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古典詩詞賞析(6篇)
古典詩詞賞析1
一、《君生我未生，我生君已老》
君生我未生，我生君已老。
君恨我生遲，我恨君生早。
君生我未生，我生君已老。
恨不生同時，日日與君好。
我生君未生，君生我已老。
我離君天涯，君隔我海角。
我生君未生，君生我已老。
化蝶去尋花，夜夜棲芳草。
【譯文】
您出生的時候我還未出生，我出生時您已經(jīng)老了。我們年齡相差懸殊，不能談婚論嫁，所以當我們相逢時，您遺憾我出生的太遲，而我遺憾您出生的太早。
您出生的時候我還未出生，我出生時您已經(jīng)老了。遺憾不是同一時期出生，年齡相差不大，可以天天與您相攜手而行。
您出生的時候我還未出生，我出生時您已經(jīng)老了。我在天涯遙望著您，您遠在海角。您出生的時候我還未出生，我出生時您已經(jīng)老了。恨不能一天化為美麗的蝴蝶，夜夜歇在花草上。
此詩和流傳于網(wǎng)絡(luò)的《最遠的距離》有異曲同工之妙。《最遠的距離》全詩如下：
世界上最遠的距離，不是生與死的距離，而是我站在你面前，你不知道我愛你。世界上最遠的距離，不是我站在你面前，你不知道我愛你，而是愛到癡迷，卻不能說出我愛你。
世界上最遠的距離，不是我不能說我愛你，而是想你痛徹心脾，卻只能深埋心底。世界上最遠的距離，不是我不能說我想你，而是彼此相愛，卻不能夠在一起。
世界上最遠的距離，不是彼此相愛卻不能在一起，而是明知道真愛無敵，卻裝做毫不在意。世界上最遠的距離，不是明明無法抵擋這一股氣息，卻還裝做毫不在意，而是用一顆冷漠的心，在你和愛你的人之間，掘了一條無法跨越的溝渠。
世界上最遠的距離，不是樹與樹的距離，而是同根生長的樹枝，卻無法在風(fēng)中相依。世界上最遠的距離，不是樹枝無法相依，而是相互了望的星星，卻沒有交匯的軌跡。
世界上最遠的距離，不是星星之間的軌跡，而是縱然軌跡交匯，卻在瞬間無處尋覓。世界上最遠的距離，不是瞬間便無處尋覓，而是尚未相遇，便無法相聚。世界上最遠的距離，是魚與飛鳥的距離，一個在天，一個卻深潛海底。
二、《卜算子》李之儀
我住長江頭，君住長江尾。
日日思君不見君，共飲長江水。
此水幾時休，此恨何時已。
只愿君心似我心，定不負相思意。
【譯文】
我住長江上游，你住長江下游。天天思念你而見不到你，卻共飲著同一條江河水。長江之水，悠悠東流，不知道什么時候才能休止，自己的相思離別之恨也不知道什么時候才能停歇。但愿你的心同我的心一樣，就一定不會辜負這一番相思情意。
三、《詩經(jīng)·邶風(fēng)·擊鼓》
擊鼓其鏜，踴躍用兵。
土國城漕，我獨南行。
從孫子仲，平陳與宋。
不我以歸，憂心有忡。
爰居爰處？爰喪其馬？
于以求之？于林之下。
死生契闊，與子成說。
執(zhí)子之手，與子偕老。
于嗟闊兮，不我活兮。
于嗟洵兮，不我信兮。
【譯文】
戰(zhàn)鼓擂得鏜鏜作響，戰(zhàn)士踴躍操練刀槍；國都、漕邑筑城墻，獨我從軍奔南方。跟隨將軍孫子仲，平定他國陳與宋；久久不能把家回，憂心忡忡心兒碎。
哪里停軍把營扎？慌了神兒丟了馬；哪里尋它哪里找？荒野林下臥芳草。生死離別啊聚散悲歡，我們曾經(jīng)許下山盟海誓的誓言：“今生拉著您的手永結(jié)美好，與您永不分離白頭到老！”
我聲聲嘆息今離散，不能相見多悲嘆；我聲聲嘆息天涯遠，不能信守誓言把家還。
四、《上邪》
上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！
【譯文】
上天呀！我渴望與你相知相惜，長存此心永不褪減。除非巍巍群山磨平峰棱，除非滔滔江水干涸枯竭。除非凜凜寒冬雷聲翻滾，除非炎炎酷暑翻飛白雪，除非天地相交聚合連接，直到這樣的事情全都發(fā)生之時，我才敢將對你的情意拋棄決絕！
五、《行行重行行》
行行重行行，與君生別離。
相去萬余里，各在天一涯。
道路阻且長，會面安可知。
胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。
相去日已遠，衣帶日已緩。
浮云蔽白日，游子不顧返。
思君令人老，歲月忽已晚。
棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。
【譯文】
你走啊走啊老是不停的走，就這樣活生生分開了你我。從此你我之間相距千萬里，我在天這頭你就在天那頭。路途那樣艱險又那樣遙遠，要見面可知道是什么時候？北馬南來仍然依戀著北風(fēng)，南鳥北飛筑巢還在南枝頭。
彼此分離的時間越長越久，衣服越發(fā)寬大人越發(fā)消瘦。飄蕩游云遮住了太陽，他鄉(xiāng)的游子不想回還。只因為想你使我都變老了，又是一年很快地到了年關(guān)。還有許多心里話都不說了，只愿你多保重切莫受饑寒。
六、《鵲橋仙》秦觀
纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。
金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻、人間無數(shù)。
柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！
兩情若是久長時，又豈在、朝朝暮暮！
【譯文】
彩云顯露著自己的乖巧，流星傳遞著牛女的愁恨�？v然那迢迢銀河寬又闊，鵲橋上牛郎織女喜相逢。團圓在金風(fēng)習(xí)習(xí)霜降日，勝過了人間多少凡俗情。莫說這含情脈 脈似流水，莫遺憾美好時光恍如夢。莫感慨牛郎織女七夕會，莫悲傷人生長恨水長東。只要是真情久長心相印，又何必朝夕相聚度此生。
七、《雁邱詞》元好問
問世間情是何物，直教生死相許。天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑。歡樂趣，離別苦，就中更有癡兒女。君應(yīng)有語，渺萬里層云，千山暮雪，只影向誰去。橫汾路， 寂寞當年簫鼓，荒煙依舊平楚。招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼風(fēng)雨。天也妒，未信與，鶯兒燕子俱黃土。千秋萬古，為留待騷人，狂歌痛飲，來訪雁邱處。
【譯文】
天��！請問世間的各位，愛情究竟是什么，竟會令這兩只飛雁以生死來相對待？南飛北歸遙遠的路程都比翼雙飛，任它多少的冬寒夏暑，依舊恩愛相依為命。比翼雙 飛雖然快樂，但離別才真的是楚痛難受。眼前的這一刻，才知道這癡情的雙雁竟比人間癡情的男女還更是癡情！
相依相伴，形影不離的情侶已逝，真情的雁兒心里應(yīng)該知道，此去，自己形孤影單，萬里前程路渺茫，每年寒暑，飛萬里越千山，晨風(fēng)暮雪，失去一生的至愛，形單影只，即使茍且活下去又有什么意義呢？
在這汾水一帶，當年本是漢武帝巡幸游樂的地方，每當武帝出巡，總是簫鼓喧天，棹歌四起，山鳴谷應(yīng)，何等熱鬧，而今天卻四處冷煙衰草，一派蕭條冷落。
漢武帝已死了，招魂已經(jīng)無濟于事；女山神因思君枉自悲啼，而死者卻不會再歸來了！雙飛雁生死相許的深情連上天也嫉妒，殉情的`大雁決不會和一般的鶯兒燕子一樣，死后化為一抔塵土。將會留得生前身后名，與世長存。
千秋萬古后，也會有像我和我的朋友們一樣的“鐘于情”的騷人墨客，來尋訪這小小的雁丘墳，縱情高歌，盡情的喝酒，來祭奠這一對愛侶的亡靈。
八、《江城子》蘇軾
十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。
千里孤墳，無處話凄涼。
縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。
夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。
相顧無言，惟有淚千行。
料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。
【譯文】
十年來我們?nèi)斯硎馔�，縱然不去刻意想念，亦是難以相忘。你的墳?zāi)构聠蔚亓⒃谇Ю镏猓钟姓l能同你聊起那凄涼的日子。即使我們現(xiàn)在能夠相見，你大概也認不出我了吧，我已然塵土滿面，鬢如寒霜。
昨夜清冷的夢境中我突然回到了故鄉(xiāng)，而你還坐在小窗前梳妝打扮。你我縱有千言萬語，相對時卻只是默默無言，唯有涕淚千行。想來那年年讓我肝腸寸斷的地方，也就是你那明月映照，松樹相陪的墳?zāi)顾诘男∩綅彴伞?/p>
九、《離思》元稹
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。
取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。
【譯文】
經(jīng)歷過滄海之水的波瀾壯闊，就不會再被別處的水所吸引。陶醉過巫山之云的夢幻，別處的風(fēng)景就不稱之為云雨了。雖常在花叢里穿行，我卻沒有心思欣賞花朵，一半是因為自己已經(jīng)修道，一半是因為心里只有你。
這首再延伸一些近一步的解釋是說。癡迷在你愛的大海里，陶醉在你的夢幻里，我就不會再對其它女人感興趣。愛你沒有人比得上你，你是最好的。你走之后也沒有人能代替你，其他女人再美我沒心思去愛，因為心里只有一個你。
十、《蝶戀花》柳永
佇倚危樓風(fēng)細細，望極春愁，黯黯生天際。
草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。
擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
【譯文】
春風(fēng)輕輕地吹，那樣溫柔。含著愁意，我向遠望，空曠的原野無邊際。油然而生春怨千絲萬縷，夕陽斜照碧色的草地，朦朦朧朧，那景致更是傷感迷離。我久久地?zé)o 言站立，誰能理解我此時的心意？本打算狂飲大醉一場，消我心中愁悶。可是對著美酒歌舞，雖然強裝尋歡求樂，卻感到索然無味。因為相思，可我為了你，我寧可 忍受一切，日日消瘦，一再憔悴。
古典詩詞賞析2
滿庭芳·立春西嶺萌花，東郊放蕊，江南一夜春臨。山青水秀，碧翠漫從今。北野桃紅杏嫩，蹊徑外、岸柳垂金。聽阡陌，鶯歌燕舞，歸雁繞瓊林。人生知苦短，曉霜鬢染，晚露眉侵。莫辜負，無邊風(fēng)月詩心。羈旅紅塵倦客，覓幽境、寓意千尋。蘭香里，不追昨夢，把酒寄瑤琴。
注：
中國古代將立春的十五天分為三候：“一候東風(fēng)解凍，二候蜇蟲始振，三候魚陟負冰”，說的'是東風(fēng)送暖，大地開始解凍。立春五日后，蟄居的蟲類慢慢在洞中蘇醒，再過五日，河里的冰開始溶化，魚開始到水面上游動，此時水面上還有沒完全溶解的碎冰片，如同被魚負著一般浮在水面。
古典詩詞賞析3
知識點鑒賞文學(xué)作品的語言和表達技巧。
復(fù)習(xí)目標了解古典詩詞中表達技巧的種類
正確判斷和鑒賞古典詩詞中的表達技巧
復(fù)習(xí)重點判斷和鑒賞古典詩詞中的表達技巧
復(fù)習(xí)難點判斷和鑒賞古典詩詞中表達技巧的方法
一、自我診斷知己知彼
閱讀下面這首唐詩，完成下面題目。（11分）（安徽安慶20xx屆重點中學(xué)模擬試題）
秋日送容至潛水驛
劉禹錫
候吏立沙際，國家連竹溪。
楓林社日鼓，茅屋午時雞。
鵠噪晚禾地，蝶飛秋草畦。
驛樓宮樹近，疲馬再三嘶。
�。�1）下列對本詩的理解和鑒賞，不正確的兩項是（5分）
A．首聯(lián)點出送別的地點及其周圍的環(huán)境，“沙際”點明送客的地點在水邊，接著寫竹林、溪流環(huán)繞田舍，自然環(huán)境清新可喜。
B．領(lǐng)聯(lián)描寫送別時的景象，楓林社鼓喧騰、茅屋聲聲雞鳴，描繪了靜謐安詳?shù)淖匀痪跋�，寫出了秋季時令特征和生活趣味。
C．額聯(lián)上下句運用列錦的修辭，楓林、鼓聲、茅屋、雞鳴等構(gòu)成名詞性意象組合，具有“言有盡而意無窮”的藝術(shù)效果。
D．頸聯(lián)中作者觀察視角聚焦在送別環(huán)境，突出田野中富有生機的一面，圍繞題目中的“秋日”選擇意象，營造了送客將別時的環(huán)境。
E．尾聯(lián)明確點出此次送別地點在潛水驛，作者寫寫驛樓、宮樹和馬鳴，結(jié)句托物言志，以驛馬疲憊再三嘶鳴，渲染依依惜別之情。
【答案】BE。
【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的能力。B項，“描描繪了靜謐安詳?shù)淖匀痪跋蟆卞e，鼓響雞鳴描繪的應(yīng)該是喧騰的景象。E項，“托物言志”錯，應(yīng)該是“借景抒情”。
（2）請從寫景角度簡要賞析本詩頸聯(lián)。（6分）
【答案】①以動襯靜（動靜結(jié)合），以鵲噪襯靜，蝶飛動景襯托晚禾秋草靜景；②視聽結(jié)合。晚禾、秋草是視覺描寫，鵲噪是聽覺描寫；③遠近結(jié)合“鵲噪晚禾地”是遠景，“蝶飛秋草畦”是近景。（每點2分；其中手法1分，分析1分）
【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。題干要求從寫景的角度來賞析。“噪”是聽覺，“飛”“晚禾”“秋草”是視覺；“鵠噪”“蝶飛”是動，襯托出了“晚禾”“秋草”之靜�！谤o鵠噪晚禾地”是從遠處落筆，“蝶飛秋草畦”則是從近處勾勒。根根據(jù)以上分析分條表述即可。
二、溫故知新夯實基礎(chǔ)
知識點1.表達技巧分類
知識點2.鑒賞表達技巧的步驟
三、典例剖析思維拓展
考點1.鑒賞表達技巧
例1.閱讀下面這首詞，完成下面題目。（11分）（安徽名校聯(lián)盟20xx屆最后一卷試題）
玉樓春白蓮
王夫之①
娟娟片月涵秋影，低照銀塘光不定。綠云冉冉粉初勻，玉露泠泠香自省。
荻花風(fēng)起秋波冷，獨擁檀②心窺曉鏡。他時欲與問歸魂，水碧天空清夜永。
【注】①王夫之：明末清初思想想家。年輕時參加抗清復(fù)明斗爭，失敗后隱居山林，潛心著述。②檀：紅色。
（1）下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?分）
A．一、二句描寫蓮塘秋夜的清幽景色：彎月當空，低照池塘，波光閃動，把讀者帶入一個月光水色交相輝映的美麗境界。
B．三、四句描寫白蓮的清雅風(fēng)姿：蓮葉茂盛，恰如冉冉綠云；蓮花初綻，好似剛剛勻就脂粉的美人，散發(fā)出陣陣馨香。
C．五、六句描寫白蓮的孤獨情態(tài)：荻花紛飛，秋水生寒，白蓮獨自抱著紅蕊映照湖面，仿佛在對著鏡子窺視自己的晨妝。
D．七、八句轉(zhuǎn)寫對白蓮命運的關(guān)心：將來白蓮的芳魂會歸向何處？末句營造出一種開闊悠遠的境界，暗示其結(jié)局美好。
E．這首詞由虛到實，循序漸進，層次分明，章法謹嚴，寫景細致入微，感情含蓄蘊藉，體現(xiàn)出十分高超的藝術(shù)技巧。
【答案】DE
【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的能力。D項，“開闊悠遠的境界，暗示其結(jié)局美好”錯，應(yīng)是一種凄迷渺茫的境界，暗示白蓮將消失得無影無蹤，難覓芳魂。E項，“由虛到實”錯，應(yīng)為由實到虛。
