心懷感恩幼師隨筆
心懷感恩幼師隨筆1
很感謝能參加本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我收獲很多。北京市朝陽區(qū)實驗小學(xué)何艷梅教育專家的課程《用責(zé)任心和愛心做好個別生教育工作》的視頻讓我百看不厭,從中明白了我們老師眼中的每個差生是可塑的,他們同樣是我們眼中的寶,人群中的佼佼者,長大后是國家的棟梁。當(dāng)然,他們的成長需要我們老師有足夠的責(zé)任心和愛心。在幼兒園的墻上我們經(jīng)?吹竭@樣一幅標(biāo)語:一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子,看了《用責(zé)任心和愛心做好個別生教育工作》,讓我真正明白了《一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子》的含義。讓我們首先要做孩子的貴人,善待每一個孩子,特別是一些特殊的孩子。
我是個將要退休的幼兒園老師,回顧以往工作中的孩子,也是感慨萬千。總是要求自己用愛心責(zé)任心來教育班上的孩子,現(xiàn)舉例如下。
1.哭寶寶
我班有個孩子,名叫華諾瑩,不管發(fā)生什么事,都會用哭來表達(dá)。衣服找不到了,哭;椅子找不到了,哭;玩具沒有了,哭。要小便了,哭。一次桌面游戲時,小朋友喊:“老師,華諾瑩哭了。”我一看,因為,其他小朋友感冒缺勤,桌上才三個孩子。其他二個是男孩子,就華諾瑩是女孩,就說:“你們二個男孩怎么能讓一個女孩子哭呢?”陳宇航和王虎馬上把自己的玩具給華諾瑩玩,可是華諾瑩還是哭,王虎可不滿了,大聲說:“可以玩了,好嗎?整天就知道哭!边@下可把華諾瑩惹毛了,哭得更厲害了。
可是,華諾瑩除了哭,其他什么都好。是個非常自信的孩子。她的動手能力強,自己的事能自己完成,每次的操作活動也完成的非常好。尤其是講故事,她講故事時,表情動作都很到位。如果說不哭的話,就是我班佼佼者了。
雖然她有時會用哭泣來表達(dá),但是對我們老師來說,她是那么聰明可愛。因為,我們知道每個孩子都不同,都有著他們獨特的個性。相信,不久的將來,她會明白,語言表達(dá)會讓人更能接受。在這里,我總是無窮地放大華諾瑩小朋友的優(yōu)點,對她有時莫名的哭采用安慰來解決。所以,現(xiàn)在她哭泣現(xiàn)象少了很多,也顯得非常活潑,常和身邊的同伴有說有笑,交流也比以前自然很多,她媽媽來園接送孩子,常給予我們老師感激的目光。
2.講道理
蔡茗涵小朋友因為特殊情況,入園年齡沒到就進(jìn)班學(xué)習(xí)。所以,好多事還跟不上班上孩子的節(jié)奏。對他,我們老師是放寬要求的。一次,午餐結(jié)束,大家坐在場地上的搖搖船上休息。那搖搖船是半圓形的,有幾個孩子突發(fā)其想,把二個搖搖船合成一個圓形。由于,拿出的搖搖船是七個,總有一個搖搖船只能半個躺在那里。蔡茗涵發(fā)現(xiàn)了這一情況,而他就是那半個搖搖船。他邊說著我要這樣,邊走到旁邊已經(jīng)合成圓形的搖搖船那里,拉著就走。坐在那個圓形上的耿楠鑫發(fā)現(xiàn)了,快速地把它拖回去了。蔡茗涵再拉,耿楠鑫坐在上面,怎么也拉不動,蔡茗涵直接放聲大哭。我告訴蔡茗涵:你想坐在圓形的搖搖船上休息是可以的,如果把那半個搖搖船拉走并到你那半個搖搖船是不對的,這樣是不講道理的表現(xiàn)。如果你要坐在那個圓形搖搖船上,耿楠鑫不讓你坐,那是耿楠鑫不講道理了,懂嗎?聽了我的話,蔡茗涵還是搖頭,而耿楠鑫走過來喊蔡茗涵去坐,F(xiàn)在的孩子太懂事了,能很快明白老師的話,并照著去做,真讓我感動。為我去說服蔡茗涵作了很好的鋪路。真心謝謝懂事的耿楠鑫。我再次詢問蔡茗涵,要不要講道理時,他終于自己走過去,坐到了圓形搖搖船上,還和那個圓形搖搖船上另外幾個孩子玩到了一起。
