關(guān)于學(xué)生時代的不平的文章
讀了《儒林外史》，了解到有才不仕、清閑自在、娛樂自己才是修身養(yǎng)性的道理所在。每月吟詩作畫寫東西可以過的更快活。不過古時沒有文憑，只需有才能就能闖天下。但是當(dāng)今社會不同了，現(xiàn)在首要的是文憑，沒文憑一切免談。當(dāng)今，自學(xué)成才的發(fā)明家發(fā)明了多項節(jié)能技術(shù)，并申請了專利。他沒有得到鼓勵。他要把他的發(fā)明創(chuàng)造的精神帶到校園，傳授給學(xué)生們，發(fā)揚創(chuàng)新精神。但何處覓一個不要文憑而且敢“耽誤”學(xué)生升學(xué)的學(xué)校，成了他腦疼的事。多次碰壁后失望的他收到了一位開明大膽的頂?shù)米毫Φ男W(xué)校長的邀請書，他才有了小小的用武之地。文憑真的如此重要？
現(xiàn)在學(xué)業(yè)有成要經(jīng)過九年義務(wù)教育加三年高中和四年大學(xué)，然后考研，考研成功又要四年，一共是二十年。正常的話8歲上學(xué)，如果順利一路不復(fù)讀，走入社會已是28歲了。在吳敬梓的年代孩子都多大了，或者已經(jīng)功成名就許多年了。在這單方面而言，我們是不是應(yīng)該再進(jìn)步一些。而且二十幾年不與社會接觸是怎樣的軟禁，人們都退化到用H2SO4潑狗熊不知是違法犯罪；公費留學(xué)不思回國貢獻(xiàn)而毅然退出國籍不知是喪良辱親，給56個民族添恥；大學(xué)生被傳銷人員帶到黑暗小屋一樣的公司，竟還不知道傳銷是騙人，他竟然再去騙他的親朋；博士生竟然離開母親的照顧就不能學(xué)習(xí)！這樣的人何用？！他們有文憑又有何用？！有文憑就說明一切嗎？事實才說明一切。買來的文憑怎么說，現(xiàn)在文憑有錢就可以買，為何只盯著文憑？文憑并不重要罷！
現(xiàn)在的學(xué)校已經(jīng)不再培養(yǎng)民族責(zé)任感了，民族的驕傲也不放在眼里了�！吧裰畚逄枴鄙諘r是提高人們民族責(zé)任感的難得佳機(jī)。，但竟然有的學(xué)生還知道中國有個“神州Ⅴ”。幾個月后，時政教育發(fā)下來的時候才知道原來我們還有個英雄楊利偉。中央電視臺要直播的“敦煌再發(fā)現(xiàn)”有助于民族責(zé)任心、自尊心的培養(yǎng)，有的老師就向?qū)W校申請觀看或收聽這個直播節(jié)目。但學(xué)校不能這么做，這需要三小時。他們浪費不起這三小時。他們從來認(rèn)為三個小時對于高考就可能是致命的。多么發(fā)展的眼光。
三小時浪費不得，自然“十一”長假也不可能如實放開�！笆稽S金周”應(yīng)該放七天假，但無數(shù)學(xué)校為了學(xué)生能。無私的或有償?shù)臑閷W(xué)生補(bǔ)課。七天假至少要補(bǔ)四天課。就連寒暑假……正常的話寒暑假也就十天。暑假如果出現(xiàn)特殊情況，比如天氣太熱、學(xué)生情緒不穩(wěn)、老師上課不上或是學(xué)生跳樓了，就少補(bǔ)幾天。多放了假學(xué)生也不會好過，他們總是一年四季不輕松。假期里要作業(yè)。要去補(bǔ)習(xí)班。有的還要學(xué)鋼琴、美術(shù)、書法、小提琴等。因為這有助于升學(xué)考試付出了你一年四季的全部童年，付出了8月15日與家人團(tuán)聚的佳節(jié)，付出了寒暑假里與哥哥歡笑的應(yīng)該是現(xiàn)實的夢，付出了與親人見最后一面的機(jī)會，甚至追悼親人的痛。
