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初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀基本知識(shí)及答題技巧
【—說(shuō)明文閱讀】基礎(chǔ)知識(shí)大放送:初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀總結(jié):說(shuō)明文選材大多數(shù)是前沿科技、生態(tài)視野、環(huán)境保護(hù)、資源利用、文明傳承等,注重內(nèi)容的知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性、時(shí)代性。
說(shuō)明文閱讀:
說(shuō)明文的對(duì)象幾乎是必考點(diǎn),也是易得分點(diǎn),在復(fù)習(xí)時(shí)注意準(zhǔn)確把握和準(zhǔn)確概括。說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明文語(yǔ)言也是必考點(diǎn),主要考點(diǎn)在修飾限制成分上,如對(duì)時(shí)間、空間、程度、范圍、數(shù)量、頻率等方面的準(zhǔn)確界定上。說(shuō)明方法及其作用也是考試重點(diǎn),習(xí)慣的考查方式是:
運(yùn)用了某種說(shuō)明方法,將說(shuō)明對(duì)象的某種特征說(shuō)明的如何如何。
初中語(yǔ)文應(yīng)用文閱讀:應(yīng)用文的相關(guān)內(nèi)容也是中考語(yǔ)文的主要考點(diǎn)之一。應(yīng)用文就是應(yīng)用于社會(huì)公私事務(wù)的文字。應(yīng)用文多是日常應(yīng)用的,如電報(bào)、書信、合同、訴狀、計(jì)劃、總結(jié)、通知、啟事、章程、日記等。應(yīng)用文的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)多有一定的程式,尤其是公文,不允許個(gè)人自己創(chuàng)造一套,這是因?yàn)檗k事要迅速統(tǒng)一,必須共同遵守一種程式。應(yīng)用文的內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要,真實(shí)準(zhǔn)確。應(yīng)用文的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明快,不必多加修飾。
隨著時(shí)代的發(fā)展,電報(bào)等應(yīng)用文已逐漸淡出,中考中也幾乎不再出現(xiàn),電子郵件、論壇帖子等新型應(yīng)用文體受到命題者的關(guān)注。
溫馨提示:在應(yīng)用文的考查形式上,常見(jiàn)的題型有應(yīng)用文格式指錯(cuò)、應(yīng)用文修改、應(yīng)用文寫作等 初中政治。
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于寫作的要求
【—】寫作評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo),綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r,應(yīng)重視對(duì)寫作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。
寫作
1.重視對(duì)寫作材料準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)。
2.不同學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)、豐富的材料,評(píng)價(jià)要重視寫作材料的準(zhǔn)備過(guò)程。不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料,更要考察他們占有各種材料的方法。要用積極的評(píng)價(jià),引導(dǎo)和促使學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑,運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。
3.重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。
要注意考察學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程、內(nèi)容和方法。通過(guò)學(xué)生的自改和互改,取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)相互了解和合作,共同提高寫作水平。
4.采用多種評(píng)價(jià)方式。
提倡為學(xué)生建立寫作檔案。寫作檔案除了課內(nèi)外作文外,還應(yīng)記錄寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點(diǎn)以及典型案例分析等內(nèi)容,以全面反映學(xué)生的寫作實(shí)際情況和發(fā)展過(guò)程。
對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式,根據(jù)實(shí)際需要,可以是書面的,可以是口頭的;可以用等第表示 初中數(shù)學(xué),也可以用評(píng)語(yǔ)表示;還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)。
(四)口語(yǔ)交際
評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行,讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù),以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法,從不同的角度,進(jìn)行多樣化的探究。這種探究,既有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立鉆研,也有學(xué)生群體的討論切磋,所以除了教師的評(píng)價(jià)之外,要多讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)主要在:
——在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度。
——能否在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題。
——能否積極地為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料。
——能否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料,形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。
——語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)。
——學(xué)習(xí)成果的展示與交流。
在評(píng)價(jià)時(shí),要充分注意學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中所采用的思路和方法,及時(shí)發(fā)現(xiàn)差異。對(duì)不同于常規(guī)的思路和方法,尤其要給予足夠的重視和積極的評(píng)價(jià)。
溫馨提示:如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣,是否表達(dá)了真情實(shí)感,對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)小技巧
在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,在老師和家長(zhǎng)的幫助下,我總結(jié)了一些積累詞語(yǔ)的方法,想介紹給同學(xué)們,和同學(xué)們互通有無(wú),共同進(jìn)步。
一、 集合法
就是把含有相同特點(diǎn)的詞語(yǔ)集合在一起,進(jìn)行積累掌握的方法。
1、 可以把含有相同部分的詞語(yǔ)集合在一起,如:天長(zhǎng)地久、天高地厚、天昏地暗等,都是以“天”字開頭。
2、 可以把用反義詞組成的詞語(yǔ)集合在一起,如:聲東擊西、大驚小怪、出生入死等。
3、 可以把重疊的詞語(yǔ)(我們學(xué)過(guò)的AABB式)集合在一起積累,如:浩浩蕩蕩、冒冒失失、隱隱約約、家家戶戶等。
二、 接龍法
就是把一詞的詞尾同另一詞的詞頭接起來(lái)的積累詞語(yǔ)的一種方法。如:光明正大——大同小異——異曲同工——工工整整……這種方法還有利于培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的興趣,寓學(xué)于游戲之中,這也是我和媽媽最愛(ài)做的游戲之一。
用這些方法,可以幫助我們掌握、積累更多的詞語(yǔ),同學(xué)們都來(lái)試一試吧!
