教育名人名言參考

　　1、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。作者：愛因斯坦

　　2、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。作者：（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　3、智力教育就是要擴大人的求知范圍作者：詹·拉·洛威爾

　　4、教育人就是要形成人的性格作者：歐文

　　5、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。作者：徐特立

　　6、富貴之家，愛子過甚，子所欲得，無不曲從，一切刑禍從此致矣。作者：（清）陳宏謀

　　7、思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數(shù)情況下，生活總是占上風的，于是，大多數(shù)受教育的青年人經(jīng)過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走上了已經(jīng)踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。作者：柯羅連科人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。作者：陶行知

　　8、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道�！弊髡撸禾招兄�

　　9、學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。作者：孔丘（春秋時代思想家，教育家）引自《禮記。學記》

　　10、沒有哪種教育能及得上逆境。

　　11、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。作者：薩克雷

　　12、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。作者：盧梭人生百年，立于幼學。作者：梁啟超

　　13、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。作者：裴斯泰洛齊

　　14、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。作者：（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　15、教育為公以達天下為公。作者：陶行知

　　16、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心作者：馬卡連柯

　　17、人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。作者：字嚴

　　18、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。作者：孔子

　　19、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

　　20、你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。作者：陶行知

　　21、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。作者：杜蘭特

　　22、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。作者：陶行知

　　23、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。作者：蘇霍姆林斯基讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。作者：蘇霍姆林斯基

　　24、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。作者：席勒

　　25、見賢思齊，見不賢而內自省。作者：孔子

　　26、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。作者：歌德

　　27、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。作者：林格倫

　　28、玉不琢，不成器。人不學，不知義。作者：《三字經(jīng)》

　　29、不求金玉重重貴，但愿子孫個個賢。作者：《增廣賢文》

　　30、教育是國家的主要防御力量。作者：伯克

　　31、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。作者：蘇霍姆林斯基

　　32、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。作者：（清）陸世儀

　　33、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。作者：（前蘇聯(lián)）

　　34、蘇霍姆林斯基硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。作者：斯賓塞

　　35、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣作者：培根

　　36、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。作者：培根

　　37、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。作者：馬卡連柯

　　38、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。作者：朱熹

　　39、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。作者：《格言對聯(lián)》

　　40、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。作者：蘇霍姆林斯基

　　41、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。作者：杰斐遜

　　42、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。作者：（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

　　43、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。作者：克魯普斯卡婭教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。作者：R、M、H、

　　44、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。作者：諺語

　　45、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。作者：愛默森

　　46、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。作者：園斯金

　　47、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業(yè)心。作者：蘇霍姆林斯基

　　48、為子孫富貴作計者，十有九敗。作者：（宋）林逋才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。作者：孔明

　　49、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的。？？習慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。作者：洛克

　　50、幼是定基，少是勤學。作者：（明）洪應明

　　51、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！弊髡撸禾招兄�

　　52、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。作者：陶行知

　　53、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質�？墒侵挥性诩�體和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。作者：蘇霍姆林斯基

　　54、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力。作者：列寧

　　55、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。作者：陶行知

　　56、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。作者：愛因斯坦

　　57、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害�！弊髡撸簮垡蛩固�

　　58、教子教孫須教義；積善積德勝積錢。作者：《格言對聯(lián)》

　　59、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。作者：第斯多惠

　　60、只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心。作者：蘇霍姆林斯基

　　61、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。作者：陶行知

　　62、未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。作者：雨果

　　63、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現(xiàn)的應該盡量多些。作者：斯賓塞

　　64、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。作者：蘇霍姆林斯基

　　65、教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行作者：赫爾巴特

　　66、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。作者：（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

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