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三年級寒假數(shù)學優(yōu)秀日記附點評
篇一：買 書
今天，我和媽媽一起去書店買書。我發(fā)現(xiàn)有一本叫《趣味數(shù)學》的書里有一道題使我迷惑不解。這道題是這樣的：比爾用10元買了一條狗后以15元賣出，接著又以20元買回，最后又以25元賣出，問比爾最終掙錢還是賠錢了？我覺得買了又賣，賣了又買，反復之中，思維也被搞得混亂起來。我就去問媽媽，媽媽說：你如果能根據(jù)買和賣的數(shù)量進行歸類，則豁然開朗。我想：買用去的錢：10+20=30（元）。賣掙的錢：15+25=40（元）。顯然，比爾掙錢了，掙了40-30=10（元）
��！數(shù)學的知識真豐富呀！
評：學生學習數(shù)學把所學知識聯(lián)系，運用于生活實際，可以促進學生的探索意識和創(chuàng)新意識的形成。通過學生親身體驗，不僅使學生學到活生生的數(shù)學，感受到數(shù)學存在于生活中，而且使學生經(jīng)歷了一次愉悅的成功的情感體驗。
篇二：買 蛋 糕
今天，我做完作業(yè)，和姐姐一起出去玩耍。
在路上我們聞到一股香味，原來是一家賣蛋糕的店。于是我們商量好買一塊蛋糕一起吃。老板，這塊蛋糕多少錢？我指著一個三角形蛋糕說。老板回答：一塊1元5角。姐姐就從口袋里掏出5元錢給老板，老板找了2元5角給姐姐。這時我很奇怪：這塊蛋糕是1元5角，姐姐給了老板5元錢，可是老板為何只找2元5角給姐姐呢？我心想：5元=50角，1元5角=15角，50-15=35（角）=3元5角。對，老板找錯了，于是，我對老板說了說，老板就把錢如數(shù)還給了我
一路上，我邊走邊想：幸虧有了數(shù)學，要不被老板騙了還不知道。今后我一定要學好數(shù)學。
�。c評：數(shù)學從生活中來，與人類生活的關系密切。小作者用數(shù)學知識解決生活中親身經(jīng)歷的一件小事——《買蛋糕》被騙，體會到學數(shù)學重要，產(chǎn)生我要學的強烈求知欲。）
篇三：難做的推理
今天早上，我正在做奧賽推理題目，做著做著，我被一道題難倒了。這道題的題目是：在一起盜竊案中，法官審問涉及到的四名犯罪嫌疑人甲、乙、丙和丁。甲說：罪犯在乙、丙、丁三人之中。乙說：是丙偷的。丙說：甲和丁中間有一個人是罪犯。丁說：乙說的是事實。經(jīng)過查證，四人中有兩人說了真話，兩人說了假話，你能找出真正的罪犯嗎？我想了很久，還是沒找到答案，只好去請教我爸爸。
爸爸看了題目說：四句話中，只有2句是真的，一下不能看出，所以我們可以假定某句是真的來進行推理一下。從而以此為解題的突破口。
經(jīng)過爸爸的點拔，我就開始推理了：假設甲說的是真話，所以乙、丙和丁三人中還有一個說的是真話，如果乙說的是真話，那么丁說的也一定是真話，這就變成三個人說真話了，就與條件不符合，因此，乙說的不是真話，從而丁說的也是假話，丙說的是真話，于是在這種情況下，甲、丙說了真話，所以丁是罪犯。
做奧賽題，增長了我的推理能力。
點評：小作者在做奧賽題時被難倒了，在爸爸的引導下，開啟心智，善于分析、推理，難題迎刃而解，如此強化訓練，抽象思維和邏輯思維能力將會較快提高，一生將受益無窮。
篇四：買 菜
一個陽光明媚的星期天。媽媽帶我一起去買菜。
媽媽買了1.5千克的空心菜，每千克3元，媽媽就讓我算一下共要付多少元？我沉思了好一會兒說:5元5角！算錯了，你看買菜阿姨算得又快又準。應該是4元5角。
