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解除成長煩惱的4大秘訣人生哲理
青春期是青少年自我覺醒、個性品質(zhì)逐漸形成的階段，是人生觀、道德觀形成的關(guān)鍵時期。他們在生理上迅速發(fā)育、接近成人的特點，但在心理上卻還幼稚、不成熟，情緒上敏感、不穩(wěn)定，成長的煩惱由此而生。我國有一億八千余萬中小學(xué)生，幫助他們順利度過青春期，充分發(fā)揮這一時期教育所能發(fā)揮的作用，關(guān)系到青少年一代的健康成長，關(guān)系到國家的前途和民族的興衰。因此對廣大青少年開展適時、適度地青春期教育迫在眉睫。
進入初中以后，青少年的第二性征逐漸明顯，同時心理上也開始發(fā)生急劇變化：從小學(xué)高年級的異性疏遠階段，開始走向接近異性和傾慕異性階段，這時很多孩子開始有了成長的煩惱。這就必然要求我們對青春期教育課程引起足夠的重視，增強責(zé)任感，整合多方面資源，大力推進青春期教育課程。
一、作好調(diào)查，精心備課，端正對青春期教育重要性的認識
對剛?cè)胄５乃行律�，每人完成一份問卷調(diào)查。通過耐心仔細分析，指定出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)：①初一階段：掌握青春期人體生長發(fā)育的知識，特別是生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生長發(fā)育過程，使學(xué)生能夠正確認識自身發(fā)育變化的情況，掌握青春期的生理衛(wèi)生保健方法。②初二階段：了解青春期心理發(fā)育知識，著重學(xué)習(xí)青春期自我意識發(fā)展特點和青春期性意識發(fā)展的特點，學(xué)會一般的心理衛(wèi)生保健方法。③初三階段：樹立正確性道德觀念，遵守性法制，為將來走向社會奠定正確的道德和法制基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。從態(tài)度上端正對青春期教育重要性的認識。另外每學(xué)期針對各年級還舉行1-2次專題講座，如青春期的消費觀講座、青春期禮儀教育等，以切實幫助學(xué)生將來更好的走進社會。
二、勇于創(chuàng)新，不斷改進青春期教育方法
根據(jù)青春期教育各階段內(nèi)容的不同特點，我在教學(xué)方式上采取了不同的手段。以多媒體、掛圖、模型等直觀教學(xué)法為主講授青春期的生理知識和生理衛(wèi)生保健方法;以結(jié)合學(xué)生自身心理狀況，引導(dǎo)學(xué)生自我剖析的方法來進行心理發(fā)展和心理衛(wèi)生保健的教學(xué)，以達到預(yù)防和矯正心理異常的目的，保證學(xué)生心理的健康發(fā)展;以討論的形式讓學(xué)生懂得如何遵守社會主義的性道德與性法制。在教學(xué)的組織形式上，注重通過豐富多彩的游戲活動寓教于樂。如利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓學(xué)生在瀏覽大量活生生案例的同時，學(xué)會辨別和抵制不健康的性信息，提高自我教育的意識和能力，提高在性健康方面的自我保護和防御能力。
三、努力轉(zhuǎn)變家長的思想觀念，提高家長青春期家教能力
受傳統(tǒng)思想的影響，很多家長擔(dān)心：我的孩子本來不懂得性，一進行青春期教育，反而讓孩子分心了，這不是適得其反嗎?他們主張順其自然。其實青春期的孩子隨著性器官逐漸發(fā)育成熟，生理和心理的急劇變化，他們會有許多問題希望得到解答、指導(dǎo)和幫助，他們的好奇心往往促使他們渴望知道有關(guān)性的知識，并有一定的性要求。但孩子并不完全理解對性所應(yīng)遵循的道德規(guī)范。對于這個領(lǐng)域不用科學(xué)知識，不用社會主義道德觀念去占領(lǐng)，那么非科學(xué)的、低級下流的貨色就會去占領(lǐng)。因此青春期家教不容忽視。
對于部分家長認識上的誤區(qū)，我通過“家長學(xué)�！奔皶r、有效的予以引導(dǎo)。孩子在進入青春期后獨立意識迅速增長，如果父母還習(xí)慣于以往的“絕對領(lǐng)導(dǎo)”，往往會感到困惑和不適應(yīng)。而青春期的孩子本身年輕氣盛，容易沖動。因此當(dāng)孩子不聽話時，我們要告訴家長們：“別和青春期的孩子較勁!”家長們千萬要沉住氣，避免產(chǎn)生各種正面沖突，努力與孩子建立一種良師益友型的新型關(guān)系。對于個別孩子出現(xiàn)的階段問題，鼓勵家長通過“家校路路通”的方式及時與老師和學(xué)校溝通、聯(lián)系。
四、同齡互動，“同伴教育”收效顯著
對于十五、六歲的初中學(xué)生來說，隨著生理上的慢慢成熟，心理上總有一些難以啟齒或困惑不懈的難題，對老師、家長無法說出口，只能放在心中，開始有了自己的小秘密。青春期的孩子有秘密，說明他正從幼稚走向成熟，開始習(xí)慣獨立思考，有自己的見解。此時孩子對成人的封閉性、對同伴的開放性顯得更加突出，有時大人說了一整天的話還不如玩伴的幾句話。這就是“同伴教育”的優(yōu)勢。所謂“同伴教育”是指通過與自己年齡相仿、知識背景和興趣愛好相近的人在一起，由其中一人或數(shù)人(經(jīng)過培訓(xùn))向同伴講述自己的經(jīng)歷和體會，以潛移默化的方式喚起共鳴的一種間接教育方式。。
例如初二有一早戀的學(xué)生，他在老師和家長面前都表現(xiàn)的很內(nèi)向，在處理他的問題上我們運用“同伴教育”就收到了很好的效果。通過他的同伴教育者，他最終將自己的感情處理的很好。同伴的力量是無限的，因此對于父母來說工作再忙，也要抽空認識一下孩子的大小朋友，這樣才能讓你更了解你的孩子，通過拉近與朋友的距離，使你的想法間接滲透給你的孩子，達到“潤物無聲”又避免了與孩子產(chǎn)生矛盾的效果。
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