小學(xué)生讀書(shū)手抄報(bào)圖
讀書(shū)是一種享受，這是不喜歡讀書(shū)的人所體會(huì)不到的。每當(dāng)與書(shū)中的故事人物結(jié)為一體時(shí)，就仿佛是融入到了書(shū)中，為大家分享了小學(xué)生讀書(shū)手抄報(bào)，歡迎借鑒！
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怎樣培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣？
一、打造書(shū)香環(huán)境，營(yíng)造讀書(shū)氛圍
要想讓孩子有閱讀興趣，首先做父母的先要對(duì)閱讀充滿興趣。很難想象，一個(gè)不愛(ài)閱讀的家長(zhǎng)如何來(lái)培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子。父母在一旁玩手機(jī)、玩電腦、看電視，嘴巴里卻命令孩子專心看書(shū)，這樣孩子會(huì)怎么想呢？孩子會(huì)心甘情愿的認(rèn)真去看書(shū)嗎？孩子只會(huì)覺(jué)得你是在娛樂(lè)，在做自己喜歡做的事情；而卻要他去做一件苦差事，一件他不想做，而又不得不做的事。久而久之，孩子會(huì)產(chǎn)生一種抵觸情緒。我從來(lái)不敢低估孩子們的認(rèn)知能力，他們有他們的理解方法，也有他們觀察世界的模式，當(dāng)他們看到父母在做一些事情的時(shí)候，也就會(huì)跟著去效仿。所以，我們要讓孩子在父母的言傳身教下，無(wú)形中感到：父母在不斷地學(xué)習(xí)，我也應(yīng)該學(xué)習(xí)。父母無(wú)形之中營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)氛圍，這樣孩子慢慢也就會(huì)愛(ài)上閱讀。榜樣的力量是無(wú)窮的，所以說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)抽出一定的時(shí)間與孩子一起閱讀，每天半小時(shí)至一小時(shí)是全家固定的讀書(shū)時(shí)間。其次，要在家庭之中創(chuàng)造讀書(shū)條件，什么條件呢？我認(rèn)為至少要做到兩點(diǎn)：一是要有一個(gè)書(shū)柜，大小無(wú)妨，關(guān)鍵是讓孩子自己按自己的喜好設(shè)置書(shū)籍分類標(biāo)簽，分類放置。把家中的所有書(shū)，打造成一個(gè)小型的“家庭圖書(shū)館”，創(chuàng)設(shè)出一種書(shū)香環(huán)境及氣氛。二是要為孩子提供一個(gè)專有的讀書(shū)的地方，這是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的讀書(shū)環(huán)境，光線充足、干擾較少的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。配置適合他身高的一套書(shū)桌，也可以是一個(gè)舒適的小沙發(fā)，旁邊有供閱讀使用的臺(tái)燈。這樣一來(lái)，孩子看書(shū)的時(shí)間會(huì)大大增加，讀書(shū)習(xí)慣也會(huì)逐步養(yǎng)成。家長(zhǎng)在書(shū)香環(huán)境中營(yíng)造讀書(shū)氛圍會(huì)讓孩子在潛移默化中真正愛(ài)上閱讀。
二、啟迪讀書(shū)愿望，提高讀書(shū)品位
另外，我個(gè)人覺(jué)得，家長(zhǎng)對(duì)于孩子讀書(shū)的目的不要太功利�，F(xiàn)在圖書(shū)市場(chǎng)上的一些教材，在編寫(xiě)格式上，看上去都很嚴(yán)謹(jǐn)。一本書(shū)分為幾個(gè)單元，每個(gè)單元的重點(diǎn)是什么，全都規(guī)定得清清楚楚。家長(zhǎng)們看到這樣的書(shū)就會(huì)覺(jué)得“這本書(shū)提高能力，那本書(shū)開(kāi)發(fā)智力，讀這樣的書(shū)孩子成績(jī)一定提高得很快。”這種想法不可取。我們觀察世界的模式，已經(jīng)在長(zhǎng)期社會(huì)的侵染中，喪失了思維的敏銳力，我們只會(huì)用固有的思維模式去思考。而只有孩子，還具有足夠的好奇心和理解力，他們可以從不同的角度來(lái)看我們的世界，不要讓家長(zhǎng)的固有的想法去影響或削弱孩子閱讀的興趣。
三、家校共同努力，培養(yǎng)閱讀興趣
