增強(qiáng)班級(jí)凝聚力文章
班級(jí)凝聚力是一個(gè)班級(jí)文化氛圍的深層內(nèi)涵，是一種推進(jìn)班級(jí)建設(shè)的動(dòng)力，俗話說(shuō)“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子喲，牢牢抱成團(tuán)”，可見團(tuán)結(jié)對(duì)一個(gè)集體是多么重要。接下來(lái)小編搜集了增強(qiáng)班級(jí)凝聚力文章，歡迎閱讀查看，希望幫助到大家。
篇一：增強(qiáng)班級(jí)凝聚力文章
良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。作為班主任，我們需要營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
1、營(yíng)造班級(jí)主流文化風(fēng)氣
作為班主任，一定要把握住先機(jī)，促進(jìn)班級(jí)主流風(fēng)氣的行成。對(duì)此筆者精心設(shè)計(jì)了班級(jí)口號(hào)和班級(jí)早讀材料。要求學(xué)生每天早晨必須要讀一份材料（材料部分內(nèi)容是“我們是獨(dú)一無(wú)二的班級(jí)…我們就是最好的，…舍我其誰(shuí)…誰(shuí)與爭(zhēng)鋒”），讓他們明白他們就是最好的，這個(gè)班級(jí)就是最好的，從入學(xué)第一天就有意識(shí)地培養(yǎng)他們的班級(jí)榮譽(yù)感和自信心。在不斷引導(dǎo)下，學(xué)生非常積極地參與學(xué)校的各個(gè)活動(dòng)，在各項(xiàng)工作中積極承擔(dān)，勇于進(jìn)取，每個(gè)月都獲得文明班級(jí)稱號(hào)。
2、把握入學(xué)第一課，做好學(xué)生的行為規(guī)范教育
學(xué)校在新生入學(xué)的時(shí)候都會(huì)先進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，中職學(xué)生大多嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，按往常的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中肯定會(huì)有很多人以各種各樣的理由來(lái)逃避軍訓(xùn)，所以在軍訓(xùn)前的動(dòng)員工作中，筆者就有意識(shí)地刺激他們“去年筆者帶的班女生沒(méi)有一個(gè)請(qǐng)假，只有幾個(gè)不爭(zhēng)氣的男生沒(méi)挺住，我看看今年你們是不是又是男生那么不爭(zhēng)氣”。結(jié)果在軍訓(xùn)過(guò)程中，有些學(xué)生暈倒了，輸完葡萄糖醒過(guò)來(lái)就立馬回到訓(xùn)練場(chǎng)，其中有個(gè)女生耳朵發(fā)炎黏到一起都沒(méi)有請(qǐng)假，再?zèng)]有往年那種拖拖拉拉不愿參加軍訓(xùn)的情況出現(xiàn)。這次軍訓(xùn)收到了很好地效果，跟教官配合好不斷地給學(xué)生強(qiáng)化“你們就是最好的，這個(gè)班就是最好的”意識(shí)。
在軍訓(xùn)過(guò)程中，將學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)章制度跟學(xué)生進(jìn)行了解、強(qiáng)化。并且作為班主任，在教官嚴(yán)格的訓(xùn)練下，適當(dāng)充當(dāng)"慈母"的角色，經(jīng)常下宿舍關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，并做好后勤保障工作，很好地拉近了與學(xué)生之間的距離。
3、全面了解學(xué)生情況，做好學(xué)生思想軟教育
中職學(xué)生大多不自信，筆者所在的班級(jí)比較特殊，有20多個(gè)是之前從其他學(xué)校讀過(guò)中職或者是在社會(huì)上打工二三年的“大孩子”，那么跟他們交流的話題就不能那么幼稚，做思想工作也不是簡(jiǎn)單的“苦口婆心”就能起效。
所以對(duì)待學(xué)生還是要“對(duì)癥下藥”，首先是要全面了解學(xué)生狀況，通過(guò)軍訓(xùn)的觀察、根據(jù)學(xué)生的個(gè)人登記情況、找學(xué)生本人閑聊、找宿舍或者是班級(jí)成員的詢問(wèn)以及與家長(zhǎng)的溝通等途徑盡可能掌握學(xué)生的情況。
記住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他們?nèi)⒓訉?duì)應(yīng)的學(xué)�；顒�(dòng)或者是比賽，保護(hù)學(xué)生的隱私和自尊心。并試著從他們的角度多理解他們。
4、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊(duì)伍
一個(gè)班級(jí)，光靠班主任去管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊(duì)伍能夠很好地解放班主任的工作，更能收到預(yù)想不到的效果。筆者主要從以下幾個(gè)方面來(lái)組建班級(jí)的隊(duì)伍：
�。�1）班團(tuán)干部隊(duì)伍的組建。
在剛開始入學(xué)軍訓(xùn)期間，筆者就讓學(xué)生先臨時(shí)報(bào)名指派了部分臨時(shí)班團(tuán)干部隊(duì)伍，在軍訓(xùn)結(jié)束后，通過(guò)他們?cè)谲娪?xùn)期間的表現(xiàn)，先任用了一批表現(xiàn)突出的學(xué)生作為班級(jí)的管理隊(duì)伍。而第二個(gè)期我則讓學(xué)生選舉產(chǎn)生班級(jí)的管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)行考察任用制，這樣既尊重了學(xué)生的意愿，又能避免學(xué)生因不夠成熟選舉的問(wèn)題。
