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神奇成功秘訣認(rèn)識自己
神奇成功秘訣——認(rèn)識自己
各種看法之中，最重要的一項(xiàng)是你對自己的看法。你整天所談的事中，最具意義的也就是你對自己所說的話。
我們每個(gè)人的潛能都是無窮無盡，然而能發(fā)揮多少，全看我們?nèi)绾握J(rèn)識自我，戰(zhàn)勝自我。
一、克服人類最大的弱點(diǎn)
人類最大的弱點(diǎn)就是自貶，既廉價(jià)出賣自己，這種毛病以數(shù)不盡的方式顯示。例如，約翰在報(bào)紙上看到一份他喜歡的工作，但是他沒有采取任何行動(dòng)，因?yàn)樗耄骸拔业哪芰峙虏蛔�，何必自找麻�?”
幾千年來，很多哲學(xué)家都忠告我們，要認(rèn)識自己，但是，大部分的人都把他解釋為僅認(rèn)識你消極的一面，大部分的自我評估都包括太多的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤與無能。認(rèn)識自己的缺點(diǎn)是很好的，可惜此謀求改進(jìn)。但如果僅認(rèn)識自己的消極面，就會陷入混亂，是自己變的沒有什么價(jià)值。要正確，全面地認(rèn)識自己，決不要看輕自己。遣詞造句就像一部攝影機(jī)，把你心理的意念活動(dòng)投射出來，他所顯示的圖象決定你自己和別人對你的反應(yīng)。
比如，你對一群人說：“很抱歉，我們失敗了�！彼麄儠吹绞裁串嬅婺�?他們真會看到"失敗"這個(gè)字所傳達(dá)的打擊、失望和憂傷。但如果你說：“我相信這個(gè)新計(jì)劃會成功�！彼麄兙蜁駣^，準(zhǔn)備再次嘗試。如果你說“這會花一大筆錢�！比藗兛吹降氖清X流出去回不來。反過來說：“我們作了很大的投資。”人們就會看到利潤滾滾而來，很令人開心的畫面。
以下四種方法可是你的意念活動(dòng)素投射出的圖象產(chǎn)生積極的效應(yīng)。
(一)用偉大、積極、愉快的語句來描述你的感受
當(dāng)有人問你：“你今天覺得怎么樣?”你若回答：“我很疲倦”，別人就會覺得很糟糕。你要練習(xí)做到下面這一點(diǎn)，它很簡單，卻有無比的威力。當(dāng)有人問：“你好嗎?”或：“你今天覺得怎么樣?”你要回答：“好極了，謝謝你，你那?”在每一種時(shí)機(jī)說你很快樂，就會真的感到快樂，而且，這會使你更有分量，為你贏得更多的好朋友。
(二)用明朗、快活、有利的字眼來描述別人
當(dāng)你跟別人談?wù)摰谌邥r(shí)，你要用建設(shè)性的語言來贊美他，比如，“他真是個(gè)很好的人。”或他們告訴他做的很出色。絕對要小心避免說破壞性的話。因?yàn)榈谌呓K究會知道你的評判，結(jié)果這種話會反過來打擊你。 用積極的話去鼓勵(lì)別人
只要有機(jī)會、就去稱贊別人。每個(gè)人都渴望被稱贊，所以每天都要特意對你的妻子或丈夫說出一些贊美的話。要注意并稱贊跟你一起工作的伙伴。真誠的贊美是成功的工具。要不斷使用。
要用積極的話對別人陳述你的計(jì)劃
當(dāng)人們聽到類似“這是個(gè)好消息”我們遇到了絕佳的機(jī)會的話時(shí)，心中自然回升起希望，但是當(dāng)他們聽到“不管我們喜不喜歡，我們都得做這工作”時(shí)，他們的內(nèi)心就會產(chǎn)生沉悶、厭煩的感覺，他們的行動(dòng)反映也跟著受影響。所以，要讓人們看到成功的希望，才能贏得別人的支持。要建立城堡，不要挖掘墳?zāi)�，要看到未來的發(fā)展，不要只看到現(xiàn)狀。
二、你比想象中的要好
你知道自己的優(yōu)點(diǎn)嗎?所謂的優(yōu)點(diǎn)是任何你能運(yùn)用的才干、能力、技藝與人格特質(zhì)，這些優(yōu)點(diǎn)也就是你能有貢獻(xiàn)、能繼續(xù)成長的要素。但是，我們大家總覺得說自己的優(yōu)點(diǎn)是不對的，是會顯得太不謙虛。
