- 《小學(xué)體育教師專業(yè)能力必修》讀后感 推薦度:
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小學(xué)體育讀后感范文
小學(xué)體育讀后感范文一
在辭舊迎新的時(shí)候,我讀了一本對(duì)體育教學(xué)幫助很大的書——《小學(xué)新課程與體育教師談心》,讓我知道實(shí)施體育和健康新課程改革后的教學(xué)轉(zhuǎn)變,首先是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,讓我知道了四條基本理念,分別是:
。1)堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);
。2)激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的意識(shí)和能力;
。3)關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)別差異,保證每一個(gè)學(xué)生受益。
有了這個(gè)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,讓我們看到了教師在上課時(shí)能融入在學(xué)生之中,與學(xué)生共同進(jìn)行各種游戲活動(dòng),有了這個(gè)轉(zhuǎn)變,教師和學(xué)生一起游戲時(shí),教師在游戲中失敗了,也認(rèn)真的執(zhí)行游戲的規(guī)則,接受處罰,這樣學(xué)生活動(dòng)的積極性得到了較大的提高。例如:我把武術(shù)教學(xué)從單純的技術(shù)傳授轉(zhuǎn)向身心愉悅的活動(dòng),充分展現(xiàn)武術(shù)的魅力,把整節(jié)課用武術(shù)活動(dòng)、游戲的方式貫穿起來,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,課后,95%以上的學(xué)生表示滿意,反映出這樣的課在促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的方面獲得了成功。
其次,在教與學(xué)的方式上有所轉(zhuǎn)變,與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比,現(xiàn)在傳授式的教學(xué)方法已經(jīng)減少了很多,教師也比較愿意使用如啟發(fā)式的方式來進(jìn)行教學(xué)。例如:在對(duì)投籃的方法進(jìn)行介紹時(shí),我并不直接地告訴學(xué)生所有的知識(shí)點(diǎn),而是采用先讓學(xué)生分別介紹自己習(xí)慣的投籃方法,最后再匯總解釋投籃方法。
再次是教師在行為、語言上的轉(zhuǎn)變。在平時(shí)的教學(xué)和生活中,教師已經(jīng)非常注意縮短自己與學(xué)生之間的距離,例如:從組織教學(xué)的形式到講解示范的位置上來說,許多教師采用的是讓學(xué)生圍在教師周圍自由站位的形式,使自己始終與學(xué)生成為一個(gè)整體,改變了過去一貫使用的學(xué)生在教師對(duì)面整齊排列的隊(duì)伍,這一顯著的改變,意味著師生已經(jīng)成為一個(gè)教與學(xué)的共同體。在語言方面,教師對(duì)自己使用的教學(xué)語言也同樣做出了積極的變化。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,教師采用最多的教學(xué)語言是口令式的語言,在完成教學(xué)任務(wù)時(shí),始終是處于命令中,因此學(xué)生是處于被動(dòng)狀態(tài),F(xiàn)在,教師基本上都改變了這種教學(xué)語言,除了必要的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)之外,教師已經(jīng)把自己的教學(xué)語言轉(zhuǎn)為一種與學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境相和諧的方式,采用了與學(xué)生對(duì)話的形式進(jìn)行教學(xué),因此學(xué)生感到非常的親切,師生之間的關(guān)系也更加的融洽。
讀了這書我學(xué)到了很多,受益匪淺,使我跟學(xué)生之間的關(guān)系融洽,在教學(xué)中,跟學(xué)生能溶于一起,與學(xué)生同樂、同學(xué),在平時(shí)學(xué)生也很樂意的圍著我轉(zhuǎn),如在上跳繩課的時(shí)候,學(xué)生會(huì)跑過來跟我說,老師我們來比一比看誰跳的多,我說可以啊,這時(shí)其他學(xué)生就幫我們數(shù)數(shù),還為我們加油,我覺得這樣的學(xué)習(xí)氛圍很好,很輕松愉快。
小學(xué)體育讀后感范文二
隨著對(duì)《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)的不斷深入,我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)又有了更全面的理解。新課標(biāo)要求在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,注重師生雙方平等的相互交流,溝通與合作,交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和贊賞。提倡、引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生建立“主動(dòng)參與、樂于探究、交流與合作”為特征的新的學(xué)習(xí)方式,以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