在平時的教育教學(xué)中,對待能力稍弱的孩子,我們要放寬要求。這讓蔡茗涵小朋友有機可趁,總想得到自己想要的東西。我沒有強行阻止蔡茗涵的行為,而是通過講道理擺事實,讓蔡茗涵明白怎么去和同伴友好相處。
何艷梅專家講座中的幾個成功案例給我們指明了方向。我們老師對待班的個別孩子要心存感激。因為,他們是來成就我們的,是來渡化我們的恩人。所以,我們老師要做一個有愛心、有耐心、有方法的孩子成長路上的引路人,看他們一點點地成長,真的很有意義,讓人有成就感、幸福感。
心懷感恩幼師隨筆2
古人有云:滴水之恩,當(dāng)涌泉相報。
花兒知道沒有大地就沒有它的艷麗,所以它開過之后便將花朵回送給大地,它知道感恩。等到來年,大地再將花兒要的養(yǎng)分送給它,大地也知道感恩。鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,因為長空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;感恩,就像陽光雨露,滋潤著我們的生活。無論你是貧窮或富有,是卑微或尊貴,只要有這種陽光雨露相伴,就會令你笑語歡歌。無論何時何地,都會使你成為一道亮麗的風(fēng)景。
世界上有太多的溫暖需要傳遞,需要我們每個人的參與!現(xiàn)在的世界發(fā)展得太快,生活也變得匆匆。生活的安定與幸福使我們?nèi)狈α撕芏嗾滟F的品質(zhì),使我們變得以自我為中心,讓我們忽略了一直站在我們身旁的人,忽略了蘊藏在心底最真摯的情感,F(xiàn)在很多人盡情地過著情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié),卻有幾個人真正的過過感恩節(jié)?他們視今天的幸福為理所當(dāng)然,卻不知道幸福的背后有著太多幫助過我們的人,那么就請你暫停一下匆忙的腳步,好好看看曾經(jīng)走過的路和將來要走的路,認(rèn)真想想該去如何面對那些幫助過我們的人,才能無愧于心。
感恩,是人的一種本性,一種良知。在人的一生中,有很多事值得我們?nèi)ビ洃、去感激。銘記并回報他們,是每個人都要做的事,沒有感恩之心的人必定是個冷酷的人。感恩,是一種生活態(tài)度,缺乏感恩的心,必然會使人際關(guān)系變得冷淡。
“我們要感恩什么?怎樣去感恩?”這是一個值得我們每個人去反思和探索并實踐的問題,也是我們每個人應(yīng)該有的一種生活態(tài)度和人生價值。感恩是一種不能旁貸的責(zé)任,也是需要銘記并履行的義務(wù)。對生養(yǎng)我們的父母,教育我們的老師,給我們生存和發(fā)展的一切都應(yīng)充滿感恩之心,感恩之情!畢淑敏有這樣幾句話:有一些事情,當(dāng)我們年輕的時候,無法懂得,當(dāng)我們懂得的時候,卻已不再年輕。世上有些東西可以彌補,有些東西卻永遠(yuǎn)無法彌補。
