小學六年級上冊英語試卷分析報告-六年級上冊英語期末考試試卷分

　　多年以來,盡管咱們教師在學校英語教學上消費了不少精神,在造就小學生英語學習習慣方面作了很大起勁,然而英語學習后果總是不志向。學生養(yǎng)成良好的學習習慣,除了教師方面、學生方面的起勁,家庭方面的配合也是必不可少的。小學六年級上冊英語試卷分析報告怎么寫呢?下面是小編整理的小學六年級上冊英語試卷分析報告資料，歡迎閱讀。

　　篇1：小學六年級上冊英語試卷分析報告

　　一、試題的特點

　　1、重學生興趣的激發(fā)與維護試卷題目的形式多樣,圖文并茂,形象的圖片易于學生的理解。而采用學生感興趣的“迷宮找詞”等題型,能促進學生樂于學英語。

　　2、重書寫規(guī)范的書寫是小學階段英語教學的重要目標,也是廣大中學老師對我們小學英語教學的第一期望。因此本試卷在字母、單詞以及句子段落的書寫方面占了比較大的比例。

　　3、重常見詞匯與句式的考查PEP教材有一大特點就是語言覆蓋面較廣,詞匯量(相對于小學生而言)大。根據(jù)語言實用性原則,該試卷避免了使用率低的單詞及句式的檢測,而將考查重點放在了一些常見的、普通的語言點上。

　　4、語言的交際功能英語作為語言,是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律,確立以聽說領先,讀寫跟上的原則進行。這次檢測在命題上,聽力占30%,比試占70%。

　　5、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識,而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上,增加了對學生閱讀理解能力的考查。

　　二、試卷各大題的.分析本次我對六年級各個班進行了詳細的試卷分析。

　　(一)聽力部分

　　聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。這次的聽力內(nèi)容相對比較簡單,大部分同學都做得比較好,正確率較高。

　　1、第一大題:聽音標號。

　　這一部分基本上的學生都能做對,個別的錯誤出現(xiàn)在5、8兩小題上,原因是個別學生對trash bin,river兩個單詞掌握不好。

　　2、第二大題:聽音選擇圖片。

　　基本全對。個別學生混淆on與over的區(qū)別,導致判斷錯誤。

　　3、第三大題:聽音選擇單詞、短語和句子。

　　基本全對。個別學生沒仔細聽,混淆了bread、break的發(fā)音。因此,在今后的教學中,教師應加強最聽力習慣的培養(yǎng),加強聽力的練習。

　　(二)筆試部分

　　筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能,包括字母、單詞、句子語段的書寫以及詞、詞組(習慣用語)、語法的正確運用和閱讀能力的考查�，F(xiàn)分析如下:

　　1、第一大題:用書寫體抄寫短文。本題主要考察學生對單詞、句子的書寫能力。經(jīng)過我學期中間兩周時間的字母強化訓練以及臨近期末三周的句子抄寫練習,我的學生在書寫方面比上一學期有了很大的進步。本題滿分的人占大多數(shù),且書寫較工整、優(yōu)美,即使最差的人也比往年有了很大的改進。錯誤還是出現(xiàn)在以下幾方面:句子開頭首字母未大寫;個別單詞個別字母抄漏了;標點符號忘記;y,k,i,p,l,f的小寫書寫體與印刷體混淆。

　　2、第二大題:大小寫字母互換抄寫。本題的主要錯誤在于很多人I的小寫常寫成l;x的小寫常沒有小鞭子與小尾巴,或者在四線格重的位置錯誤;小寫b與d混淆,所以b的大寫寫成了D。

　　3、第三大題:給字母找鄰居。本題的失分也多。原因是字母大小寫不分,小寫b與d未分清,l、n沒有小尾巴,v的大小寫沒有很好的區(qū)分。

　　4、第四大題:語音辨析。判斷兩個字母組合的發(fā)音是否相同。這一大題的十分比較普遍,主要是window與how中ow的發(fā)音還沒有掌握好。

　　5、第五大題:單詞中英文配對。本題的正確率還可以。出錯的原因是個別學生對個別單詞的意思沒有記住。6、第六大題:選詞填空。本題有一定的難度,但如果掌握了答題技巧,做起來就不會太難。主要錯誤在于:該大寫的沒大寫;由于粗心導致單詞抄錯;少部分對個別單詞或短語掌握不好,如helpful,tall和sour。

