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      散文的作文

      時(shí)間:2021-03-07 13:29:14 我要投稿

      【熱門】散文的作文匯總六篇

        在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都接觸過作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,下面是小編幫大家整理的散文的作文7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      【熱門】散文的作文匯總六篇

      散文的作文 篇1

        我想,大概這個(gè)網(wǎng)站不止我一個(gè)人是用語(yǔ)音來寫作文的吧,但是用語(yǔ)音來寫作文真的比手寫要好嗎?讓我來做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析吧。

        我想說說我自己,我用語(yǔ)音在寫作文是因?yàn)檎Z(yǔ)音轉(zhuǎn)文字比較的快,說實(shí)話,有的時(shí)候?yàn)榱速嵏遒M(fèi),我們就必須每天要寫很多篇作文,這樣子稿費(fèi)才可以高一點(diǎn),然后我們?yōu)榱思涌焖俣戎缓糜谜Z(yǔ)音轉(zhuǎn)文字這種方法來進(jìn)行賺錢。實(shí)際上,我感覺我寫出的作文基本上都是流水賬,并不是那種很正經(jīng)的文章。這讓我有些失望,因?yàn)槠綍r(shí)在學(xué)校的話,我寫的作文應(yīng)該還算是比較的正常的,但是用語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字的話,我寫出的作文就不是我平時(shí)的風(fēng)格了。我個(gè)人的話,是覺得語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字不太適合我這種頭腦反應(yīng)慢的人的,因?yàn)槲业乃悸吩诘臅r(shí)候我是可以語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字寫的很流暢的,但是有時(shí)候卡頓了一下子的話,就相當(dāng)于腦回路突然的卡了,就突然想不起來接下來的思路了,然后就很尷尬,然后就放著語(yǔ)音開啟,自己也不知道該說些什么,因?yàn)橐呀?jīng)想不起來自己設(shè)置好的懸念了。這是我個(gè)人覺得,是用語(yǔ)音來寫作文的一個(gè)弊端。當(dāng)然,有利就有弊,用語(yǔ)音寫作文也是有很好的用處的,但是這個(gè)利,還需要大家自己去尋找。我個(gè)人還認(rèn)為用語(yǔ)音寫作文一個(gè)很大的弊端在于不用打字,那么我們有可能說出來的字我們自己只知道是怎么讀,然后卻不清楚它是怎么寫的。大家都知道,考試的時(shí)候作文肯定是需要自己手寫的對(duì)吧,然后在長(zhǎng)期用電腦打字或是用這種語(yǔ)音寫作文的方式來寫作文的話,我們不僅達(dá)不到練字的目的,而且有可能積累的詞匯量也會(huì)越來越少,甚至有可能寫作的時(shí)候明明知道用什么詞,自己知道應(yīng)該用什么樣的一個(gè)成語(yǔ),偏偏就是想不起來怎么寫,說白了,就是你知道,但是你就是寫不出來,就這種感覺。

        但是對(duì)于思路比較清晰的人,就完全沒有這種事情,因?yàn)槟阋溃麄兊乃悸忿D(zhuǎn)的比較的快,然后他們可以很快的想到自己接下來想說的話,他們就可以很流暢的寫完一篇作文,用語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字這樣的方式,他們會(huì)覺得很快很方便。還有的同學(xué),是因?yàn)橛玫氖且郧白约簩戇^的作文投稿,然后他們用語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字的方式讀出來的話,也會(huì)比打字要快的多也算是節(jié)省了時(shí)間。其實(shí)選擇什么樣的方式都好,只要有一顆想寫作的心,不管是用語(yǔ)音來寫作文還是自己手寫作文,還是說努力的打草稿去寫一篇自己覺得非常優(yōu)秀的作文,都是非常棒的,因?yàn)檫@樣的人根本就沒有把寫作當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān),他們把它認(rèn)為是一種自己的興趣愛好,這本質(zhì)上就是與為了糊作業(yè)不同的。將寫作認(rèn)為是自己的愛好,難道不是值得贊賞的一件事嗎?

