“叮鈴鈴”，伴隨上課的鈴聲響起，老師邁著輕快的腳步向我們走來(lái)。
“同學(xué)們，今天我們玩一個(gè)大西瓜小西瓜的游戲，我說(shuō)大西瓜的時(shí)候，你們就要做小西瓜的動(dòng)作，說(shuō)小西瓜的時(shí)候，你們就要做大西瓜的.動(dòng)作�！�
同學(xué)們不屑地說(shuō)了聲“太簡(jiǎn)單了”。可接下來(lái)的過(guò)程，卻讓大家集體傻眼。
當(dāng)老師說(shuō)大西瓜時(shí)，這倒沒(méi)人做錯(cuò)。可說(shuō)第二聲時(shí)，說(shuō)的是“小西瓜”，可是老師做的卻是“小西瓜”，這個(gè)“假動(dòng)作”一做不要緊，直接導(dǎo)致四、五個(gè)人集體上鉤，笑翻了其他同學(xué)。
第三局開(kāi)始了，我在心中默默祈禱：上天保佑，千萬(wàn)別出錯(cuò)�？墒且�?yàn)槲业拇中拇笠猓�被捉也在所難免。伴隨我的，還有好幾個(gè)同學(xué)。
最后一局，也是最精彩的一局。老師在這局悄悄耍了一個(gè)花招。她在說(shuō)“大”的時(shí)候，故意拉長(zhǎng)音，然后猛地拐彎，說(shuō)了一聲“小西瓜”。這次全班幾乎“全軍覆沒(méi)”，只有我結(jié)合前幾局的經(jīng)驗(yàn)，逃過(guò)了這次災(zāi)難，成為最終獲勝者。
通過(guò)這次游戲，我明白了：無(wú)論做任何事，都不是自己想象的那么簡(jiǎn)單，“看起來(lái)容易，做起來(lái)難”，我們一定要時(shí)刻銘記這句話，才能做“生活的強(qiáng)者”！
家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：這次文章寫(xiě)的很棒，細(xì)節(jié)刻畫(huà)、立意都很好，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，條理清晰，生動(dòng)性再加強(qiáng)一些，用詞再恰當(dāng)一些就更棒了！加油！
五年級(jí):譚舒寧