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「衛(wèi)水」觀糧轉(zhuǎn)：欠的不止是“回復(fù)”
【衛(wèi)水】觀糧轉(zhuǎn)：欠的不止是“回復(fù)”
轉(zhuǎn)者按：尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)成果。不只是此間所提“北京師范大學(xué)下屬的教材編輯部門”要這樣，全社會(huì)都要這樣，以形成有利于人才層出不窮的良好風(fēng)氣和大好局面�！钣^糧·
欠的不止是“回復(fù)”
2016-09-:23來(lái)源：大河網(wǎng)新觀 我有話說(shuō)
□新觀
《求求你，表?yè)P(yáng)我》是一部老喜劇電影，講述的是一個(gè)家住農(nóng)村的打工仔楊紅旗三番五次到報(bào)社講述自己如何解救一名女大學(xué)生歐陽(yáng)花并要求表?yè)P(yáng)自己的事。 ( )
新鄉(xiāng)鄉(xiāng)村小學(xué)（新鄉(xiāng)市牧野區(qū)王村鎮(zhèn)寺莊頂小學(xué)——轉(zhuǎn)者觀糧注）教師郭學(xué)志兩年內(nèi)飽含熱情接連為權(quán)威教材糾錯(cuò)，確實(shí)是件值得本人自豪他人肯定的事情。然而，由于出版社的“只采納，不回復(fù)”，“靜悄悄”糾錯(cuò)，郭老師不得不自己打電話求證教材中的錯(cuò)誤表述刪改跟自己的付出有無(wú)關(guān)系。這種邏輯和心態(tài)像極了《求求你，表?yè)P(yáng)我》中的橋段。
北京師范大學(xué)下屬的教材編輯部門英才薈萃、翹楚云集，編輯的教材代表著國(guó)家教育水準(zhǔn)。的確，高水準(zhǔn)的教材差錯(cuò)率極低，但也難免出現(xiàn)差錯(cuò)。要想在高水準(zhǔn)的教材中挑出“毛?輩⒋偈貢嘈醋楦惱???硬灰住Ｕ獠喚鲆?缶來(lái)碚咭?蟹岷竦鬧?讀�、敏锐诞�床熗Γ?掛?醒轄韉鬧窩??紉約扒苛業(yè)腦鶉胃小?
因此，對(duì)教材接連提出質(zhì)疑并促使其做出更改，對(duì)郭學(xué)志來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是一件大事兒，理應(yīng)為自己感到驕傲與自豪。
我們?yōu)楣蠋燑c(diǎn)贊的同時(shí)，也鼓勵(lì)更多的“郭老師”不懼權(quán)威敢于挑錯(cuò)。這也是教育的應(yīng)有之義。
然而，本應(yīng)自豪的郭老師卻很失落。他今天的失落和2014年11月的表述依然一致。“未收到來(lái)自教材編寫組的回復(fù)，哪怕是一張寫著蓋有章的改錯(cuò)說(shuō)明也好�！辈浑y想象，類似北師大出版社的做法，只會(huì)打擊更多的“郭老師”的熱情。
回復(fù)，是對(duì)郭老師最基本的尊重與肯定，也能體現(xiàn)出對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度。即使是面對(duì)北師大出版社這樣的“大門檻”，郭老師也完全有要求被回復(fù)被肯定的權(quán)力，即使他偏居一隅、人微言輕。
守禮有節(jié)，聞過(guò)則喜，尊重他人，堅(jiān)持真理……相信有無(wú)數(shù)個(gè)“郭老師”在講臺(tái)上不僅傳授知識(shí)，同時(shí)也將這些理念種在學(xué)生們心中。但是教育從來(lái)不僅僅是老師的責(zé)任，這些理念也不僅僅是只說(shuō)給學(xué)生聽。
北師大出版社，其實(shí)你欠郭老師的也不止是“回復(fù)”……
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