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勵(lì)志小故事大道理短篇
勵(lì)志的小故事,簡(jiǎn)單的大道理,篇幅不長(zhǎng)正好下飯。下面是陽(yáng)光網(wǎng)小編給大家整理的簡(jiǎn)短勵(lì)志的小故事,富含大道理,供大家參閱!
勵(lì)志小故事大道理短篇(一)
有個(gè)漁人有著一流的捕魚技術(shù),被人們尊稱為‘漁王’。然而‘漁王’年老的時(shí)候非?鄲溃?yàn)樗娜齻(gè)兒子的漁技都很平庸。
于是個(gè)經(jīng)常向人訴說(shuō)心中的苦惱:“我真不明白,我捕魚的技術(shù)這么好,我的兒子們?yōu)槭裁催@么差?我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們,從最基本的東西教起,告訴他們?cè)鯓涌椌W(wǎng)最容易捕捉到魚,怎樣劃船最不會(huì)驚動(dòng)魚,怎樣下網(wǎng)最容易請(qǐng)魚入甕。他們長(zhǎng)大了,我又教他們?cè)鯓幼R(shí)潮汐,辨魚汛……凡是我長(zhǎng)年辛辛苦苦總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn),我都毫無(wú)保留地傳授給了他們,可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的'兒子!”
一位路人聽(tīng)了他的訴說(shuō)后,問(wèn):“你一直手把手地教他們嗎?”
“是的,為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù),我教得很仔細(xì)很耐心。”
“他們一直跟隨著你嗎?”
“是的,為了讓他們少走彎路,我一直讓他們跟著我學(xué)。”
路人說(shuō):“這樣說(shuō)來(lái),你的錯(cuò)誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù),卻沒(méi)傳授給他們教訓(xùn)。
大道理:對(duì)于才能來(lái)說(shuō),沒(méi)有教訓(xùn)與沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)一樣,都不能使人成大器!
勵(lì)志小故事大道理短篇(二)
美國(guó)知名主持人“林克萊特”一天訪問(wèn)一名小朋友,問(wèn)他說(shuō):“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀?”小朋友天真的回答:“我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員!”林克萊特接著問(wèn):“如果有一天,你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了,你會(huì)怎么辦?”
小朋友想了說(shuō):“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶,然后我掛上我的降落傘跳出去。”當(dāng)在現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑的東倒西歪時(shí),林克萊特繼續(xù)注視這孩子,想看他是不是自作聰明的家伙。
沒(méi)想到,接著孩子的兩行熱淚奪眶而出,這才使得林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。于是林克萊特問(wèn)他說(shuō):“為甚么要這么做?”小孩的答案透露出一個(gè)孩子真摯的`想法:“我要去拿燃料,我還要回來(lái)!!”。
你真的聽(tīng)懂了手下的話了嗎?你是不是也習(xí)慣性地用自己的權(quán)威打斷手下的語(yǔ)言?我們經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤:在手下還沒(méi)有來(lái)得及講完自己的事情前,就按照我們的經(jīng)驗(yàn)大加評(píng)論和指揮。
反過(guò)頭來(lái)想一下,如果你不是領(lǐng)導(dǎo),你還會(huì)這么做嗎?打斷手下的語(yǔ)言,一方面容易做出片面的決策,另一方面使員工缺乏被尊重的感覺(jué)。時(shí)間久了,手下將再也沒(méi)有興趣向上級(jí)反饋真實(shí)的信息。
反饋信息系統(tǒng)被切斷,領(lǐng)導(dǎo)就成了“孤家寡人”,在決策上就成了“睜眼瞎”。與手下保持暢通的信息交流,將會(huì)使你的管理如魚得水,以便及時(shí)糾正管理中的錯(cuò)誤,制定更加切實(shí)可行的方案和制度。
勵(lì)志小故事大道理短篇(三)
文森特·梵高27歲那年,不想再當(dāng)教士、給礦工們傳教了,他決心當(dāng)個(gè)畫家。到他33歲,第一次進(jìn)了美術(shù)學(xué)院,但一個(gè)月后就退學(xué)了。那是1886年,他處于人生低谷:開(kāi)始當(dāng)畫家已有六年,離他死去還有四年;此前一年,父親去世令他悲痛欲絕,此時(shí)他的畫,恰與他的心情同樣:灰暗,沉郁。那年他最有代表性的作品《一雙鞋子,一只翻著》,只有灰黑二色,就像是礦工所穿。
——等一等,文森特·梵高,不是應(yīng)該如陽(yáng)光般熾烈、讓斑斕星月漫天旋轉(zhuǎn)的半瘋子么?而事實(shí)上,到1888年,他的確已經(jīng)成了那樣。那在1866年到1888年間,發(fā)生了什么,讓灰黑色的靜物畫家變成了向太陽(yáng)燃燒的金色葵花?