【易錯點】對詩句情感把握不準會出現(xiàn)錯誤，對手法的鑒賞積累不夠?qū)υ娋淅斫忮e誤。
【方法點撥】詩歌的選擇題�？疾閷υ娋涞睦斫�、手法的使用、情感的表達三個方面，學(xué)生需要掌握各種不同的手法，而且做到能夠清楚的辨析靈活的運用。
（2）這首詞運用了何種抒情方式？抒抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？（6分）
【答案】借物抒情（托物言志）。（2分）詞人以蓮自況，把自己的情志寄托在白蓮身上，抒發(fā)了自己在明亡之后孤忠自守、潔身自好，保持堅貞氣節(jié)，不與異族統(tǒng)治者同流合污的高潔情懷。（4分）
【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧，評價古代詩歌的`思想內(nèi)容的能力。這是一首詠物詞，詞人通過白蓮抒發(fā)自己的思想情感，這是典型的借物抒情，也可以說是托物言志。在分析表達的情感時，要分析意象特征，知人論世。蓮花本身有出淤泥而不染的高潔品質(zhì)，白蓮更顯其潔身自好的情操；聯(lián)系詞下注釋給出的詞人的身世背景，可知詞人是以白蓮自況，表明自己不與異族同流合污的忠貞氣節(jié)。
【易錯點】學(xué)生在分析表達技巧時，容易將表達方式，表現(xiàn)手法中的抒情手法，描寫手法，修辭手法等混淆。
【方法點撥】學(xué)生需要掌握各種不同的手法，而且做到能夠清楚的辨析靈活的運用。
例2.閱讀下面這首宋詞，完成下面題目。（11分）（廣東湛江20xx屆一模試題）
市鄉(xiāng)子①
蘇軾
晚景落瓊杯，照眼云山翠作堆。認得岷峨春雪浪初來，萬頃蒲漲淥。
春雨暗日臺，亂灑歌樓濕粉。一陣東風(fēng)來卷地，吹回，落照江天一半開。
【注】①這首詞作于元豐四年，詞人因揭露新法弊端被貶至黃州。②蒲有：即“葡萄”，喻江水澄激碧綠。
（1）下列對本詞的理解，不正確的兩項是（5分）
A.南鄉(xiāng)子，唐教坊曲名，后用為詞牌；瓊杯，玉制的酒杯，亦用以美稱酒杯。
B.“岷峨”指四川岷山、峨眉山，蘇軾常常在詩詞中用“岷峨”代指家鄉(xiāng)。
C.下闋前兩句“暗”和“亂”兩字寫山上春雨忽至，營造了悲涼清冷的氛圍。
D.下闋后三句描寫驟雨復(fù)晴的景色，東風(fēng)吹散云雨，落日的余暉染紅了半邊天。
E.本詞描寫的自然景觀陰晴不定、神奇瑰麗，直接抒發(fā)了詞人對身世際遇的感慨。
【答案】CE
【解析】本題考査鑒賞古代詩歌的能力。C項，“暗”“亂”兩字突出了春雨飄忽不定、倏來倏往的特征，并未營造悲涼清冷的氛圍。E項，“直接抒發(fā)”錯誤，本詞應(yīng)該是寓情于景，在景物描寫中蘊含詞人對身世際遇的感慨。
【易錯點】對詩句的理解不夠精準，寫景抒情的手法判斷錯誤，
【方法點撥】學(xué)生需要掌握各種不同的手法，而且做到能夠清楚的辨析靈活的運用。
（2）本詞上闋寫景運用了虛實結(jié)合的藝術(shù)手法，請簡要分析。（6分）
【答案】①實寫落日美景倒映在酒杯里，青山綠樹把杯中美酒都染綠了。②虛寫杯中瓊漿是岷山、峨眉山積雪融化而來，萬頃的江水正像那未過濾的酒。③虛實結(jié)合，想象奇特，擴展了時空，表現(xiàn)了詞人的思鄉(xiāng)之情與曠達胸懷。（每點2分）
【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。本題要求賞析“虛實結(jié)合”的藝術(shù)手法，要結(jié)合詞句分析“虛”“實”各自的內(nèi)容及效果，最后指出詞句運用此種手法所表達的情感。上闋寫詞人看到的黃昏景致�！巴砭奥洵偙昭墼粕酱渥鞫选庇每鋸埖氖址▽懗鏊焐木爸�，是實寫�！罢J得岷峨春雪浪，初來，萬頃蒲萄漲淥酷”句詞人看著滿眼碧綠的江面，回想起初到黃州時，竟認為這碧波蕩漾如葡萄美酒般的江水是由岷山與峨眉山上的雪浪融化而來的，是虛寫。虛寫部分的想象十分奇特，營造了空間的遼闊感；同時，因蘇軾是眉山人，峨眉山的雪浪勾起了思鄉(xiāng)之情，壯闊的想象表現(xiàn)出詞人曠達的胸懷。
【易錯點】學(xué)生在分析表達技巧時，容易將表達方式，表現(xiàn)手法中的抒情手法，描寫手法，修辭手法等混淆。
【方法點撥】學(xué)生需要掌握各種不同的手法，而且做到能夠清楚的辨析靈活的運用。
四、舉一反三成果鞏固
考點1.鑒賞表達技巧
閱讀下面這首宋詞，完成下面題目。（11分）（吉林白山20xx屆二模試題）
如夢令春景
秦觀①
鶯嘴啄花紅溜②，燕尾點波綠皺③。指冷玉笙寒，吹徹《小梅》④春透。依舊，依舊，人與綠楊俱瘦。
【注】①秦觀：字少游，北宋文學(xué)家、詞人。此時他因黨禍被貶到杭州做官，繼而又被削職，流落到湖南郴州，其間跟家人朋友聚少離多。②紅溜：形容花朵嬌紅。③綠皺：形容春水綠波。④《小梅》：樂曲名。唐《大角曲》里有《大梅花》《小梅花》等曲。
�。�1）下列對本詞的分析和鑒賞，不正確的兩項是（5分）
A．首二句直筆寫春。鶯鶯歌燕舞，花紅水綠，旨在突出自然春光之美好。
B．一個“溜”字，一個“皺”字，將寧靜的春色攪動，又是那樣輕柔，那樣溫和，那樣令人陶醉、銷魂。
C．三、四句寫天寒指冷，玉笙冰涼，一曲《小梅》鳴咽回蕩，響徹天空，這使得詞作境界一轉(zhuǎn)，可見詞人心中更留戀的還是點點梅花盛開的冬景。
D．“依舊，依舊，人與綠楊俱瘦”是點題之筆，詞人借用比喻的修辭手法，感嘆春色漸老，春光即逝，更有那刻骨的相相思深情。
E．這是一首春日懷人之作。眼前鶯嘴啄花，燕尾剪波的春光春色，觸動了懷人的心緒。一曲《小梅》，傳出了綿綿相思之情。這首詞構(gòu)思新穎，輕柔典雅，工麗含蓄。
【答案】CD
【解析】（1）本題考查鑒賞古代詩歌的能力。C項，“可見詞人心中更留戀的還是點點梅花盛開的冬景”錯，第四句化用李璟《山花子》“小樓吹玉笙寒”句，是為了表現(xiàn)與外界春光明媚格格不入的憂傷情。D項，“比喻的修辭手法”錯，詞人寫綠楊如人一般瘦，應(yīng)為“擬人的修辭手法。
�。�2）本詞運用了哪些表現(xiàn)手法？請結(jié)合詞句進行分析。（6分）
【答案】①以樂景襯哀情。詞從愉快之景象敘起，反襯心境的悲苦。詞人借春光盛衰之過程展示流轉(zhuǎn)在節(jié)序交替中的傷春念遠之情。②化用。詞人化用李環(huán)《山花子》“小樓吹徹玉笙寒”句，寫女子獨自在小樓里吹笙，以排遣愁悶，借以表達悲苦和思念。③擬人。寫人與綠楊一樣消瘦，以生動的形象表達傷春念遠之情，而“為伊消得人憔悴”的含意自在其中，讓人想象到一幅花落絮飛，佳人對花興嘆、憐花自憐的圖畫。④反復(fù)�！耙琅f”一詞，反復(fù)運用，指《小梅》之曲悠悠不盡，表現(xiàn)詞人憂思情懷不盡。同時節(jié)奏鮮明，音韻和諧。（每點2分，任答三點即可）
【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。在意象特征上，本詞首二句直筆寫春，旨在突出自然春光的美好，反襯內(nèi)心春光逝去、別離相思的悲苦。在煉字上，以花木之“瘦”比人之瘦，形象生動，用擬人手法寫出傷春思人之情。在用詞上，“依舊，依舊”的反復(fù)，既朗朗上口、音韻和諧，又極盡《小梅》曲之悠悠不盡。詞中比較隱蔽的手法是“化用”。李璟《山花子》有“細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒”向，寫思婦念遠之情。思婦在睡夢中夢到遠赴邊關(guān)去尋找所思念的人，醒來時，正值細雨迷蒙、寒意襲人，夢中雞塞似近在咫尺，而醒后回味卻遠在天涯。唯有獨自在小樓里吹笙，以排遣愁問。然而風(fēng)雨樓高，吹笙非但不能減輕相思愁悶，反而更添懷念之情。詞詞人采用化用手法，借以表達悲苦和思念。