其實(shí)，自己在某些方面確實(shí)有優(yōu)點(diǎn)卻去否定它這種做法既不符合人性，也表示不誠實(shí)�？隙ㄗ约旱膬�(yōu)點(diǎn)絕不是吹牛，相反地，這才是誠實(shí)的表現(xiàn)。
你有哪些優(yōu)點(diǎn)?自己清楚嗎?你是不是知道自己所有的優(yōu)點(diǎn)?你能不能說出這些優(yōu)點(diǎn)?通常，大家不愿意談自己的優(yōu)點(diǎn)，總覺得說自己的優(yōu)點(diǎn)顯的太不謙虛，總覺得說自己的優(yōu)點(diǎn)是件不對的事情。在別人問起他們時(shí)，他們會說："我不知道，不過我想我是有些優(yōu)點(diǎn)的。可是在別人問起他們有什么缺點(diǎn)時(shí)，到是羅列出一大堆。大多數(shù)人都被教會了一個(gè)觀念：講自己的優(yōu)點(diǎn)是不對的，講缺點(diǎn)是絕對應(yīng)該的。希望您能真正清楚自己有那些優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)橐晒鸵欢ㄒ煤玫乩媚愕膬?yōu)點(diǎn)。
舉個(gè)例子來講，要是有人說你菜燒的好，也許你會說：“哪里哪里，其實(shí)燒的不好�！被蛘哒f“這也算不上什么特殊才能�！笨墒遣藷暮茫^對是特殊的才能。假如，有人告訴你：“你在電話里很會說話。”你也許會說使用電話談話很容易。然而你要知道，有很多人覺得用電話談話非常困難，因此這實(shí)在是值得驕傲的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并不容易。小時(shí)侯，心理學(xué)家施微博士就非常嫉妒表妹。他回憶道：“我這表妹會彈鋼琴，會畫畫，而從來沒有人說我有什么才能或優(yōu)點(diǎn)。所以我對他的成就非常嫉妒。長大后我發(fā)現(xiàn)自己能跳舞，話說的好，和別人也相處的來。我與我的才能，到后來，我開始能賞識他的藝術(shù)修養(yǎng)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)。所以能夠不帶嫉妒覺得情緒，因此，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)有利于你發(fā)揮潛能，那么怎樣挖掘優(yōu)點(diǎn)那?
我認(rèn)為，要想清楚你的優(yōu)點(diǎn)，你首先必須重視自己，要塑造自己對自己的好印象。請你在這個(gè)表格上列出五件幫助你成長的經(jīng)驗(yàn)棗你可以列出事件的本身或者舉出提供你經(jīng)驗(yàn)的人。假如有可能的話，把這些好的經(jīng)驗(yàn)和你目前的優(yōu)點(diǎn)連在一起。
優(yōu)點(diǎn)表
經(jīng)驗(yàn) 優(yōu)點(diǎn)
一、
二、
三、
再以施微博士的故事為例來說，他這樣描述到：
雖然我父母對子女很好，但是我實(shí)在沒有什么錢。很小，我就知道，只有到外面賺錢，我的口袋里才會有錢，因此我設(shè)計(jì)了一種玩蛋珠的游戲，找個(gè)木箱子，假如蛋珠進(jìn)了洞，那么我就贏得更多的蛋珠，否則我就得另外再買，十個(gè)彈珠一分錢，這個(gè)游戲，不但使我賺了錢，也使玩游戲的孩子得到了很大的快樂。因此我要說我家雖窮，窮卻對我有好處，使我學(xué)會如何應(yīng)用創(chuàng)造力賺錢。
因此他這樣記載自己的經(jīng)驗(yàn)：
經(jīng)驗(yàn) 優(yōu)點(diǎn)
設(shè)計(jì)單珠游戲 創(chuàng)造力，能賺錢
想想你過去的經(jīng)驗(yàn)，想那些好的經(jīng)驗(yàn)。從過去的經(jīng)驗(yàn)中你培養(yǎng)了什么樣的優(yōu)點(diǎn)?幽默感?意志力?野心?熱愛學(xué)習(xí)?樂觀的生活態(tài)度?你還想得到什么樣的優(yōu)點(diǎn)?