�。�2）改革班團(tuán)干部制度。
筆者將班級(jí)常規(guī)工作分割成幾塊，仿照企業(yè)部門制，將班團(tuán)干部分成五大部門：管理部、學(xué)習(xí)部、團(tuán)委、后勤、文娛。各部設(shè)定部長(zhǎng)和成員，由部長(zhǎng)對(duì)成員進(jìn)行分工，為了更好地開展工作，部長(zhǎng)在班主任的指導(dǎo)下甚至可以罷免和任用新的成員。
�。�3）定期進(jìn)行班團(tuán)干部培訓(xùn)。
每周一次班團(tuán)干部培訓(xùn)，由班主任組織、由管理部統(tǒng)一召開、由各部門部長(zhǎng)組織召開都可以，及時(shí)總結(jié)一周的情況，并輪流在下周一班會(huì)課向全班通報(bào)，及時(shí)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。
�。�4）與學(xué)生一起不斷完善班級(jí)班規(guī)，讓班團(tuán)干部的管理有章可依。
�。�5）嚴(yán)格要求學(xué)生干部，做好榜樣帶頭作用，在管理工作中給予班團(tuán)干部充分的支持和肯定。
5、舉辦各種活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)凝聚力的建設(shè)
�。�1）精選具有教育意義的電影，在無(wú)形中教育學(xué)生。
�。�2）定期舉辦各種班級(jí)演講比賽。
（3）由學(xué)習(xí)部定期舉辦學(xué)習(xí)講座，可以邀請(qǐng)學(xué)生或者是教師作為主講。
（4）舉辦一些團(tuán)隊(duì)比賽或者是體育比賽，例如班級(jí)籃球賽，與別班進(jìn)行聯(lián)誼等等。
（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的社團(tuán)以及各項(xiàng)活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技文化藝術(shù)節(jié)等等。
6、總結(jié)與反思
在班級(jí)凝聚力的建設(shè)方面，上面的舉措都收到了比較好的效果，當(dāng)然在班級(jí)管理中還有很多有效方法值得筆者去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
篇二：增強(qiáng)班級(jí)凝聚力文章
著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”。確實(shí)，一個(gè)優(yōu)良的班集體積極進(jìn)取，全面發(fā)展，必將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用。而要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體是非常艱巨的，關(guān)鍵要靠班級(jí)的強(qiáng)大的凝聚力作后盾。每次開學(xué)接手新班的時(shí)候，心里總會(huì)有一種陌生感和緊張感，但同時(shí)也會(huì)有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感油然而生。我將成為他們學(xué)習(xí)生活中的重要幫手，他們要在這個(gè)班級(jí)中學(xué)會(huì)做人，形成自己的個(gè)性，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，掌握好的學(xué)習(xí)方法。要想使自己無(wú)愧于心，我必須盡力管理好他們，引導(dǎo)好他們，要盡力讓他們心往一處想，盡往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體。
一、要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，班主任要以身作則，做得正，行得直，使自己在學(xué)生中樹立威信，讓學(xué)生尊重你、支持你。班主任每天和學(xué)生接觸的最多，所以班主任不只是對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言教育，更重要的是用自己的行動(dòng)為他們做出榜樣，使學(xué)生耳濡目染。比如，大部分學(xué)生都有隨手亂扔廢紙的不良習(xí)慣，如果班主任只是一味的去批評(píng)，去指責(zé)，也許效果并不是很明顯，但假如班主任能夠彎腰撿起廢紙，送到紙簍，也許會(huì)更能教育學(xué)生。正所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍。”
二、要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開學(xué)伊始，我首先了解學(xué)生的入學(xué)材料，給他們建立《學(xué)生檔案》，然后進(jìn)行仔細(xì)地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。當(dāng)然這進(jìn)行都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對(duì)他們的全面了解。通過(guò)聽他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了個(gè)更進(jìn)一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望和要求。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時(shí)班委在開學(xué)這段時(shí)間定會(huì)起到不可估量的作用。班級(jí)的各項(xiàng)工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會(huì)成為班級(jí)的中堅(jiān)力量。大大減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
