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古典詩(shī)詞賞析技法舉要的論文
初中學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的賞析方法，在現(xiàn)階段還處在泛讀，背誦階段。而如何深讀，精讀，大家可能普遍感到有一定難度，筆者就此作出一些探討。
一、調(diào)整語(yǔ)序法
“詩(shī)詞”是精煉的語(yǔ)言沉淀，是敘事，寫景，抒情的高度濃縮，因此，古典詩(shī)詞的字面形式往往是“跳躍式”的。同時(shí)，也因?yàn)楣诺湓?shī)詞中押韻、平仄、對(duì)偶格律等的要求，所以，按字面語(yǔ)序理解，可能有難度。于是就應(yīng)考慮是否調(diào)整一下語(yǔ)序，看看是否可行�，F(xiàn)舉例說(shuō)明：
例（1）“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前�！保ㄐ翖壖病段鹘乱剐悬S沙道中》）
詩(shī)句按現(xiàn)代的語(yǔ)序習(xí)慣調(diào)整后應(yīng)是“天上七八個(gè)星，山前兩三點(diǎn)雨”。因此，聯(lián)系詩(shī)句可知詩(shī)意是：天空中只有稀疏的幾顆星星，“我”在前行的山路上，感受到了零星的小雨。這顯然是一幅夜晚旅人圖。
例（2）“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁�！保ù逓饵S鶴樓》）
調(diào)整語(yǔ)序應(yīng)是“日暮何處是鄉(xiāng)關(guān)，江上煙波使人愁”。意思是“傍晚了，我的故鄉(xiāng)在哪里？回頭見江面煙靄彌漫，更使我愁緒涌上心頭”。這里低沉的綿綿愁思躍然紙上，更增添了詩(shī)歌獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
需要指出的是，并不是所有的詩(shī)歌都要調(diào)整語(yǔ)序，如果語(yǔ)言風(fēng)格與現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣類似，就不需要作調(diào)整了。反之，嘗試作一些局部調(diào)整，重新組合，其詩(shī)意就能更理想地彰顯出來(lái)。
二、活用詞類法
探討活用詞類法就是探討名詞、動(dòng)詞、形容詞等詞類在古典詩(shī)詞中的詞性變化情況，以便能透徹地理解詩(shī)句在語(yǔ)言環(huán)境中的新意。
例（1）“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家�！保R致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）
詩(shī)句連用了6個(gè)名詞或名詞性短語(yǔ)，鋪敘了蕭瑟的景物特征。如果不從詞性變化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)，就不太容易解釋。而活用這一系列名詞或名詞短語(yǔ)后，意思就鮮明了。在冷颼颼的西風(fēng)的勁吹下（名詞作狀語(yǔ)），在古道上（名詞作狀語(yǔ)）我騎著一匹瘦馬慢慢前行（名詞作動(dòng)詞）。那窄小的木橋旁（名詞作狀語(yǔ)），溪水緩緩流動(dòng)（名詞轉(zhuǎn)動(dòng)詞），旁邊坐落著幾間稀疏的房屋（名詞轉(zhuǎn)動(dòng)詞）。詩(shī)中用了一系列的特寫鏡頭，寫了人（一個(gè)天涯游子），事（行進(jìn)在回鄉(xiāng)路上），景（凄涼，冷落，蕭瑟），使人產(chǎn)生了無(wú)盡的遐思……
例（2）“長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓�！保ɡ畎住缎葜x樓餞別校書叔云》）
詩(shī)句中“酣”是形容詞，有“暢飲痛快”之意，在詩(shī)中活用作動(dòng)詞，是“痛快地飲酒”之意。這個(gè)“酣”字，精煉地刻畫了“俠客”“詩(shī)仙”李白的形象，使人如見其人，如觀其“飲”。
由此可知，了解古典詩(shī)詞中某些詞的詞性變化，能夠整體感知詩(shī)詞的意義，起到“一石三鳥”的作用：既疏通了詩(shī)文意思，又了解了詩(shī)詞中精煉的字詞意義，更有助于提升對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。
三、尋覓“詩(shī)眼”法
“詩(shī)眼”是詩(shī)詞中最能提攜全篇，提升形象，提煉主題，表現(xiàn)詩(shī)人感情的“字眼”。實(shí)際上，尋找“詩(shī)眼”對(duì)初中生而言難度頗大，但如果在疏通了全詩(shī)句的意思，了解詩(shī)文的寫作背景，體會(huì)出詩(shī)人的情感積蓄或爆發(fā)后，也許這個(gè)“詩(shī)眼”就會(huì)自然顯現(xiàn)于讀者面前。這個(gè)“字”或“詞”就成為了領(lǐng)起詩(shī)作結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)感情線索的“詩(shī)眼”了。
例（1）“一封朝奏九重天，夕貶潮陽(yáng)路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意。好收吾骨瘴江邊�！保n愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）
其詩(shī)作背景：作者貶官，于謫居途中所作。因此心境壓抑是全詩(shī)的感情基調(diào)。作者既想忠君報(bào)國(guó)而義無(wú)反顧（欲為圣明初弊事，肯將……），也對(duì)前途渺茫嘆感生死未卜，思想極為復(fù)雜（云橫秦嶺家何在……），所有的念頭均因“貶”而發(fā)。因此詩(shī)中“貶”字很明顯地作為“詩(shī)眼”來(lái)張目，起到引起全詩(shī)的作用。
例（2）“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違�！保ㄌ諟Y明《歸園田居》）
疏通詩(shī)意后知道，作者描寫了農(nóng)家生活：有田園勞動(dòng)情景，有農(nóng)業(yè)收成的敘述，也有勞動(dòng)強(qiáng)度的介紹。但這些情況，詩(shī)人都不感到可“惜”，只希望不違背自己辭官歸隱的初衷，從另一方面說(shuō)，詩(shī)人對(duì)此生活尤為珍“惜”，有覺得來(lái)之不易的意思。所以，這個(gè)“惜”理應(yīng)是全篇的“詩(shī)眼”。
當(dāng)然，對(duì)古典詩(shī)詞的賞析，不局限于上述三個(gè)方面。作者無(wú)意誤導(dǎo)讀者機(jī)械地仿效學(xué)習(xí)，只希望提供一些旨要，或許能給予一些啟示。
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