窗邊的小豆豆讀后感
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。為此小編為大家精心推薦一些窗邊的小豆豆讀后感的優(yōu)秀例文,希望對大家有幫助。
在巴學園,小豆豆學會了熱愛學習,關心別人;在巴學園,沒有歧視和嘲笑,有的只是平等與愛心,寬容與真誠;在巴學園,同樣會體驗到恐懼、無奈與憂傷。所有這一切,讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子,就像校長小林先生經(jīng)常說的:“你真是個好孩子呀!”。
《窗邊的小豆豆》書中的主人公是個調(diào)皮搗蛋又充滿童趣的小女孩,她的身上有每個人的縮影,可愛、單純、善良、愛玩耍。然而她卻因淘氣被退學了。一個全新的“巴學園”接受了她。“巴學園”的教室是一個個廢棄不用的電車車廂;那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長小林宗作先生第一次見小豆豆,就微笑著聽她不停地說了四個小時的話;“巴學園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”;“巴學園”的教學方法是,每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開始自修,下午大家集體出去散步學習地理和自然,夜晚還會在大禮堂里支起帳篷露營,聽校長邊彈音樂邊跳韻律操……這所有的所有都是那么的與眾不同,卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。沒有人不去羨慕有這樣的校園生活。
小豆豆確實是一個善良的好孩子。她對大家都很友好,特別是當有的朋友因身體上有缺陷,被別的學校的孩子欺負的時候,即便外校的學生一擁而上,小豆豆也要拼命地保護朋友,哪怕自己被弄哭;遇到受傷的小動物,就不顧一切的照顧他們。
可是這一切的美好和善良在小豆豆轉(zhuǎn)學前的學校里都被忽視了。那些老師都幾乎沒有發(fā)現(xiàn)越是小孩,就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西。即便是一個五六歲的孩子,他的行為也是有理由的:一個人成長以后的所思所想、所作所為也可以找到童年時期的根源。有時候,人越大越是容易忽視那些最純真、最美好的那些。
我們需要一個“巴學園”那樣的學校,所有的老師都努力尋找孩子們一點一滴的進步,做到一視同仁。沒有師生之分,無論老師、學生,甚至校長都是好朋友,完全丟掉了學生在老師面前的拘束。所有人在“巴學園”里自由自在、無拘無束、快樂的生活學習著,所有的孩子)都愿意去上學,而不愿意回家,因為有意思的校園生活。
或許,有許多人會覺得書中這樣的教育方法是異想天開,它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲,如果學校、老師、家長以至我們這個社會都為之努力,相信這樣的教育方法、這樣的學校會在世界上長存的。
在現(xiàn)在孩子成長的過程中,會受到很多影響,有來自周圍的環(huán)境的,也有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們得以發(fā)揚光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”
讓我們關愛每一個”窗邊的小豆豆”!
窗邊的小豆豆讀后感篇2
欣賞完日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》一書。每次合書時我都要閉眼享受般地做深呼吸,品味著書的墨香,回憶著自己的童年,仿佛自己也經(jīng)歷過一場童話般的童年,溫馨而愉悅。同時回味著書里一個個難忘又好笑的鏡頭……
日后小豆豆的成功及此書的暢銷告訴了全世界的學生、家長與老師:越是小孩子,就越擁有人類最珍貴、最必要的東西。教育小孩子,應該要深愛他們,相信他們,融入他們,呵護他們以及給予他們自由,在傳授知識的同時,要注意擦亮他們的童真與善心。而這些我們都做到了嗎?
我想沒有一個父母不愛自己的孩子,沒有一個老師不愛自己的學生。關鍵在于,你的愛是孩子們需要的嗎?在實施愛的過程中是否也在同時扼殺著孩子們的童真?《窗邊的小豆豆》能夠引起無數(shù)人共鳴,特別是在兒童教育的方式上,同樣也為我這位年輕的教師提供了深刻的啟示。我想,這是很重要的,這就是我們在笑聲和感動聲中深深思考的問題。
首先,童真是世界上最可愛、最善良的品質(zhì)。童真也是最原始、最寶貴的美好品質(zhì)。在渾濁社會里唯一隔離塵俗、喧囂,沉淀著最純潔、圣潔,透明干凈的亦是童真。一個人可以放棄功名利祿,榮華富貴,但決不能輕易放棄曾經(jīng)擁有過的“童真”。因為,里面包含著無價的善心、尊嚴、原則以及人們最可貴的情感。但很可惜,人們在追求成功,追求既定目標時,往往就不由自主地首先扔下“童真”,以為這都是阻礙自己成功的“包袱”。人從一出生就開始與社會親密接觸,而社會千姿百態(tài),包羅萬象,不能給予每個人百分百的“無污染”環(huán)境。小林宗作老師經(jīng)常說:“無論哪個孩子,當他出世的時候,具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中,會受到很多影響,有來自周圍的環(huán)境的,也有來自成年人的`影響,這些優(yōu)美的品質(zhì)可能會受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì),并讓它們發(fā)揚光大,把孩子培養(yǎng)成富有個性的人。”可見,小林宗作老師一直在關心、關注孩子“優(yōu)良品質(zhì)”的培養(yǎng),一直在呵護著“童真”的教育,一直在營造一個充滿歡樂、童真的校園。通過欣賞《窗邊的小豆豆》,我們有如沐浴在童話里。我認為,人長大了,尚且保留童真,是個性化的需要,更是人性化的需要。
在這本書中,小林校長說,無論哪個孩子,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以,為人師的要早早發(fā)現(xiàn)這些品質(zhì),把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。他還說:“不要硬把孩子塞進老師設計好的模式中,要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束。因為孩子們的夢想遠比老師計劃的還要遠大。”
書中的小豆豆,小小年紀就感受到了真誠的愛護。她在被別的學校退學后第一次來到巴學園時,在校長面前打開了話匣子,一口氣講了4個小時!最后,小林先生撫摸著她的頭,說道:“好,就這樣吧!你就是這個學校的學生啦。”書上寫道:“這個時候,小豆豆感到,生平第一次遇到了真正喜歡自己的人!因為,從小豆豆出生以后直到現(xiàn)在,還從來沒有一個人這么長時間地聽她說話呢。而且,這么長的時間里,校長先生一次也沒有打哈欠,一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣,把身體探出來,專注地聽著……”
孩子的世界是那么的空靈,那么的純凈,如果我們自己不能夠保護孩子的世界,讓孩子擁有幸福的童年,擁有幸福的每一堂課,擁有幸福的每一天。不真正躬身乃至蹲下來和孩子們交流,孩子們的幸福人生又從何做起呢?
