培養(yǎng)班級凝聚力班主任工作心得

　　如何培養(yǎng)班級凝聚力？這是一個老生常談的問題，但越是老生常談的問題，越是一個難以解決的問題。在我擔任班主任期間，經(jīng)常以為班級凝聚力不強，學生如一盤散沙，紀律渙散，沒有積極向上的心態(tài)而感到苦惱，所以也就一直在學習和探究這一問題。下面就淺談一下我在培養(yǎng)班級凝聚力方面的一點感悟。

　　首先，班主任還要抓住培養(yǎng)凝聚力的關鍵時期。新生入學他會遇到數(shù)個第一次，如：第一次師生見面，第一次班會，第一次軍訓，第一次團體操······這諸多的第一次都是一個新的開始，也是新生入校所走出的第一步，他們在用眼觀察，用心傾聽，他們會把班主任當作陌生環(huán)境的向導。班主任要抓住這一契機，及時到位的引導，讓學生意識到，他們雖然來自不同的學校不同的班級，但現(xiàn)在已經(jīng)在同一條船上了，只有大家團結一致才能最快的到達成功的彼岸。2010年第一次軍訓時，我在軍訓前就告訴學生，這是我們班在全校師生的第一個印象，一定要取得好名次為班級爭光，樹立他們的集體榮譽感，但由于我們班的教官是山東人，說的話很多同學都聽不懂，導致我們班在軍訓比賽中落到了倒數(shù)第二名。面對垂頭喪氣的學生，我及時的抓住這一時機，問同學們你們甘心失敗嗎？一次失敗就是永遠的失敗嗎？接著又找不認真比賽的幾位同學發(fā)言，讓他們意識到不能拖班級的后腿，只有大家齊心才能讓整個班級達到最好。

　　其次，班主任要有一個長期的心理準備，班級凝聚力不是短期內(nèi)就能形成的，它是一個長期的熏陶灌輸引導樹立的過程，一定要常抓不懈，才能收到良好的效果。

　　再次，班主任的高尚的人格魅力也是增強凝聚力的重要方面。班主任不僅要有韓愈《師說》里說的“傳道授業(yè)解惑”，還應具有崇高的人格魅力。淵博的知識，深厚的藝術修養(yǎng)，做得正行得直的作風，都會使班主任在學生中樹立威信，使班主任成為班級的靈魂人物。這樣班主任就能用自己的言行直接去感染學生，去激發(fā)學生為班級爭光的斗志，去培養(yǎng)學生以大局為重的集體意識，讓他們能夠自覺維護集體利益。除此之外作為一家之長的班主任對班級學生要極度關心，真正的從內(nèi)心愛他們，關心他們，能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖，從而使班集體真正成為團結向上，充滿溫暖充滿愛意的集體。

　　還有，要培養(yǎng)具有高度凝聚力的班級體，就必須建立一個強有力的班委會。班干部往往能夠決定一個班集體的精神面貌和風氣。要通過觀察了解，建立一批威信高，學習好工作能力強性格活潑的學生擔任班干部。工作中發(fā)揮他們的才能和積極性，使他們形成集體核心。通過他們吸引和帶動其他成員積極愉快的參加集體活動。在一個班集體中可以成為學生干部的積極分子越多，集體發(fā)展水平越高，凝聚力就越強。

　　另外，確立一個共同的目標，是培養(yǎng)班級凝聚力的一個不可缺少的條件，班集體有若干個不同特征的學生個體組成，由于他們的情感，態(tài)度性格習慣生活方式的不同，所以把他們組合在一起的時候，形成強大的凝聚力，就必須有共同的奮斗目標。

　　總之，培養(yǎng)班級凝聚力，是在平時生活中慢慢培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)學生的集體凝聚力，不僅對他們學習有幫助，而且對今后的工作和生活受益無窮。只要我們勇于開拓創(chuàng)新，不斷總結經(jīng)驗，相信一定會建立起一個生機勃勃團結向上具有凝聚力的班級體。

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