學(xué)習(xí)小竅門
同學(xué)們,你是不是有很多學(xué)習(xí)小竅門呢?下面毛窩就告訴你我學(xué)習(xí)中的兩個(gè)小竅門吧!
第一就是“打破沙鍋問(wèn)到底”。
其實(shí),我也不是太聰明的人。可是,我在課上有不會(huì)的問(wèn)題就喜歡向老師請(qǐng)教。有時(shí),班里的同學(xué)都會(huì)的問(wèn)題我還不明白,老師就不厭其煩地再講,直到我明白為止。但有時(shí)題目很簡(jiǎn)單,可我不會(huì)的題我從來(lái)的不問(wèn)老師,而是回家問(wèn)姐姐?傊褪歉闱宄䴙橹埂
第二就是“自信”。
我是一個(gè)非常自信的人。平時(shí)遇到了“攔路虎”從來(lái)都不向它屈服。實(shí)在不會(huì)的,我就在心里對(duì)自己說(shuō):“我一定要堅(jiān)持到底,這道題一定會(huì)有答案的!币环昼、二分鐘、半個(gè)小時(shí)過(guò)去了,答案還是沒(méi)出來(lái),可我不放棄。漸漸地,就算出來(lái)了。
同學(xué)們,這就是我至今學(xué)習(xí)還不錯(cuò)的兩個(gè)小竅門了。
我學(xué)會(huì)了背誦課文的方法
我認(rèn)為背書難,是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。但學(xué)生要積累知識(shí)、鞏固知識(shí)、提高成績(jī),對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文不能不作適當(dāng)?shù)谋痴b。那么,怎樣才能有效地提高背誦的質(zhì)量呢?
背誦一篇課文或者一段必須掌握的語(yǔ)句,最忌東張西望,漫不經(jīng)心,注意力分散。如果是一篇很簡(jiǎn)單的文字,背了幾天仍老出錯(cuò),那就是用心不專的緣故。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象,這是正常的,這時(shí)千萬(wàn)不要打退堂鼓。
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)第七部分講解
【—點(diǎn)第七部分講解】下面是老師為大家?guī)?lái)的關(guān)于語(yǔ)文基礎(chǔ)的第七部分內(nèi)容講解,同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容哦。
第七部分
1. 八種復(fù)句類型:①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句 ⑧承接復(fù)句
2. 八種常用修辭方法: ①比喻--使語(yǔ)言形象生動(dòng),增加語(yǔ)言色彩。
、跀M人--把事物當(dāng)人寫,使語(yǔ)言形象生動(dòng)。
③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。
、芘疟--增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì),加強(qiáng)表達(dá)效果。
⑤對(duì)偶--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。
、抟--增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力
、咴O(shè)問(wèn)--引起讀者注意、思考。
⑧反問(wèn)--起強(qiáng)調(diào)作用,增強(qiáng)肯定(否定)語(yǔ)氣。
3. 十種常用寫作手法:象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人。
通過(guò)上面對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的第七部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),相信可以很好的幫助同學(xué)們對(duì)此內(nèi)容的鞏固學(xué)習(xí)吧,希望同學(xué)們會(huì)從中學(xué)習(xí)的更多 初中生物。
注意孩子學(xué)習(xí)疲勞
目前,中小學(xué)生中學(xué)習(xí)疲勞是比較普遍的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)疲勞是學(xué)生在連續(xù)學(xué)習(xí)之后出現(xiàn)的一種生理、心理異常狀態(tài),其表現(xiàn)是:大腦反應(yīng)遲鈍,頭麻木或者疼痛,注意力分散,思維滯緩,情緒沮喪或煩躁,對(duì)什么都不感興趣。學(xué)習(xí)疲勞有暫時(shí)性學(xué)習(xí)疲勞和慢性學(xué)習(xí)疲勞兩種。暫時(shí)性學(xué)習(xí)疲勞通過(guò)休息、睡眠可以消除,慢性學(xué)習(xí)疲勞消除需要花較大力氣,如果不及時(shí)采取措施,發(fā)展下去對(duì)孩子十分不利。
造成學(xué)習(xí)疲勞的原因較多,主要原因如下:
其一,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。這里既有學(xué)校老師的原因,也有家長(zhǎng)的原因。有的老師教學(xué)方法存在問(wèn)題,不是按有關(guān)部門的要求留家庭作業(yè),而是經(jīng)常搞“題海戰(zhàn)術(shù)”、“學(xué)習(xí)大運(yùn)動(dòng)量”,使孩子疲于應(yīng)付。而有些家長(zhǎng)出于望子成才心切,還自行給孩子層層加碼,完成老師留的作業(yè)之外,又加些練習(xí),或者在雙休日給孩子報(bào)了一個(gè)班又一個(gè)班,認(rèn)為“聽(tīng)總比不聽(tīng)好”。就像吃飯一樣,天天吃得太多,還一個(gè)勁兒往里塞,胃能不疲勞嗎?