不可否認(rèn)，每個(gè)人都會碰到不愉快的事情，可是過了幾年，人們再回頭看過去那段不愉快的經(jīng)驗(yàn)時(shí)卻往往發(fā)現(xiàn)：“原來那不愉快的經(jīng)驗(yàn)只是另外一種形式的好的經(jīng)驗(yàn)。想來你也一定經(jīng)歷過這樣的事情。這也就是我傳達(dá)給大家的一種態(tài)度，無論是怎樣壞的經(jīng)驗(yàn)，我們都可以發(fā)現(xiàn)他的積極的一面，從貧窮中我們可以學(xué)會賺錢的方法，從受苦我們可以培養(yǎng)出同情心，從寂寞中我們可以鍛煉創(chuàng)造力，只要我們用積極的態(tài)度來看生活。我們會發(fā)現(xiàn)沒有任何的經(jīng)驗(yàn)是白費(fèi)的，進(jìn)一步來講，要想成功，我們絕對不能老是記起過去的壞經(jīng)驗(yàn)，即使要從壞經(jīng)驗(yàn)中挑出積極的一面不是件容易的事，可為了繼續(xù)成長，我們就非的強(qiáng)調(diào)積極的態(tài)度不可。
等到你用積極的心態(tài)看你的過去，就能用積極的心態(tài)看你的現(xiàn)在，你必須仔細(xì)地看你自己，發(fā)現(xiàn)自己具有那些優(yōu)良的特質(zhì)棗這些特質(zhì)也是你本質(zhì)的一部分。這些都是你具有的優(yōu)點(diǎn)。而優(yōu)點(diǎn)就是力量。你的優(yōu)點(diǎn)能使你更自由，更自在。
信心的來源是發(fā)現(xiàn)你真正的優(yōu)點(diǎn)。
三、天生我才必有用
每個(gè)人有必須接受命運(yùn)的安排。天賦固然可以通過教育、練習(xí)與專注來強(qiáng)化，但先天心理與心理上的限制卻不容忽視，否則會很危險(xiǎn)。
其實(shí)強(qiáng)化天賦只是事情的一半而已，而且是較容易履行的一半。要確定某個(gè)人才在何處，其實(shí)很困難!
運(yùn)動(dòng)員很早就會發(fā)現(xiàn)自己跑的比別人快，跳的比別人遠(yuǎn)，幾乎從小就不同凡響，被發(fā)掘后尤其是在教練的指導(dǎo)與琢磨下，進(jìn)步更快。但大多數(shù)人很少與特別突出的才能，多半是同時(shí)具有多方面的能力，卻沒有一樣一枝獨(dú)秀。
不論決定從事哪一行，如果你本身令人失望，或個(gè)人表現(xiàn)欠佳(對這一點(diǎn)請誠實(shí)面對自己)，那么就要勇敢地放棄一切，重新再來!
找到自我
有個(gè)男孩子，從小就是一個(gè)講究平衡發(fā)展的學(xué)生。他每一科成績都維持中上，運(yùn)動(dòng)也在行，但稱不上明星球員，頗有創(chuàng)作天分，但若要作個(gè)真正的藝術(shù)家，卻不怎么熱衷，在考大學(xué)時(shí)，語文成績幾乎與數(shù)學(xué)成績不相上下。
在他大一時(shí)，所選的全是科學(xué)課程，還打算主修理論物理。(他那望子成龍的父親是個(gè)很實(shí)際的人，他說，學(xué)物理可以，但是理論兩個(gè)字要去掉)
一年后，做兒子的發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)動(dòng)人之處在于抽象的部分。
父親的憂慮沒維持多久，兒子到了三年級又有了新想法，他雖喜歡數(shù)學(xué)的井然有序，但受不了那冷冰的感覺。于是又決定改攻藝術(shù)。(這時(shí)，素來忠實(shí)的父親禁不住自問：“我門到底是哪里錯(cuò)了?”)