2.閱讀下面這首宋詩，完成下面題目。（11分）（吉林市普通中學(xué)20xx屆第三次調(diào)研試題）
秋夜二首（其一）
孔文仲①
孤枕夜何永，破窗秋已寒。
雨聲沖夢斷，霜氣襲衣單。
利劍摧鋒鍔，蒼鹯縮羽翰②。
平生沖斗氣，變作淚汍瀾③。
【注】①孔文仲生性狷直，為官廉潔。他反對王安石變法，因而被罷官。此詩寫于被罷官后。②蒼鹯：一種猛禽。羽翰：翅膀。③汍瀾：流淚的樣子。
�。�1）下列對詩歌的理解，不正確的兩項是（5分）
A．首句詰問夜晚為何如此漫長，詩人以反問的語氣強烈表達出內(nèi)心之愁緒。
B．首聯(lián)以季節(jié)、時間和居所的環(huán)境來襯托，突出了詩人清貧的生活狀況以及孤寂的心緒。
C．“雨聲沖夢斷”承“孤枕夜何永”而來，極寫詩人難眠而輾轉(zhuǎn)反側(cè)之苦；“霜氣襲衣單”承“破窗秋已寒”而來，極寫寒氣逼人之甚。可見清廉為官的詩人被罷官后的痛楚。
D．尾聯(lián)寫出詩人平生氣沖斗牛，志存高遠，想不到卻遭遇此種黯然神傷的落寞結(jié)果。此聯(lián)運用了比喻的修辭手法。
E．全詩采用了借景抒情的手法，如頷聯(lián)借秋夜冷雨打斷睡意，抒發(fā)詩人衣單難以御寒的苦楚，又如尾聯(lián)借淚水抒寫了詩人內(nèi)心的失望與痛苦。
【答案】DE
【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的能力。D項，“運用了比喻的修辭手法”錯，運用的是對比手法，以“沖斗氣”和“淚汍瀾”對比。E項，“借景抒情”錯，尾聯(lián)沒有寫景，是直抒胸臆。
（2）請分析本詩頸聯(lián)運用的表達技巧及其作用。（6分）
【答案】運用了形象貼切的比喻手法。（2分）此聯(lián)以“利劍”“蒼”自喻，既寫出了詩人心志的高遠，要為國家出力，又寫出了遭遇的現(xiàn)實挫折，壯志難酬。（4分）
【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。本題設(shè)問具體明確，既要指出表達技巧，又要具體分析其作用。此詩寫詩人被罷官之后的凄苦生活和痛苦心情。頸聯(lián)運用了比喻的手法，以“利劍”“蒼鹯”自喻，寫出了詩人心志高遠，想要為國建功立業(yè)，但“推鋒鍔”“縮羽翰”的結(jié)果突顯了詩人的壯志難酬之痛苦。
五、分層訓(xùn)練能力進階
【基礎(chǔ)達標】
1.閱讀下面這首唐詩，回答問題。（11分）（江西贛中南五校20xx屆下學(xué)期期中聯(lián)考試題）
旅宿
杜牧
旅館無良伴，凝情自悄然。
寒燈思舊事，斷雁警愁眠。
遠夢歸侵曉，家書到隔年。
湘江好煙月，門系釣魚船。
�。�1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的兩項是（5分）
A．首聯(lián)塑造了一位獨在異鄉(xiāng)，沒有良友，專注幽獨，黯然傷神的詩人形象，全詩濃厚的思鄉(xiāng)之情也油然而生。
B．頷聯(lián)描繪出一幅寒夜孤客思鄉(xiāng)圖景：寒夜孤燈，詩人思念故鄉(xiāng)舊年往事；窗外孤雁鳴叫，加上被貶謫，屋里詩人深愁難眠。
C．尾聯(lián)勾勒出一幅家鄉(xiāng)美麗的生活圖景，融情于景，借景抒情，表達出詩人回鄉(xiāng)后面對家鄉(xiāng)美景的喜悅之情。
D．全詩情感至深，含蓄蘊藉，既抒發(fā)了詩人在外旅途的落寞、凄涼的內(nèi)心情愫，也表達了深切的思鄉(xiāng)之情。
【答案】BC
【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的能力。B項，“貶謫”錯，詩歌中沒有體現(xiàn)“貶謫”。C項，“詩人回鄉(xiāng)后面對家鄉(xiāng)美景的喜悅之情”錯，尾聯(lián)為虛寫，描寫了可望而不可即的家鄉(xiāng)美景和閑適生活，實際上表達的是詩人思鄉(xiāng)的愁苦之情。
（2）請從虛實的角度鑒賞這首詩的頸聯(lián)。（6分）
【答案】故鄉(xiāng)遠在千里，只能夢中相見，是虛寫；夢醒天明，家書隔年才到的實際情況，是實寫。（2分）兩句亦虛亦實，虛中寫實，以實襯虛。（2分）表現(xiàn)出此時此地、此情此景中詩人因思鄉(xiāng)難耐、歸家無望而生出的愁怨。（2分）
【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。辨析詩歌的虛與實，可記住以下幾點：眼見為實，心想為虛；已然為實，未然為虛；身臨其境，仰觀俯察為實，思接千載，視通萬里為虛。分析時，既要指出其虛和實在詩歌中的具體體現(xiàn)，又要指出其表達效果。頸聯(lián)中，故鄉(xiāng)遠在千里，只能夢中相見，寫夢是虛寫；夢中醒來卻已到天明，而家書隔年才能到來，是實際情況。這兩向虛實結(jié)合，表現(xiàn)的是詩人的思鄉(xiāng)和歸家無望的愁怨。
2.閱讀下面這首古詩，回答問題。（11分）（陜西西安20xx屆第三次聯(lián)考試題）
憶昔①
韋莊
昔年曾向五陵游，子夜歌清月滿樓。
銀燭樹前長似晝，露桃花里不知秋。
西園公子名無忌，南國佳人號莫愁。
今日亂離俱是夢，夕陽唯見水東流！
【注】①本詩作于詩人來長安應(yīng)試之時，也是黃巢起義軍攻破長安城之日。
（1）下列對本詩的理解，不正確的兩項是（5分）
A．全詩緊扣“憶昔”二字，首聯(lián)以“昔年”領(lǐng)起，前六句回憶長安昔日繁華景象，尾聯(lián)轉(zhuǎn)向“今日”，撫今追昔，感慨頗深。
B．首聯(lián)采用“五陵”之典故和“子夜”雙關(guān)手法，展現(xiàn)了達官權(quán)貴聲色犬馬、笙歌達旦的奢靡生活，這也是唐王朝走向衰亡的表征。
C．頷聯(lián)“長似晝”“不知秋”二語諷刺統(tǒng)治階層沉迷于酒色，以致晝夜不分、春秋不辨，直抒胸臆，辭旨顯達。
D．頸聯(lián)中的“西園”是三國時期曹魏政權(quán)所在的鄴都名園，曹丕、曹植兄弟有清夜游西園之舉，故名“西園公子”。而“無忌”是戰(zhàn)國四公子之一魏國信陵君的名號，這里顯然是張冠李戴。
E．“莫愁”是古代洛陽女子，李商隱《馬嵬》中就有“不及盧家有莫愁”之句，這里取“不知愁”之意，暗含浮華歌女“不知亡國恨”“隔江猶唱后庭花”的哀痛。
【答案】CD
【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的能力。C項，“直抒胸臆，辭旨顯達”錯，詩句描寫豪門貴族晝夜不分、春秋不辨地沉溺于酒食聲色，暗含他們只圖享樂，而全然不顧國家之興亡，辭旨較為含蓄。D項，“張冠李戴”錯，詩人用的是字面上的意思，即取其無所顧忌、無所忌憚之意，意指王孫公子們只顧享樂，已到了無所忌憚的地步。
（2）尾聯(lián)運用了什么藝術(shù)手法？抒發(fā)了詩人的什么感情？（6分）
【答案】運用了虛實結(jié)合、以景結(jié)情（或“象征”）的手法。詩人由回憶轉(zhuǎn)入現(xiàn)實，今日的離亂，往昔的繁華如夢般煙消云散，接下來寫景，水流無情，此恨綿綿（“夕陽”象征唐末國運已日薄西山，“水東流”象征唐王朝崩潰的大勢如江水滾滾流去不復(fù)返），表達了詩人對社稷傾覆的擔(dān)憂和唐王朝走向衰亡的無限愴懷感傷之情。（手法2分，分析2分，情感2分）