        總之用語(yǔ)音來寫作文是有利也有弊,主要還是根據(jù)自身情況來選擇,要選擇最適合自己的方式去寫作,這樣才會(huì)讓自己的利益最大化。

      散文的作文 篇2

        我的奶奶是家里最疼我的人,每次我要買什么零食,玩具,只要和奶奶說,她就會(huì)買給我。我最愛我的奶奶啦!

        每當(dāng)我打開衣柜時(shí),那件紅色的已經(jīng)穿小了的毛衣就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前,讓我想起了已經(jīng)去世了三年的奶奶。

        那是三年前的一個(gè)冬天,媽媽帶我來到了鄉(xiāng)下的奶奶家。因?yàn)闋敔斠呀?jīng)去世了,家里只有奶奶一人,所以,我和媽媽決定一定要好好陪著奶奶。鄉(xiāng)下天氣非常寒冷,我的手和臉凍得發(fā)紫,奶奶看了心疼地說:“得趕快給你織一件毛衣了。”就從那天開始,奶奶就日夜不停地給我織著毛衣。

        盡管門窗都關(guān)得緊緊的,可我的手還是插在兜里不想伸出來。但奶奶不怕冷,她的手指中間有兩根又細(xì)又長(zhǎng)的針,在來回晃動(dòng),毛衣越織越長(zhǎng)了。奶奶也把她對(duì)孫女的關(guān)愛一針一針的縫了進(jìn)去。奶奶就這樣不停地織著。晚上,當(dāng)大家鉆進(jìn)被窩里準(zhǔn)備舒舒服服睡一覺的時(shí)候,奶奶卻還點(diǎn)著小燈織著毛衣。那段日子,奶奶每天晚上只睡一、兩個(gè)小時(shí),剩下的時(shí)間都在為我織毛衣。不管我和媽媽怎么勸她,她都一直堅(jiān)持的這樣做。

        毛衣終于織好了,奶奶微笑著給我穿上毛衣,多么暖和呀!

        不久之后,奶奶離開了我們,是因?yàn)閯诶圻^度而亡的,想到這里,一陣痛苦鉆進(jìn)了我的心里,我慢慢地關(guān)上衣柜,低頭哭了起來。

      散文的作文 篇3

        時(shí)光扯著天幕,呼嘯而過。

        青春的蔚藍(lán),在布滿惆悵的白紙上渲染開來。一滴墨,一陣幽香,還有一點(diǎn)點(diǎn)幻想的`力量。我站在一片蔚藍(lán)之上,眺望著期待已久的遠(yuǎn)方…

        香樟樹下,只有你一個(gè)人孤單的背影,是已經(jīng)習(xí)慣了寂寞么?我不知道…空氣中飄散著歲月年輪碾過的花香,在鼻翼間閃爍著奇異的光芒。班駁的樹影斜斜地投射在地面。你長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛也影射到了臉頰上。微風(fēng)拂過,凌亂了樹影,也凌亂了我悸動(dòng)的心…

        你睡著了。真好…可以靜靜的的注視著你,沒有忸怩。斜劉海已悄悄滑下,蓋住了那雙會(huì)笑的眼眸。你香甜的睡顏是否因?yàn)槟阏业搅藟?mèng)想,找到了你最初的方向。我垂下眼瞼,默默地向上天祈禱著…

        你的指間夾著一片三葉草,下面的白色卡片上墨痕猶存,“三葉草的夢(mèng)想,四葉草的天堂”。一句話,瞬間照亮了我的臉龐。誰(shuí)曾說,透過現(xiàn)象可以看到本質(zhì)。只那一句話,我仿佛看到了你骨子里的文藝范兒。原來,可以這么美好…

        夕陽(yáng)墜了又墜,搖曳出絢目的晚霞,紅紅的映照著你的臉頰。青青草地上,你還是那樣躺著,但是你的思緒已飄向何方?樹葉嘩嘩作響,猛地驚醒。我悄悄地離開了,害怕看見你醒來,因?yàn)槟銜?huì)看見我盯著你看時(shí)的愛意…