三、要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，班主任必須真心對(duì)待每一名學(xué)生。通過(guò)班主任的工作，使我感觸到，班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”的說(shuō)法。班主任不要以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。
其次，班主任關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來(lái)了藥片，常說(shuō)“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心中定會(huì)無(wú)比地感動(dòng)，對(duì)此我深有體會(huì)：一個(gè)星期三的上午，我班有一位男生不小心摔破了頭，我騎車送學(xué)生去醫(yī)院，并為他掛號(hào)、拿藥，陪他打吊針，這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，后來(lái)他曾在日記中對(duì)我說(shuō)“老師，你是好人……謝謝你”，這位學(xué)生家長(zhǎng)事后也給我打電話表示感謝。盡管我認(rèn)為這是班主任應(yīng)該做的，但學(xué)生卻不這么認(rèn)為。這些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒(méi)有什么比這更具有凝聚力的了。
四、要使班級(jí)有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級(jí)必須具有共同的奮斗目標(biāo)。有沒(méi)有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的班風(fēng)，影響班級(jí)的凝聚力。2008年，我剛開始接手新組建的班時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的各種事都表現(xiàn)一副事不關(guān)己，高高掛起的漠不關(guān)心的'神情，整個(gè)班級(jí)紀(jì)律松散，學(xué)風(fēng)不正，學(xué)習(xí)氛圍不濃，班級(jí)活動(dòng)、評(píng)比、運(yùn)動(dòng)都落后。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察了解和與學(xué)生談心，我發(fā)覺散的最根本原因在于缺乏一種積極向上的精神即內(nèi)聚力（向心力、合心力）。于是我策劃了一次主題班會(huì)，通過(guò)班干部和一些積極分子演講，對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行反思，最后達(dá)成共識(shí)，建立了三年總目標(biāo)：到高一級(jí)別學(xué)校深造。學(xué)年目標(biāo)：學(xué)習(xí)方面，在上學(xué)期的年級(jí)第四名的基礎(chǔ)上，更上一層樓，爭(zhēng)取上升到前兩名，爭(zhēng)創(chuàng)“校學(xué)習(xí)先進(jìn)班級(jí)”；常規(guī)、衛(wèi)生方面，繼續(xù)保持上學(xué)期的良好行為習(xí)慣，爭(zhēng)取“常規(guī)、衛(wèi)生考核先進(jìn)班級(jí)”流動(dòng)紅旗永駐班級(jí)，爭(zhēng)創(chuàng)“校文明先進(jìn)班級(jí)”�？谔�(hào)是：讓我們做得更好，我們班是最優(yōu)秀的班集體。這些目標(biāo)的制定讓學(xué)生們一顆顆心聚在一起，大家想集體所想，急集體所急。班級(jí)違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少，班風(fēng)日趨好轉(zhuǎn)。學(xué)生們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中有很大進(jìn)步。由此可見，目標(biāo)確立是引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗，不斷進(jìn)取的動(dòng)力，并轉(zhuǎn)化成學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。試想：學(xué)生們一個(gè)個(gè)有目標(biāo)激勵(lì)，團(tuán)結(jié)奮斗，不斷進(jìn)取，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎？