我很不服氣，媽媽說：再買點肉吧！媽媽來到的賣肉叔叔的攤點，買了1.2千克的肉，每千克是22元共用了幾元？這次我可乖了，連忙找來的紙和筆，還沒有等我回過神來，可賣肉的叔叔早已算出來了，26元4角，我心想:叔叔一定是把計算機放在底下算的。可我東瞧瞧、西看看、卻怎么也沒有發(fā)現(xiàn)計算機，我好奇地問媽媽:叔叔用什么辦法算得那么的快呢？
原來賣肉叔叔是用心算，加半法。1千克、22元、0.2千克是4.元4角，22元+4元4角，理應得26元4角。
我終于明白其中的道理，并下決心要學好速算。
�。c評：該同學善于觀察生活中的問題，善于從生活實踐中獲取知識，并應用于生活，這樣知識就鮮活了，就不只是書本上的那些數(shù)字游戲了。
篇五：沒有角的物體
今天是星期天，媽媽一大早起來就買了一袋雞蛋，準備要教我做我最愛吃的炒蛋。我拿了一個雞蛋放在手里摸了摸，發(fā)覺雞蛋十分光滑。我把雞蛋放桌子上，用眼睛去觀察它，發(fā)現(xiàn)它扁扁的，是個橢圓形。接著我去觀察雞蛋的邊角，我找到了雞蛋的邊，就是找不到雞蛋的角。這時，我想：原來雞蛋是沒有角的，因為雞蛋是圓的。其實和雞蛋一樣是圓的還有排球、足球、籃球、乒乓球哈哈，我又學到了一個新的數(shù)學知識！
（點評：生活中處處有數(shù)學，小作者在學炒雞蛋中也能找到了數(shù)學�？梢�，只要你是個有心的人，在現(xiàn)實生活中總能發(fā)現(xiàn)數(shù)學的。）
篇六：年、月、日的知識真奇妙
在今天上午的數(shù)學課上，我明白了許多關于年月日的知識。如：一年有12個月其中有7個大月，4個小月，2月份是個特殊的月份，我們稱它為特殊月。我懂得如何記大小月的方法，即握緊左拳頭，在拳頭上依次數(shù)著1－12，凡是數(shù)到凸起的地方每月31天，凹下的地方除了二月份，每月都是30天。
我還知道，通常每4年里有3個平年，一個閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。例如，1988年、1992年、1996年、2000年都是閏年。2003年是平年，所以2003年2月有28天。但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。例如：1900年不是閏年，而2000年才是閏年。
上這堂課之前我還有個疑問？為什么一年有365或366天？一個月有30或31天？一天有24個小時呢？課上老師通過三球運動圖給我們進行講解使我明白了，地球自轉一圈是一日即24小時，月球繞著地球轉，轉一圈是一個月，地球帶著月球圍著太陽轉，轉一圈是一年。
��！年、月、日的知識真奇妙。我真想繼續(xù)了解有關年月日的知識。
(點評：小作者能把一節(jié)課上所學習的內(nèi)容在課后經(jīng)過整理記錄下來，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的奧妙，激發(fā)了學習數(shù)學的樂趣，激起探求數(shù)學知識的欲望，這也許就是記數(shù)學日記的妙處。)
篇七：數(shù) 學 廣 角
這是一個細雨蒙蒙的星期二.我撐著雨傘去學校,突然發(fā)現(xiàn)一樓《學習園地》圍著許多同學.好奇心馬上驅駛我跑過去想看個究竟.當我走近一看,哇,原來是《數(shù)學廣角》又出新題目了！難怪吸引這么多同學圍觀！我鉆進人群，見到上面寫著這么一道題：.
