高中音樂教案:長城謠
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高中音樂《長城謠》教案
教學目標:
1、通過學習歌曲《長城謠》體驗抗日時期我國人民愛國熱情,激發(fā)學生的愛國主義感情。
2、通過歌曲練習表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。
3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。
課時:共兩課時。本課為第一課時。
教學過程:
1、導入新課(約10分鐘)
(1)復習演唱前面學習過的歌曲 。注意引導表達歌曲的情緒,力求做到有感情地歌唱。
(2)通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲。
(3)聽歌曲范唱錄音(合唱)。在聆聽之前,提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。
2、學習新歌(約30分鐘)
(1)進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的.歷史背景。
A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。
B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。
C、再聽歌曲的范唱演唱(最好是教師范唱,也可聽獨唱錄音)。
D、調(diào)查了解學生對這首歌曲的熟悉程度(可用舉手統(tǒng)計方法,也在可課前進行)。
(2)隨琴視唱歌曲歌詞(為了體驗歌曲的情感,也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度)。
A、 請學生分析歌曲的節(jié)奏特點。
B、學生讀節(jié)奏(可用“噠”或其他讀法)。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。
C、 在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下,再讀一遍節(jié)奏。
(3)學習歌曲的曲調(diào)。
A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜(只唱一遍,以便確定下面的練習方式)。
B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”(可用手勢來表示,注意一個樂句用一個動作)。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作,一邊進行視唱曲譜練習。
(4)學習歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。
(5)用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。
3、小結(約5分鐘)
(1)再聽一遍歌曲錄音,請學生對比一下,自己的演唱還有哪些不足。
(2)了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。
(3)指出下一節(jié)課的任務或課下的樂器練習任務。
注:本教案(摘自《音樂課標解讀》案例)。譜例、基本節(jié)奏
句型和歌曲的旋律線未轉(zhuǎn)摘。
簡評:
這節(jié)課里,采用“學歌詞和學歌譜相互交替”學習新歌的方法,從學習的過程來說,按照“綜合——分析——再綜合”的模式進行新歌的學習,避免了把感受、體驗歌曲情感作為一個環(huán)節(jié)放到學習歌曲的最后階段去進行的缺點。這樣的學習新歌方法改變了傳統(tǒng)的“先學歌譜,后學歌詞”的模式,比較符合初中學生的實際,符合學生對歌曲的認知規(guī)律。
在學習歌曲曲譜的時候,先從節(jié)奏入手,這種方法也值得提倡,因為它“先易后難”,切實可行。用類似于指揮動作的單手劃“旋律線”的方法,使學習讀譜與身體動作相結合。這些都有利于提高讀譜的效果和減低讀譜的難度。
教學目標:
1、通過學習歌曲《長城謠》體驗抗日時期我國人民愛國熱情,激發(fā)學生的愛國主義感情。
2、通過歌曲練習表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。
3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。
課時:共兩課時。本課為第一課時。
教學過程:
1、導入新課(約10分鐘)
(1)復習演唱前面學習過的歌曲 。注意引導表達歌曲的情緒,力求做到有感情地歌唱。
(2)通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學習的歌曲。
(3)聽歌曲范唱錄音(合唱)。在聆聽之前,提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。
2、學習新歌(約30分鐘)
(1)進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的.歷史背景。
A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。
B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。
C、再聽歌曲的范唱演唱(最好是教師范唱,也可聽獨唱錄音)。
D、調(diào)查了解學生對這首歌曲的熟悉程度(可用舉手統(tǒng)計方法,也在可課前進行)。
(2)隨琴視唱歌曲歌詞(為了體驗歌曲的情感,也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度)。
A、 請學生分析歌曲的節(jié)奏特點。
B、學生讀節(jié)奏(可用“噠”或其他讀法)。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。
C、 在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下,再讀一遍節(jié)奏。
(3)學習歌曲的曲調(diào)。
A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜(只唱一遍,以便確定下面的練習方式)。
B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”(可用手勢來表示,注意一個樂句用一個動作)。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作,一邊進行視唱曲譜練習。
(4)學習歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。
(5)用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。
3、小結(約5分鐘)
(1)再聽一遍歌曲錄音,請學生對比一下,自己的演唱還有哪些不足。
(2)了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。
(3)指出下一節(jié)課的任務或課下的樂器練習任務。
注:本教案(摘自《音樂課標解讀》案例)。譜例、基本節(jié)奏
句型和歌曲的旋律線未轉(zhuǎn)摘。
簡評:
這節(jié)課里,采用“學歌詞和學歌譜相互交替”學習新歌的方法,從學習的過程來說,按照“綜合——分析——再綜合”的模式進行新歌的學習,避免了把感受、體驗歌曲情感作為一個環(huán)節(jié)放到學習歌曲的最后階段去進行的缺點。這樣的學習新歌方法改變了傳統(tǒng)的“先學歌譜,后學歌詞”的模式,比較符合初中學生的實際,符合學生對歌曲的認知規(guī)律。
在學習歌曲曲譜的時候,先從節(jié)奏入手,這種方法也值得提倡,因為它“先易后難”,切實可行。用類似于指揮動作的單手劃“旋律線”的方法,使學習讀譜與身體動作相結合。這些都有利于提高讀譜的效果和減低讀譜的難度。
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