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      六一兒童節(jié)實(shí)習(xí)周記

      時(shí)間:2022-12-02 00:05:56 兒童節(jié) 我要投稿
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      六一兒童節(jié)實(shí)習(xí)周記范文

        時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間我來資源班已經(jīng)兩周了,隨著對(duì)這些特殊孩子接觸的增多,我從他們那里所感受到的、學(xué)到的也越來越多,自己慢慢地可以處理一些行為問題。

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        可能是這里天熱的原因,孩子們心情很煩躁,情緒不好。葉卓群還是時(shí)常抓人衣服、掐人,其實(shí)他抓人的直接目的并不是去傷害別人,而是他表達(dá)自己的要求與發(fā)泄情緒的一種方式與方法,因?yàn)樗恢涝撛鯓尤ビ谜Z言表達(dá)自己的要求,因此選擇這樣的一種方式去表達(dá),就像嬰兒餓了會(huì)哭一樣。群群特別喜歡玩球,而且特別喜歡和別人一起玩球,當(dāng)他想讓你跟他一起玩時(shí)就會(huì)抓你的手或是衣服,用行為去表達(dá)他的要求并把球放到你的手里,如果你對(duì)他的要求沒有回應(yīng),他就會(huì)掐你,以此來吸引你的注意。他情緒不好時(shí)也會(huì)去掐人,當(dāng)他掐人時(shí),你若是去掰他的手,他則會(huì)因?yàn)榫o張而抓的越緊、越用力,相反,如果你溫和地、慢慢地重復(fù)對(duì)他說“群群,輕松手”,他則會(huì)慢慢地放開手。我一直在想群群的這種掐人行為應(yīng)該是可以改變或是減輕一些的,而不僅僅是等待行為發(fā)生后處理完就OK了?墒怯捎谖覍(shí)習(xí)時(shí)間較短,加之沒有什么經(jīng)驗(yàn),我也找不到一些好的方法去解決這個(gè)問題。

        這周三時(shí)六·一兒童節(jié),我們一起在航海廣場做的活動(dòng)。我們?cè)缟狭c(diǎn)鐘就出發(fā),余萍騎車帶我去的,我們?nèi)サ臅r(shí)候還挺早,沒幾個(gè)人。開始時(shí)我們幫著搬一般東西,因?yàn)槲医裉焓谴└吒瑏淼,所以有一點(diǎn)累,用打氣筒打氣球時(shí)我也不是很方便,所以我就幫著他們系扣。時(shí)老師告訴我說今天晨晨的父母有事情都沒來,讓我今天負(fù)責(zé)帶著他,別的就不用管了,我挺高興的,因?yàn)槌砍渴且粋(gè)挺聽話的孩子,還特別親人,我挺喜歡他。節(jié)目大概是九點(diǎn)開始的,主持人說完話后我?guī)е砍亢推渌蠋熞蔡厥鈨和黄鸬街飨_(tái)上給這些嘉賓送賀卡,之后一系列節(jié)目就開始上演,說實(shí)話,感覺這些節(jié)目還是挺不錯(cuò)的,我們資源班有兩個(gè)節(jié)目,一個(gè)是騎著滑板車上場,另一個(gè)是與其他班一起表演的“粘巴巴”,在整個(gè)活動(dòng)的最后。

        騎滑板車時(shí),我們的孩子都是與老師和家長在旁邊輔導(dǎo),我們并不要求他們氣得多快多好,只要他們自己可以順利的走完就很幫了。我們資源班雖然孩子少,卻是最受關(guān)注的班級(jí),因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆尤翘厥鈨和?/p>

        在做粘巴巴這個(gè)活動(dòng)時(shí),開始只有我們資源班,漸漸的其他班級(jí)也上場并將我們圍住,我感覺這個(gè)活動(dòng)總體還可以,不過有點(diǎn)亂。

        節(jié)目演完之后,基本就結(jié)束了,然后工作人員以及嘉賓、志愿者照合影留念,一起收拾現(xiàn)場,把桌椅抬到車上拉回去,下午我們就放假了,明天正常上班。

        因?yàn)樘鞜岬脑,這段時(shí)間曹晨晨的情緒也很不好,時(shí)常會(huì)不停地說“咬我”(老師說可能是肚子里有蛔蟲),每次情緒都是相當(dāng)?shù)臒┰。又一次,他又說“咬我”,并且到處亂跑,還撕自己的衣服,看到他這樣難受,我本想去抱抱他緩和一下他的情緒,可沒想到他過來對(duì)著我的胳膊就咬了一口,而且很用力,我這可憐的胳膊馬上就變青了,很疼了好久他咬我時(shí)很突然,我都還沒有反應(yīng)過來,待苗老師將其拉走之后他又想去抓老師。以前我從未見過晨晨有咬人的行為,對(duì)他也沒有任何的提防,他出現(xiàn)這種行為時(shí)我還為之一驚。據(jù)時(shí)明老師說,他以前有過這種咬人的行為,不過已經(jīng)好多年沒再咬人了,今天可能是情緒太差了才會(huì)出現(xiàn)這種行為。