        沒有看見你醒來時(shí)滿面的笑意,和你的喃喃自語(yǔ)。風(fēng)吹散了它們,或把它們吹向我到不了的遠(yuǎn)方,你說:三葉草的夢(mèng)想只為你綻放。這些,我都不知道…

        又是一個(gè)夏天來臨,誰(shuí)會(huì)在香樟樹下等你?日光傾城,照亮了灰暗的地方。風(fēng)吹琴弦動(dòng),奏出了一曲。

        青春打馬而過,留下最美的繁華。

      散文的作文 篇4

        在這個(gè)時(shí)代,高考作文的命題頗具象征性,甚至?xí)兂扇粘懽鹘虒W(xué)的風(fēng)向標(biāo)和指揮棒。

        對(duì)高考作文的命題進(jìn)行研究,顯然極為重要。研究不能不分為兩端:一端是教學(xué)者的研究,目的在根據(jù)命題的特點(diǎn)和變化調(diào)整自己的寫作課程,以使高考考生適應(yīng)考試寫作;一端是命題者的研究,目的在提高命題水平,以使高考學(xué)生的寫作獲得靈感,成功作文。哪一端的研究更為重要呢?我以為命題者研究更為重要,但也更難。命題者不應(yīng)陶醉在命題權(quán)的得意和光榮之中,因?yàn)樨?zé)隨權(quán)至,福禍功過皆有所伏。

        高考作文的命題,在根本上應(yīng)該通過寫作這一途徑探測(cè)學(xué)生的精神境界和表達(dá)技巧。實(shí)際上,即使一位偉大的作家,他的偉大也以其精神境界和表達(dá)技巧為衡量的指標(biāo)。我以為,精神境界包含著或滲透于一篇作文的立意、情感和見解之中,表現(xiàn)技巧包含著或滲透于一篇作文的敘述、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言之中。立意有高下,有深淺;情感有雅俗,有貴賤;見解有新舊,有異凡。敘述要會(huì)敘事,會(huì)陳述,并掌握它們的比例,尤其要會(huì)找到敘事點(diǎn),拉出敘事線,組成敘事團(tuán);結(jié)構(gòu)就是要善于布局,開頭精彩,結(jié)尾自然而有余味。問題是,沒有結(jié)構(gòu)的意識(shí),就不懂結(jié)構(gòu);語(yǔ)言當(dāng)然要準(zhǔn)確、流暢,或有個(gè)性,也要把中國(guó)古代漢語(yǔ)化在現(xiàn)代漢語(yǔ)之中。我以為,一個(gè)好的高考作文的命題就必須讓學(xué)生激動(dòng),給學(xué)生以靈感,喚醒學(xué)生的人文積累,發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn),調(diào)集學(xué)生寫作訓(xùn)練的全部功能,以盡呈自己的精神境界和表達(dá)技巧,并接受評(píng)估。如果是一個(gè)壞的、臭的、糟糕的命題,那么它將不能有效探測(cè)學(xué)生的精神境界和表現(xiàn)技巧。它只會(huì)讓學(xué)生發(fā)呆,左右逢“困”,沒有思路,勉強(qiáng)成篇,命題終為天下所笑。

        高考作文的命題,顯然會(huì)強(qiáng)勁影響寫作教學(xué)。沒有人不想取得寫作教學(xué)的成就。當(dāng)然,寫作教學(xué)成就的取得也非常難,因?yàn)樗粌H僅是作文的分?jǐn)?shù),關(guān)鍵是學(xué)生到底會(huì)不會(huì)寫作。只要會(huì)寫作,遂一通百通,任何命題的作文也沒有障礙。然而不會(huì)寫作,就唯有以有限的訓(xùn)練應(yīng)付無(wú)限的命題了。碰準(zhǔn)了,套巧了,也許會(huì)得高分。然而雖有高分,還是不會(huì)寫作。