好不容易，錢也花了，時(shí)間也付出了，這位年輕人終于到達(dá)目標(biāo)，作了建筑師，從此再也未改變過志向。而且做的有聲有色。
雖然他的父親曾一度絕望，認(rèn)為這個(gè)兒子怎么都不成材，但事實(shí)上，這個(gè)孩子行動(dòng)大膽而明智，他好不容易發(fā)現(xiàn)自己真正的性格與才華，然后選定一個(gè)行業(yè)，從一而終。
物理學(xué)使他物理結(jié)合的原理。數(shù)學(xué)給他度量與秩序感，藝術(shù)則造就他的眼光與靈巧的雙手。
每當(dāng)學(xué)生們憂慮地問：如果16歲尚未決定將來是否要學(xué)法律，或者在大一未修完企業(yè)管理研究所必備的學(xué)分，這一生是不是就沒指望了?請看上面的故事，這些憂慮事實(shí)上是杞人憂天，因?yàn)楦緵]有人能在16、17歲做好決定，為自己的一生訂好方向，即便勉而為之，也是利少弊多。
活到老，學(xué)到老。挖掘個(gè)人潛能，才是終生事業(yè)。
團(tuán)隊(duì)合作帶來成功
生活中我們常常會看成功人士的勵(lì)志故事來激勵(lì)自己，對成功人士，我們往往會很羨慕，不但羨慕他們的成功，更羨慕他們的個(gè)人能力。很多人都看到了成功人士獨(dú)特的魅力，但卻往往忽略成功人士背后的團(tuán)隊(duì)，個(gè)人的魅力、能力固然很重要，但團(tuán)隊(duì)的合作更是他們成功的保證。
現(xiàn)代社會中，一個(gè)人想要成功，僅僅依靠個(gè)人的能力已經(jīng)很難實(shí)現(xiàn)。那些成功的企業(yè)家，背后往往都有一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)。個(gè)人的成功，同時(shí)也是團(tuán)隊(duì)的成功，沒有團(tuán)隊(duì)的合作，個(gè)人的能力即使再強(qiáng)，在這個(gè)競爭激烈的社會中也是很難成功的。
一名教徒很想知道天堂到底是什么樣子。他問先知伊里亞：地獄在那里？天堂又在哪里？伊里亞沒有回答他，而是拉著他的手領(lǐng)著他穿過了一個(gè)黑暗的過道，來到一個(gè)殿堂，他們跨過了一個(gè)鐵門，走進(jìn)了一間擠滿了人的大屋，這里又窮人也有富人，有的人衣不蔽體，有的人則佩金帶玉。在屋子當(dāng)中，有一個(gè)熊熊燃燒著的火堆，上面吊著一個(gè)大湯鍋，鍋里的湯沸騰著，飄散著令人垂涎的香味，湯鍋的周圍，擠滿了面黃肌瘦的人們。他們每個(gè)人手里都拿著一個(gè)好幾尺長的大湯勺。舀湯的一端是個(gè)鐵碗，勺把是木制的，這些饑餓的人們圍著湯鍋貪婪地舀著，由于湯勺的柄非常長，一湯勺又非常重，即使是身體強(qiáng)壯的人也不可能把湯喝進(jìn)自己嘴里，而不得要領(lǐng)的那些人不僅燙了自己的胳膊和臉，還把身邊的人也燙傷了，于是，他們相互責(zé)罵，進(jìn)而用湯勺大打出手。先知伊里亞對那個(gè)教徒說：“這就是地獄！”
然后，他們離開了這屋子，從一條暗的過道走了好一陣子來到另一間屋子。同前面一樣，屋子中間有一個(gè)熱湯鍋，許多人圍坐在旁邊，手里拿著長柄湯勺，也是木制的柄鐵制的碗。除了舀湯聲外，只聽到靜靜的滿意的喝湯聲，鍋旁總保持兩個(gè)人，一個(gè)舀湯給另一個(gè)喝。如果舀湯的人累了，另一個(gè)就會拿著湯勺來幫忙。先知伊里亞對教徒說：“這就是天堂�！�
進(jìn)天堂還是地獄，取決于我們的經(jīng)驗(yàn)和解決方法，但更重要的是取決于我們是否與他人合作。
一個(gè)人的能力畢竟有限，但一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量卻是巨大的。我們無論是在職場中打拼還是個(gè)人創(chuàng)業(yè)，沒有團(tuán)隊(duì)的合作，都是很難成功的。團(tuán)隊(duì)的作用在于分工合作，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，同時(shí)形成合力。也只有在一個(gè)積極地團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，每個(gè)人的才干才能得到更好的發(fā)揮。
學(xué)生，你有人生目標(biāo)了嗎
人都想控制他的環(huán)境，連兩個(gè)月大的.嬰兒都希望做他自己命運(yùn)的主人。主控力是個(gè)強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，驅(qū)使孩子去探索。如果什么都是別人安排好了，自己不需用大腦，只要跟著做就好的話，孩子會很快失去動(dòng)機(jī)，變成叫一下，動(dòng)一下的木頭人。
一位朋友響應(yīng)政府就業(yè)輔助計(jì)劃請了兩名年輕人，但是這兩個(gè)人遲到早退，遇事則推，而且擺明了反正是短期就業(yè)，“我不想學(xué)”，令他大搖其頭。
另一位朋友說他兒子國立大學(xué)畢業(yè)四年了，還沒有正式工作，每次去上班就抱怨工作跟他志趣不合、跟同事合不來，動(dòng)不動(dòng)就辭職，說“此處不留爺，自有留爺處，處處不留爺，爺爺家中住”，也令他煩惱不已，完全是張岱在《自道小康》中所說的“功名耶，落空;富貴耶，如夢;鋤頭耶，太重;忠臣耶，怕痛;之人耶，有用沒用”。假如國家栽培出來的學(xué)生肩不能挑、手不能提、企業(yè)界不能用，我們要這些學(xué)生做什么?為什么現(xiàn)在有這么多年輕人沒有上進(jìn)心?
