優(yōu)美散文：讓幸福常駐心中
幸福是一個(gè)很模糊的概念，每個(gè)人的心目中，都有一個(gè)衡量的尺度。生活告訴我們：擺平心態(tài)，把握住現(xiàn)在，把握住此時(shí)此刻才是最重要的。珍惜擁有，珍惜家人，珍惜身體，把生活中那些細(xì)節(jié)的溫暖一點(diǎn)一滴地雕刻到生命里，用一把感恩的尺子量幸福，幸福才會(huì)常駐心中！
讓幸福常駐心中
作為一名教師，我們這一輩子從事的就是教書育人的工作，我們要讓努力讓自己覺得我們的工作是一種幸福，我們的勞動(dòng)是一種享受，我們的人生是幸福的“教育人生”。
記得第一次被稱為“老師”時(shí)的驚喜與不安，第一次面對(duì)那一張張殷紅的笑臉時(shí)感受到的自己的使命和職責(zé)，這一切仿佛都在昨天。風(fēng)風(fēng)雨雨中在教師的工作崗位上已經(jīng)磨練了十年的時(shí)間，在這一過程中我有過成功有過失敗，有過傷心也有過挫折，得到了許多也失去了許多。但是每當(dāng)我面對(duì)那一張張熟悉的面孔，當(dāng)那一雙雙稚嫩的眼睛注視著我的時(shí)候，我總是覺得我是世界上最幸福的人，我為我選擇了這個(gè)職業(yè)而感到幸福。
清晨，當(dāng)我迎著朝陽(yáng)，走進(jìn)校門，一聲聲親切的問候就縈繞在耳邊�！袄蠋熀�！老師早！”從一樓到四樓，從走廊到教室，從食堂到操場(chǎng)。到處都能聽見孩子的問好聲。一天美好的'心情也由此開始……
走進(jìn)教室，望著教室里一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉，看著孩子求知若渴的眼神，聽著下課后和老師一起談笑風(fēng)生時(shí)稚嫩的話語(yǔ)，一切的一切，就像一道美麗的風(fēng)景線，在我心里涌起層層幸福的漣漪，讓我忘記了年齡，忘記了煩惱，忘記了勞累，開心快樂地工作著……
有人說，當(dāng)教師是清貧而乏味的，與汽車別墅無(wú)緣，與旅游勝地?zé)o緣，有的只是在教室、辦公室、家三點(diǎn)一線上的忙忙碌碌。作為一名平凡的小學(xué)教師，不可能有商人踏浪商海的豪邁氣魄，也沒有讓人驕傲的鮮花和獎(jiǎng)牌，但是我卻為自己的選擇而感到自豪，感到欣慰。當(dāng)你在街頭茫茫人海中，忽然被一聲清脆的“老師好”叫住時(shí)，當(dāng)看到自己親手帶大的孩子駛出港灣，編織出蔚藍(lán)色的童話，然后回來向你報(bào)告自己的好成績(jī)的時(shí)候，你難道不為自己的選擇而自豪而驕傲？
我固守著一份穩(wěn)定的職業(yè)。每天按時(shí)上下班。在教室和辦公室里風(fēng)吹不著，雨淋不著。一周有兩天的休息日，同時(shí)還享受每年兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的帶薪假期。比起室外勞動(dòng)的建筑工人、比起沒有固定工作的臨時(shí)工人，我不幸福嗎？我幸福！
幸福只是一種心境，一種感覺。蘇霍姆林斯基的理想是“讓每一個(gè)學(xué)生終生都擁有幸福的精神生活”。說到學(xué)生的幸福，就不能不說教師的幸福。沒有教師的幸福感覺就很難有學(xué)生的幸福感受。
作為教師，我們都必需努力去追求一種幸福完整的教育人生，影響教師幸福的因素有多方面，有一些客觀原因有時(shí)候我們自己無(wú)能為力，作為教師，要充分認(rèn)識(shí)到，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不相信眼淚，大浪淘沙、優(yōu)勝劣汰是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。只有正視現(xiàn)實(shí)，不斷進(jìn)取，才能適者生存，才能真正擁有心理上的安全感以及職業(yè)上的幸福感.
快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作的性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，努力去發(fā)展自我，創(chuàng)造自我，成就自我，無(wú)愧于“老師”這個(gè)稱呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福也會(huì)常駐我們心中。
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