【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧，評價古代詩歌的思想內(nèi)容的能力。詩人以“憶昔”為題，首聯(lián)以“昔年”起筆，前六句巧妙地運用了典故、雙關(guān)、象征手法，用濃麗的色彩描繪昔日繁華景象。最后尾聯(lián)，詩人宕開一筆，“今日亂離俱是夢”，把對往日的回想思緒拉回到現(xiàn)實，昨日的繁華，今日的亂離，多么像一場夢；最后詩人以景作結(jié)，呈現(xiàn)在他眼前的是夕陽西下，逝水無語東流，十分感傷。從修辭角度看，“夕陽”象征唐末國運已日薄西山，“水東流”象征唐王朝崩漬的大勢難以挽回。不管是從哪種藝術(shù)手法分析，都可看出詩人對社稷傾危的感嘆和對國亂家離的深深感傷。
【能力提升】
閱讀下面宋詞，回答問題。（11分）（山西實驗中學(xué)20xx屆質(zhì)檢試題）
鷓鴣天
范成大
嫩綠重重看得成，曲闌幽檻小紅英。酴醾①架上蜂兒鬧，楊柳行間燕子輕。
春婉娩②，客飄零，殘花殘酒片時清。一杯且買明朝事，送了斜陽月又生。
【注】①酴醾：花名，本酒名，以花顏色與之相似，故取以為名。②婉娩：天氣溫和，溫暖。
�。�1）下列列對本詞內(nèi)容和技巧的賞析，不正確的兩項是（5分）
A．上片首句，寫枝上嫩葉重重疊疊，已有綠漸成蔭的感覺，為全詞奠定了感情基調(diào)，渲染了春天的氣息，喚醒了讀者對春天的情感。
B．第二句把畫面展開，增添了曲折回環(huán)、花木幽深的立體感�！靶〖t英”三字增強了色彩的反差，在重重嫩綠的掩映下，讓人眼前一亮。
C．三、四句寫蜂鬧燕忙的熱鬧場景。酴酴釀架上蜜蜂忙采新蜜，楊柳行間燕子穿梭捕食。但春色將盡，詞人又怎能不由此而傷春呢？
D．下片寫春日天氣溫暖，而自己長年作客在外，故面對“殘花”飲“殘酒”，借酒消今日之愁，而日落月升，難免又勾起了思鄉(xiāng)之念。
E．本詞語言深沉凝重，將寫景、敘事、抒情融為一體借寫陽春美景及賞花飲酒之事，表達了飄零之感、思鄉(xiāng)之念，流露出傷春之情。
【答案】AE
【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的能力。A項，“為全詞奠定了感情基調(diào)”錯，上片寫的是樂景，而全詞抒發(fā)的是傷春自傷之情和飄零之感，故不是“奠定了感情基調(diào)”，而是以樂景寫哀情。E項，“語言深沉凝重”錯，本詞的上片自然活波，清新明快，下片含蓄雋永。
�。�2）本詞用到的表現(xiàn)手法有哪些？它們各有怎樣的表達效果？請簡要賞析。（6分）
【答案】①映襯（襯托）：以重重嫩綠的葉子、曲折幽深的欄桿和小小的紅花相映襯，突出了紅花的小巧、艷麗、可愛。②動靜結(jié)合：重重嫩綠的葉子、曲折幽深的欄桿、小小的紅花、酴醵架、楊柳行是靜景，蜜蜂忙采新蜜、燕子穿梭捕食是動景，表現(xiàn)了春天的生氣蓬勃，增添了畫面的動態(tài)美。③以樂襯哀：上片寫到的陽春美景，愈發(fā)凸顯了自己飄零在外、借酒消愁的孤獨寂寞。④以景結(jié)情：在寫借酒消愁、試圖忘掉當日煩惱的情感之后，寫斜陽落下、月亮又再次升起之景，難免會再次勾起思鄉(xiāng)之愁，生動形象，含蓄雋永。（每點2分，任答三點即可）
【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。對表現(xiàn)手法的表達效果的分析，需要結(jié)合詩句，指出手法本身的效果和在詩句中的具體效果。本詞的上片運用襯托、動靜結(jié)合的手法來描寫春日風(fēng)光，“嫩綠重重”掩映下愈發(fā)顯得“紅英”小巧、鮮艷，嫩葉及小紅英的靜與蜂兒及燕子的動相結(jié)合，寫出了春天的生機勃勃。下片表達傷春之情、客居飄零之感，以上片所描繪的樂景襯托哀情，寫盡內(nèi)心傷感。尾句以日落月升寫時間流逝，春色難留，思鄉(xiāng)情起，以景結(jié)情，含蓄蘊藉，意味深長
古典詩詞賞析4
百字令·雨水遠山蒙翠，看芳蕊蓄勢，叢花將發(fā)。一夜春風(fēng)吹陌野，萬紫千紅開徹。白練飄飄，蚌珠灑灑，鄉(xiāng)國田園悅。瀟瀟雨水，幾多清靚潤物。草木萌動疏生，北回大雁，展翅云天闊。獺祭肥魚迎播種，景象欣榮情切。乍暖還寒，柳梢綠小，溪澗叮咚說。朦朧春意，又掀詩韻華頁。
注：
1、清靚：潔凈�！稘h書·王莽傳下》：“乃庚子雨水灑道，辛丑清靚無塵�！�
2、乍暖還寒，柳梢綠�。核巍⑶宸颉队駱谴骸吩~：“柳梢綠小眉如印，乍暖還寒猶未定�！�
3、我國古代將雨水分為三候：由于炎熱，蟋蟀離開了田野，到庭院的墻角下以避暑熱；殘月如鉤更添愁，蘆花慨嘆江郎老。糜與鹿同科，卻陰陽不同，古人認為糜的角朝后生，所以為陰，而冬至一陽生，糜感。
古典詩詞賞析5
初中學(xué)生對古典詩詞的賞析方法，在現(xiàn)階段還處在泛讀，背誦階段。而如何深讀，精讀，大家可能普遍感到有一定難度，筆者就此作出一些探討。
一、調(diào)整語序法
“詩詞”是精煉的語言沉淀，是敘事，寫景，抒情的高度濃縮，因此，古典詩詞的字面形式往往是“跳躍式”的。同時，也因為古典詩詞中押韻、平仄、對偶格律等的要求，所以，按字面語序理解，可能有難度。于是就應(yīng)考慮是否調(diào)整一下語序，看看是否可行。現(xiàn)舉例說明：
例（1）“七八個星天外，兩三點雨山前。”（辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》）
詩句按現(xiàn)代的語序習(xí)慣調(diào)整后應(yīng)是“天上七八個星，山前兩三點雨”。因此，聯(lián)系詩句可知詩意是：天空中只有稀疏的幾顆星星，“我”在前行的山路上，感受到了零星的.小雨。這顯然是一幅夜晚旅人圖。
例（2）“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。”（崔灝《黃鶴樓》）
調(diào)整語序應(yīng)是“日暮何處是鄉(xiāng)關(guān)，江上煙波使人愁”。意思是“傍晚了，我的故鄉(xiāng)在哪里？回頭見江面煙靄彌漫，更使我愁緒涌上心頭”。這里低沉的綿綿愁思躍然紙上，更增添了詩歌獨特的藝術(shù)魅力。
需要指出的是，并不是所有的詩歌都要調(diào)整語序，如果語言風(fēng)格與現(xiàn)代漢語語言習(xí)慣類似，就不需要作調(diào)整了。反之，嘗試作一些局部調(diào)整，重新組合，其詩意就能更理想地彰顯出來。
二、活用詞類法
探討活用詞類法就是探討名詞、動詞、形容詞等詞類在古典詩詞中的詞性變化情況，以便能透徹地理解詩句在語言環(huán)境中的新意。
例（1）“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家�！保R致遠《天凈沙秋思》）
詩句連用了6個名詞或名詞性短語，鋪敘了蕭瑟的景物特征。如果不從詞性變化的角度來認識，就不太容易解釋。而活用這一系列名詞或名詞短語后，意思就鮮明了。在冷颼颼的西風(fēng)的勁吹下（名詞作狀語），在古道上（名詞作狀語）我騎著一匹瘦馬慢慢前行（名詞作動詞）。那窄小的木橋旁（名詞作狀語），溪水緩緩流動（名詞轉(zhuǎn)動詞），旁邊坐落著幾間稀疏的房屋（名詞轉(zhuǎn)動詞）。詩中用了一系列的特寫鏡頭，寫了人（一個天涯游子），事（行進在回鄉(xiāng)路上），景（凄涼，冷落，蕭瑟），使人產(chǎn)生了無盡的遐思……