通過讀《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我深刻理解了實(shí)施體育和健康新課程改革后中教育教學(xué)的轉(zhuǎn)變。
首先是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,讓我知道了四條基本理念,分別是:
。1)堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng);
。2)激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的意識(shí)和能力;
。3)以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位;
。4)關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)別差異,保證每一個(gè)學(xué)生受益。
有了這個(gè)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,讓我看到了教師在上課時(shí)能融入在學(xué)生之中,與學(xué)生共同進(jìn)行各種游戲活動(dòng),有了這個(gè)轉(zhuǎn)變,教師和學(xué)生一起游戲時(shí),教師在游戲中失敗了,也認(rèn)真的執(zhí)行游戲的規(guī)則,接受處罰,這樣學(xué)生活動(dòng)的積極性得到了較大的提高。例如:我把足球教學(xué)從單純的技術(shù)傳授轉(zhuǎn)向身心愉悅的活動(dòng),充分展現(xiàn)足球的魅力,把整節(jié)課用足球活動(dòng)、游戲的方式貫穿起來,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,課后,95%以上的學(xué)生表示滿意,反映出這樣的課在促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的方面獲得了成功。
其次,在教與學(xué)的方式上有所轉(zhuǎn)變,與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比,現(xiàn)在傳授式的教學(xué)方法已經(jīng)減少了很多,教師也比較愿意使用如啟發(fā)式的方式來進(jìn)行教學(xué)。例如:在對(duì)跳遠(yuǎn)的方法進(jìn)行介紹時(shí),我并不直接地告訴學(xué)生所有的知識(shí)點(diǎn),而是采用先讓學(xué)生分別介紹、嘗試自己習(xí)慣的跳遠(yuǎn)方法,最后再匯總解釋跳遠(yuǎn)方法,確立蹲踞式跳遠(yuǎn)的課堂教學(xué)目標(biāo)。
再次是教師在行為、語言上的轉(zhuǎn)變。在平時(shí)的教學(xué)和生活中,教師已經(jīng)非常注意縮短自己與學(xué)生之間的距離,例如:從組織教學(xué)的形式到講解示范的位置上來說,許多教師采用的是讓學(xué)生圍在教師周圍自由站位的形式,使自己始終與學(xué)生成為一個(gè)整體,改變了過去一貫使用的學(xué)生在教師對(duì)面整齊排列的隊(duì)伍,這一顯著的改變,意味著師生已經(jīng)成為一個(gè)教與學(xué)的共同體。在語言方面,教師對(duì)自己使用的教學(xué)語言也同樣做出了積極的變化。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,教師采用最多的教學(xué)語言是口令式的語言,在完成教學(xué)任務(wù)時(shí),始終是處于命令中,因此學(xué)生是處于被動(dòng)狀態(tài),F(xiàn)在,教師基本上都改變了這種教學(xué)語言,除了必要的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)之外,教師已經(jīng)把自己的教學(xué)語言轉(zhuǎn)為一種與學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境相和諧的方式,采用了與學(xué)生對(duì)話的形式進(jìn)行教學(xué),因此學(xué)生感到非常的親切,師生之間的關(guān)系也更加的融洽。
讀了《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》這書我學(xué)到了很多,受益匪淺,使我跟學(xué)生之間的關(guān)系融洽,在教學(xué)中,跟學(xué)生能溶于一起,與學(xué)生同樂、同學(xué),在平時(shí)學(xué)生也很樂意的圍著我轉(zhuǎn),如在上足球課的時(shí)候,學(xué)生會(huì)跑過來跟我說,老師我們一起來比賽吧!能和學(xué)生們一起活動(dòng),我覺得這樣的學(xué)習(xí)氛圍很好,很輕松,很愉快。
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