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高職院校廣告設計專業(yè)教學改革的論文
摘要：如今，我國已有許多高職院校開辦了廣告設計專業(yè)，但廣告設計專業(yè)的教育模式仍處于摸索階段。培養(yǎng)適應型的廣告設計人才是各個高職院校廣告設計專業(yè)的教育目標。文章結合廣告設計專業(yè)的現(xiàn)實情況，分析廣告設計專業(yè)教學具體的改革與創(chuàng)新措施。
關鍵詞：廣告設計專業(yè)；高職教育；教學改革
隨著經濟的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會已成為一個信息化的社會，廣告設計行業(yè)得到了較快的發(fā)展。如今，我國已有許多高職院校開辦了廣告設計專業(yè)，但廣告設計專業(yè)的教育模式仍處于摸索階段。培養(yǎng)適應型的廣告設計人才和搞好廣告設計專業(yè)的教學改革與創(chuàng)新，是各個高職院校都需要認真思考的問題。那么怎樣進行改革？筆者從以下幾個方面談一談。
一、課程改革
目前，部分高職院校的課程和普通高等院校的課程十分相似，文化課包括外語、語文、思想政治課程等，專業(yè)課主要由專業(yè)平臺課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課和專業(yè)綜合訓練四部分組成，開設的課程主要有中外美術史、素描、色彩、中國畫、書法、平面構成、立體構成、色彩構成、字體設計、圖案設計、廣告學、廣告文案、圖形創(chuàng)意、標志設計、招貼設計、廣告設計與制作、VI設計、CI設計等，電腦設計類課程有Photoshop基礎、CorelDRAW、Flash等。這樣的課程安排從總體上看雖然沒有什么問題，但高職院校的學生文化層次、素質修養(yǎng)、自學能力都與本科院校的學生存在一定的差距，這種差距決定著高職院校廣告設計專業(yè)的課程要按照本校學生特點進行設置。高職院校的課程設置應根據(jù)學生未來的工作需要，避免程式化，鼓勵學生自覺完成實踐課程，以參加各類展覽為項目目標完成相應的教學內容，根據(jù)自身特點發(fā)揮所長，開闊視野，從各類活動和展覽中得到一定鍛煉。高職院校廣告設計專業(yè)的課程設置應偏重于培養(yǎng)學生的實踐能力，通過設置實踐課程使學生掌握一定技能，切實取得使學生學以致用的教學效果。具體的教學改革方法如下：其一，減少公共文化課，把側重點放在專業(yè)課程上，以培養(yǎng)學生的學習興趣和主動學習的積極性為出發(fā)點，讓學生養(yǎng)成主動學習的習慣。其二，調整專業(yè)課程�，F(xiàn)有的專業(yè)課程從專業(yè)平臺課一直到專業(yè)綜合訓練課程共有30幾門，原有的專業(yè)平臺課程大多偏向繪畫方向，不利于與后續(xù)課程的銜接，應將繪畫方向改為設計方向。如，可以將中國美術史改成中國設計史，素描、色彩則改成設計素描、設計色彩，等等。原有的專業(yè)課程門數(shù)較多，可對一些有關聯(lián)的課程進行整合。如，三大構成課程可以被合并成一門課程，叫構成設計；圖形創(chuàng)意、標志設計和招貼設計可以被合并成一門課程；VI和CI也可以被合并成一門課程。這樣能使課程設置更加偏向設計，更加系統(tǒng)、完整。其三，2014年6月23至24日的全國職業(yè)教育工作會議提出，要走校企結合、產教融合、突出實戰(zhàn)和應用的辦學路子，依托企業(yè)、貼近需求，加強教學實訓基地建設。由此可見，高職教育要培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，要著重培養(yǎng)學生的動手能力，把課程項目和企業(yè)生產相結合，引導學生將學習和實踐緊密聯(lián)系起來，鼓勵學生開設廣告設計工作室、組建校園廣告設計小組，把所學的內容應用到具體企業(yè)項目中，達到真正的產學結合。其四，擴大對外交流，開闊學生眼界，適當在校內外舉辦一些展覽、競賽和參觀活動，讓學生深入實際工作崗位，與設計人員進行交流、學習和溝通；參與各種設計活動或設計大賽，提高學生的溝通能力和競爭意識。
二、教材的改革與建設
廣告設計專業(yè)教育改革不僅要對課程進行改革，還要對教材進行相應的改革與建設。高職院校廣告設計專業(yè)的教育沒有固定模式，這種特殊性決定了廣告設計專業(yè)課程的教材具有多樣性和多元性的特點。一成不變的教材內容無法適應培養(yǎng)廣告設計人才的需要，好的教材要結合企業(yè)項目，緊跟時代步伐，不斷創(chuàng)新，才能滿足廣告設計專業(yè)教學的需要。
三、教學內容和教學模式改革
廣告設計專業(yè)的性質決定了它的教學內容和教學模式不能一成不變，固定的教學內容和模式并不適合廣告設計專業(yè)教學。教育者要按照企業(yè)的需要合理安排教學內容，改變固定的教學模式，使學生在學校就如同在企業(yè)，感受時代脈搏，抓準設計潮流，讓學生在課堂上就能得到實踐鍛煉并不斷提高專業(yè)水平。
四、加強教師隊伍建設
高職院校部分教師實踐經驗匱乏。要想培養(yǎng)出企業(yè)需要的廣告設計人才，教師首先要有足夠的實踐經驗。這就需要教師進入企業(yè)，了解企業(yè)需要，熟悉崗位職責，按企業(yè)的具體崗位需要設計教學內容，安排具體教學項目，為學生營造真實的崗位環(huán)境，促使學生更好地掌握實踐技能。高職院校廣告設計專業(yè)要根據(jù)教育要求并結合高職教育的特點改進教學方法。高職院校要搞好廣告設計專業(yè)教育工作，就必須與時俱進，開拓創(chuàng)新，牢牢把握面向社會、面向市場的方向，從個層面進行改革，根據(jù)社會需求進行改革，從根本教育開始進行改革。高職院校要以培養(yǎng)社會需要的廣告設計人才為最終目標，并一直為之努力奮斗，為廣告設計專業(yè)學生創(chuàng)造更美好的明天。
參考文獻：
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