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與愛(ài)情和友情有關(guān)的名人名言
盧梭 經(jīng)過(guò)細(xì)心培養(yǎng)的青年人易于感受的第一個(gè)情感,不是愛(ài)情而是友誼。
王守仁 責(zé)善朋友之道,然須忠告而善道之,悉其忠愛(ài),致其婉曲,使彼聞之而可從,繹之而可改,有所感而無(wú)所怒,乃為善耳。
孔丘 益者三友,損者三友:友直,友諒,友多聞,益矣;友便辟,友善柔,友便佞,損矣。
蘇霍姆林斯基 我們身為教師,要特別審慎地對(duì)待學(xué)生心靈深處萌發(fā)的愛(ài)情問(wèn)題。男女青年萌發(fā)出這種人的最高尚情感,表明他們充滿著旺盛的青春活力;此時(shí)教師的使命是把它引入進(jìn)一步發(fā)展智力和培養(yǎng)品德的軌道。隨著愛(ài)的情感的產(chǎn)生,也就出現(xiàn)了對(duì)愛(ài)情的初次嚴(yán)峻考驗(yàn)。
蘇霍姆林斯基 教育工作的經(jīng)驗(yàn)表明;對(duì)男女青年談?wù)勈裁词菒?ài)情,不僅是可以的,而且是必要的。
蘇霍姆林斯基 教育者要善于掌握分寸,要有敏銳、體貼入微的態(tài)度,以便讓愛(ài)情作為一種能使人高尚的珍貴情感進(jìn)入正在成長(zhǎng)中的年輕一代的精神生活中去。教師要教育他們不要把肉體的快樂(lè)放到第一位,要用高尚的情操陶冶自己。
蘇霍姆林斯基 對(duì)學(xué)生的精神生活和他們的隱秘角落采取粗暴態(tài)度,最容易從男女青年的相互關(guān)系中驅(qū)逐出一切高尚的、有道德的、明快的審美情感,并把愛(ài)情的生物本能的一面推到了首位,激起不健康的好奇心,使男女同學(xué)更加疏遠(yuǎn),對(duì)交往產(chǎn)生一種難忍的恐懼癥。
蘇霍姆林斯基 愛(ài)情的念頭一旦在年輕人的思想和感情上撩撥和引起不安,教育者就應(yīng)當(dāng)給他們講愛(ài)情是什么。這種講解將會(huì)在年輕人的心靈中培養(yǎng)出高尚的思想和情感,首先是培養(yǎng)出能夠給人以巨大幸福的對(duì)美的責(zé)任感。
德謨克里特 只有愛(ài)的女神能平息戀人的負(fù)氣。
泰戈?duì)?愛(ài)是理解的別名。
卜迦丘 真正的愛(ài)情能夠鼓舞人,喚醒他內(nèi)心沉睡著的力量和潛藏著的才能。
哈菲茲 真正的愛(ài)情的語(yǔ)言,不是老掛在嘴邊。
斯賓塞 野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài),這就是真理。待兒童沒(méi)有同情,他們就變得沒(méi)有同情,而以應(yīng)有的友情對(duì)待他們就是培養(yǎng)他們友情的手段。
阿莫納什維利 只有當(dāng)你意識(shí)到自己使別人得到了快樂(lè)的時(shí)候,你才能體驗(yàn)到真正的為人之樂(lè)。
莎士比亞 愛(ài)情不是花蔭下的甜言,不是桃花源中的密語(yǔ),不是輕綿的眼淚,更不是死硬的強(qiáng)迫,愛(ài)情是建立在共同的基礎(chǔ)上的。
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