當(dāng)我們成功時,不要忘了,是那些溫情和關(guān)切的目光,給了我們鼓勵,給了我們信念,給我們開辟了一條人生的坦途!耙欢浠,一個世界;一滴淚,一個天堂”。在我們生活中那些看似不起眼的細(xì)節(jié)里,處處都藏著值得我們感恩的情愫,感恩往往是轉(zhuǎn)化成了一個個自發(fā)的充滿愛意的行為,播撒在每個平凡而實在的日子里。如果我們的心中培植出一顆感恩的心,我們的生活就會沉淀出許多的浮躁和不安,消融掉許多的不滿和不幸。擁有一顆感恩的心,生活就會處處充滿陽光。只要去發(fā)掘,事事可感恩,時時有感恩。
心中存有感恩,便會意識到個人離不開他人、離不開社會。在處理與社會和他人的關(guān)系時,將會產(chǎn)生源動力,去驅(qū)動自已盡力履行應(yīng)有的職責(zé),傾已之能奉獻(xiàn)社會。擁有一顆感恩之心,就擁有了一顆包容天下的心,不管外界環(huán)境如何,都讓我們堅定自己的信念。從小事做起,學(xué)會感恩,懂得感恩,用最純潔的心凈化心靈,用更加積極的人生態(tài)度來面對這個世界。感恩生命,感謝她給予我們明亮的雙眼。看,大千世界,無奇不有,枝繁葉茂,花開葉落;看,名山大川,峻險陡峭,奇葩一草,繽紛多彩;看,江河湖海,奔騰不息,靜謐深邃,浩蕩無垠;看風(fēng)花雪月,春華秋實;看時序更迭,滄海桑田……
我們用清澈的雙眸還原物體的本質(zhì)原貌,一個五光十色,繽紛斑斕的世界呈現(xiàn)在我們面前。我們欣賞華美,我們也洞悉丑惡。讓我們一起懷著感恩的心去生活吧!在構(gòu)建和諧社會的今天,感恩意識是和諧家庭關(guān)系、人際關(guān)系、社會關(guān)系的一種重要“潤滑劑”。對親人、對他人、對社會、對祖國,我們需要有心存感激的意識,需要有知恩必報的良知。讓我們共創(chuàng)和諧的人際關(guān)系:以關(guān)懷消彌對立,以互助取代競爭,主動參與人際的互動,真心關(guān)懷別人,時時代人著想,感恩別人的付出,自己為善,也幫助別人為善。彼此扶持,共同構(gòu)建和諧的良善社會。
人世間只有真情能夠永恒,學(xué)會感恩,構(gòu)建和諧,誠信互助、心懷感恩,讓我們在行動中爭做和諧家庭的好孩子,和諧學(xué)校的好學(xué)生,和諧社會的好公民。
心懷感恩幼師隨筆3
生活賦予我們的很多,而眾多中感恩是永恒不變的話題,作為班主任就要教育孩子們知道感恩,告訴他們感恩不只是一種對生命饋贈的欣喜,感恩是擁有一顆純潔的心,而更多是那付出背后的艱辛、希望、關(guān)愛和溫情。
還記得那時這個班級的學(xué)生是上二年級的時候,一個陽光明媚的上午,學(xué)校在操場舉行了一次很隆重感人至深的演講報告,邀請的是一位資質(zhì)很深的可以說演說家吧,在所有的老師、學(xué)生及家長做了一場永遠(yuǎn)不能忘懷的感恩主題的演講報告,不去說演講的多么好,但我發(fā)現(xiàn)我班的孩子就連平時最調(diào)皮的幾個小搗蛋都坐在那靜靜地聽著,偶爾在思索著什么,這一切都被我看在眼里。當(dāng)主持人宣布和你的爸爸、媽媽老師來一個深情的擁抱時說一句最深情的話,孩子有的蹲下來,有的跪在那給父母深深地鞠一躬,滿含熱淚的`說爸爸媽媽你們辛苦了,我懂事了不再氣你們了,眼淚止不住的流下來,漫長沉浸在“幸福的哭聲中”,此時我心震撼了。那些在我眼里是那么不懂事?lián)v亂不學(xué)習(xí)的小鬼頭,今天他們真不一樣了,他們長大了,懂事了……我也流下了眼淚那是幸福的眼淚。其中有個孩子叫王其然,其實他的命運并不多好,剛剛出生媽媽走了,爸爸也離開了家。留給年邁的爺爺奶奶照顧他,還有就是他是個天生唇裂的孩子發(fā)音不準(zhǔn),課堂上發(fā)言孩子們經(jīng)常恥笑他,了解孩子情況后我每天利用閑暇時間就給他補課領(lǐng)著他發(fā)音糾正他的讀音,他也很努力,慢慢的有所好轉(zhuǎn)。在生活上我也給予關(guān)心照顧,我們也成了好朋友。