一個人要坐船過河，他只有一只小船，還帶了三樣東西：一只雞、一條狗、一籃菜。一次只能帶一樣東西過河，而且人不在它們身邊的時候，狗會吃掉雞，雞會吃掉菜，怎樣才能保證所帶三樣東西完好無損？
看了題目，我心里琢磨了起來
我靈機一動，答案有了，狗不會吃菜，可以先把雞送過去，空手回來再把菜送過去，考慮到雞會吃菜，那就把雞帶回來，換著把狗帶過去跟菜在一起，最后再回來把雞帶過去。對，答案就是這樣，我甜甜地笑了。
《數(shù)學廣角》真好，以后我一定會經(jīng)常光臨這里噢。
點評：《數(shù)學廣角》往往以它新穎的方式和有趣的題目吸引了眾多學生的眼球，玩轉了學生。小作者先被《數(shù)學廣角》吸引了，再用心琢磨，最后答案自然浮出水面，我想這種激趣樂學，主動探究和方式，可謂無為而至。
篇八：數(shù)學日記
寫語文日記，早就成了同學們的家常便飯。寫數(shù)學日記嘿嘿，沒聽說過吧！那就來看看我們班是怎么寫日記的，讓我們來揭開他們的秘密。這個學期，張老師說：從今天起，每一周寫一篇‘數(shù)學日記’。不是吧，全班同學都不約而同地叫了起來，并把眼睛都給睜大了，心里想怎么回事，怎么連數(shù)學日記都要寫？張張老師看著我們?nèi)囿@訝的表情的表情，就說：你們可不要見怪，數(shù)學日記就是要你們把今天老師上課講的全部過程寫出來，然后想一想老師為什么要這樣講？我們似懂非懂地各自點了點頭，回家了。
第二天，數(shù)學日記剛交上去，張老師就笑了，對我們說：你們看，有些同學仔細聽，記不下來，情急之下，就把當時開小差時在想什么也寫上去了，笑話百出。課后，有的同學說：上課再也不開小差了，否則數(shù)學日記怎么能完成？寫上日記，等于復習了一遍。我突然想起有人講過：牛有兩個胃，白天吃下去的草，晚上再翻上來嚼。數(shù)學日記是不是也是這個道理？
點評：培養(yǎng)學生探究意識， 學生通過觀察、想象、思維和情感，才能感受到數(shù)學的魅力所在，相信小學生寫數(shù)學日記潛藏著極大的智慧，只要努力，數(shù)學日記會寫得更精彩。
篇九：特殊的禮物
今天是我的生日，爸爸準備給我買幾本書，給我做生日禮物。
來到超市，我看見了各種各樣、五顏六色的布娃娃：有可愛的小狗、機靈的猴子、憨態(tài)可掬的小豬``````我一看就心動了，心想：平常，我的生日禮物都是一些小布娃娃，今天，爸爸怎么變成買書了，真奇怪？
我不甘愿地來到了書柜，爸爸他東找找，西挑挑，過了一會兒，才從書堆中挑出4本書——《上下五千年》。我看了一下，哇！76塊錢。我說：呀，太貴了，76除以4等于19，一本書19元，比一個公仔還貴。這時，我想起上次和媽媽一起去買的小布娃娃，一個才8元，76除以8等于9，可以買9個布娃娃，還剩4元呢，那多合算呀！這時，我對爸爸說：買布娃娃多合算呀，干嗎要買書呢？爸爸笑著對我說：這四本書的知識何止值76塊錢。
我似懂非懂地點點頭，心想：這幾本厚厚的書知識可豐富了，真是一份特殊的禮物呀！
點評：
數(shù)學知識源于生活，用于生活。小作者善于用數(shù)學眼光去觀察生活實際，自己把所學知識運用到生活中，解決生活實際問題，從小就有合理、正確消費的觀念，實現(xiàn)數(shù)學的真正價值。
篇十：智慧買水果
今天晚上，我的作業(yè)剛做完，閑著沒事干，就對媽媽說：媽媽，我作業(yè)做完了，現(xiàn)在該干什么？媽媽說：現(xiàn)在，你就幫我買3斤蘋果吧！我就答應了。媽媽給了我10元錢說：再多買半斤吧！我滿口答應了就高高興興地拿著錢來到了水果店，挑了3斤半重的水果，對售貨員說：幫我算算。阿姨說：你可以先算一算。我想了想對阿姨說：是不是3×3=9(元)，再把3元÷2=1元5角，最后把9元+1元5角=10元5角。我又說：不好，阿姨，我的錢不夠，還差5角，我該怎么辦？我想了想說：那就把我的零用錢補進去好了！我拿了我的零用錢，湊了進去。對阿姨說：現(xiàn)在夠了。阿姨說：你真聰明，是你用智慧來買蘋果的！
(點評：學數(shù)學，用數(shù)學。小作者能將課堂上所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實生活當中，并且能靈活地處理實際問題。真是好樣的!)
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