做為一名教師,讀完此書使我體會頗深。我們需要反思并學習的東西還很多。我們應倡導:尊重孩子,理解孩子,對孩子的關愛、對孩子的認可。“你是最棒的”、“你是個好孩子”應是我們經(jīng)常和孩子們說起的。我想這也正是黑柳徹子的這本《窗邊的小豆豆》的精髓所在吧!希望我們身邊的每個孩子都能得到家長及老師細心地呵護,能像小豆豆在“巴學園”里一樣快樂地成長著、成功著!
窗邊的小豆豆讀后感篇3
讀了《窗邊的小豆豆》,讓我明白了孩子淘氣,學習不好并不算什么,更不能說明孩子的未來沒有前途。主人公小豆豆,本書的作者:黑柳徹子,就是一個因淘氣而被退學的孩子,來到巴學園,在小林家做老師的愛護和引導下,一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。后來成為日本著名作家,電視節(jié)目主持人,可見,小林老師成為了作者一生的奠基。
不要把孩子們束縛在老師的計劃中,要讓他們到大自然中去,孩子們的夢想,要比老師的計劃大得多。正是這樣的教育理念,小林老師創(chuàng)辦了全新的學校“巴學園”。學校的大門是用矮矮的樹枝做成的。教室也是用廢棄的電車改裝而成的,在這里,沒有固定的課程表,每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么,孩子們可以上午完成作業(yè),下午就可以去散步,游戲,還可以整天泡在圖書室里,看自己喜歡的圖書。老師清楚了解孩子的個性,因材施教。小林老師尊重孩子們,釋放他們的快樂,可以在大廳的地上畫畫,可以光著身子在游泳池里游泳,可以帶著毛毯來大廳露營,可以爬上自己的小樹,這些快樂的事情是興趣的營養(yǎng)劑。單憑這些,孩子們的一天都是鮮活的,放學不愿離開這里,在家更想早早來到學校。
小林校長尤為尊重個性極強或者生理有缺陷的孩子,想盡一切辦法,采取獨特的教學活動,增強他們的自信心。舉辦運動會,大部分項目是考慮到身體有缺陷的孩子而專門設計的。最后,最后全校最矮的高橋君得到了很多項目的冠軍,從此,他變得更樂觀自信了。
主人公小豆豆為了找到掉進便池里的漂亮錢包,把便池里的東西全撈出來堆成一座小山,校長先生只是說了一句:“弄完以后,把這些全都放回去。”在平時,校長最喜歡對小豆豆說的話是:“小豆豆,你真是一個好孩子’’.從此,小豆豆相信了自己就是一個好孩子,變得更加自信,以至于冒險的幫助患有小兒麻痹的泰明,實現(xiàn)泰明的心愿,讓他爬上自己的樹,再現(xiàn)了小豆豆的善良與真誠。
巴學園的所有老師,都去努力尋找孩子們的一點一滴的進步,做到一視同仁,在巴學園里,所有的`孩子們都學會了關心別人,在這里,沒有歧視,沒有嘲笑,有的只是平等與愛心,寬容與真誠,所有這一切,對孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。正如小林老師所說,世界上最可怕的事情莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美,有耳朵卻不會欣賞音樂,有心靈卻無法理解什么是真,不會感動,也不會充滿激情……。
我很羨慕那些曾在巴學園上學的孩子,更羨慕有這么一位懂孩子的好老師,還有巴學園這樣特殊的校園。所以主人公小豆豆在這里成長為一個情感豐富,心地善良而又單純快樂的孩子,為她的一生奠定了基礎,可見良好的性格培養(yǎng),才是孩子一切的前提。
“無論哪個孩子,當他出世的時候,都具有優(yōu)良的品質(zhì),在他成長的過程中,會受到很多的影響,有來自周圍的影響,有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以,我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些---優(yōu)良品質(zhì)”,并讓他們發(fā)揚光大,把孩子們培養(yǎng)成為富有個性的人,我們作為幼教工作者,雖不像小林老師那樣全心的挖掘孩子的天性,但我們可以去呵護孩子的心靈,盡量地把快樂的童年還給孩子。
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