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同一專業(yè)不同院校方向有差別
我國高等教育本科專業(yè)設(shè)置是按“學(xué)科門類”“專業(yè)類”“專業(yè)”三個層次來設(shè)置的，即一個學(xué)科門類下面設(shè)置若干專業(yè)類，一個專業(yè)類下面再設(shè)置若干專業(yè)。
對廣大考生和家長來說，在上百種專業(yè)中做出自己的正確選擇不是件容易的事。許多考生和家長在面對各個學(xué)校的招生宣傳資料和專業(yè)介紹時，往往顯得十分茫然，不知從何下手。以往也有考生因當(dāng)初不了解專業(yè)內(nèi)涵，在填報志愿時隨意選擇了名稱時髦的專業(yè)，入學(xué)后才發(fā)現(xiàn)不是自己理想的專業(yè)。因此，考生在選擇專業(yè)時，需要仔細(xì)辨別，切忌望文生義，避免因?qū)I(yè)選擇失誤而帶來遺憾。要了解各高校的專業(yè)設(shè)置，看明白報考指南上的專業(yè)介紹，尤其要讀懂這些專業(yè)的內(nèi)涵，建議考生和家長可以從以下幾個方面著手：
一、了解專業(yè)的基本情況
考生首先需要讀懂各所高校招生宣傳材料中的專業(yè)介紹，專業(yè)介紹一般會涵蓋專業(yè)開設(shè)時間、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、就業(yè)方向等幾大要素，這些內(nèi)容對了解這個專業(yè)的基本情況十分重要。
1、開設(shè)時間
一個專業(yè)的開設(shè)時間可以看出該專業(yè)是否有著悠久的歷史還是新開設(shè)的專業(yè)。有的專業(yè)介紹中會拿出一大段介紹專業(yè)的歷史，這往往顯示該校的這個專業(yè)有較深厚的辦學(xué)底蘊和較高的學(xué)術(shù)知名度。如果這個專業(yè)對開設(shè)歷史的介紹一筆帶過，說明該專業(yè)開設(shè)時間較短，還處于培育期，選擇該專業(yè)時就更要全面地考慮了。當(dāng)然專業(yè)的開設(shè)時間也不能一概而論，有時開設(shè)時間悠久的專業(yè)也會顯得缺少創(chuàng)新，新開設(shè)的專業(yè)可能是這所高校學(xué)科新的增長點，投入的資源較多，這需要考生綜合考察。
2、培養(yǎng)目標(biāo)
一個專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)決定了這個專業(yè)人才培養(yǎng)的特點和要求，可以看出這個專業(yè)培養(yǎng)的是重基礎(chǔ)理論的，還是重實際應(yīng)用的；培養(yǎng)的是寬口徑人才，還是技能型人才。考生可從培養(yǎng)目標(biāo)中可以看出自己的志趣與該專業(yè)是否一致。如果一個專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)越具體，說明這個專業(yè)培養(yǎng)體系相對成熟，培養(yǎng)手段相對豐富。我們也可以看到有的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)僅僅羅列了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中規(guī)定的基本培養(yǎng)目標(biāo)，說明該專業(yè)還沒有形成自己的培養(yǎng)特色，該專業(yè)還處在發(fā)展摸索階段。
3、課程設(shè)置
一個專業(yè)的課程設(shè)置體現(xiàn)了這個專業(yè)教學(xué)開展的實際情況，也能間接看出這個專業(yè)的師資力量。一般而言，一個專業(yè)的課程設(shè)置主要包含了公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)選修課程等方面，專業(yè)主干課程包含了教育部列出的必修課程，含專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程。專業(yè)的課程設(shè)置情況往往能體現(xiàn)出該專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢和特色，如有的專業(yè)介紹中會體現(xiàn)全英語（課程）專業(yè)課程開設(shè)情況，有的專業(yè)會寫明開設(shè)拓展專業(yè)知識的專業(yè)選修課程數(shù)量和種類，這往往能反映出該專業(yè)的師資力量是否強大。考生也可以從專業(yè)的課程設(shè)置中大體看出該專業(yè)本科四年主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和培養(yǎng)方向，進(jìn)而可以判斷該專業(yè)與個人的興趣和能力是否契合。