五、要想使班級(jí)具有很強(qiáng)凝聚力，多組織一些活動(dòng)也是很有必要的。活動(dòng)是同學(xué)們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。在活動(dòng)中，學(xué)生們可以體會(huì)到大家庭的溫暖，體會(huì)到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。從而，他們會(huì)更加熱愛這個(gè)集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。通過(guò)活動(dòng)，他們還會(huì)不斷的激勵(lì)自己努力改進(jìn)不足，并能增強(qiáng)自信，朝著自己的理想而奮斗。例如，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在藝術(shù)節(jié)上、校運(yùn)會(huì)上、課間操評(píng)比中，我始終以抓活動(dòng)為振奮班級(jí)士氣的突破口，把活動(dòng)作為班級(jí)凝聚力的增長(zhǎng)要素，要求每一位學(xué)生盡心盡力為班級(jí)榮譽(yù)而奮斗。事實(shí)上，好的活動(dòng)結(jié)果給學(xué)生帶來(lái)了好的影響，學(xué)生們心情愉悅，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這對(duì)班級(jí)凝聚力的產(chǎn)生和加強(qiáng)起到了催化作用。
總之，要建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，但我認(rèn)為一個(gè)具有強(qiáng)大的凝聚力的班集體，有共同奮斗目標(biāo)，有正確輿論和班風(fēng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有和諧的人際關(guān)系，有集體榮譽(yù)感，他一定會(huì)成為一個(gè)充滿生機(jī)與活力的優(yōu)秀班集體，作為一名班主任，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，多創(chuàng)新，爭(zhēng)取使這個(gè)班集體有更大的進(jìn)步。
篇三：增強(qiáng)班級(jí)凝聚力文章
凝聚力是一個(gè)班級(jí)不斷進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，如果一個(gè)班級(jí)的學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在一起，形成一股較強(qiáng)的凝聚力，這個(gè)班級(jí)的管理、教學(xué)就一定能取得事半功倍的效果。那么如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力呢？現(xiàn)在我就簡(jiǎn)單談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、建立平等互信的師生關(guān)系
在班級(jí)管理中，師生關(guān)系的好壞直接影響著班級(jí)氛圍和班級(jí)凝聚力。正所謂“親其師，信其道”，老師與學(xué)生相處時(shí)，既要通過(guò)自己的學(xué)識(shí)和能力樹立自己的威信，又要通過(guò)理解和關(guān)心學(xué)生來(lái)贏得學(xué)生的信任，這樣才能建立起良好的師生關(guān)系。
在工作中，常見到有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行粗暴的斥責(zé)甚至挖苦，這也許會(huì)改變學(xué)生短暫的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是不可能讓學(xué)生從內(nèi)心真正改變，而會(huì)使學(xué)生的自尊心受到嚴(yán)重的挫傷，并且影響老師在學(xué)生心目中的形象和地位，談何建立良好的師生關(guān)系呢？
曾經(jīng)有一個(gè)女生在課堂上講話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥了她，結(jié)果該女生在教室里號(hào)啕大哭，弄得我又被動(dòng)又緊張。對(duì)這件事的處理方式，我一直耿耿于懷，為什么不用更溫和的辦法去解決呢？后來(lái)我改變了和學(xué)生談話的方式，批評(píng)學(xué)生時(shí)盡量把學(xué)生叫到外面去，并給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)。慢慢地，課堂紀(jì)律變好了，違紀(jì)的學(xué)生也少了，有的學(xué)生甚至?xí)鲃?dòng)和我說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)以外的事情。
所以老師應(yīng)該放下“架子”，用平等的眼光對(duì)待學(xué)生、理解學(xué)生，了解學(xué)生每一個(gè)行為、每一個(gè)變化背后的故事，用寬容、欣賞的眼光認(rèn)可和鼓勵(lì)學(xué)生，甚至可以向?qū)W生說(shuō)說(shuō)自己的過(guò)去，向?qū)W生敞開心扉，用自己的經(jīng)歷引起學(xué)生的共鳴。這樣能讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生好奇心，增進(jìn)師生親密度，讓學(xué)生感覺到老師是很有人情味的，從而贏得學(xué)生的尊重，建立起良好的師生關(guān)系。
二、打造認(rèn)真負(fù)責(zé)的干部團(tuán)隊(duì)
班級(jí)工作，除了考慮怎么做，還要考慮由誰(shuí)來(lái)做。應(yīng)該讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中，運(yùn)用同學(xué)之間特有的溝通與交流方式，使班級(jí)管理工作更加輕松高效。這樣，同學(xué)之間感情親密了，班級(jí)凝聚力也就自然得到增強(qiáng)。
選拔班干部，要兼顧學(xué)生的成績(jī)和性格，若成績(jī)很差，那就很難服眾；如果性格內(nèi)向，即使成績(jī)很好，也無(wú)法積極主動(dòng)地進(jìn)行管理工作。老師可結(jié)合學(xué)生的成績(jī)和性格，在平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一些號(hào)召力強(qiáng)的學(xué)生。
