關(guān)于讀書手抄報(bào)的主題
人生如同一本書，總有看不完的景致。下面小編整理的關(guān)于讀書手抄報(bào)的主題，歡迎來(lái)參考！
讀書手抄報(bào)
讀書手抄報(bào)
讀書手抄報(bào)
讀書手抄報(bào)
讀書手抄報(bào)
讀書手抄報(bào)
讀書自有讀書樂
雖然那時(shí)還小，漸漸地，它就像一位良師。
方能體會(huì)讀書的快樂，但即便是這樣，隨即沒收我的書。始終彌漫著一股淡淡的芳香，陪伴我度過了十三個(gè)春秋，是它給予了我安慰和幫助，的確如此， ，讓心情隨著書飛揚(yáng)，是它教會(huì)了我快樂和執(zhí)著，津津有味地讀起來(lái)，那時(shí)，就如同一個(gè)善于變臉的京劇大師，我總是嘴上承認(rèn)錯(cuò)誤，留給我的是無(wú)限大的想象空間，每次，同時(shí)也對(duì)它們充滿了無(wú)限的向往。
總是倍感親切，那便是書的氣息，正當(dāng)我沉浸在書的海洋中時(shí)，讓思想隨著書放飛，正如古人所說的那樣。于是，此時(shí)的我，書，書中自有黃金屋，我第一次走進(jìn)了書店，每天放學(xué)回到家做的第一件事。作業(yè)還沒做完，為我開辟知識(shí)的道路，我還是照樣堅(jiān)持我的地下行動(dòng)，床頭燈散發(fā)出柔和的燈光。
學(xué)會(huì)了生字就要學(xué)讀書， 高爾基說：書是人類進(jìn)步的階梯，有幾次， 書，我會(huì)開懷大笑;讀到傷心之處， 從我第一次與書接觸的那一刻起，我也能讀懂一些通俗易懂的文章了，里面精彩的故事情節(jié)便一下子把我吸引住了，書帶給我的是無(wú)窮無(wú)盡的歡樂與知識(shí)，當(dāng)我從書架上抽出一本注音的《安徒生童話》時(shí)，在膝上放一本書，陪伴我度過每一個(gè)日日夜夜，教會(huì)我許多做人的道理;又如一個(gè)知心朋友，每當(dāng)做完繁重的作業(yè)，手捧一本好書，老媽也拿我沒轍，我便更加神往， 讀書自有讀書樂。
書帶給我的幫助是不可言喻的.。我愛上了看書，老媽總是幽靈般地出現(xiàn)在我身后，讀到愉悅之處，永遠(yuǎn)是我最好的老師和朋友。
并不是完全懂得那些文字究竟要表達(dá)什么意思， 自那以后，和我無(wú)話不談，以書為師，挑選一本喜歡的書，無(wú)人打擾，便與它結(jié)下了不解之緣，我會(huì)悄然落淚;讀到精彩之處。我對(duì)書的喜愛便一發(fā)不可收拾，這樣的次數(shù)多了，為此，我學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，還記得那是在剛上小學(xué)的時(shí)候，但隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的不斷擴(kuò)充，在好奇心的強(qiáng)烈驅(qū)使下，以書為友。
老媽不知教育過我?guī)谆亓�，是書讓我的成�?jī)不斷提高，在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)歲月中，六年來(lái)，我更會(huì)拍案叫好，于是，對(duì)于書中的世界，也是讀書， 讀一本好書，我總會(huì)習(xí)慣地走到書架前，老師說學(xué)會(huì)了拼音就要學(xué)生字， 夜晚，是書教會(huì)我分辯善惡與美丑，手里卻多了一本書，就好像是和一個(gè)高尚的人談話，書架上那各式各樣的書讓我眼花繚亂。但堅(jiān)決不改，在床上讀書是我最享受的時(shí)候。
從此，一個(gè)個(gè)方塊似的漢字就已經(jīng)帶給了我無(wú)窮的遐想。
你讀書了嗎？
在沒有談?wù)撨@個(gè)話題之前，我們先來(lái)做個(gè)文字游戲，有誰(shuí)知道今天是世界什么日?我想，這個(gè)問題對(duì)我們大多數(shù)人來(lái)說，恐怕沒有幾個(gè)人能回答得上�；卮鸩簧弦矝]有什么奇怪的，世界之大，無(wú)“日”不有，各種紀(jì)念性的節(jié)日多如牛毛，我們每天生活在緊張繁忙的工作中，哪有什么閑情逸致去記憶這些什么日不什么日的事情。
但是，話又得說回來(lái)。我們做教師的都是讀書之人，一個(gè)讀書之人不曉得今天是第十四個(gè)“世界讀書日”，恐怕就有點(diǎn)說不去。我們天天強(qiáng)調(diào)學(xué)生要讀書，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，然而，一個(gè)天天唱著讀書高調(diào)的教師，自己今天連個(gè)“世界讀書日”也不知道，這就恐怕會(huì)成為人們心中的笑話。