也許是因為我為他做的一切吧,就在那天他的家人沒有來,看著孤零零的他站在那不知所措的時候我走上前張開雙臂,微笑的對他說:“孩子,來抱抱老師吧”。他哇的一聲哭的更強烈了。身子在顫抖,我緊緊的抱住他,不知道說什么了。而他卻輕聲說:“老師你真好,你可以做我的媽媽嗎?”我又一次震撼了,原來我在他心里是那么的高大,我含著淚水趕忙點頭說:“好,好!彼p聲說了聲:“媽媽”。說心里話就是抱著自己的女兒也沒這樣的感覺,心被揪了一下。原來做老師做一名班主任是那么的幸福,我頓時感覺自己是那么的幸福,后來這個孩子因為家庭的變故轉(zhuǎn)學(xué)了,他走的那天依然不舍的拉著我的手說:“老師你會記得我嗎”?我說不出來話,猛地點點頭,F(xiàn)在我依然記得他可愛的樣子。
孩子們就這樣在感恩中一點一點長大,如今已經(jīng)五年級了,他們依然調(diào)皮偶爾也會淘氣的氣我一頓,可是當(dāng)我真生氣時,他們也會來哄我,我的氣也消了。就這樣每天沉浸在與他們幸福又無奈的班級生活,我很愛他們,看著他們健康的成長,他們也逐漸懂得什么叫感恩。懂得很多很多我欣慰了許多。
其實學(xué)會感恩,讓每個接近你的人都有如沐浴春風(fēng)的感覺。給學(xué)生一個關(guān)懷的眼神,一個燦爛的微笑,一個溫暖的擁抱,為對生命的美麗作感激的見證,讓心中充滿希望,讓心中充滿智慧,讓心中充滿力量。你就會創(chuàng)造奇跡。只要有一顆感恩的心,人生才有春天,只要擁有感恩的心,人生就會光明。
心懷感恩幼師隨筆4
鏡頭一:感恩常在,感動常在
大班年級組結(jié)合感恩活動開展了一次家長會,對幼兒進(jìn)行了一次生動、活潑、富有教育意義的情感教育:愛心手語親子互動“感恩的心”,感恩故事《猜猜我有多愛你》等,形式多種的活動,使孩子感受到“愛”的真諦,永遠(yuǎn)懷有一顆感恩的心。在“愛心送給您”活動中,通過送自己親手做的禮物,表達(dá)了自己對父母及長輩的感謝之情,更體現(xiàn)了一種美好的情感。在親子游戲中孩子們?yōu)樽约旱拈L輩倒水、捏肩、捶背、捶腿表達(dá)了他們心中的這份感激之情。孩子們學(xué)會感知父母的艱辛,感知父母的厚愛,學(xué)著關(guān)愛和尊敬長輩,學(xué)會做人、學(xué)會交往、學(xué)會感恩,將感恩的種子播撒在幼兒的心田。
通過這次活動,孩子們明白了人生中最重要的道理——要以感恩的心面對人生,學(xué)會感恩、學(xué)會奉獻(xiàn)、學(xué)會回報。
鏡頭二:心存感恩,點亮親情
中班開展了獨具教育意義的感恩教育活動。孩子們在老師的帶領(lǐng)下理解感恩,踐行感恩。通過聽感恩的故事,唱感恩的歌,念感恩的詩,畫感恩的畫,講感恩的話等多種形式讓孩子用眼睛去看,用耳朵去聽,用心靈去感受這份情感。不僅了解了感恩節(jié)的由來及習(xí)俗,而且在自己的心中培植一種感恩的情感?,一張張漂亮的賀卡、設(shè)計新穎的感恩小畫報、一句句充滿濃濃情誼的感恩話語……,融入了孩子的心愿和感恩之心。家長們把送給家人、朋友、老師的祝福毫不吝嗇的寫在了感恩卡上,并和孩子一起掛到了感恩樹上,那一刻他們的心是溫暖的、飛翔的。