        在晨晨咬了我之后的第二天中午他又把大班的一個(gè)孩子給咬了。情況是這樣的:中午起床后晨晨到外面去玩,大班的一個(gè)男孩調(diào)皮挑逗晨晨,把他給惹怒了于是就去咬他,結(jié)果那男孩跑了,正好此時(shí)大班的一個(gè)特殊男孩在旁邊,晨晨就把怒氣發(fā)泄到那個(gè)男孩身上去咬他了。時(shí)老師知道晨晨咬人后怒了,把晨晨給訓(xùn)了一頓,給他背上包讓他回家,他也知道自己犯錯(cuò)誤了,自己背著包再走廊里站著就是不走,挺搞笑的。不過,時(shí)老師并不是真的讓他回家,只不過是懲罰他而已,讓他知道自己犯錯(cuò)誤了,咬人是不對(duì)的。

        經(jīng)過這段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)這些孩子之間也會(huì)出現(xiàn)打架現(xiàn)象,而且他們之間打架大多數(shù)是為了爭奪玩具或是書籍,是老師說,對(duì)于他們來說打架是好現(xiàn)象,這是他們溝通的一種方式,說明他們能夠主動(dòng)地去與他人互動(dòng),是一種進(jìn)步的表現(xiàn),老師一般對(duì)此不會(huì)干預(yù),只有當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們下手過重時(shí)才會(huì)適當(dāng)?shù)母缮嬉幌拢驗(yàn)槿绻麄兩砩铣霈F(xiàn)傷疤家長會(huì)很不會(huì)高興。

        平時(shí)我們到院子里玩耍時(shí),他們一般都是自己玩自己的,不會(huì)與他人一起玩,晨晨和妞妞喜歡玩沙子,劉紀(jì)良喜歡蕩秋千,而且蕩的很高,其他人大部分喜歡玩滑梯。我還發(fā)現(xiàn)我們的這些孩子不喜歡太吵,有一次有老年志愿者來幼兒園里表演節(jié)目,所有的小朋友都去了,我們班的孩子也照例下去排隊(duì),當(dāng)走到一樓時(shí),就聽見那些小朋友吵吵鬧鬧的,我們的孩子走到半路就停下來不走了,坐在那里用手捂住耳朵。在表演節(jié)目的過程中更加吵鬧,群群表現(xiàn)的特別煩躁,動(dòng)不動(dòng)的就去抓身邊的人,感覺好像很緊張,那天下午節(jié)目表演完后我的手上和胳膊上留下了很多抓痕,呵呵。

        老年人志愿者的活動(dòng)引發(fā)了我的思考,我在想學(xué)校在接受志愿者來表演節(jié)目的同時(shí),也應(yīng)該考慮到活動(dòng)給孩子特別是這些特殊孩子帶來的不利影響,并應(yīng)采取措施將這些不利影響降到最低程度。

        在周一時(shí),學(xué)校也同樣來了一批志愿者,他們一大幫人涌進(jìn)學(xué)校,這些志愿者被分配到各個(gè)班級(jí)。我們班也來了好幾個(gè)志愿者,他們圍著孩子玩,給孩子糖吃。我感覺他們的行為并沒有給孩子帶來多大的幫助,相反,他們的到來在很大程度上擾亂了課堂秩序,給孩子的情緒也帶來一定程度的負(fù)面影響,他們走后孩子們的情緒過于興奮接下來的課程無法繼續(xù)進(jìn)行。這些志愿者只是處于個(gè)人興趣和激情來“幫助”這些特殊孩子,而且他們只是偶爾來一次,每次來都是接觸不同的孩子,他們并不了解這些孩子,他們不知道這些孩子真正需要的是什么,不知道如何才能滿足這些孩子的需要。他媽呢以為給孩子發(fā)一些糖吃,陪他們玩一會(huì)兒就是對(duì)他們最大的幫助,可是他們錯(cuò)了,這只是他們志愿者自己的需要,而不是孩子的,他們認(rèn)為自己幫助了很多人,感覺自己很偉大,可很少有人會(huì)想到自己會(huì)好心辦了壞事,給孩子幫了倒忙。

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