培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，不僅僅靠老師在學(xué)校中培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，這也和父母的陪伴是分不開(kāi)的。孩子們無(wú)論大小，都喜歡聽(tīng)大人們繪聲繪色地講故事。年齡小的幼兒，建議晚上睡覺(jué)前至少有15分鐘父母為孩子讀書(shū)的'時(shí)間；上小學(xué)低年級(jí)時(shí)，孩子學(xué)了拼音后便可以開(kāi)始自己用拼音去讀書(shū)，但是必須家長(zhǎng)堅(jiān)持陪伴，同孩子一起讀書(shū)，保持著共同讀書(shū)的習(xí)慣；到了中高年級(jí)時(shí)，孩子的自主選擇能力也強(qiáng)了點(diǎn)，家長(zhǎng)就可以和孩子一起去書(shū)店選購(gòu)孩子喜歡看的書(shū)，有時(shí)他想買的書(shū)，不一定是家長(zhǎng)覺(jué)得他應(yīng)該看的，但應(yīng)該了解一下孩子為什么選擇這樣的書(shū)，也許是其他同學(xué)愛(ài)看的，或者是平時(shí)老師在學(xué)校所提到的，或是他從其他途徑得知的，只要他自己喜歡，就讓孩子挑選。讓孩子博覽群書(shū)的目的，不僅僅是為了拓寬知識(shí)面，擴(kuò)大孩子的視野，豐富孩子的言語(yǔ)詞匯，更主要的是為了激發(fā)孩子的閱讀興趣。
四、巧用書(shū)本獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)孩子多讀書(shū)
每逢孩子們歡慶“六一”時(shí)，我都要提前走進(jìn)書(shū)店精心的為我們班的孩子們購(gòu)買一本具有兒童特色的讀物，拿回家還要認(rèn)真地為孩子們留言：“XX小朋友：祝你六一兒童節(jié)快樂(lè)”、“又過(guò)了一年，你也長(zhǎng)了一歲，愿你在知識(shí)的海洋中遨游�！钡仍捳Z(yǔ)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。結(jié)合男孩女孩的不同特點(diǎn)，分別給他們購(gòu)買了楊紅櫻寫(xiě)的《男生日記》和《女生日記》，他們?cè)诳磿?shū)的過(guò)程中不斷的產(chǎn)生共鳴，提高了閱讀興趣。具有好奇心的他們?cè)诳赐暌槐竞�，又男生女生交換看，這樣一來(lái)，讓他們互相了解男生女生的世界，也對(duì)彼此有了不同的理解。
讀書(shū)的作文
在課余生活里，我最喜歡的就是讀書(shū)。其實(shí)說(shuō)起讀書(shū)，我也不是天生就愛(ài)，是媽媽讓我漸漸地喜歡上了讀書(shū)！
記得有一天，我完成老師布置的作業(yè)就在樓下玩，被媽媽看見(jiàn)了。媽媽生氣地對(duì)我說(shuō)：“你寫(xiě)完作業(yè)了嗎？”我理直氣壯地說(shuō)：“寫(xiě)完了�！薄皩�(xiě)完，去讀你的課外書(shū)�！蔽乙宦�(tīng)到讀書(shū)這兩個(gè)字，心里很煩，因?yàn)槲也粣?ài)讀書(shū)。聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)我，我很委屈，有點(diǎn)想哭，心里想：我寫(xiě)完老師布置的作業(yè)，還不能玩一會(huì)兒？最后，在媽媽的逼迫下，我很不情愿地回到家隨便拿了一本書(shū)，坐在沙發(fā)上“讀”起來(lái)。媽媽看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)溫和地教育我說(shuō)：“讀書(shū)能增長(zhǎng)人的知識(shí)，開(kāi)闊人的視野，使人變得更聰明，還能提高你的寫(xiě)作水平�！甭�(tīng)了媽媽的教導(dǎo)，我仿佛一下子明白了，端正地坐到我的書(shū)桌旁，耐心地、津津有味地讀起書(shū)來(lái)。
啊，原來(lái)書(shū)上的內(nèi)容好有趣，漸漸地，漸漸地，我入迷了。
后來(lái)，媽媽專門給我準(zhǔn)備了一個(gè)書(shū)柜，里面放了許多我喜歡的圖書(shū)，有《安徒生童話》、《格林童話》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《歷史故事》、《魯賓遜漂流記》等。讀到高興處，我會(huì)情不自禁地手舞足蹈；讀到傷心處，我會(huì)為主人公的不幸遭遇而傷心不已；讀到幽默、風(fēng)趣處，我常常禁不住開(kāi)懷大笑；讀到優(yōu)美的詞句時(shí)，我會(huì)動(dòng)筆摘抄下來(lái)，并牢記心中。尤其是當(dāng)讀到《魯賓遜漂流記》這本書(shū)時(shí)，我看了一遍又一遍，深深地被它吸引了，陶醉其中。
書(shū)是知識(shí)的海洋，是人們的精神食量，是人類進(jìn)步的階梯，是我的好朋友！是讀書(shū)讓我懂得了很多道理，是讀書(shū)讓我感到了快樂(lè)，我喜歡讀書(shū)。
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