遇見-張麗霞經(jīng)典美文

　　世間一切都是遇見�！昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開”岑參遇見了冬，驚艷了雪；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”李白遇見了水，美麗了瀑；“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”男子遇見了伊人，浪漫了情；“邂逅相遇，適我愿兮”我遇見了中教參平臺，就像找到了我真的自己，有一段淺淺的故事。

　　豁然開朗，遇見桃源。又一年，樹葉生長的美和樹葉落盡的美都呈現(xiàn)在了我的生命里�；ㄩ_，葉落，上課，下課，做飯，洗衣，生命的常態(tài)里，我忙碌奔波著，但總感覺自己的世界越來越小，淺淺的思維里渴望著什么？

　　無數(shù)次，夢中的我都置身那河畔的桃花林中，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，甚是美麗。但我的眼眸卻總是望向那河水流去的遠方，想象著自己是否也會像武陵的捕魚人一樣，置身于絕美的世外桃源，我看著那路，那夢的路口有點窄，眼神回落，還是留戀眼前的美景吧！夢醒后，我也便守著這眼前尋常的日子，又忙碌奔波在時間的洪流里。

　　綠樹掩映的校園，同事微笑著走向我：“張老師，我孩子今年上初中了，他回家說語文學起來有點吃力，并且老師說讓加大閱讀量，多讀點課外書，你給推薦一些唄？”我心一顫，忽然發(fā)現(xiàn)，除了課本上指定的閱讀書目，我竟語塞，一時沒有好的建議。因為一不小心，我把自己套在了生活的枷鎖里，竟還以此為理由，躲在這沉重里，不閱讀，不創(chuàng)新，帶著這枷鎖蹣跚、躑躅、度日。淺淺的思維里我似乎渴望著什么？

　　且待五月春更濃，綠滿人間三千里。這讓人無比歡喜的時節(jié)，我有一種想走出這被柴米油鹽腌漬的生活的沖動，冥冥之中似乎也有一種力量召喚著我。風景宜人的信陽，文化底蘊深厚的信陽師院，正依偎著浉河淙淙的流水，遙看著南灣湖優(yōu)美的身姿，優(yōu)雅從容的立在青山綠水中，靜待著全國各地的語文人。

　　我本是隨心而去，只想著給平淡的語文教學覓一點變奏的音符，不成想，卻赴了一場盛會。靈氣閃閃的信陽師院，盛情款款的全國中學語文同課異構(gòu)研討會，讓我眼前的語文耳目一新。我如同武陵的捕魚人一樣，忽然一腳就踏入了絕美的世外桃源，豁然開朗，我為之傾倒，為之折服，深深地，發(fā)自內(nèi)心地。

　　在這里，我遇見了王君老師、李寶虹老師以及很多語文追夢人；我遇見了劉暉編輯以及現(xiàn)在我鐘愛的中教參平臺；我遇見你們，是最美好的意外。于千萬人之中遇見你所要遇見的人，于時間的無涯里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，演繹了一段淺淺的故事。

　　花蕊吐香，遇見芬芳。那無窮的遠方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)。是誰芬芳了我的語文、我的文字，是你們！

　　我遇見了王君老師，思維閉塞到從不曾出現(xiàn)在我腦海中的王君。揮舞著青春語文大旗的王君，舞動在講臺上，把語文課上的熱氣騰騰、波瀾壯闊、激情滿懷；用一種美妙的語文思維帶領著一群懵懵懂懂的孩子去貼近文字、體味情感、解讀生命；王君在享受自己的課堂，學生在享受語文。她成了一位課堂藝術(shù)家，帶領著孩子們演奏語文的田園交響曲；我聽得目瞪口呆、如癡如醉，我心中的語文世界一下天藍海闊了，舞動澎湃了，身姿優(yōu)美了……

　　我遇見了李寶虹老師，一位溫潤如玉、精致優(yōu)雅的女人，嘴角揚著微笑，口中含著春風，莊重從容的主持著這次語文盛會。會議間隙，同行的李素萍老師拉著我去和她攀談，此刻，我才知道李寶虹老師是我們鄭州的語文名師，我又一次被驚到了。