4、就業(yè)方向
一個專業(yè)的就業(yè)方向說明了該專業(yè)歷屆畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和所從事職業(yè)的范圍。
如果考生選擇專業(yè)時能找到自己感興趣的就業(yè)方向，這樣就能更快地明確將來的職業(yè)發(fā)展方向，更好地適應(yīng)職場生活。值得注意的是，近年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)供需矛盾依然突出，部分專業(yè)由于一些高校重復(fù)開設(shè)、專業(yè)特色不鮮明等原因?qū)е戮蜆I(yè)率較低，考生在選擇這類專業(yè)時就應(yīng)三思后而行。有的專業(yè)介紹中顯示就業(yè)方向十分寬泛，畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué)人數(shù)較多，甚至于絕大部分畢業(yè)生選擇了與本專業(yè)完全無關(guān)的職業(yè)，這些情況就值得考生和家長深思。盡管有調(diào)查表明，目前某些地區(qū)畢業(yè)生找工作時專業(yè)對口率相對較低，但是如果一個專業(yè)的畢業(yè)生出現(xiàn)絕大部分“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)象，說明該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生無法學(xué)以致用，市場已處于飽和狀態(tài)，這與該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)顯然是背道而馳的。
除了以上幾個方面之外，考生和家長在閱讀專業(yè)介紹時還需留意該專業(yè)開展國際交流合作的情況、是否屬于重點學(xué)科、碩博士點的數(shù)量、招生人數(shù)的變化、授予學(xué)位門類、修業(yè)年限、是否高收費等情況，這些指標(biāo)能客觀反映該專業(yè)的綜合實力，可以作為選擇專業(yè)的依據(jù)之一。尤其是有些專業(yè)介紹中會用百分比統(tǒng)計體現(xiàn)出來，兩相比較就可大致反映專業(yè)的建設(shè)水平。
二、了解不同高校同一專業(yè)的差異
考生和家長還需要了解不同高校開設(shè)同一專業(yè)的差異，例如目前國內(nèi)有80%以上的高校開設(shè)了英語專業(yè)，既有綜合性院校，也有專業(yè)院校，不同背景的高校開設(shè)的同一專業(yè)可能有不同的培養(yǎng)特色和要求，因此了解不同高校同一專業(yè)的差異才能有的放矢，更好地選擇專業(yè)。
以新聞學(xué)專業(yè)為例詳細(xì)來看，全國有很多高校開設(shè)該專業(yè)，其中上海有復(fù)旦大學(xué)、上海外國語大學(xué)等12所高校開設(shè)。復(fù)旦大學(xué)的新聞學(xué)專業(yè)歷史悠久，學(xué)術(shù)積淀深厚，在新聞理論研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先水平，其培養(yǎng)的畢業(yè)生廣泛分布于新聞媒體、黨政宣傳部門、文化機構(gòu)等領(lǐng)域，為中國新聞傳播力量的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。上海外國語大學(xué)的新聞學(xué)專業(yè)則是全國外語（課程）院校中建立的第一個復(fù)合型專業(yè)——國際新聞專業(yè)（即現(xiàn)在的新聞學(xué)專業(yè)），秉承“精英化、國際化”的理念，其最大的特色就是專業(yè)加外語的復(fù)合型教學(xué)，外語課程和外語專業(yè)同步，課程內(nèi)容多，教學(xué)要求高，四年下來等于既學(xué)習(xí)了國際新聞專業(yè)知識，又精通了兩門外語，這正符合當(dāng)今中國對外傳播急需的既懂專業(yè)知識、又懂外語、能與國際接軌的專門人才，如今上外培養(yǎng)的新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)生遍布我國主要對外傳播媒體，如新華社、中國日報、中國國際廣播電臺等。通過比較可以發(fā)現(xiàn)，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)和上海外國語大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和特色是有差異的，考生如何選擇，關(guān)鍵要分析自身特點和專業(yè)興趣，并結(jié)合未來的發(fā)展方向綜合考量。
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