(shè)成為省級(jí)精品資源共享課程，并培育1-2門能夠提升學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的校級(jí)精品課程，削枝強(qiáng)干，注重能力培養(yǎng);三是按照適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的原則，打破專業(yè)課程之間的封閉性，專業(yè)之間課程互相融合，使課程體系整體得到優(yōu)化，辦出特色。

　　2.7強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的應(yīng)用能力

　　一是要繼續(xù)加強(qiáng)和完善三級(jí)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，即通過基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)技能，鞏固所學(xué)知識(shí);通過綜合性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)完成具有一定數(shù)學(xué)背景的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的分析問題和解決問題能力;通過研究性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能在學(xué)校就接觸到一些經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的實(shí)際問題，學(xué)生通過查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)施方案、組織實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)從事科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐的能力。二是依據(jù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方向，按照以課題研究帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)、將研究成果和研究思維注入實(shí)踐教學(xué)理念，對(duì)課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、第二課堂、學(xué)科競賽、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行高度整合，逐步形成相關(guān)專業(yè)相互融合的、有利于實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。三是深化校校合作、校企合作育人模式，在校內(nèi)建成1-2個(gè)校企合作共建實(shí)驗(yàn)室或創(chuàng)業(yè)基地，實(shí)施大三校內(nèi)協(xié)作打基礎(chǔ)，大四第一學(xué)期離校實(shí)訓(xùn)提能力，大四第二學(xué)期離校頂崗實(shí)習(xí)保就業(yè)。

　　2.8深度挖掘教育教學(xué)資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)優(yōu)勢

　　一是要繼續(xù)做好省級(jí)資源共享課、校級(jí)精品課程、校級(jí)雙語示范課程網(wǎng)上資源建設(shè)，及時(shí)更新網(wǎng)上資源，切實(shí)發(fā)揮它們?cè)趯�業(yè)人才培養(yǎng)中的作用;二是要深入挖掘潛在專業(yè)建設(shè)相關(guān)的如學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)、學(xué)科競賽、第二課堂、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、校企合作、校校合作等特色資源欄目，設(shè)計(jì)、開發(fā)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)綜合改革網(wǎng)站，從根本上改變常規(guī)教育教學(xué)引發(fā)的諸多不足，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　沒有改革就沒有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)綜合改革是一個(gè)系統(tǒng)工程。作為地方高校，一定要從目前該專業(yè)辦學(xué)中存在的突出問題出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)到這一改革的重要性、必要性和復(fù)雜性，在專業(yè)人才培養(yǎng)的改革和實(shí)踐中，以教育部推出的專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目為契機(jī)，以適應(yīng)國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以全面提升專業(yè)人才就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，勇于探索，走出一條適合地方高校特點(diǎn)的專業(yè)辦學(xué)之路。

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