最近有研究指出現(xiàn)在幼兒園教得太早，在孩子大腦還未發(fā)育好之前，教以前一年級才學(xué)的東西，使學(xué)習(xí)變成挫折。的確，任何事情超越能力就變成壓力，既然是壓力，當(dāng)然不會主動(dòng)去做，逼急了，孩子會采取逃避的態(tài)度，就像大人碰到壓力會逃避到酒精中，孩子碰到壓力便逃避到電玩中，恐懼學(xué)習(xí)的孩子就愈來愈多了。
尼采曾經(jīng)寫過一篇論文談主控力(the will to power)，其實(shí)，人都想控制他的環(huán)境，連兩個(gè)月大的嬰兒都希望做他自己命運(yùn)的主人。
實(shí)驗(yàn)者在嬰兒搖籃上裝了一個(gè)動(dòng)作感應(yīng)器，他只要頭一動(dòng)，搖籃上的走馬燈就會動(dòng)，嬰兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)祕密后就會不斷的轉(zhuǎn)動(dòng)他的頭，看著會動(dòng)的燈高興的咯咯笑;控制組嬰兒睡同樣的搖籃，也有著同樣的走馬燈，只是沒有感應(yīng)器，不能自己控制走馬燈的動(dòng)，但是走馬燈仍會動(dòng)，設(shè)定好了每一分鐘轉(zhuǎn)一下。結(jié)果這組嬰兒就安安靜靜的躺著，不會去動(dòng)他的頭，也不會笑。
因此主控力是個(gè)強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，驅(qū)使孩子去探索。如果什么都是別人安排好了，自己不需用大腦，只要跟著做就好的話，孩子會很快失去動(dòng)機(jī)，變成叫一下，動(dòng)一下的木頭人。我們看到凡是注重學(xué)業(yè)成績和升學(xué)率的國家，如日本、韓國，都有很多啃老族的青年，對人生不抱希望，也沒有自主謀生的動(dòng)機(jī)。
孩子并不會長大就自然變成大人，他需要教導(dǎo)與角色模范，如果每天把孩子關(guān)在補(bǔ)習(xí)班，他是沒有機(jī)會學(xué)習(xí)這些的。上周我去臺東的太麻里，發(fā)現(xiàn)香蘭部落的孩子做完功課后會去一間中間可以升火的小木屋，是部落提供男孩們談心的地方。在那里，孩子透過部落的其他男性角色模范，學(xué)習(xí)如何做大人。
“成年”在所有動(dòng)物中都是大事，遲遲不讓孩子“成年”只會累死父母。目前的教育好像愈來愈符合時(shí)代的需求，我們該認(rèn)真審慎的去思考，為什么我們的教育會制造出不知人生目的為何的大學(xué)生呢?
強(qiáng)大的腦子是練出來的
強(qiáng)大的腦子是練出來的
事實(shí)上，通過訓(xùn)練得到的天才更值得贊許和效仿。最強(qiáng)大腦是靠練出來的，不是靠生出來的。
對于天賦向來有兩種截然相反的看法，一是認(rèn)為天賦生來相對固定、難以改變，我們能做的只有“順其自然”; 另一種則認(rèn)為，通過努力訓(xùn)練可以大大改變自身的天賦。
天賦固定論者，很自然地會致力于尋找“天生有才者”。 大概一百年前，斯坦福大學(xué)的研究者劉易斯·特曼(Lewis Terman)就相信有些人天生擁有“天才基因”，而且既然這種基因與生俱來，就應(yīng)該可以被早早識別揀選出來。特曼精挑細(xì)選了百位“神童”進(jìn)行跟蹤，遺憾的是，他們中雖然出現(xiàn)了不少人才，但卻無人長成“天才”。倒是被特曼排除在外的兒童里，出現(xiàn)了梅紐因這樣的世界級音樂家。
天賦可變論者，則自然會致力于尋找“提高天賦的訓(xùn)練方法”。有兩項(xiàng)能力好比大腦的“肌肉”和“心肺功能”——工作記憶以及專注力。訓(xùn)練這兩項(xiàng)能力，負(fù)責(zé)歸納推理新知的“流體智力”就會顯著提高。每天冥想15-25分鐘，甚至能讓注意缺陷多動(dòng)障礙者(ADHD)的認(rèn)知功能得到改善。
近年來，研究界流行利用冥想訓(xùn)練來鍛煉專注力，用電腦游戲來鍛煉工作記憶。比如讓被試者在游戲中記憶如下要點(diǎn)：之前出現(xiàn)的字母與方格位置，再之前出現(xiàn)的字母與方格位置，再再之前出現(xiàn)的字母與方格位置，再再再之前出現(xiàn)的……2008年，《美國國家科學(xué)院院刊(PNAS)》上刊登的一項(xiàng)研究就表示，完成這種“雙N-back任務(wù)”后，被試者能答上更多的綜合分析矩陣問題。這意味著游戲練出的絕非簡單的“熟能生巧”，而是訓(xùn)練出了更通用的能力，這種能力能被遷移運(yùn)用到其他情境中。會玩“Angry bird”的人未必玩得轉(zhuǎn)“Flappy Bird”，但學(xué)會速算的人玩“21點(diǎn)”的能力就會提高。