　　7、第七大題:單項選擇。共10小題,考查學生對一些基礎單詞、句式的掌握和運用能力。由于是二選一,所以學生們的正確率還是比較高。其中3、6兩小題做錯的人數(shù)稍多,主要是對there be句型的一般疑問句形式的答語掌握不好。

　　8、第八大題:問答句子配對�？疾閷W生的一些基本句式的熟練程度。因為這幾個都是平時強調(diào)頻繁的句子,所以正確率都較高。

　　9、第九大題:單項選擇�？疾閷W生用英文的形式獲取信息的一種能力,強調(diào)于學生用英語做事的能力。正確率也還比較高。部分學生失分的原因在于做題時很粗心,或者沒仔細去看、讀題,就隨便答題。

　　三、下學期的努力方向

　　本著為學生們初中英語學習負責的態(tài)度,針對本次考試的結果分析,并結合學生們平時的學習情況,我覺得以下一些方面是下個學期我要重點努力的:

　　1、保持學生們的學習興趣。

　　2、進一步加強書寫訓練,尤其是后進生的個別輔導,絕不讓一個不會寫字母的學生進入初中。

　　3、重點抓好基本語音的教學,包括5個原因字母的發(fā)音規(guī)律、輔音字母的常見發(fā)音,以及常見字母組合的常見發(fā)音,培養(yǎng)學生們簡易單詞的拼讀能力。

　　4、繼續(xù)做好語音語調(diào)的地道性訓練。

　　5、一定要縮小生生之間的差距!希望經(jīng)過最后一個學期的努力,我能交給初中英語教師們一份滿意的答卷!

　　篇2：小學六年級上冊英語試卷分析報告

　　一、 整體來看。

　　本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學生生活實際的聯(lián)系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生認知、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。

　　二、試題特點。

　　(一)、注重了基礎知識的考查。

　　試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容。如：第二、四、七、題等，因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

　　(二)、滲透了能力考查的要求。

　　英語作為語言，是一種交際的工具。小學英語教學根據(jù)小學生的.年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設計上，不僅突出了對學生讀、寫、能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：第一、三、五、六、八、九題等。

　　(三)、融英語教學與學生的生活實際，且體現(xiàn)了考查的全面性。

　　小學英語的教學內(nèi)容貼近學生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。本次測試在全面考查學生基礎知識及基本技能的基礎上，重視對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力，對學生應具備的基本文化素質(zhì)和能力進行了全面考查�？傊�，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學及學生的后續(xù)學習都有一定的導向作用。

　　三、測試的總體情況分析。

　　本次測試，從我校成績來看，及格率為44%，優(yōu)秀率為16%。

　　四、卷面分析

　　筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共十大塊內(nèi)容，分別為：(一)選出不同類的單詞，較簡單，做題情況較好。(二)、看圖，補全單詞，做題情況較好。(三)單選，共十道，有一半的題目在單元試題上做過，除個別學生外，做的基本較好。(三)情景交際，題型比較簡單，學生完成情況良好。(四)給圖片選句子，都是考課文中出現(xiàn)過的重點句型，有個別學生不下功夫讀句子，背句子，所以不是考得很好。(五)、看問題，選答語，因為都是學過的句子，所以學生完成較好。(六)根據(jù)情境，選擇適當句子補全對話，這題淺顯易懂，得分率較高。(七)、英漢互譯，都是學過的短語，學生做的較好，只有看到電影不會譯。(八)連詞成句。因為個別學生基礎太差，不懂怎樣連成一句話，得分率較低。(十)閱讀短文判斷句子正誤，大部分學生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷出“對””錯”，個別同學失分較高，失分原因是，個別學生沒能很好的讀通短文，個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。

　　從整個答題情況來看，學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用;知識面狹窄，缺乏一定的生活常識;語言綜合運用能力較差;從幾大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。

　　五、個人教學中的幾點做法。

　　如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談，不足之處還望領導及各位老師批評指正：

　　1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

　　2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學習氛圍，提高學生學習的興趣和積極性。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內(nèi)容，并給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。

　　3、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，抓好學生的讀寫訓練。

　　4.建立和諧的師生關系不忽視身邊的每一個學生。

　　對學生要做到：細心，關注每個學生的進步及變化;有心，從心底里在乎他們;用心，用實際行動去教育感化他們;耐心，不急噪，不忽視。學生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。