        我榮幸地坐擁兩個(gè)觀察點(diǎn),一個(gè)是陜西師范大學(xué)文學(xué)院基地班的學(xué)生,屬于高考分?jǐn)?shù)的最高者,一個(gè)是中國(guó)文壇,我很關(guān)注20世紀(jì)80年代出生的青年作家。我有什么意見呢?我以為,高考分?jǐn)?shù)的最高者一類學(xué)生,幾乎不會(huì)寫散文,當(dāng)然也不會(huì)寫小說和詩(shī),甚至不會(huì)寫收據(jù)、書評(píng)和申請(qǐng)報(bào)告。他們的突出問題是不會(huì)發(fā)現(xiàn),缺乏感受,不知道怎么敘事。我以為登上中國(guó)文壇的青年作家寥寥無(wú)幾。并非青年不想寫作,成為作家,痛點(diǎn)是青年不會(huì)寫作,當(dāng)不了作家。閃爍在中國(guó)文壇的幾位青年作家,似乎多是傳統(tǒng)寫作教學(xué)的逃離者和背叛者。然而凡偉大的作家,他又多是經(jīng)過大學(xué)培養(yǎng)的。他是學(xué)者化的,思想者化的,否則偉大不了。

        那么天才都到何處去了呢?他們多在教育的磨坊耗損殆盡了。如果寫作教學(xué),或語(yǔ)文教學(xué),還不忍讓天才湮滅,那么從精神境界和表達(dá)技巧兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),也許尚存希望。然而這容易嗎?不。所以先讓學(xué)生學(xué)會(huì)敘事吧,之后,他們?cè)敢夥Q頌什么或批判什么,就任憑他們的自由!

        高考作文的命題,也當(dāng)遵循探測(cè)精神境界和表達(dá)技巧的原則,否則寫作教學(xué)與高考作文便處于矛盾之中。高考作文通常的文體都是散文。顯然,我在此所討論的寫作,也是從散文出發(fā)的。

        做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作,對(duì)于保持就業(yè)形勢(shì)穩(wěn)定,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展具有重要意義。高校做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作要重點(diǎn)把握好“十個(gè)一”。

        一上一下。就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,高校要建立上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局。一是學(xué)校和院系的聯(lián)動(dòng)。高校要建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制,學(xué)校牽頭總抓,在院系實(shí)施書記和院長(zhǎng)(系主任)負(fù)責(zé)制,明確院系在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方面的主體責(zé)任。二是職能部門和有關(guān)單位的聯(lián)動(dòng)。就業(yè)指導(dǎo)部門和各院系、招生、教學(xué)、學(xué)生等部門以及廣大教師要相互溝通,相互配合,通過畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查、就業(yè)論壇、就業(yè)信息平臺(tái)等途徑進(jìn)行組織聯(lián)動(dòng)。三是教師與畢業(yè)生的聯(lián)動(dòng)。院系是主體,教師在一線。要給每一個(gè)畢業(yè)生確定一名“就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”,實(shí)施“一幫一”結(jié)對(duì)子工程,充分發(fā)揮教師在就業(yè)方面的指導(dǎo)作用。

        一進(jìn)一出。畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是個(gè)系統(tǒng)工程。高校要“跳出大學(xué)看就業(yè)”,把招生的“進(jìn)口”與就業(yè)的“出口”結(jié)合起來。“進(jìn)口”發(fā)力——招生要力避重計(jì)劃、輕市場(chǎng),招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模都要事先與社會(huì)需求銜接。要力避重分?jǐn)?shù)、輕特長(zhǎng),錄取要與培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色相銜接!俺隹凇卑l(fā)力——既要重視招生錄取,更要重視就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)扶持。要把就業(yè)指導(dǎo)課、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課納入教學(xué)計(jì)劃。三是“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”。要引入用人單位參與畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè),邀請(qǐng)用人單位參與高校人才培養(yǎng)工作,共同研究人才培養(yǎng)的目標(biāo)和路徑,設(shè)置專業(yè)的方向和模塊,共建專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

        一高一低。拓寬渠道,從高層次就學(xué)和到基層就業(yè)等不同層面加以分流。激勵(lì)高層次就學(xué)、參與公務(wù)員考錄。引導(dǎo)畢業(yè)生到戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)等高端產(chǎn)業(yè)就業(yè)。尤其是創(chuàng)新型和知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè),結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局,發(fā)揮區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的人才集聚功能,助推高校畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)發(fā)展一線就業(yè)。引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)。