如今的研究結(jié)果越來越傾向于天賦可變論。打個(gè)比方，屬于你的靈魂伴侶其實(shí)不是“找到的”，而是“相處出來的”。同樣道理，每個(gè)人也都有屬于自己的偉大，但那份偉大不是一個(gè)等著被“找到”的成品，而是一個(gè)需要朝夕相對、仔細(xì)雕琢的過程。人并不是生下來就注定被分為“小草”和“喬木”，每個(gè)人的大腦都蘊(yùn)藏著長成參天大樹的潛能。天賦不但常見，而且是可再生資源，但是如果你不針對 “超越自我的事”進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練，你的大腦便永遠(yuǎn)達(dá)不到它本能達(dá)到的極限。
相比起來，天生如此、難以自抑的“最強(qiáng)大腦”對于研究者是無價(jià)之寶， 因?yàn)檫@樣的大腦往往在“硬件”上有明顯異于常人之處，能為人腦解謎提供寶貴線索，然而，他們的大腦卻大多患有疾病，“普通人做不到”的種種才能，其實(shí)是疾病的結(jié)果。大腦所受的傷害與其說是“制造了超能力”，不如說是提供了專注發(fā)展特定能力的機(jī)會，是大腦可塑性的表現(xiàn)。悉尼大學(xué)的艾倫·施耐德(Allan Snyder)曾用電磁刺激來抑制健康人的左前顳葉，這塊腦區(qū)負(fù)責(zé)存儲一些固有觀念，結(jié)果發(fā)現(xiàn)抑制此區(qū)的大腦不但能繪出細(xì)節(jié)更豐富的圖畫，就連創(chuàng)造性解題的成功率都從20%提升到60%。
“學(xué)者綜合征” 患者能記住圓周率后的數(shù)萬位數(shù)�！坝耆恕痹徒稹てた四苤鹱钟洃洈�(shù)千本書，但卻無法給自己系上哪怕一次鞋帶。如今，隨便一個(gè)智能手機(jī)也能“記住數(shù)萬位圓周率數(shù)字”“記憶數(shù)千本書”，但卻無法做到普通大腦所能進(jìn)行的一些復(fù)雜運(yùn)算。Facebook投入重金的Deepface人臉識別正確率達(dá)到97.25%，看上去很高，其實(shí)也就是略次于普通人的水準(zhǔn)。而2013年，歐盟為亨利.馬克萊姆(Henry Markram)教授的人工大腦模擬項(xiàng)目注資十億歐元，目標(biāo)僅僅是模擬出一個(gè)“普通大腦”……你自以為“平庸”的大腦，蘊(yùn)藏著遠(yuǎn)超你想象的“超能力”。
最強(qiáng)大腦，寧有種乎?其實(shí)正如Dr魏在微博上所說：“最強(qiáng)大腦選的絕不是大腦天生就和常人不同的，絕不是不需要訓(xùn)練就是天才。沒人有不訓(xùn)練就是天才。相反，在一定天賦基礎(chǔ)上，拼命訓(xùn)練才可能有天才般的表現(xiàn)。比如，臺上記憶高手的大腦結(jié)構(gòu)和普通人的基本沒有差別，他們后天大量的記憶訓(xùn)練才是成功秘訣�！�
“最強(qiáng)大腦”是練出來的，不是生出來的。在節(jié)目之外，還有一批真正的“最強(qiáng)大腦”，它們擅長的不在于博聞強(qiáng)記，而在于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。憑著偏執(zhí)狂般的堅(jiān)持訓(xùn)練，那些最強(qiáng)大腦們所創(chuàng)造出的東西不但可以改變自身，而且可以改變世界，并改變我們看待這個(gè)世界的方式。
做一個(gè)無悔青春的銷售員
值錢是個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，比如你去找一份工作，人家給你開出百萬年薪，那就表明你很值錢。有錢和值錢是兩個(gè)概念。有錢的人不一定值錢，比如我們常常會看到一些“富二代”腰纏萬貫，但除了揮霍什么都不會，這樣的人“分文不值”。但值錢的人早晚會有錢，因?yàn)橹靛X的人都有足可夸耀的某種能力，憑借這種能力，他不僅可以安身立命，還能積累財(cái)富，這樣的人甚至連存錢都不需要。比如一個(gè)著名的畫家，他需要錢的時(shí)候只需畫一幅畫就行了。所以人們常說，不要把自己變成“儲錢罐”，因?yàn)闆]有人能夠靠儲錢變富;但一定要把自己變成“印鈔機(jī)”，需要錢的時(shí)候可以隨時(shí)靠能力去取。
頂尖的銷售是可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)，銷售任何產(chǎn)品給任何人。而你的銷售隊(duì)伍如果掌握以下銷售技巧，那將所想披靡創(chuàng)造不凡業(yè)績�？梢曰丶液煤眠^年了......