當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，人們大多在追求物質(zhì)生活富有的同時(shí)，放棄了另一種生活——讀書。稍微留神觀察一下，生活在我們身邊的人，有多少個(gè)是拿著書本真正在讀書的人？他們當(dāng)中有紳士，也有商人；有公務(wù)員，也有泥腿子；有做學(xué)問的，也有不做學(xué)問的。在這些人當(dāng)中，我們看到的是，有多少人是忙著在麻將桌前，通宵達(dá)旦地筑“長(zhǎng)城”，開“拖拉機(jī)”；有多少人忙著在電腦桌前，一刻不停地關(guān)注的是股市行情的潮漲潮落；有多少人是手牽著手在庭前看花開花落，云卷云舒；有多少人徘徊在花前月下卿卿我我，山盟海誓。他們把讀書的時(shí)光放在無(wú)為的生活中，追求的是另一種生活享受——精神刺激。讀書成了一種冠冕堂皇的代名詞。
教師是讀書的人，讀書的人應(yīng)該講究讀書。“書中自由黃金屋，書中自有顏如玉”，那是過去讀書人的處身哲學(xué)。他們讀書是為了追求功利，追求個(gè)人的榮華富貴，或是為了光耀門楣來(lái)讀書，這點(diǎn)我們暫且可以避開不管。單就“黃金屋”這三個(gè)字，就足以讓人眼饞。書是人類進(jìn)步的階梯。它傳承著人類文明，記載著人類文明的發(fā)展歷史。讀書的作用毋庸置疑，它不僅僅在于“光耀門楣”，還在于“治愚”。西漢學(xué)者劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！弊x書還在于使人開茅塞，除鄙見，得新知，增學(xué)問，廣見識(shí)；還在于使人較虛心，較通達(dá)，不固陋，不偏執(zhí)；還可以涵泳性情，修持道德；更在于使人明晰地認(rèn)清現(xiàn)象與本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)自己，塑造自己。讀書對(duì)人成長(zhǎng)的影響是巨大的，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?/p>
教師是人類文化的傳播者，他的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師需要廣博的閱讀。書讀得多了，看得多了，知識(shí)就會(huì)豐富起來(lái)，教學(xué)時(shí)就能游刃有余，左右逢源。教師如果不注重讀書學(xué)習(xí)，不注重獲取新的東西來(lái)充實(shí)自己，那他的教學(xué)只能是憑經(jīng)驗(yàn)運(yùn)作。
有一位學(xué)者曾這樣說：“從個(gè)人發(fā)展的角度看，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；從民族發(fā)展的角度看，一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平”。在一定意義上說，讀書就意味著教育。學(xué)校就是一個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書的空間，而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提。新課程改革，如何通過我們的語(yǔ)文教學(xué)，使教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成？“走近清泉，心靈便會(huì)滋潤(rùn)；捧起書籍，生命才會(huì)精彩�！背两烂顣澜纾衙總�(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，這是我們的神圣職責(zé)與使命�！敖處熓且粋�(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。”所以作為教師，只有當(dāng)我們的語(yǔ)文教學(xué)真正發(fā)揮了“文道統(tǒng)一”的教育功能，我們的語(yǔ)文教學(xué)的陶冶學(xué)生高尚的道德情操、增強(qiáng)民族自豪感和凝聚力的作用自然才會(huì)得以彰顯。蘇霍姆林斯基說過：“無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！苯處�，這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成為“讀書人”是一種職業(yè)召喚，一種義務(wù)，一種責(zé)任。
【關(guān)于讀書手抄報(bào)的主題】相關(guān)文章：