其二,學(xué)習(xí)方法死板,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些孩子學(xué)習(xí)只知道死記硬背,照貓畫虎,沒(méi)有認(rèn)真開動(dòng)腦筋。學(xué)習(xí)沒(méi)有一定之規(guī),忙忙亂亂。一次學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),超過(guò)腦力限度。經(jīng)常開夜車,效率不高,磨蹭太長(zhǎng)時(shí)間,造成睡眠不足,腦子得不到充分的休息。
其三,缺乏學(xué)習(xí)興趣。對(duì)某一科甚至某幾科的學(xué)習(xí)不感興趣,聽(tīng)課不愛(ài)聽(tīng),作業(yè)不愛(ài)做,但是又必須完成作業(yè),只好硬著頭皮做,既造成生理疲勞,更造成心理疲勞,學(xué)習(xí)無(wú)愉快可言。
其四,腦營(yíng)養(yǎng)不足。腦力活動(dòng)是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng),必須保證營(yíng)養(yǎng),高蛋白、維生素、充足的氧氣是不可缺少的。即使吃了高蛋白,趴在桌子上時(shí)間太長(zhǎng),呼吸短淺,氧供應(yīng)不足,也會(huì)使大腦疲勞。
明白了造成學(xué)習(xí)疲勞的原因,就好對(duì)癥下藥,采取措施了。
一、家長(zhǎng)給孩子減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
現(xiàn)在推行的素質(zhì)教育,會(huì)逐步把過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減下來(lái),家長(zhǎng)應(yīng)積極配合,自己首先不給孩子的學(xué)習(xí)加碼。報(bào)名參加各種“班”,宜少而精,不能讓孩子沒(méi)有休息、娛樂(lè)、玩耍的時(shí)間。據(jù)有的學(xué)校反映,學(xué)校老師給學(xué)生留的作業(yè)少了,家長(zhǎng)反而提意見(jiàn),怕孩子學(xué)不好。家長(zhǎng)的心情可以理解,但認(rèn)識(shí)不對(duì)。家長(zhǎng)要積極支持學(xué)校,自己也不給孩子加碼。
二、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這兩個(gè)問(wèn)題互相關(guān)聯(lián)。有兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題提醒家長(zhǎng),一是不論培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,還是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,都必須循序漸進(jìn),持之以恒,不能急于求成。二是征得老師的幫助,學(xué)校配合起來(lái)做工作,光靠家長(zhǎng)是不行的。
三、科學(xué)用腦,勞逸結(jié)合。
一次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),要像學(xué)校安排課間休一樣,在做家庭作業(yè)中間安排休息。學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間合適,依每個(gè)孩子的情況而定,但一定分段學(xué)習(xí),間隔10-15分鐘。休息也應(yīng)采取積極方式,參加輕微的體育活動(dòng),如快步走、深呼吸、做幾節(jié)體操、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)等 初一,或者聽(tīng)一支曲子、唱兩首歌、朗誦一首詩(shī)歌等?傊,讓腦子休息,全身放松,多吸氧氣。如果孩子不能控制自己,可以上鬧鐘,家長(zhǎng)及時(shí)提醒。
四、合理營(yíng)養(yǎng),保證睡眠。
多數(shù)家庭不存在經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,但是如何合理營(yíng)養(yǎng)卻是許多家長(zhǎng)注意不到的。合理的營(yíng)養(yǎng)是讓孩子的大腦有效率運(yùn)作的物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)孩子有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠?qū)r(shí)專用,講求效率,保證睡眠的問(wèn)題就好解決了。
總之,克服學(xué)習(xí)疲勞的問(wèn)題,需要家長(zhǎng)提高對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律,特別是用腦衛(wèi)生的認(rèn)識(shí),并把有關(guān)道理與孩子交流,讓孩子也明白科學(xué)用腦的常識(shí),共同采取可行的措施。有的孩子已經(jīng)形成慢性學(xué)習(xí)疲勞,解決的態(tài)度要積極,但不能急于求成。
學(xué)好語(yǔ)文的三大塊:課外閱讀、作文、及文言文
語(yǔ)文,是我們中華民族的母語(yǔ)。學(xué)好它、掌握它是一個(gè)堂堂中華兒女義不容辭的事,不是嗎? 其實(shí),語(yǔ)文說(shuō)難學(xué)也并不很難,說(shuō)簡(jiǎn)單也并不容易。語(yǔ)文包括三大塊:
一、課外閱讀。它是考驗(yàn)學(xué)生能力差異的題。對(duì)閱讀的考察,注重積累。