不是提成多少，不是升職，不是增加了炫耀的資本，不是完成任務(wù)，銷售最大的收獲是：你生活中多了一個(gè)信任你的人!
不是對手，不是價(jià)格太高，不是拒絕你的客戶，不是公司制度，不是產(chǎn)品不好，最大的敵人是：你的抱怨!你的借口!
那么，銷售賣什么?
隨和型賣的是認(rèn)同感，猶豫型賣的是保障；挑剔型賣的是細(xì)節(jié)，享受型賣的是服務(wù)，時(shí)髦賣的是時(shí)尚；小氣賣的是利益，豪客賣的是仗義；沒錢賣的是實(shí)惠，有錢賣的是尊貴；慢客賣的是耐心，急客賣的是效率；熟客賣的是熱情，生客賣的是禮貌……
時(shí)間是最寶貴的資產(chǎn)，是最昂貴的成本，也是最公平的給予，但是很多人是感覺不到它在一點(diǎn)一點(diǎn)的消失，比如說年齡在一年一年的增加，比我年齡大的人，總說我們還年輕，有的是時(shí)間，是真的嗎?直到我奔三了，我就開始慌亂了。
我們要知道我們工作是為了更好的生活，更好的機(jī)會去創(chuàng)業(yè)，一個(gè)業(yè)務(wù)嫻熟的創(chuàng)業(yè)者比只會空想的人創(chuàng)業(yè)成功率高得多!沒傘的孩子才知道努力向前奔!
明白我是為誰工作，我是為我自己工作！
混日子是沒有前途的，收獲與投入成正比！
哪個(gè)成功的人愛抱怨?怨天尤人沒有任何作用！
不喜歡的工作乘早走，做有興趣的事才容易成功！
青春不再來，混完了我就晚了！
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打不死的小強(qiáng)：復(fù)原力良好
一個(gè)人如果能夠在不良的環(huán)境下，成功面對并克服各種壓力和變化，從逆境和挫折中恢復(fù)過來，進(jìn)而維持正常的生活——心理學(xué)中稱這種能力為“復(fù)原力”(resilience)。大家也許對IQ(智力商數(shù))和EQ(情緒智能)十分熟悉，然而無論在心理學(xué)界或企業(yè)領(lǐng)域，如今最讓人津津樂道的還有AQ(Adversity Quotient，逆境商數(shù))——對抗逆境和壓力的能力，也稱“抗逆力”。每個(gè)人都有“復(fù)原力”。
臺灣心理學(xué)者楊明磊說，“雖然學(xué)界把resilience翻譯為復(fù)原力的學(xué)者較多，其次為韌力，但我個(gè)人更欣賞翻譯為‘逆抗力’。復(fù)原力，主要的爭論在于‘復(fù)原’，復(fù)原力似乎暗示著人已經(jīng)受傷，所以才需要復(fù)原，而resilience(逆抗力或抗逆力)指的就是對抗逆境奮戰(zhàn)不已，則不一定要先受傷。至于韌力，雖然翻譯也對，但比較拗口，乍看之下看不懂，相比之下，逆抗力讀來更順口易懂，也更符合resilience原本的意思。”這很可能是一個(gè)更好的命名，但本文中，我們依舊用“復(fù)原力”來說明。
復(fù)原力研究最初源于發(fā)展心理學(xué)，Anthony(1974)追蹤研究了24個(gè)父母患有精神疾病的青少年，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中竟然有2/3的青少年能夠發(fā)展良好且成年之后都很正常，Anthony把這些兒童稱為“適應(yīng)良好的兒童”。其后“為什么有的兒童與青少年同樣暴露在高危險(xiǎn)的環(huán)境中，卻能有良好的適應(yīng)?”這個(gè)問題引起了研究者的關(guān)注。