有了干部團(tuán)隊(duì)，當(dāng)然不一定能夠有效地管理班級(jí)，更不一定能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，還要對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)并提出要求，讓班干部知道要做什么，還要知道該怎么做，更要知道作為班干部必須嚴(yán)格要求自己。
曾有個(gè)班長(zhǎng)，管理班級(jí)很有一套。他會(huì)通過(guò)安排一些主題活動(dòng)來(lái)維持班級(jí)的紀(jì)律。比如圍繞一個(gè)主題展開討論，進(jìn)行一些知識(shí)競(jìng)賽，收集一個(gè)階段的意見等，來(lái)吸引同學(xué)們的注意，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們一起完成任務(wù)，這樣班級(jí)紀(jì)律自然就好了。
三、切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)
一個(gè)班集體沒(méi)有目標(biāo)，將失去方向，變成一盤散沙。班級(jí)目標(biāo)有長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。要針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)，制定實(shí)事求是、量力而行的班級(jí)目標(biāo)，采取具體的實(shí)施措施和督促手段去實(shí)現(xiàn)它。
要制定切實(shí)可行的班級(jí)目標(biāo)，應(yīng)通過(guò)了解學(xué)生的興趣和愛好入手，再結(jié)合學(xué)校階段性的工作來(lái)具體制定。這是一個(gè)需要耐心的過(guò)程，尤其是在基礎(chǔ)較差的班級(jí)，很多學(xué)生有“破罐子破摔”的心理，學(xué)習(xí)上沒(méi)有目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心，而且不愿意主動(dòng)溝通。老師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和潛力，以激起他們進(jìn)步的愿望和熱情。
在制定班級(jí)目標(biāo)時(shí)，可以分解為日常行為目標(biāo)、學(xué)習(xí)成績(jī)目標(biāo)等方面。規(guī)范學(xué)生日常行為的目標(biāo)是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，那么可以從考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行考核，視學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)。學(xué)生有了明確的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，也就知道了哪些應(yīng)該做，哪些不該做，行動(dòng)有了方向，不斷自我反省、自我約束，很快便能達(dá)到規(guī)定的要求。
學(xué)生們通過(guò)努力完成班級(jí)各項(xiàng)目標(biāo)，慢慢地就養(yǎng)成了良好的行為規(guī)范，成為一個(gè)集體中擁有“正能量”的一分子，對(duì)整個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)凝聚力就會(huì)得到提高。
四、積極向上的班級(jí)活動(dòng)
班集體是一種教育集體，班集體在形成和發(fā)展的過(guò)程中，始終都是與豐富多彩的活動(dòng)密切相關(guān)的。積極有效地組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷增強(qiáng)每個(gè)集體成員的群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要條件之一。
班級(jí)的主要集體活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)表演、主題班會(huì)等等，都是非常有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的機(jī)會(huì)。通過(guò)開展集體活動(dòng)，給學(xué)生們互相了解、互相溝通的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心，使學(xué)生的集體義務(wù)感、責(zé)任感、榮譽(yù)感可以在集體活動(dòng)中得到發(fā)展。通過(guò)集體活動(dòng)調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的積極性，增加學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成健康積極的集體輿論和良好風(fēng)氣，從而增強(qiáng)集體凝聚力。
增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是一個(gè)重要且漫長(zhǎng)的過(guò)程，作為老師，只有付出更多的汗水和辛勞，才能帶領(lǐng)學(xué)生把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)陽(yáng)光、進(jìn)步、凝聚力強(qiáng)的集體。
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