例（2）“長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓�！保ɡ畎住缎葜x樓餞別校書叔云》）
詩句中“酣”是形容詞，有“暢飲痛快”之意，在詩中活用作動詞，是“痛快地飲酒”之意。這個“酣”字，精煉地刻畫了“俠客”“詩仙”李白的形象，使人如見其人，如觀其“飲”。
由此可知，了解古典詩詞中某些詞的詞性變化，能夠整體感知詩詞的意義，起到“一石三鳥”的作用：既疏通了詩文意思，又了解了詩詞中精煉的字詞意義，更有助于提升對主題的認識。
三、尋覓“詩眼”法
“詩眼”是詩詞中最能提攜全篇，提升形象，提煉主題，表現(xiàn)詩人感情的“字眼”。實際上，尋找“詩眼”對初中生而言難度頗大，但如果在疏通了全詩句的意思，了解詩文的寫作背景，體會出詩人的情感積蓄或爆發(fā)后，也許這個“詩眼”就會自然顯現(xiàn)于讀者面前。這個“字”或“詞”就成為了領(lǐng)起詩作結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)感情線索的“詩眼”了。
例（1）“一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。云橫秦嶺家何在？雪擁藍關(guān)馬不前。知汝遠來應(yīng)有意。好收吾骨瘴江邊�！保n愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）
其詩作背景：作者貶官，于謫居途中所作。因此心境壓抑是全詩的感情基調(diào)。作者既想忠君報國而義無反顧（欲為圣明初弊事，肯將……），也對前途渺茫嘆感生死未卜，思想極為復(fù)雜（云橫秦嶺家何在……），所有的念頭均因“貶”而發(fā)。因此詩中“貶”字很明顯地作為“詩眼”來張目，起到引起全詩的作用。
例（2）“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違�！保ㄌ諟Y明《歸園田居》）
疏通詩意后知道，作者描寫了農(nóng)家生活：有田園勞動情景，有農(nóng)業(yè)收成的敘述，也有勞動強度的介紹。但這些情況，詩人都不感到可“惜”，只希望不違背自己辭官歸隱的初衷，從另一方面說，詩人對此生活尤為珍“惜”，有覺得來之不易的意思。所以，這個“惜”理應(yīng)是全篇的“詩眼”。
當然，對古典詩詞的賞析，不局限于上述三個方面。作者無意誤導(dǎo)讀者機械地仿效學(xué)習(xí)，只希望提供一些旨要，或許能給予一些啟示。
古典詩詞賞析6
詩詞賞析是高考的必考內(nèi)容，是重點，又是難點。很多學(xué)生花了不少時間，費了不少精力，卻收效甚微。究其原因，就是學(xué)生沒有掌握詩詞賞析的方法�，F(xiàn)在有不少參考書介紹的方法過于繁瑣，讓學(xué)生難于把握。下面，我向大家介紹一種簡單有效的詩詞賞析“三步法”。
第一步：寫了什么？
我們閱讀古詩詞，首先要看文本中寫了什么。根據(jù)詩詞的內(nèi)容，這個“什么”我們可以用“人”、“事”、“景”、“物”來代替，即第一步我們要看詩詞中究竟寫了什么人，或?qū)懥耸裁词�、什么景、什么物。很多題材的詩歌都要涉及到人，比如游子思鄉(xiāng)、邊塞戰(zhàn)爭、閨婦怨夫、懷古詠史等，就是寫景抒情、敘事言志的詩歌，都要刻畫鮮明、生動的人物形象。我們就要通過詩句的內(nèi)容及含義，分析詩歌寫了什么人，了解人物的大體情況，從而把握人物的形象特征。即是說通過閱讀詩歌，知道它寫的是哪一類人，是游子還是思婦？是征夫還是隱士？是自己還是別人？要辨明人物身份的類型，才能對詩歌內(nèi)容作進一步分析打下基礎(chǔ)。
例如20xx年高考題，賞析李白的《春夜洛城聞笛》：“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情？”這首詩從“聞?wù)哿毕肫稹肮蕡@情”，可知這正是寫作者自己的思鄉(xiāng)之情，這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，我們也可以從詩中看到一個遠離家鄉(xiāng)，漂泊在外，孤單寂寞，思鄉(xiāng)思親的游子形象。
又如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪�！边@是一個漁翁形象，從山?jīng)]有鳥飛，路沒有人蹤這樣的環(huán)境中，漁翁還在專心釣魚，以及“孤”“獨”兩個字可以明確，這是一個孤傲清高、凜然不可侵犯的漁翁。我們從柳宗元被貶柳州，以及他正直而脫俗的人生可知，漁翁這一形象寄托了他要擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想。
再看溫庭筠的《望江南》：“梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲�！睆脑~中我們仿佛看到了女主人公略事梳洗，即靠樓盼人歸，然而千帆過盡皆不是，失望之情躍然臉龐。悠悠的江水帶走了余暉，使她空自倀望，黯然神傷，柔腸寸斷，這種刻骨銘心的相思之情躍然紙上。
有些敘事的詩歌，常常把寫景敘事與抒情結(jié)合起來，讀者首先要弄清詩歌中究竟寫了什么景，敘了什么事，通過合理的想像和聯(lián)想，把人、事、景、物再現(xiàn)出來，從而理清事情的基本內(nèi)容，即事情的起止經(jīng)過。再理解它對表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、思想感情起到什么作用。
如王昌齡的《從軍行（其一）》“烽火城西百尺樓，黃昏獨上海風(fēng)秋。更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁。”在一片廣漠的邊塞之上，一座邊城的西邊，有座百尺高的烽火樓。在黃昏時分，從青海湖上吹來的秋風(fēng)顯得更加凜冽寒冷。此時，一個戍卒孤獨地走上瞭望臺，他更用羌笛吹起了“傷離別”的樂府古曲《關(guān)山月》。笛聲嗚嗚咽咽，如泣如訴，如親人在呼喚，如征人在嘆息。笛聲如同一縷情思，飄向萬里之遙的故鄉(xiāng)，征人的妻子也同樣在思念久戍邊庭的親人。但是戰(zhàn)爭遠未停止，征人回鄉(xiāng)遙遙無期，只能是無可奈何的等待。這首詩前三句寫景敘事，最后一句抒情，抒發(fā)了邊塞戍卒懷鄉(xiāng)思親之情。
有些寫景的詩歌，題目中會問到“這首詩寫了什么意象？”或“這首詩寫了什么景物？”弄清了詩歌中描寫的這些景物，對理解詩歌中作者所表達的思想感情具有很大的幫助作用。因為很多寫景狀物的詩歌，或借景抒情，融情入景，或景中有情，情景交融，構(gòu)成完美的意境。因為作者寫景的目的.往往在于抒情，因此我們就要通過這些景物的特點，來把握景與情的內(nèi)在關(guān)系，進而把握作者的情感與詩歌的主題。
例如王維的《積雨輞川莊作》：“積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑�！�
“積雨”“空林”炊煙，詩人登高遠望，只見天地一片潮濕，叢林上面靜謐寧和，炊煙裊裊升起�！八铩薄鞍槨�，“夏木”“黃鸝”，在一片廣漠空曠的水田之上，白鷺翩翩飛舞；在一片層巒疊翠的叢林之中，黃鸝正用甜美的歌喉唱歌。在山中“觀朝槿”，在松下“折露葵”，不“與人爭席”，優(yōu)美的自然風(fēng)光，襯托出詩人心中閑散安逸的情懷，表現(xiàn)了詩人隱居山林的情志。借景抒情，情景交融，充分顯示了王維山水田園詩“詩中有畫”的特色。
