那棵自由生長的樹優(yōu)美散文
那棵自由生長的樹
一件事若未到皆大歡喜的地步，說明未到最后！
————題記
自從昨天辦完板報后，就開始一系列事件。全板全靠我畫的那棵樹點綴色彩，十分吸引人。這棵樹全部由圓圈組成，顏色疊加，我畫了一層又一層，才滿意。
同學(xué)們看到我們的板報，都哇了一聲，大呼那樹很丑，我有點不知所措，那樹是敗筆嗎？不過，就算它丑，也丑得很成功！這樣想想，也就把他們的評價放在心上了。
今日，又起風(fēng)波，第三節(jié)為英語課，Mrs孫向后看時，看到了板報，看到那個樹�！笆钦l畫的？”我不好意思地舉了舉手，略帶驕傲，因為那是一顆屬于我的樹啊！孫老師說她看不出來這樹哪里美，因為她有密集恐懼癥，看著十分不舒服。緊接著，孫老師說要擦掉。同學(xué)們再三問要擦掉嗎？孫老師說要擦掉。我以為孫老師是在說玩笑，沒想到后方黑板突然傳來“啪”的一聲。緊接著便是一聲接一聲的驚嘆。那瞬間，我的心疼了一下，不敢回頭，但又忍不住看了一眼。樹被擦了一小塊，這一小塊我已足夠心疼。再之后，我親眼看著它一點點消失，只留下了樹干。
一課無葉的樹還算樹嗎？
我再也忍不住了，掩面小聲哭泣。但又不知怎的，或許是樹已產(chǎn)生了感情吧，越哭越忍不住，就干脆哭了個痛快。從小到大，就算自己畫的再丑的畫，自己都從未舍得扔過��！一切都天旋地轉(zhuǎn)，那些說樹丑的話，在我耳邊一次次回蕩，好似敲打著我的內(nèi)心。孫老師向我解釋了，我擺了擺手代表沒關(guān)系�？裳蹨I來的容易走得難，我理解孫老師，因為我也有密集恐懼癥。讓老師上課十分不舒服，就會講不好課，這也算是為班級做一個貢獻吧！
放了學(xué)我就沉思，補上個什么呢？算孫老師說可在下午英語課上畫，但我當(dāng)著那么多人的面不太好意思畫，況且我也不想影響學(xué)習(xí)，所以選擇了中午。還是花圓吧！這次不重疊，畫大一點，就不密了。畫完后，視覺效果還可以。
下午英語老師來時，一個同學(xué)提醒她看那棵樹，孫老師說挺好的`。這下我開心極了，因為我的樹終于可以扎根了。
一棵自由生長的樹，是快樂的！所以，結(jié)局也是快樂的！就像我和我的那個樹。
輔導(dǎo)教師謝文華
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