　　總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認真學習，使自己越來越快樂„ „

　　篇3：小學六年級上冊英語試卷分析報告

　　一、試卷的分析

　　(一)試卷結構

　　本次考試，包含了一般現(xiàn)在時態(tài)、一般將來時、一般過去時，疑問詞引導的特殊疑問句等語法點。同時，本卷還考查了學生的理解，閱讀、生活實踐等對基礎知識的綜合應用能力。全卷滿分為100分，六道大題。還有閱讀文試卷布局合理，覆蓋面廣，題目難度不大，基礎題占大部分，重點考查學生對基本知識的掌握與運用。

　　(二)試題特點

　　試卷總體來說，難度適中。本次命題在考察學生英語基礎知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設置，減少了語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題全面地檢查了學生應掌握的英語基礎知識和基本能力。具體體現(xiàn)在

　　1、立足基礎知識，緊扣教材，充分體現(xiàn)教材的基本作用。

　　本套試題是以教材為載體，同時也加強了對學生英語基本技能的檢測，考點緊扣教材又超越教材，所考查的內(nèi)容全面，考點分布均勻，覆蓋了詞匯、語法基礎句型等內(nèi)容，難度適中，有較好的區(qū)分度。

　　2、考點題目的設置淺顯易懂，體現(xiàn)人文關懷。

　　要做好一份試題，首先要看懂題目, 本套試題從聽力到選擇題到閱讀理解，題目都是由學生常見的句子構成，無怪異、生僻、難懂的題目, 適合六年級學生的接受程度，整體降低了試題的難度，體現(xiàn)了面向全體的原則以及人文關懷的思想。

　　二、考試的總體情況

　　全卷難度適中，符合出題難度值比例。但學生的基礎知識掌握不夠牢固、優(yōu)秀率不高。。本次試卷雖然主要是對基礎知識的考查，試卷中沒有偏題、怪題、和特別難題，但不及格率卻很高，這部分同學在英語學習上存在較大的困難。如何有效解決兩極分化問題，降低低分率，仍然是我們英語教學特別是高年級的英語教學要面臨的問題。

　　三、答題情況分析

　　典型錯誤分析：

　　1、第一題根據(jù)圖示寫單詞或短語，有的同學圖示，理解錯誤，導致失分。 2 、第二題的中根據(jù)描述選擇填空，學生總有個別題目沒有寫出來或是寫正確，主要是學生沒有能掌握做題技巧，不會使用記憶以及分析題目的'辦法來答題，因此此題只有一小部分學生能夠得到滿分。第4小題一些同學理解為toilet. 3第三題單選題，考察的是一些基礎知識，學生在這部分得分顯然比后面的題要高些，但還有部分學生沒能掌握很好。

　　4、第四答題是根據(jù)要求做題，有連詞成句和用所給詞的適當形式填空，第一小題和第四小題失分較多。

　　5、第五題為閱讀理解。題目不難，但學生不會靈活用英語回答問題。判斷題的判斷模糊。

　　6、第六題為作文，這也是得分率最低的題。許多同學的句子時態(tài)不對，或是句子結構不對，或是出現(xiàn)語法錯誤，很多學生得不到分，或得分很低。

　　四、從學生答題中暴露出的問題

　　1、學生的基本功差,對基礎語法、詞匯的掌握不夠扎實。一些很簡單的題目，學生都答不好。

　　2、學生的書寫差，不規(guī)范。

　　3、對英語學習具有畏難情緒，不重視對英語學科的學習和復習，到考試時亂填，沒有經(jīng)過自己大腦的識記和思考。

　　五、對今后教學的建議

　　1.由點到面，夯實英語基礎。

　　注重基礎，加強訓練，培養(yǎng)能力。對學生存在的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的訓練。要幫助學生形成知識網(wǎng)絡，理清基本概念，掌握語法規(guī)則、習慣用語等基礎知識，逐步培養(yǎng)學生靈活運用語言知識的能力。在以后的教學中加大對學生基礎知識和綜合運用能力的訓練。

　　2.規(guī)范訓練，使學生養(yǎng)成良好的習慣。

　　認真抓好平時的規(guī)范訓練，使學生養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。書面表達題，應要求學生書寫工整，版面安排整潔，不亂涂亂畫，字跡大小適中，尤其做好評講工作。平常訓練中要嚴格要求，重視學生在學習過程中出現(xiàn)的各種錯誤，并幫助學生及時進行歸納、總結、改進、提高。

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