        一點(diǎn)一面。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作除了關(guān)注面上的廣大畢業(yè)生以外,更要關(guān)注點(diǎn)上的貧困生、特困生、殘疾生以及少數(shù)民族畢業(yè)生。抓好“面”就是要狠抓國(guó)家關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策的落實(shí),讓每個(gè)畢業(yè)生都知曉政策,用好政策;突出“雙創(chuàng)”,讓“創(chuàng)新、創(chuàng)造”內(nèi)化為畢業(yè)生的自覺追求。突出“點(diǎn)”就是要做好貧困生、特困生、殘疾生以及少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)工作。這些學(xué)生大都具有堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦的品性,但一定程度上就業(yè)觀念存在偏差、個(gè)人能力欠缺、自卑心理較重以及民族生活習(xí)慣等客觀情況。高校對(duì)這個(gè)群體要重點(diǎn)加強(qiáng)引導(dǎo)和幫扶,通過實(shí)施各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、競(jìng)賽,搭建實(shí)踐平臺(tái),提高就業(yè)能力;要提供更多就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息,彰顯人性化服務(wù);要為他們?cè)谟萌藛挝恢g搭建專門橋梁,解決他們就業(yè)信息不對(duì)稱、雙向選擇地位不對(duì)等的問題。

        一內(nèi)一外。當(dāng)前,畢業(yè)生就業(yè)理念受社會(huì)各種價(jià)值取向的影響,存在不少誤區(qū),其中一個(gè)重要的表現(xiàn)是:寧愿守在家門口,不愿離家闖世界;“死也要死在體制內(nèi)”;只想就業(yè),不愿創(chuàng)業(yè)。針對(duì)這種情況,高校要重點(diǎn)從“內(nèi)外”兩個(gè)方面做好文章。一是統(tǒng)籌好區(qū)域內(nèi)、區(qū)域外。二是統(tǒng)籌好體制內(nèi)、體制外。引導(dǎo)畢業(yè)生正確看待社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,打破“體制崇拜癥”,勇于做闖蕩市場(chǎng)的“弄潮兒”,激勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。要將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理,研發(fā)適合畢業(yè)生特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程,根據(jù)需求開展有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。高校還要積極為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生協(xié)調(diào)做好人事代理、檔案保管、社會(huì)保險(xiǎn)辦理和接續(xù)、權(quán)益維護(hù)等服務(wù)工作,為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供有力保障。

      散文的作文 篇5

        默默走過那條泥濘的山道,靜靜傾聽雨水敲打藍(lán)傘的聲音。想回頭,但仍執(zhí)著向前走。心中企盼什么?是不是感覺到后面的腳步聲越來越近了?其實(shí)那聲音不是真的,不存在的感動(dòng)在心中輕輕蠕動(dòng)。盡管如此,她還是一如既往的向前走。

        雨水敲打藍(lán)傘的聲音好脆好響,雨水同樣敲打旁邊的梧桐葉,雨聲把她與世界隔絕。看見一片淺黃色的梧桐葉隨風(fēng)徐徐飄落,她想起了&ldqu;高樓目盡欲黃昏,梧桐葉上瀟瀟雨。&rdqu;的詩(shī)句。在她的世界里只有雨聲,唯一想聽到的是那從風(fēng)雨中匆匆趕來的腳步聲,那腳步聲會(huì)震動(dòng)她的心扉。

        她知道,即便再仔細(xì)的聽,也聽不到了,沒有了,很多年前就沒有了,早就隨那一夜狂風(fēng)暴雨后消失的無(wú)影無(wú)蹤。她是沿著昔日歪斜的腳印一步一步向前走。沒有回頭,也不回頭。很多年前,他們一起走過這條山路,一起聆聽雨打梧桐葉兒的聲音。他指著梧桐樹說:&ldqu;等梧桐花開時(shí),我就娶你回家。&rdqu;梧桐花開了又謝,謝了又開,好幾個(gè)春秋了,也不見他的花車開來,她等得好辛苦,也好生失望與傷感。