鏡頭三:感恩之心,溢于言表
小班年級開展了以“感恩的心”為主題,通過“小手護大手”幫媽媽擦護手霜、制作“感恩許愿卡”等親子互動,使孩子感受“愛”的真諦,永遠(yuǎn)懷有一顆感恩的心。
鏡頭四:真情實意話感恩
在《感恩的心》這首歌曲的縈繞聲中,教師“真情實意話感恩”活動拉開了序幕。每個教師都滿懷一顆感恩的心,用真誠的言語,道出了自己對父母、家人、子女及身邊同伴的感激之情,并予以親密無間地?fù)肀。園長真情表白,感謝為工作而努力付出的老師們,并親手遞上鮮花,贈上激勵每個教師的“金色贈劵”和真誠熱情的擁抱!八腿嗣倒澹至粲嘞恪比绱藴厍榈膱鼍白屗械睦蠋煻紕尤,將活動推向了“愛”的高潮。相信每個教師都會銘記這一刻,用寬容的心對待世界,對待生活;用快樂的心創(chuàng)造世界,改變生活;用感恩的心感受世界,感受生活……
有了愛,世界才會更加美好,有了愛,我們的社會更加和諧。心懷感恩,不是今天,明天,而是每天。心懷感恩,敞開你的胸懷,世界會更加美好,生活會更加充實。
心懷感恩幼師隨筆5
要問我此時最想說什么?那就是——要問我現(xiàn)在想得最多的是誰?一定是你們,不然為何下了班腦子里還滿是你們快樂的身影?要問為什么想你們,也許不知不覺已經(jīng)深愛上了你們,想念你們甜甜的笑容,想念你們天真的話語!
謝謝你們每天帶給我感動,謝謝你們每天帶給我快樂心情!你們不經(jīng)意的話語總讓我感動,今天下午吃午點后,樂涵對我說:“禤老師,請你吃棒棒糖!比缓,感動的說道:“謝謝樂涵,可是只是請我吃嗎?”他想了想說:“嗯……可是我只有一根棒棒糖!”于是我說:“那你留著自己吃吧!”他猶豫了一下放回了口袋說:“好吧!”當(dāng)我走開大概兩米的距離后,他又向我走來,說道:“禤老師,你不吃棒棒糖,是因為怕另外兩位老師搶你的吃嗎?我偷偷的給你,不告訴她們就好了!彼^的“偷偷”,其實在旁邊的曾老師和小朋友都聽得一清二楚,呵呵……我被他的話語逗樂了,逗他說:“可是,曾老師都聽到了,你只給我,她沒有,她會難過哦”。旁邊的曾老師也配合著裝著生氣的說:“哼!我都聽到了,下次我有好吃的東西也不請你吃了!”他聽了后,于是說:“我家還有,下次再帶多點請你們吃哦!”說完他回到自己的座位上,我以為這樣他會放棄給我的念頭了,讓我驚訝的是:他剛一坐下,突然問我:“禤老師,你家有小孩嗎?”我感到莫名奇妙,于是問到:“怎么會這么問呢?”于是他說:“如果有的話,我想請你拿棒棒糖給他吃哦!”聽了以后,心里想:呵……這小孩還真有不達(dá)目的不罷休的精神!接著我說道:“我家沒小孩哦!”我想他這下總該放棄給我棒棒糖的念頭了吧?沒想這下他又走過來問:“為什么不要我的棒棒糖呢?”
從話語中我讀懂了他的真誠,從語氣里明白了他的失望。其實心里真的感受到了他的一番好意,并不是故意讓他失望,只是想孩子更深的理解分享的快樂!于是我把心中真實的想法告訴他:“我喜歡和其他老師一起分享好吃的東西,這樣我覺得更開心!”他聽了以后,似乎明白了我的心意,點了點頭說道:“知道了!”我心里頓時感到無比驕傲,有那么懂事的學(xué)生每天陪伴著自己是幸福的!
要問我此時最想說什么?那就是——謝謝你,孩子!因為有你,老師的生活充滿驚喜與快樂!