高考中常常這樣出題：
1．這首詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？
2．這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？
這是一種最常見的題型，叫做“分析意境型”。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。而答題時就要抓住詩句或一些詞語，展開自己的想像和聯(lián)想進行再創(chuàng)造，用自己的語言再現(xiàn)畫面，描繪詩中展現(xiàn)的圖景。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像然后用優(yōu)美的語言，概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂、冷清，恬靜、優(yōu)美，雄渾、壯闊，蕭瑟、凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。
我們閱讀古詩詞，第一步就要抓住這些詩歌中最表面的也是最基本的東西，即詩詞中所寫的人、事、景、物，為下面分析詩歌所表達的情感服務(wù)。
第二步：抒了什么情？
古人說“詩言志”，這個“志”就是作者的思想感情。古典詩歌無論是寫人敘事，描景寫物，還是寫邊塞戰(zhàn)爭、詠史懷古，目的都是為了抒情，只是不同的作品抒情的方式不同而已，有的直接抒情，有的間接抒情。而準確理解詩歌所抒發(fā)的思想感情，又是評價古典詩歌思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的關(guān)鍵。所以前面第一步理清了詩歌中寫了什么人、事、景、物，這就為第二步理解詩歌所抒發(fā)的思想感情奠定了基礎(chǔ)。
例如杜甫的《絕句二首(其一)》：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦�！贝嗽娡ㄆ獙懢�，描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。這是一幅明凈絢麗的春景圖。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境，同時抒發(fā)了詩人對明媚春光的歡悅之情。景中有情，情景交融。
又如金昌緒的《春怨》：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西�！贝嗽娪觅|(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢，非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。
看王維的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人�！鼻皟删錇樗蛣e創(chuàng)造一個愁郁的環(huán)境氣氛，后兩句再寫頻頻勸酒，抒發(fā)詩人對友人依依不舍的離情。借景抒情，以景襯情。
李白《贈汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”桃花潭水深千尺，也趕不上汪倫送我的真情。在這首贈別詩中，詩人就眼前普通的景物作比喻，卻表達了朋友之間的深厚情誼。
杜甫的《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪�！遍L安已經(jīng)被叛軍破壞，只有山河依然存在。長安城中春天已經(jīng)到來，卻只有野草樹木叢生。感傷時局看到花開也使我落淚，遺憾離別，聽見鳥鳴也使我心驚。戰(zhàn)火持續(xù)了幾個月，一封家信能抵上萬兩黃金。滿頭稀疏的白發(fā)越搔越少，竟然插不住發(fā)簪。本詩深深地刻畫了作者對時局的憂慮和對親人的思念之情。我們仿佛真切地看到站在殘破的長安城中，眼看春花，耳聞鳥鳴，感傷國事，思念妻子，潸然淚下的詩人形象。
這些詩詞，都是在對人、事、景、物的敘寫中抒發(fā)感情的，有的直接抒情，有的間接抒情，無論是哪一種抒情方式，我們都要弄清其寄托詩人情感的物象(即意象)與詩人情感之間的關(guān)系，把握詩歌抒發(fā)了什么感情。
第三步：運用了什么表達技巧？
古代詩歌常用的表達技巧有：記敘、描寫、議論、抒情等表達方式，比喻、比擬、借代、對偶、對比、夸張、設(shè)問、反問、互文、雙關(guān)等修辭手法，以小見大、托物言志、借景抒情、借古諷今、烘托、渲染、對比、襯托、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、比興、聯(lián)想、想象、象征、用典、抑揚等表現(xiàn)手法。在一首詩中，往往幾種表達技巧綜合運用，讀者就要分清主次，看作者主要用了什么手法來表達思想感情（或主題）的。上面第一、第二步已舉了一些例子，下面再舉些例子加以說明。
1、表達方式
記敘
如陸游的《書憤》：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。”記敘了自己在瓜洲渡擊敗金軍及收復(fù)大散關(guān)的往事。
描寫
如北朝民歌《敕勒川》“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊�！本褪菍Σ菰拿鑼�，寫出了草原的壯美。
議論
如元稹的《菊花》“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花�！焙髢删潼c出詩人喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅貞品格的贊美。
抒情
例如杜甫的《絕句二首(其一)》：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦�！贝嗽娡ㄟ^描繪一幅明凈絢麗的春景圖，表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境，同時抒發(fā)了詩人對明媚春光的歡悅之情。景中有情，情景交融。抒情有直接抒情，有間接抒情。間接抒情又可分為借景（物）抒情、情景交融、寓情于景（物）。
2、修辭手法
比喻
如王維的《送沈子福歸江東》：“楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸�！睍r值春光無限、桃紅柳綠之際，大江兩岸春光明媚，詩人覺得心中對友人無限惜別之情，正如眼前所見的一派春光，彌漫于大江南北，隨友人一同歸去。詩人巧設(shè)比喻，以有形可感的春色來比喻無形的相思，且境界遼闊，這是以景喻情。
對比，對照
對比，對照是把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。如李白《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛�！鼻叭涿鑼懳羧辗睒s和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。
