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2017考研政治分析題答題思路：意義類問(wèn)題
考研政治分析題占了半壁江山,可見(jiàn)要拿高分,分析題一定答好。一般,分析題的設(shè)問(wèn)方式可分為5類:意義類、體現(xiàn)類、措施類、啟示類、原因類,考生若是能掌握這幾類的問(wèn)題的答題思路,相信更容易拿到分?jǐn)?shù),下面我們來(lái)看意義類問(wèn)題答題思路。
意義類問(wèn)題答題思路
【 特點(diǎn)簡(jiǎn)析 】
“意義”類設(shè)問(wèn)往往以“意義”、“作用”、“影響”等詞語(yǔ)為題眼,要求考生對(duì)材料中所呈現(xiàn)的事件、所采取的措施或提出的方案等所具有的意義、所具有的作用或所產(chǎn)生的影響作出具體分析。此類設(shè)問(wèn)的指向都比較明確,就是要求考生分析“意義”,所以審題的難度相對(duì)較小。但具體答題過(guò)程中要用到什么知識(shí),或要從什么角度來(lái)分析意義,在設(shè)問(wèn)中往往是沒(méi)有明確說(shuō)明的,要求考生能夠進(jìn)行綜合分析,所以對(duì)考生的分析能力的要求是比較高的。
【 思路點(diǎn)撥 】
解答“意義”類設(shè)問(wèn),關(guān)鍵在于找到答題的切入點(diǎn)。一般可考慮如下四個(gè)切入點(diǎn):
一是根據(jù)主體分析意義。即分析設(shè)問(wèn)中的事件或措施對(duì)“誰(shuí)”有意義?政治考試常見(jiàn)的主體有國(guó)家、人民、人民代表、公民、消費(fèi)者、經(jīng)營(yíng)者、企業(yè)、國(guó)家、勞動(dòng)者等。另外,有時(shí)我們還可把主體擴(kuò)大,如有些題目中可考慮對(duì)“農(nóng)民”的意義、對(duì)“農(nóng)業(yè)”的意義、對(duì)“農(nóng)村”的意義、對(duì)“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”的意義、對(duì)“國(guó)民經(jīng)濟(jì)”的意義等�？傊�,考慮意義時(shí)我們一定要考慮到對(duì)“誰(shuí)”有意義。
二是尋找角度分析意義,即從不同的角度來(lái)分析意義。如“簡(jiǎn)要說(shuō)明推進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新對(duì)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的意義”一題,我們可從科技本身的角度、農(nóng)民的角度、農(nóng)業(yè)的角度、農(nóng)村的角度等來(lái)分析推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的作用。
三是確定范圍分析意義。在答“意義”類設(shè)問(wèn)時(shí),一般可考慮兩個(gè)范圍,一是知識(shí)范圍,即把問(wèn)題分解成“經(jīng)濟(jì)意義”有哪些、“政治意義”有哪些、“文化意義”有哪些等小問(wèn)題來(lái)分析;二是區(qū)域范圍,即考慮對(duì)“地區(qū)”有何意義、對(duì)“世界”有何意義。當(dāng)然,很多題目是兩種范圍要結(jié)合在一起分析。
四是回歸教材(教材主要指兩類:第一,根據(jù)當(dāng)年考試大綱編寫(xiě)的各類對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解的基礎(chǔ)類教材;第二,根據(jù)當(dāng)年考試大綱編寫(xiě)的各類總結(jié)性講義。以下同)分析意義。即把設(shè)問(wèn)與教材知識(shí)聯(lián)系起來(lái)尋找答題思路。
【 失誤提示 】
“意義”類設(shè)問(wèn)在答題過(guò)程中考生往往只抓住一個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行分析,極易導(dǎo)致漏答。其實(shí),在具體設(shè)問(wèn)當(dāng)中,并不一定是一個(gè)問(wèn)題一個(gè)切入點(diǎn)的,而是在一個(gè)設(shè)問(wèn)中蘊(yùn)含著多個(gè)切入點(diǎn),需要我們?nèi)婵紤],不要抓住一點(diǎn)、不及其余。
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