1886年去巴黎之前,梵高是個(gè)很純粹的荷蘭畫家,秉承荷蘭黃金時(shí)代的傳統(tǒng):長(zhǎng)于描繪靜物,對(duì)物體材質(zhì)表面精雕細(xì)琢,打光精確,陰影明晰,質(zhì)感到位。但1886年,他去了巴黎。他那幅《吃土豆的人》被看中了——那幅畫線條粗糲,色彩陰暗,幽深莫測(cè),但19世紀(jì)80年代的巴黎,正是對(duì)筆觸造反的時(shí)節(jié)——于是他也被召邀去了巴黎,參加了印象派的第八次,也是最后一次聯(lián)展。
如你所知,1886年印象派正要分崩離析。12年前首次聯(lián)展時(shí)以莫奈為首的主力們,正待各奔東西;點(diǎn)彩派諸位野心勃勃,正要造莫奈的反;1886年的畫展是印象派的最后斜陽(yáng),梵高趕上了。他沒(méi)來(lái)得及在這次聯(lián)展成名,但是:他看到了一些畫,比如莫奈的風(fēng)景畫,比如畢沙羅的鄉(xiāng)村畫,比如保羅·西涅克的河流景色,比如埃米爾·伯納德的.風(fēng)景畫——這些畫現(xiàn)在掛在艾克·麥克雷恩畫廊,一如梵高當(dāng)日看見(jiàn)它們的樣子。
他獲得了什么呢?從1887年開(kāi)始,他的畫變了。他感受到了光線與色彩的重要,明白了粗重筆觸的力量。他明白了“正確的素描”在光線下多么無(wú)力,領(lǐng)會(huì)了塞尚高呼的“根本沒(méi)有線條,形體之間的關(guān)系靠顏色決定”這一道理,以及最重要的:他邂逅了自己最鐘愛(ài)的一個(gè)人——他在巴黎的印象派諸位大師畫里,找到了日本浮世繪大宗師歌川廣重的身影。
一個(gè)新的梵高就此出現(xiàn)了。他此前的33年灰黑色如畫人生,在巴黎印象派的余暉中,被盡數(shù)燒盡,此后灰燼里,站出了美術(shù)史上最鮮艷奪目的人物。
1888年2月19日,梵高離開(kāi)巴黎,去了南方的阿爾勒。他在那里給高更寫信:“我永不會(huì)忘記初到阿爾勒之日的情感。對(duì)我來(lái)說(shuō),這就是日本。”6月5日,他寫道:“浮世繪的筆觸如此之快,快到像光。這就是日本人的風(fēng)貌:他們的神經(jīng)更纖細(xì),情感更直接。”
是什么促使他開(kāi)始燃燒生命的?還是1886年到1888年,他在巴黎的見(jiàn)聞。他會(huì)說(shuō)出這樣的話:“看日本浮世繪的人,該像個(gè)哲學(xué)家、聰明人似的,去丈量地球與月亮的距離嗎?不;該學(xué)習(xí)俾斯麥的政略嗎?不。你只該學(xué)會(huì)描繪草,然后是所有植物,然后是所有風(fēng)景、所有的動(dòng)物,最后是人物形象。你就做著這一切,度過(guò)一生。要做這一切,一生都還太短。你應(yīng)當(dāng)像畫中人一樣,生活在自然里,像花朵一樣。”
他的一生最后,如他所言。
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