在巨大的壓力下，大部分的學(xué)生是容忍不住的。他們視枯乏的學(xué)習(xí)冤家，他們考不上高中�？疾簧细咧校议L最是擔(dān)憂，沒有大學(xué)文憑，至少要有個文憑才能混日子啊。于是就花錢買進(jìn)了高中，花得錢多就進(jìn)重點高中，錢少就只能進(jìn)普通高中。但都只是為了一張紙做的文憑。這些買進(jìn)來的學(xué)生中，就可能出現(xiàn)某方面的天才。但單科成績構(gòu)成威脅，高考后只能被人冷嘲后熱諷，心里倍受煎熬，又不忍放棄自己的所愛，可是求學(xué)無門了。很多人就平庸的倒退。拿了畢業(yè)證走人。極少的能力強(qiáng)的，就成了孤獨的探索者、奮斗勇士。這樣的人有的是才能，沒有的是文憑。但這不影響他鉆研怎樣使原子彈威力更強(qiáng)，怎樣使核能更好的造福人間，怎樣使魯迅一樣寫出“中國魂”，怎樣描繪出中國的《蒙娜麗莎》。他們某方面有缺陷，但只要不是思想缺陷，何必求的十全十美。想想斯蒂?芬霍金吧。這樣的人才足以用了，也許其中就隱藏了諾貝爾，但他們的道路注定要走得更艱難。諾貝爾對他們更遙遠(yuǎn)了。一定要各方面都優(yōu)秀嗎？不能給他們一條道路走嗎？
愛因斯坦是世界公認(rèn)的偉大天才，但如果他不會說英語，難道他就沒有機(jī)會發(fā)現(xiàn)E=MC2；嗎？魯迅是中國的了“民族魂”也是眾所周知，如果他的`數(shù)學(xué)很差，難道他就寫不出中國的靈魂嗎？如果劉翔的文化成績不好，難道他就不能突破“亞洲第一人”嗎？如果泰戈爾的數(shù)學(xué)不好，難道他就不能做“亞洲諾貝爾第一人”嗎？如果我們敬愛的周總理不懂地理，難道他老人家的骨骸撒遍九州四海的時候，聯(lián)合國就不會降半旗嗎？不會，都不會。天才不需要完美，沒有一個人是完美無暇的。誰沒有過錯，誰沒有過淚，現(xiàn)在的中國何必要每個學(xué)生都十全十美呢？一個高中文科生，數(shù)學(xué)不行，注定他要與重點本科無緣了。但是他的其他各科都是頂呱呱，一樣冤死。。如果再加上別的一科不好，那就只有家里蹲。研究歷史地理政治一定要掌握牢固那繁雜的數(shù)學(xué)才能做嗎？！一個高中理科生，英語很差，就算他在20歲就能弄懂“愛因斯坦”，也只能無用武之地。愛因斯坦需要他，但他需要英語嗎？！現(xiàn)在考研普遍英語不及格，難道研究《相對論》《時間簡史》一定要會英語嗎？種種困阻下，大材小用或英雄無用武之地的現(xiàn)象就頻繁出現(xiàn)。分析事物的矛盾時要抓住重點、統(tǒng)籌兼顧，而不再是平均用力。我們?yōu)槭裁捶且滥�？分科�?yīng)該分得更細(xì)一點了。
少部分學(xué)生每天混日子，他們拉幫結(jié)派拜關(guān)公，在學(xué)校橫行霸道。明智的老師就拉攏他們?yōu)榘嗉夡w貢獻(xiàn)。而有的老師就是在社會上混的，甚至有的混的不如學(xué)生場面。學(xué)生在社會上找?guī)讉�兄弟就能把老師擺平，而有的老師就能把校長擺平。老師的隊伍應(yīng)該是純潔高尚的，某些老師怎能教書育人？！湖南的劉老師竟拿刀砍死四名學(xué)生砍傷二十多人，這樣的人，人們竟然要稱呼他老師。想不到的是他竟是大學(xué)畢業(yè)。山東的一位老師因罵了學(xué)生幾句，受本來壓力被逼尋短盡。這樣的素質(zhì)怎能做老師？