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麥田里的老師讀后感范文
《麥田里的老師》由李崇建所著。這本書沒有高深、枯燥的教育理論，一個個真實(shí)、鮮活的教育故事引人入勝，很多教育故事人物好像就在我們的身邊，但李李崇建老師做到有教無類、因材施教，李李崇建老師的每一個教育故事都像電影一樣出現(xiàn)在我的眼前。一寫起作文就像爛泥趴在桌上的小六男孩，后來不但受邀寫書評，文章還刊登于教材。愛開黃腔、惡作劇，國二時(shí)連百位數(shù)乘法都不會、幾乎被退學(xué)的孩子，卻成為擁有獨(dú)當(dāng)一面的領(lǐng)導(dǎo)者能力，以及熱烈追求夢想的上進(jìn)青年（2011年參與歐洲與亞洲的樂團(tuán)公演）。讓全校老師都頭疼的叛逆狂飆少年，之后卻在美國專門幫樂團(tuán)制作音樂。每天用45%以上力量對抗母親的女孩，短短一個月，與母親的關(guān)系有最驚人的轉(zhuǎn)變。這些改變并非一朝一夕，但他們都遇上阿建老師。從彷徨的年少走來，阿建老師感受父親對他從不放棄的愛，但除了愛，有沒有其他方式，能讓大人與孩子有更和諧的關(guān)系？他發(fā)現(xiàn)，大人的內(nèi)在世界，往往是師生或親子關(guān)系的根本源頭。如果大人能先回頭整理自己的內(nèi)心，明了自己情緒的根源，再逐一調(diào)整，那么大人與孩子都將獲得令人欣喜的回饋。《麥田里的老師》是一本跳脫出傳統(tǒng)教育、結(jié)合咨商與教養(yǎng)的書，它的許多想法，例如“正向好奇”的態(tài)度、真正的“接納”，以及大人請記得給自己一份鼓勵等，都令人激賞。而書里一則則動人的真實(shí)故事，更帶著極大的震撼力量，席卷著心。
李崇建作為一個體制外的教育工作者，為了糊口，維生選擇了從事教育工作，但是他堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，自我成長，將教育工作做得如此精彩，他對教育的熱愛，對學(xué)生的關(guān)懷，對薩提爾模式轉(zhuǎn)化過來的技巧，在師生互動及班級管理中的使用之精彩演繹，給我?guī)淼膯l(fā)與思考，既深且遠(yuǎn)。“做麥田里的捕手，守在麥田里、懸崖邊，攔住那些要沖向懸崖的孩子，這應(yīng)該是每一個家長和教師都應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。但現(xiàn)實(shí)的狀況并非如此，很多時(shí)候，孩子正是在家長或者教師的逼迫下，走向懸崖的�！崩罾畛缃ɡ蠋熗高^《麥田里的老師》一書告訴我們，孩子的問題，大部分都在大人身上。大人的內(nèi)在世界，往往是師生或親子關(guān)系的根本源頭。當(dāng)孩子出現(xiàn)狀況的時(shí)候，如果大人能先回頭整理自己的內(nèi)心，明了自己情緒的根源，再逐一調(diào)整，那么大人與孩子都將獲得令人欣喜的回饋。如何做才是正確的，如何才是真正的愛？值得我們深思。正如我們愛孩子，我們真心期望他們在學(xué)校學(xué)習(xí)快樂、學(xué)有所成，將來生活幸福，能自立自強(qiáng)于社會。但，僅僅有這樣一份真誠的愛心、這樣一份期待就足夠了嗎？教育沒有捷徑，也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。但阿建老師說“無論孩子做什么選擇，沒有孩子想向下沉淪的。他們都想向上奮進(jìn)，都想當(dāng)一個有價(jià)值的人。這個目標(biāo)和我們對他們的期望是一致的，那我們理所當(dāng)然要和他們攜手共進(jìn)�！鄙矫珯巍㈣肿�、昆布、茉莉，這些聰明的孩子，或調(diào)皮搗蛋，或抑郁寡歡，甚至有自傷行為，問題多多。他們都有一個共同點(diǎn)：與家長關(guān)系非常緊張，都不愛念書，都沒有勇氣去好好愛自己。他們有幸遇上阿建老師，找到了面對問題，改變自己的勇氣，走向了自愛、自強(qiáng)的人生之路。從閱讀中，我很佩服李崇建老師對于學(xué)生問題的了解、包容和豁達(dá)。李崇建老師的包容與豁達(dá)，或許正應(yīng)了那句話“因?yàn)槎�，所以慈悲�！毕胂朐?jīng)學(xué)生在不被我們了解的情況下，被責(zé)備，被處罰，這給學(xué)生留下了多少痛苦和心靈的創(chuàng)傷，在面對學(xué)生的問題時(shí)，確實(shí)要有更多的了解和愛的藝術(shù)，才能正確引導(dǎo)和教育。特別是我們的特殊學(xué)生更需要這樣的愛與智慧。
我很喜歡書中的一句話“當(dāng)遇到問題時(shí)，如果一再重復(fù)相同的應(yīng)對方式，卻未覺察自己的生命歷程，未靜下心來重新思索問題，只是被慣性應(yīng)對帶著走，問題就永遠(yuǎn)是問題，很難找到解決的方案�！睍写罅空鎸�(shí)而又感人的案例給我們講述一個個教育故事，其所提出的建議中肯可行，充滿著教育的智慧，從心理學(xué)的角度處理每一件事，對待每一個學(xué)生，富于實(shí)踐性，帶給我無限的思考。
所以說，教育是一種藝術(shù)，一種需用心去雕琢的藝術(shù)。
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