再看王維的《觀獵》：“風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營�；乜瓷涞裉�，千里暮云平�！贝嗽姴捎脤Ρ鹊谋憩F(xiàn)手法。狩獵時風(fēng)勁鷹疾，氣氛相當之緊張；獵后風(fēng)定云平，獵手們心滿意足，躊躇滿志。寫景都是為了表達情感，在景物的變化中見出感情的消長變化，顯得搖曳生姿，韻味十足。
夸張、擬人
李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”；“君不見黃河之水天下來”；“不敢高聲語，恐驚天上人。”這些詩句采用夸張、比喻、擬人、等手法，又借助幻想或神仙傳說構(gòu)成浪漫主義雄奇的藝術(shù)境界。
雙關(guān)
劉禹錫的《竹枝詞》：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”詩人運用“晴”與“情”諧音雙關(guān)，巧妙地刻畫出熱戀中少女內(nèi)心熱烈而復(fù)雜的感情。詩歌以景襯情，以景喻情，情景交融。
3、表現(xiàn)手法
起興
起興是先言他物以引起所詠之辭。如李商隱的《錦瑟》“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。
襯托或烘托
例如陳與義的《早行》：“露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴�！贝嗽娭饕昧朔匆r手法。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。兩處反襯都突出了詩人出行之早，表達了心中由飄泊引起的孤獨寂寞之情。
又如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷等心情；再如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對詩人的深厚感情。
襯托或烘托指的是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。比如《陌上桑》中對羅敷的描寫，既有正面描寫，也有側(cè)面烘托，詩的開頭正面寫羅敷的住處、勞動和穿著，接下去從側(cè)面烘托——她的美使“行者”放下?lián)訐崦樱埂吧倌辍睙o意摘下帽子。使“耕者”忘了耕地，“鋤者”忘了鋤田，而且回到家里還互相埋怨，因貪看羅敷誤了正事。這里盡管沒正面寫羅敷的長相，但這種側(cè)面烘托卻把羅敷的美寫到了極點。
烘托除了通過旁觀者的反應(yīng)進行側(cè)面烘托之外，用彼物襯此物，也是詩歌中常見的。這種襯托手法又分為兩種：一是正襯(陪襯)，一是反襯。正襯是用相同的東西襯托，諸如以動襯動，以靜襯靜，以美襯美，以丑襯丑，以樂襯樂，以苦襯苦。如白居易《長恨歌》中寫楊貴妃“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”“后宮佳麗三千人，三干寵愛在一身”，詩中用皇宮中所有的美女作為陪襯以烘托楊貴妃的美。這是以美襯美的正襯手法。反襯是用相反的東西襯托。諸如以動襯靜、以靜襯動，以美襯丑，以丑襯美，以樂襯苦，以苦襯樂之美。王籍的名句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，蟬噪、鳥鳴這種音響本來就是破壞山林幽靜的，可是在特定情況下，這一噪一鳴反而顯得“林逾靜”“山更幽”了。這是以動襯靜的反襯手法。
聯(lián)想和想象
聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。如賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！痹娙擞闪Φ募娕麓�、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。
想象是人們在已有材料和觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。如劉禹錫的《望洞庭》：“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺�！边@首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。
托物言志
白居易的《楊柳枝詞》：“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”本詩寫柳樹獨處荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感慨，托物言志。
借古諷今
杜牧的《過華清宮絕句三首（其一）》：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”這首詩借古諷今，將寫景、抒情同懷古詠史緊密結(jié)合在一起，突出表現(xiàn)一種深沉的、盛衰興亡的歷史感慨。此詩還運用了以小見大的手法，從貢荔枝這一看似小事的角度出發(fā)，表達詩人對統(tǒng)治者荒淫驕奢的生活的諷刺。
用典
李益的《塞下曲》：“伏波惟愿裹尸還，定遠何須生入關(guān)。莫遣只輪歸�？撸粤粢患涮焐��！薄胺ㄎ┰腹�，定遠何須生入關(guān)�！边@兩句用“伏波”和“定遠”兩個典故表達了為保家衛(wèi)國，寧愿戰(zhàn)死疆場也不希望活著回家的決心�！澳仓惠啔w海窟，仍留一箭射天山�！边@兩句用兩個典故表明殺敵衛(wèi)邊必須徹底的態(tài)度。這首詩情調(diào)高昂，用前代名將典故，抒發(fā)詩人報國殺敵的雄心壯志。
詩歌中借用歷史典故來表達作者的思想情感，包括對現(xiàn)實生活問題和個人愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。此詩成功地運用四個典故，并將典故的內(nèi)涵和詩人的情感有機地融合在一起，收到了語言簡練、形象豐富的藝術(shù)效果，真實的反映了詩人渴望建功立業(yè)的豪情。
用典的作用在唐以前的詩歌主要表現(xiàn)為增加詩歌的容量，使詩歌典雅耐讀，富于文采。唐以后的詩歌主要是懷古傷今，詠史言志。用典使詩歌語言精煉，內(nèi)容豐富，增加表達的生動性和含蓄性，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。
渲染
渲染對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術(shù)效果。如杜甫《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點。
象征
象征通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。如李德�！兜茄轮莩亲鳌贰扒嗌剿朴羧俗。僭亚г饫@郡城”這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思歸不得的憂傷。
這里介紹簡單易行的詩歌鑒賞“三步法”，即看詩歌寫了什么，舒發(fā)了什么思想感情，運用了什么寫作技巧。其實就是要我們先弄懂作品的表層意思，然后進一步理解其深層含義，最后從藝術(shù)的角度去欣賞。只要我們熟練掌握，靈活運用，自然就能便捷、準確地把握詩歌賞析的技巧，收到事半功倍的效果。
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