二、文言文。它是考驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握的題。文言文閱讀涉及教材以外篇章,古漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí),文言文翻譯和詞性等。
三、作文。它是考察學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的題。對(duì)寫作的考察,注重考察學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)文字抒發(fā)真情實(shí)感的能力,鼓勵(lì)學(xué)生寫有新意有創(chuàng)建的文章。
當(dāng)然,要使語(yǔ)文成績(jī)有明顯的提高也無(wú)非就是多讀、多看、多記、多練。只要能夠這四個(gè)“多”,相信你一定能夠成功!
多讀,主要是名人大家的作品,從中吸取營(yíng)養(yǎng),捕捉好詞好句,好的描寫手法。
多看,是指多觀察周圍的人和事,不同人的音容笑貌,待人接物;不同事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。
多記,要學(xué)會(huì)記日記,記筆記,把所見(jiàn)所聞?dòng)浵聛?lái),這是一種生活的積累,也是寫作文的素材積累。
多練,這是尤其重要的,不僅要認(rèn)真完成作文課的作文,練習(xí)課上的閱讀題,而且要多給自己命題的作文,讓自己寫,多多鍛煉。
“學(xué)生”顧名思義,學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí),掌握更多的知識(shí),不斷充實(shí)自己。自然,學(xué)生也有好與不好之分。其兩者的差異就在于學(xué)習(xí)方法的好與壞。我認(rèn)為,其可能主要在學(xué)習(xí)思路撒謊能夠。學(xué)習(xí)的理解是至關(guān)重要的,那么我們就必須要學(xué)會(huì)思考。當(dāng)然一個(gè)人認(rèn)真學(xué),也不能整天望著天花板苦思冥想,大概也不會(huì)有什么名堂的。 要說(shuō)學(xué)習(xí)方法,我的也就是一些俗套了。上課認(rèn)真聽(tīng)講,回家做好預(yù)習(xí)工作,然后就是四個(gè)“初三了! 學(xué)習(xí)方法固然很多,但我認(rèn)為,應(yīng)該找到合適自己的那種,這樣才有可能學(xué)好知識(shí),掌握知識(shí)!
初中語(yǔ)文閱讀理解技巧:讀材料
【—閱讀理解技巧:讀材料】所謂“讀材料”,就是要閱讀試卷上的文字材料,粗讀全文內(nèi)容,把握文章主題。
讀材料
了解材料的基本大意 初中生物,理清材料的層次和段落。在瀏覽全文,了解全文的概貌之后,應(yīng)記住文章的要點(diǎn),重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字,不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào),以便查找。
閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子,有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛,題材各異。以題目的難易程度分析,人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí)的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實(shí), 在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括,得出結(jié)論。
通常閱讀試卷上的文字材料,第一遍需要速讀,首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)試卷上的文字材料,就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講,文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的,都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段,歸納每段意思,歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中,往往是行之有效的一個(gè)辦法。
有的學(xué)生要用“順讀法”,就是先讀短文后讀題目,然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用“倒讀法”,就是先讀題目(四個(gè)選項(xiàng)不讀)后讀短文,最后尋找答案。我比較贊成倒讀法”,因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問(wèn)題閱讀, 目的明確,容易集中,能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息,從而節(jié)省了閱讀時(shí)間!暗棺x法”對(duì)表層理解的題目(提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等)效果最好,對(duì)深層理解的題目,要從短文的整體內(nèi)容出發(fā),進(jìn)行概括和總結(jié),分析所提供選項(xiàng),作出準(zhǔn)確的判斷。
因此,解答這類題的中心步驟就是閱讀,既要閱讀短文,又要閱讀題目。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上,就可以對(duì)文章后面所給的問(wèn)題,分別用“一次判斷”、“逐個(gè)分析”以及 “排除法”等方式來(lái)進(jìn)行判斷解答了。
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