        &ldqu;走好,別東張西望,小心稀泥弄臟你的白裙子。&rdqu;他輕輕地依偎在她的右邊,聲音柔柔地對(duì)她說,她笑了,笑得好甜美。她打著藍(lán)雨傘,藍(lán)雨傘太小,他又比她高一截,她很吃力的打著傘,雨水大的時(shí)候,傘根本夠不到他那寬厚的肩膀。她臉紅紅的:&ldqu;你打,我太矮了。&rdqu;&ldqu;就這樣很好,打濕了我不要緊,不要淋壞了你,我天生就是為你遮風(fēng)擋雨的。&rdqu;她很感動(dòng),感動(dòng)得快要掉眼淚了。

        今天,當(dāng)她再一次走這條山道時(shí),那聲音就變成雨水生生敲打在心坎上。傾聽雨聲是她多日來養(yǎng)成的習(xí)慣,只要下雨,她就會(huì)獨(dú)自走到那條山道上,打著傘,靜靜傾聽雨聲,在她心里,那是世界上最美妙的聲音,從雨聲里她感受他的心跳,他的氣息,他的憐愛與關(guān)懷。

        微風(fēng)掀起她黑色的長(zhǎng)發(fā),落寞的眼色讓人頓生愛憐。她打著雨傘,默默的一步一步向前走。那個(gè)曾經(jīng)許下諾言要娶她的人,一場(chǎng)雨中車禍奪走了他年輕的生命,在她的耳旁,昔日車輪急剎地摩擦聲響,梧桐葉落地的聲響,每一種聲音都深深敲擊她的心坎。夢(mèng),就像被風(fēng)攔腰斬?cái)嗟挠昃在無(wú)極的天宇飛揚(yáng)。路,有多遠(yuǎn)?雨,還會(huì)下多久?秋雨攙和著她的眼淚一同流下,煙雨中,一個(gè)嬌小的身影沿著山路一步一步走遠(yuǎn)了,留下一串泥濘的腳印。

      散文的作文 篇6

        暑假過去了,告別了假期,又回到了青青校園,心情有一點(diǎn)復(fù)雜。既有喜悅,又有煩惱。家長(zhǎng)每一天都會(huì)在我們的耳邊嘮叨:別玩了,抓緊時(shí)間,好好學(xué)習(xí)等等。與同學(xué)、小伙伴、朋友們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間越來越少了,沒有時(shí)間見面一起聊聊天、做游戲,也許再過一段日子,朋友之間的感情會(huì)越來越淡薄,甚至消失掉。

        為了增進(jìn)彼此之間的感情,我想提議:將每年的9月9日設(shè)為“朋友節(jié)”。九九歸一、天長(zhǎng)地久,既容易記憶,也象征友誼之樹常青。在這一天,彼此要好的朋友們可以互相贈(zèng)送一些小禮物,哪怕只是一張簡(jiǎn)陋的自制小卡片,在上面寫上幾句相互鼓勵(lì)、加油的話,都會(huì)包含著朋友們之間的濃濃關(guān)愛與問候。也可以抽出中午的一個(gè)小時(shí)時(shí)間,大家即興表演自己的一些小才藝。每個(gè)人也可以帶一些小零食,圍坐在一起,談一談,分享各自的近期感受,排解生活和學(xué)習(xí)中遇到的煩惱,開闊視野,放松心情。我能想象那必定是一副充滿溫馨和感動(dòng)的畫面。

        人與人之間需要經(jīng)常交流,不要將自己封閉在一個(gè)小小的圈子里面。通過朋友節(jié)的活動(dòng),可以鞏固老朋友之間的友誼,也可以結(jié)識(shí)新朋友,在一個(gè)開心、平等的氣氛中,可以學(xué)到很多他人的優(yōu)點(diǎn)。

        我的這個(gè)建議如果能夠被采納的話,一定會(huì)受到熱烈歡迎的!這是朋友們表達(dá)關(guān)心、溝通友誼、提高自己的節(jié)日!我期待著這一天的早日到來!

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