20世紀(jì)70年代中期，許多研究者認(rèn)為這些適應(yīng)良好的青少年似乎具有某種抗壓能力或擁有某些保護(hù)因子，從而能在壓力或挫折情況下獲得免疫。與此同時(shí)，應(yīng)激心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)應(yīng)激事件對個(gè)人身心發(fā)展的影響程度存在顯著的個(gè)體差異：某些人遭遇輕微的壓力就容易出現(xiàn)情緒困擾，而某些人即使在重大應(yīng)激事件之下也沒有出現(xiàn)身心適應(yīng)不良、崩潰等現(xiàn)象——這個(gè)現(xiàn)象促使研究者提出“復(fù)原力”和“保護(hù)因子”的假設(shè)。
現(xiàn)代社會的競爭越來越激烈，現(xiàn)代人的生活壓力也比過去來得更加巨大。面對種種無可避免的挫折和失敗，有人漸漸喪失了信心和自我價(jià)值感，有人變得情緒失控，出現(xiàn)攻擊行為，有人顯得憂郁沮喪，甚至出現(xiàn)精神失常的情形。相反地，一些人在面臨危機(jī)、困境、壓力……等情境下，反而能產(chǎn)生一種力量，這種力量使他能夠繼續(xù)堅(jiān)持下去，適應(yīng)面臨的該情境，并且有正向或能力上的表現(xiàn)。于是他不但能夠處理日常生活中的各種挑戰(zhàn)，而且即使遭遇挫折和失敗，也能夠容忍并排解困難。這樣的人，我們便說，他的復(fù)原力是很強(qiáng)的。
如何增強(qiáng)自己的復(fù)原力?這個(gè)問題也許很多人都會感興趣。復(fù)原力的研究先驅(qū)Rutter.M曾說過：“研究為什么和如何使個(gè)人活得有自尊和充滿自我效能，而不只是了解什么原因使個(gè)人放棄希望，會更有意義。”
這與積極心理學(xué)思潮正好契合，研究者們已經(jīng)不再像原來那樣只關(guān)注壓力、缺陷和疾病，而是逐漸致力于挖掘個(gè)體自身的優(yōu)點(diǎn)和潛能。復(fù)原力的概念之所以能夠迅速地遷移到各種研究領(lǐng)域中，在于它是一個(gè)兼容性極強(qiáng)的研究框架，成功地整合了發(fā)展、人格、情緒、社會、認(rèn)知、應(yīng)激及健康心理學(xué)等研究領(lǐng)域的現(xiàn)有成果，甚至涉及到了哲學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的理論。
那么具有“復(fù)原力”的人有哪些特點(diǎn)?
臺灣心理學(xué)家蕭文教授曾經(jīng)說過，一個(gè)具有良好復(fù)原能力的人，一般具備了以下的特點(diǎn)，使得他能夠快速地應(yīng)對挑戰(zhàn)，并恢復(fù)心理健康：
1.具有幽默感并能從不同的角度觀察事，使他不至于過度災(zāi)難化自己的處境，或以偏概全，背負(fù)過多責(zé)任或全然歸咎他人;
2.雖置身挫折情境，卻能將自我與情境作適度分離，使他不至于沉溺在不幸的事件當(dāng)中，并將這些遭遇帶到生活的各個(gè)層面;
3.能自我認(rèn)同，覺察到自己是一個(gè)獨(dú)特的及有價(jià)值的人，并具有獨(dú)立控制和駕馭環(huán)境的能力;
4.對自我和生活具有一定的目標(biāo)，相信并落實(shí)有意義的生活，對未來具有一定的期盼;
5.具有“效能感”，有解決問題，向環(huán)境或壓力挑戰(zhàn)的能力;
6.能夠和他人連接，建立支持網(wǎng)絡(luò)和歸屬感，并具有良好的社會適應(yīng)技巧;
7.較少強(qiáng)調(diào)個(gè)人的不幸、挫折與無價(jià)值感或無力感。
既然我們都無法躲開逆境，與其逃避問題，不如作好迎戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)從跌倒的地方站起來，培養(yǎng)自己的挫折復(fù)原力，在逆境中繼續(xù)成長，讓自己重新出發(fā)!用積極的視角和眼光看待這個(gè)世界。
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