　　心潮澎湃，思維的潮水奔涌而來，原來，我在鄭州之城的一角平凡又平凡的度日，鄭州之城的另一角，有一位李寶虹老師努力又努力的前行，日漸優(yōu)雅從容，越顯書香四溢，終成今日溫潤如玉的靜美。

　　還好，我們遇見了，感謝時空的垂愛，把一位略顯單薄但心中還有向往的語文人和一位暗香盈袖、精美雅致的語文名師，在山清水秀的信陽安排了一場美麗的邂逅；后來呀，美麗再增，李寶虹老師又攜著她的“挺起腰桿做老師”的專題演講來到我們學校，親切的演講，優(yōu)雅地詮釋讓報告廳外的那場秋雨去了寒涼、添了美麗。

　　我遇見了編輯劉暉和中教參平臺。會場上，見一位胸前掛著照相機、謙遜儒雅的人來回穿行，后來才知道，那是劉編輯，他在不停地捕捉值得定格的瞬間，來回觀察會場的每一角有沒有安排的不恰當?shù)牡胤健?/p>

　　會議回來后，我激動了好一陣子，機緣巧合的關(guān)注了中教參平臺。這里又是另一番天地，良田、美池、桑、竹皆有，各類美文，飄香于此。我每天下班后，都抑制不住的要讀幾篇，讀著、讀著，忽然就想到，這么多的人都像我一樣平凡的生活、工作，卻又有別于我，用文字用真情去記錄、去注解，把這平凡的生活、工作詮釋的有情有義、有滋有味、貼心入理，讓人歡欣鼓舞，備受感動。

　　砥礪前行，遇見自己。內(nèi)心有一種抑制不住的沖動，我也想拿起筆，用我笨拙的文字試著去書寫涌動在內(nèi)心的思想，翻騰在時間里的生活。試試，勇敢的去試試吧，我這樣告訴自己。于是，郁結(jié)在內(nèi)心的第一段思想被我勇敢地寫出來了——《你的面前沒有海，潮起潮落因為心》，我投給了劉編輯，懷著忐忑的心等待著，等待著……

　　一周過后，我就想我的文字果然笨拙，沒有被看中。沒想到這時接到了劉編輯的電話，說我的文章發(fā)出去了，我趕緊打開手機，看到了被他用心編輯的文章素雅靜美的出現(xiàn)在屏幕里，我還看到了時空里的有緣人對我的文字的點評，內(nèi)心一陣欣喜，我也能用文字和更多的人交流思想了，多好，我似乎遇見了更好的自己。

　　作文課上，學生們又一聲低怨“老師，又寫作文呀，我害怕寫作文”，作文我也評講了很多次，可依然沒能讓學生愿意親近作文，怎么辦？我忽然想到，何不和學生共練筆呢？

　　于是，我的第二段思想《將閱讀種在學生心里》就這樣出來了，我和學生互讀文章，互評文字，作文課的氛圍似乎輕松了，孩子們臉上的畏難表情慢慢有所緩解。

　　再接再厲，第三階段的作文練習“細筆描繪古詩詞的美”練的如火如荼，我的第三段思想《這份情，如何安放！》也應運而生，孩子們的點評，同事們的鼓勵，讓我對自己的文字更有信心了。

　　第四階段的作文練習“點滴生活皆可入文”便開始了，學生們的文字開始真實了、豐富了，關(guān)鍵是敢于微笑著拿筆寫作文了，我們互相鼓勵著，前行著。我的《生命是不一樣的》、《找尋我的小幸�！芬睬忧拥陌l(fā)表出來了。

　　砥礪前行，我用文字引導了學生，也遇見了更好的自己。

　　遇見是一種緣分，遇見了就要珍惜，唯有遇見的人生才是多彩。感謝中教參平臺，感謝遇見，讓我發(fā)覺生活的明媚。愿我與中教參平臺的這一段淺淺的故事依著時光的流轉(zhuǎn)，趁著陽光的溫暖，緩緩的流向前去……

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